《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確地計算除數是兩位數除法。
備注：教案設計的紅色字體為教學(xué)重點(diǎn)和評價(jià)語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
綠色植物是我們的好朋友,到了冬季,綠色植物的顏色逐漸的減少了,可是在我們的家鄉哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園，它四季如春、今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀(guān)苗圃，那里種有很多的綠色植物。（播放影片，板書(shū)參觀(guān)苗圃）
二、解決問(wèn)題
1、欣賞了那么多漂亮的植物，影片觀(guān)看完了。能說(shuō)說(shuō)你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報觀(guān)察的收獲。）看！講解員叔叔正在給同學(xué)們熱情的講解著(zhù)，你能根據信息提出一個(gè)除法問(wèn)題嗎？
2、信息發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答）
追問(wèn):如果也是求每種花各有多少盆？如何列式？（板書(shū)）
3、你們從兩個(gè)算式中能發(fā)現什么相同和不同的地方？
今天我們繼續來(lái)學(xué)習除數不是整十數的除法（板書(shū)副標題）像154÷22除數不是整十數
4、估算培養:
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么估計商是多少的？
(2)為什么要看做20來(lái)試商呢？
(3)用除法豎式計算你們會(huì )嗎？先自己試一試好嗎？相信你們一定能做到
如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。完成任務(wù)請用座姿告訴我好嗎？
5、計算教學(xué):
(1)試商的7寫(xiě)在什么位上？為什么？
(2)下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？
(3)誰(shuí)還能談?wù)勄笊痰姆椒�？你能總結一下計算的方法嗎？
三、繼續引入情境：
1、聽(tīng)說(shuō)我們南崗小學(xué)的同學(xué)們也要去參觀(guān)苗圃，工作人員將中心花壇用126盆花來(lái)布置，每個(gè)圖案用18盆，請你估計一下可以組成幾個(gè)圖案？
2、你們想不想自己獨立解決這道，好！那就充分展示你們自我能力吧！
四、趣味練習（采用題紙）
今天同學(xué)們在參觀(guān)苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì )了兩位數的除法，解決一些趣味問(wèn)題,有信心解決嗎?
第一練《技能pk》
請在珍珠上選擇正確的數字填入括號內，最大能填幾
38×()<24321×()<199
27×()<28759×()<481
第二練《獨具慧眼》
請仔細觀(guān)察,能發(fā)現什么?
第三練<實(shí)戰演練>
計算練習
(1)你們有什么發(fā)現？
(2)那我們怎樣驗算商是否正確呢？
除數×商+余數=被除數
五、全課總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你認為計算除數不是整十數的兩位數的除法時(shí)，應該怎么樣試商？試商時(shí)應該注意什么？
《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷探索三位數除以?xún)晌粩档挠嬎氵^(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生認真計算、細心檢查的驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生初步掌握把除數看作整十數進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算
30×4=80×9=4×100=20×6=
40×7=12×8=60÷10=120÷30=
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=
師：通過(guò)以上的口算練習可以看出，同學(xué)們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會(huì )嗎？趕緊做在練習本上。
�。ㄕ乙簧逖�，然后說(shuō)出自己的做法）
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知
1、談話(huà)：我們全班想去公園玩，我們應該怎么去呢？（租車(chē)）
那天老師到汽車(chē)租賃公司了解到，請同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數學(xué)信息？根據這些數學(xué)信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�1）全租大車(chē)需要多少輛？
�。�2）全租小車(chē)需要多少輛？
............
這節課我們只研究這兩個(gè)最基本的問(wèn)題。
2、根據上面兩個(gè)問(wèn)題讓生進(jìn)行列式
�。�1）252÷42=（2）252÷49=
師：第一個(gè)算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個(gè)算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說(shuō)出估算的方法）
總結：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算，但是估計的都是一個(gè)近似數，那么到底誰(shuí)估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）
3、匯報交流
�。�1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）......20(人)（約等于9輛）
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個(gè)30，
6個(gè)40，所以用6試商�？梢杂�8試商
�。▋蓚�(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）
4、驗算方法
師：以上同學(xué)們問(wèn)題提的很好，解答的也很滿(mǎn)意，表現得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時(shí)候就需要驗算。
找兩生上來(lái)板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數=商×除數被除數=商×除數+余數
5、比較
�。�1）計算方法的比較
師：我們回頭再來(lái)觀(guān)察一下上面兩道題的試商過(guò)程，想一想它們有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：除數都是兩位數，都是把除數看成和它接近的整十數來(lái)試商（板書(shū)課題）
不同點(diǎn)：第一題把除數看小了，把42看成40，第二題把除數看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數看作30？（25、26、27、28）
當把除數的個(gè)位是4或比4小時(shí)，就把個(gè)位上的數舍去，用的就是四舍法，當除數的個(gè)位上是5或比5大時(shí)，把個(gè)位的數舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)一，用的是五入法。
因此試商時(shí)把除數用四舍五入法看作和它接近的整十數，計算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
�。�2）前后知識的比較
同學(xué)們再來(lái)觀(guān)察比較一下，今天學(xué)習的除法與上節課我們學(xué)習的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：除數都是兩位數。
不同點(diǎn)：前面學(xué)習的除數是整十數的除法，今天學(xué)習的是除數是非整十數的除法，除數是非整十數的除法用四舍五入法看作和它接近的整十數來(lái)試商。
6、看書(shū)質(zhì)疑
課本第65---66的頁(yè)內容。
課堂練習
1、括號最大能填幾
38×（）<24342×（）<21361×（）<441
59×（）<48167×（）<21589×（）<884
2、森林醫生
3、用豎式計算并驗算
368÷92302÷48
4、五年級有51名同學(xué)，共有圖書(shū)408本，平均每人有圖書(shū)多少本？
《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握試商方法，學(xué)會(huì )驗算。
教學(xué)準備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書(shū)時(shí)間長(cháng)了，眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀(guān)苗圃，那里種有很多的綠色植物。
2、出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
二、解決問(wèn)題
1、欣賞了那么多漂亮的植物，你現在了解到苗圃的基本情況了嗎？
學(xué)生匯報觀(guān)察的收獲。
2、你能根據收集到的信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？“每種花的盆數相同”這個(gè)信息對我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用？作用是什么？缺少這個(gè)信息能不能計算？
3、你能列出算式嗎？
4、能估計一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？估計這些答案有什么作用嗎？
5、用除法豎式你會(huì )嗎？
A、先自己試一試。
B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。
C、小組交流你的成果。
D、小組間交流你們的計算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的？可以上臺板書(shū)你們的豎式。
(明確：試商的時(shí)候，把22當作20來(lái)試，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。)
6、請你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？
獨立解決。說(shuō)說(shuō)你的.算法和想法。你會(huì )驗算嗎？
三、趣味練習
今天同學(xué)們在參觀(guān)苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì )了2位數的除法，下面咱們就來(lái)練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？
1、說(shuō)說(shuō)你把除數當作幾來(lái)試商？（一顆星）
70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22＝
2、最大能填幾？（二顆星）
38×（）<24342×()<213
61×()<44159×()<481
3、森林醫生（三顆星）P64頁(yè)第四題。
《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“參觀(guān)苗圃”這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數是兩位數的計算過(guò)程，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
3、通過(guò)3個(gè)層次的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在此過(guò)程中，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛(ài)護大自然的好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索并掌握除數是兩位數的除法的試商方法。
2、能夠正確地計算除數使兩位數的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握除數是兩位數的除法的試商方法
教具準備：
多媒體資料
學(xué)情分析：
本課時(shí)，教材創(chuàng )設“參觀(guān)苗圃“這一情境，不但能使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性。還能通過(guò)這一情境引導學(xué)生整理數據，引出如何試商使除數使兩位數出發(fā)計算的關(guān)鍵，它既是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生在探索的過(guò)程中獨自總結出各種試商的方法，并選擇適合自己的計算方法，從而培養學(xué)生的思維的靈活性和自主選擇意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課：
1、同學(xué)們，你知道是我們的好朋友嗎？當你看書(shū)時(shí)間長(cháng)了，眼睛覺(jué)得很累，這時(shí)，只要你看看綠色的植物，它就能幫助你消除疲勞。這是因為陽(yáng)光或燈光照在綠色植物上，反射出來(lái)的光線(xiàn)，對人的眼睛比較合適。綠色對人的大腦會(huì )產(chǎn)生一種良好刺激，使緊張的情緒得到放松，綠色還能吸收陽(yáng)光中對眼睛有害的紫外線(xiàn)。所以，看綠色植物能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。因此，在室內或房子前后種花種樹(shù)，不僅能夠美化環(huán)境，對保護大腦和眼睛有一定的好處。
【設計意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性�！�
2、今天老師就和小朋友一塊去參觀(guān)苗圃。
3、板書(shū)課題：參觀(guān)苗圃。
二、探究新知
�。ㄒ唬┏鍪厩榫�，引導觀(guān)察。
1、課件演示[展示苗圃中各種綠色植物，再回到課本的主題圖]
2、從剛才參觀(guān)苗圃的過(guò)程中，你了解到苗圃哪些基本的情況？
�、賹W(xué)生同桌互相討論
�、谥该卮�
【設計意圖：培養學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力�！�
3、重點(diǎn)將學(xué)生收集到的信息列舉為：
苗圃?xún)扰嘤?2種花，共154盆，每種花的盆數相同。
4、提問(wèn)：①你能根據收集到的信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�、凇懊糠N花的盆數相同”這個(gè)信息對我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用？
�、塾檬鞘裁�？缺少這個(gè)信息能不能計算？
【設計意圖：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步培養學(xué)生分析處理信息的能力。通過(guò)分析“每種花的盆數相同”這個(gè)信息對我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數相同才能平均分�！�
5、你能列出算式嗎？（指名說(shuō)）
154÷22=
6、先不算，你能猜一猜“154÷22=”商是多少？
�、賹W(xué)生獨立思考
�、谛〗M討論
�、壑该麉R報
【設計意圖：從中培養學(xué)生的估算能力，進(jìn)一步落實(shí)新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數學(xué)素養——估算能力�！�
7、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。
師：你是怎樣估算的？
生1：22×10=220，所以不到10盆。
生2：22×5=110，比5盆多一些。
生3：用豎式算，可以把“22”看作“20”來(lái)試商。
生4：我們想法是20×5=10020×6=12020×7=140所以用7試一試。
《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
把除數看作整十數進(jìn)行試商。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀(guān)后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）
二、引出問(wèn)題
根據這些數學(xué)信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問(wèn)題）
生齊讀題目。（下面同學(xué)們把數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍）
三、探究問(wèn)題
1、你能寫(xiě)出算式嗎？
讓同學(xué)獨立思考后回答（板書(shū)算式）
15422=
2、估一估
�。�1）能估計一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？學(xué)生獨立估一估
�。�2）指3名學(xué)生回答
生可能出現的回答：A.因為2210=220所以不到10盆；
B.因為225=110所以比5盆多一些；
C.因為14020=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計算
師：這道題到底等于多少呢？請同學(xué)們試著(zhù)在草稿本上列豎式計算。
22154
�。�1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆？
�、傧氯パ惨�，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。
�、趨R報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，207=140接近150、所以商是7。）
師問(wèn)
�。�1）為什么把22看作20來(lái)試商？（更簡(jiǎn)便）
�。�2）商7應該寫(xiě)在什么位置？為什么？
如果巡視時(shí)發(fā)現有錯例的，拿到展臺上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。
�、蹘煟阂胫来鸢甘欠裾_，可以怎樣做？（驗算一下）
�、軒煱鍟�(shū)：答：每種花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？）
�。�1）師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12018=
�。�2）師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�3）那你能自己獨立地用豎式算一算嗎？
�。ㄉ毩⑺�，選出一生板演）
師：你是把18看作幾十來(lái)試商的？有不同意見(jiàn)嗎？
把除數看作整十數來(lái)試商，有什么好處？（很快找到商幾）
�。�4）驗算一下，你的得數是否正確，請一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。
評：怎樣驗算的？
剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習三位數除以?xún)晌粩档某�。這兩道題在計算的時(shí)候有什么不同的地方呢？
小結方法：除數是兩位數，試商時(shí)應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。當除數的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數。當除數的個(gè)位數是5或者比5大時(shí)，可用五入法試商，即除數的十位數加上1，去掉除數的尾數，把除數當作整。
四、總結
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲？
2、屏幕出示；你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？給自己評價(jià)一下。
師：今天這節課我們解決了參觀(guān)苗圃過(guò)程中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們再共同探討。
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