《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識。
2、 認識13個(gè)生字。
教學(xué)準備： 多媒體課件、學(xué)生字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入,談話(huà)激趣。
1、孩子們，你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？＜課件：老樹(shù)爺爺＞啊,老樹(shù)爺爺,快打個(gè)招呼吧！
2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話(huà)想對老樹(shù)爺爺說(shuō)呀？
3、是呀,老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽(tīng)，讓我們趕快走進(jìn)兒歌——《老樹(shù)的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。
4、出示學(xué)習目標，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。
2、指名讀（2名差生）。
3、師范讀，生手指字聽(tīng)。評價(jià)老師的讀。（可詳細說(shuō)哪句讀的好，好在哪。）
4、齊讀。（兩遍）
過(guò)渡：小朋友們真像小小朗讀家，進(jìn)步這么大，字寶寶也跑出來(lái)表?yè)P大家了，你能叫出他們的名字嗎？
三、自主學(xué)習，快樂(lè )識字。
�。ㄒ唬┏鍪菊J識的字，學(xué)生認讀：
1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現多音字“樂(lè )”，說(shuō)說(shuō)它的兩個(gè)讀音并組詞，誰(shuí)說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)當小老師帶讀。大屏幕出現這個(gè)字的兩個(gè)讀音和組詞）
2、同桌互讀（或看書(shū)或看大屏幕）。
3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。
4、小老師帶讀，帶組詞。
5、男女生賽讀。
�。ǘ┛吹酱蠹覍W(xué)習這么認真，老樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了又大又紅的蘋(píng)果，你能把蘋(píng)果上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，就把蘋(píng)果送給你：老樹(shù) 一百歲 談話(huà) 禮服 音樂(lè ) 告訴 童話(huà) 故事 （ 誰(shuí)讀出來(lái)就帶讀兩遍 ）
過(guò)渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們再來(lái)讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！
四、交流釋疑
1、 文中的小朋友很好奇老樹(shù)有那些故事，所以向它提了好多問(wèn)題。請大家自由朗讀課文，找出小朋友對老樹(shù)提出的問(wèn)題。
一小節：向老樹(shù)爺爺提問(wèn)題該怎么讀呢？（疑問(wèn)語(yǔ)氣）生試讀——師生評議——指名讀——齊讀。（板書(shū)：樹(shù)大——有百歲） 二、三小節：板書(shū)（鳥(niǎo)多——安家 歌唱） 問(wèn)：這些身穿禮服的音樂(lè )家指誰(shuí)？
2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對老樹(shù)爺爺說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀最后一小節。（指導“告訴”重讀）
3、下面讓我們美美的讀一遍詩(shī)歌，帶上自己喜歡的動(dòng)作。（第二遍找動(dòng)作好看的上臺帶，其他人都站起來(lái)）
4、其實(shí)老師知道同學(xué)們也有許多問(wèn)題想問(wèn)老樹(shù)爺爺，你想對老樹(shù)爺爺提什么問(wèn)題（課件：老樹(shù)，老樹(shù)，你————？學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）
5、同學(xué)們的`問(wèn)題真多，老師從你們的言語(yǔ)中聽(tīng)到了 小朋友們對老樹(shù)爺爺的關(guān)心，是呀，老樹(shù)是我們的朋友，小鳥(niǎo)是我們的朋友，相信人類(lèi)能和所有動(dòng)植物友好相處，共同生活在這個(gè)美麗的大園中。（板書(shū)：友好相處）
五、拓展知識，課外延伸。
老樹(shù)爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹(shù)家族成員，我們一塊兒來(lái)認識一下�！凑n件〉
1、配樂(lè )欣賞：迎客松、柳樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)。
2、交流，激發(fā)愛(ài)樹(shù)的情感。
喜歡嗎？樹(shù)，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護樹(shù)木。
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1．認字：認識15個(gè)生字，繼續進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習多音字“樂(lè )”。
2．寫(xiě)字：學(xué)習寫(xiě)7個(gè)字。
3．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習生字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：
生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè )之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著(zhù)老師讀。
2．教師畫(huà)出老樹(shù)。
3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì )的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5．合作學(xué)習生字：
�。�1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
�。�2）互相幫助讀讀課文。
�。�3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習生字：
�。�1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習中困難較大的生字。
�。�2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(cháng)匯報）
8．四人討論小組合作學(xué)習：用你們喜歡的方式學(xué)習吧！
9．匯報學(xué)習：以下教學(xué)內容根據學(xué)生的自主學(xué)習情況而進(jìn)行。
10．教師準備指導的教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）結合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì )：“你怎么這么大？”
�。�2）引導學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì )和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”
�。�3）結合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導學(xué)生理解什么是“禮服”？
�。�4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習背誦課文。
12．指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）練習描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習時(shí)，選擇學(xué)習寫(xiě)字的小組，下座位去指導別的同學(xué)。）
�。�2）你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
�。�3）請“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計3
教材分析
本文是一首兒童詩(shī)，四節文字都采用以?xún)和目谖窍蚶蠘?shù)提問(wèn)的形式，一層一層不斷追問(wèn)，表現了兒童的天真和強烈的好奇心、
求知欲，表現了人與樹(shù)、人與鳥(niǎo)、老樹(shù)與小鳥(niǎo)，彼此之間相互依存、和睦相處、自然相融的景象。
教學(xué)目標
1、會(huì )認生字13個(gè)，掌握多音字“樂(lè )”，區分“白—百”。
2、會(huì )寫(xiě)生字6個(gè)，指導學(xué)生按筆順寫(xiě)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識字與寫(xiě)字。
2、在讀書(shū)過(guò)程中培養孩子的問(wèn)題意識和環(huán)保意識。
教學(xué)準備
1、生字卡片、圖片。
2、頭飾
3、課前觀(guān)察身邊的老樹(shù)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示掛圖），用自己的話(huà)說(shuō)老樹(shù)爺爺的樣子。
2、提示課題，板書(shū)課題。（老樹(shù)的故事）
二、質(zhì)疑解難，初步感知
1、自讀課文，回答：小動(dòng)物們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？
2、小組討論：老樹(shù)爺爺想先了解同學(xué)們的預習情況。
三、自習生字，讀懂課文
1、自主、合作學(xué)習生字
�、倌x課文，在文中劃出要認的生字，自己讀一讀，還有不懂的請身邊的同學(xué)教教你。
�、谛〗M長(cháng)抽讀生字卡片，互相糾正字音。
�、郯颜J字卡片設計成葉子形狀，背面寫(xiě)著(zhù)字，貼在老樹(shù)身上，指名來(lái)來(lái)選一片葉子，讀一讀生字，讀對了，請全班同學(xué)跟讀。
�、芙處煶檫x生字，全班齊讀。
2、練讀課文，加深理解。
�、傩〗M中讀課文，可以齊讀，也可以分段讀。
�、诮M內評議。
�、墼敢庾x的小組都來(lái)讀一讀，教師加認指點(diǎn)。
�、芎屠蠋熞黄鹱x，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
四、拓展延伸，強化感受
1、小組內分角色表演。一人扮演老樹(shù)，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹(shù)提問(wèn)題。
2、請小組戴上頭飾，上臺表演。
3、教師總結。
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文認字生字15個(gè)。
3、培養孩子熱愛(ài)生活的情感和愛(ài)樹(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，談話(huà)激趣。
1、孩子們，你瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示老樹(shù)圖片）
2、仔細看看這是一棵什么樣的樹(shù)？
3、是呀，老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，你們想去問(wèn)問(wèn)它嗎？老樹(shù)爺爺給我們提出要求（出示學(xué)習目標）你們能完成嗎？讓我們快點(diǎn)兒走進(jìn)課文，，一起來(lái)學(xué)習兒歌——《老樹(shù)的故事》〈出示課題〉。
二、認讀課文，初步感知。
�。ㄒ唬┞�(tīng)認課文。
1、師范讀課文，生左手扶書(shū)，右手指字，邊聽(tīng)邊記。
2、自讀課文，圈出不認的字，想辦法解決。
3、同桌互讀，分享讀書(shū)成果。
�。ǘz查識字效果
1、出示課文，要認的字用紅色標出。
2、指名認讀紅顏色的生字。（當小老師領(lǐng)讀）
3、男女生賽讀
4、齊讀課文，讀準字音。
三、品讀課文
1、這首兒童詩(shī)總共有幾節��？（四小節）
2、哪一桌同學(xué)愿意來(lái)讀一讀第一小節。（一桌同學(xué)讀）
3、他們讀的怎么樣，誰(shuí)來(lái)評一評？（讀的很整齊聲音很洪亮）
4、你能像他們那樣讀一讀嗎？
5、在這一小節中“這么”與標點(diǎn)符號“！”交朋友，“！”表示驚嘆、贊嘆。（齊讀）
6、老樹(shù)這么大！到底有多大，你能給我們介紹介紹嗎？
生1：比樓房還大。師：你用了比一比的手法。
生2：比飛機還大。師：這是一棵高聳入云的大樹(shù)��！
生3：像這么大（雙手做成圓狀比劃）師：你介紹的真清楚。
讓我們親眼看看這樣大的樹(shù)吧，出示PPT大樹(shù)。（孩子們都發(fā)出“哇”的驚嘆）這些樹(shù)真大啊，如果我們站在樹(shù)下，一定忍不住想說(shuō)，（生讀）：老樹(shù)老樹(shù)，你怎么這么大！我們抬頭仰望，忍不住贊嘆，（生再讀）：老樹(shù)老樹(shù)，你怎么這么大！
師：這么大的樹(shù)想知道他的年齡嗎？女生來(lái)問(wèn)一問(wèn)，（讀第一節）。
7、師：看著(zhù)這么大的老樹(shù)，我們還想知道（引讀第二節：有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家，和你談過(guò)話(huà)？）
8、對這些居住在老樹(shù)身上的客人，我們很好奇，還想知道（讀第三節：這些身穿禮服的音樂(lè )家，是從哪兒來(lái)的，唱的都是什么歌？）
師：這些身穿禮服的音樂(lè )家是誰(shuí)��？生：小鳥(niǎo)
師：瞧，他們穿著(zhù)漂亮的禮服來(lái)了，他們的衣服美嗎？（PPT出示各種漂亮的鳥(niǎo)兒）生：美
師：他們這么美，我們忍不住想問(wèn)，（讀第三節）
師：小鳥(niǎo)身穿漂亮的衣服，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，你們覺(jué)得自己的聲音有小鳥(niǎo)的聲音好聽(tīng)嗎？那讓老師聽(tīng)聽(tīng)看。（齊讀第三節）
師：老師覺(jué)得你們讀書(shū)的聲音比小鳥(niǎo)的歌聲還要動(dòng)聽(tīng)呢。自信一點(diǎn)。
現在覺(jué)得自己聲音也動(dòng)聽(tīng)的孩子站起來(lái)試一試
師：讀的真美啊，老師都陶醉了呢，把掌聲送給自己吧
9、我們問(wèn)了老樹(shù)那么多問(wèn)題，他都沒(méi)有回答。因為每一個(gè)答案，都是一個(gè)精彩的故事，你們想聽(tīng)嗎？生：想
師；那把你們的愿望告訴他吧（讀最后一節）。
師：所有的故事哪能一下子講完，智慧的老樹(shù)爺爺把故事都裝進(jìn)了這本書(shū)里——《安徒生童話(huà)》。（PPT）會(huì )有些什么故事呢？問(wèn)問(wèn)老樹(shù)，生齊讀第四節
師：老樹(shù)一定會(huì )告訴你，有小巧聰明的《拇指姑娘》想認識你（PPT出示相應的故事插圖）
還會(huì )有什么故事，老樹(shù)一定知道，生再讀
老樹(shù)說(shuō)，有一群非同一般的《野天鵝》，（PPT故事插圖）他們的故事不容錯過(guò)！
還沒(méi)聽(tīng)夠故事的孩子，再問(wèn)問(wèn)老樹(shù)，生再讀
老樹(shù)會(huì )告訴你，丑小鴨是怎樣變成美麗的天鵝的。（PPT《丑小鴨》插圖）
10、老樹(shù)帶來(lái)的故事，你們喜歡嗎？生：喜歡
師：喜歡老樹(shù)嗎？生：喜歡
師：看，老樹(shù)爺爺高興的合不攏嘴了，相信他也一樣喜歡你們呢。讓我們把這首寫(xiě)老樹(shù)的兒歌美美地讀給老樹(shù)爺爺聽(tīng)聽(tīng)吧。為他講訴——老樹(shù)的故事。（生齊誦讀）
師：老樹(shù)爺爺陶醉在你們的朗誦中了，我們伴隨著(zhù)音樂(lè )，想象著(zhù)老樹(shù)的模樣，試著(zhù)背一背，加上你們的動(dòng)作，讀到手上，讀到臉上，朗朗的書(shū)聲一定會(huì )久久地流淌在老樹(shù)爺爺的心上。（生配樂(lè )背誦 ）
《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．知識和能力：認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，掌握多音字“樂(lè )”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過(guò)程和方法：自主識字，引導學(xué)生在讀中理解內容。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
重 點(diǎn)：認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難 點(diǎn)：自主識字，認識“讠”字旁的字，引導學(xué)生在讀中理解內容。
教法學(xué)法：三疑三探
教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設疑自探（5分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
1、今天老師給大家請來(lái)了一位特殊的朋友(課件：老樹(shù))歡迎嗎？快和它打
個(gè)招呼吧�。ㄉ屠蠘�(shù)對話(huà)）
2．看圖，介紹老樹(shù)的樣子。
3．板題，讀題。
�。ǘ┏鍪境踝x課文自學(xué)要求。
預設：1、借助工具書(shū)自學(xué)完成生字、新詞，要讀準字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，并學(xué)會(huì )帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，要求讀準生字字音，長(cháng)句子要多讀幾遍。
�。ǘz查自學(xué)效果。
1、出示生字。
小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認字。
下面就請小朋友們自己來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，圈出你遇到的生字。 學(xué)生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫(xiě)錯的生字。
“訴”“說(shuō)”“話(huà)”
認識多音字“樂(lè )”。
3、出示詞語(yǔ)。
百歲 身上 安家 談話(huà) 禮服 音樂(lè ) 告訴 所有 童話(huà)
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。
6、引導學(xué)生交流。
通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生甲：小鳥(niǎo)就像老樹(shù)伯伯的孩子，老樹(shù)伯伯和孩子們生活的很幸福。
學(xué)生乙：老樹(shù)伯伯為小鳥(niǎo)唱歌，為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨
7、理解詞語(yǔ)。
理解“身穿禮服的音樂(lè )家”指的是誰(shuí)？
三、熟讀課文 （15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習。
四、運用拓展。（5分鐘）
1、范寫(xiě)，明確注意。
2、重點(diǎn)指導難寫(xiě)的字和容易錯的字。
3、學(xué)生練習，教師巡視指導。
4、用生詞說(shuō)話(huà)。
展示交流取長(cháng)補短。
五、作業(yè)設計：
1．指導書(shū)寫(xiě)生字。
2．抄寫(xiě)生字新詞。
六、板書(shū)設計：
老樹(shù)的故事
讠 老 百 安 話(huà) 告 訴
七、教學(xué)反思：
1.成功做法：
2.存在問(wèn)題：
3.改進(jìn)措施：
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