一年級下冊《童話(huà)中的城堡》教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的一年級下冊《童話(huà)中的城堡》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
一年級下冊《童話(huà)中的城堡》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習蠟筆刮畫(huà)的表現方法，進(jìn)一步認識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )作力。
3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用刮刻法表現創(chuàng )作童話(huà)中的城堡。
學(xué)生準備：
油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的課件）
從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話(huà)，就跟他走了。法師帶著(zhù)阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門(mén)。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事�！卑⒗∑鹣瘸粤艘惑@，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽(tīng)說(shuō)國王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
二、師生欣賞童話(huà)的城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的'作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫(huà)紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線(xiàn)上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng )作表現童話(huà)中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現方法。
老師巡回輔導，指導學(xué)生用較淺的色平涂畫(huà)紙。
五、展示童話(huà)中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開(kāi)車(chē)式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價(jià)。
一年級下冊《童話(huà)中的城堡》教學(xué)設計2
一、教材分析
《童話(huà)中的城堡》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，以故事導入的方式能讓孩子們很快的進(jìn)入幻想的世界。經(jīng)過(guò)上節課《圖形剪拼》的學(xué)習，他們對圖形有了些許了解，本課中我讓學(xué)生觀(guān)察不同樣子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本圖形，從而讓他們理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。最終巧妙的運用各種各樣的圖形來(lái)創(chuàng )作一副城堡作品，進(jìn)而讓孩子感知不同的圖形形成了不同風(fēng)格，在加入多彩的顏色使得城堡更加美麗多姿。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，他們對平面圖形的理解相對容易。本節課主要讓他們在觀(guān)察的城堡的基礎上找到城堡有哪些圖形組成，在這一過(guò)程讓學(xué)生體會(huì )到圖形所帶來(lái)的奧秘，培養他們觀(guān)察和想象能力。
三、教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上分析，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識圓形、方形與三角形等基本圖形。
2、過(guò)程與方法；通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同時(shí)各種基本形也可以表現生活中的物象。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生審美意識及表現美，創(chuàng )造美的能力。在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現能力。
以下是本節課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運用好線(xiàn)條和圖形，表現出自己心目中的城堡。
我在、和學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的準備
教具：課件、范畫(huà)
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒
四、教學(xué)過(guò)程設計
1、故事情景導入
基于以上思考，我對本課做了如下預設：
“同學(xué)們，上課前老師想先給你們講一個(gè)阿拉丁神燈的故事。相傳在古時(shí)候有個(gè)叫阿拉丁的少年……”神奇的故事總是能把孩子們引入到幻想的世界中，上課伊始，我就用故事開(kāi)始，一下子抓住了學(xué)生的注意力。接下來(lái)我結合著(zhù)展示的圖片再次提出問(wèn)題“神燈最終變出的城堡美不美？你們想不想也創(chuàng )作一座美麗的城堡呢？從而引出課題。
2、觀(guān)察感知
課件中呈現了一幅又一幅或童話(huà)或現實(shí)中的城堡，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中擁有了感知美和鑒賞美的能力。緊接著(zhù)我引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)城堡主要都是有哪些形狀組成，通過(guò)細致的觀(guān)察，他們發(fā)現城堡都是由常見(jiàn)的圓形、正方形、三角形組成，這一環(huán)節的設計即培養了學(xué)生自主探究的能力并得出城堡的主要構成的形狀，同時(shí)又增強了學(xué)生在創(chuàng )作城堡時(shí)的信心。
3、欣賞作品進(jìn)行創(chuàng )作
“那和你們同齡的孩子們，他們是怎樣用這些圖形來(lái)創(chuàng )作城堡的呢？”我向學(xué)生出示一些優(yōu)秀的作品，讓他們觀(guān)察在作品中都用到了哪些圖形？這些作品中有哪些地方是值得我們學(xué)習的？使學(xué)生在深入思考中整合了本節課的學(xué)習內容，很好的鞏固了教學(xué)目標。之后我讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己想要創(chuàng )作的城堡形象，為后面的創(chuàng )作打下基礎。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生心里已經(jīng)有了想法，明確繪畫(huà)要求之后便開(kāi)始繪畫(huà)。
4、展示評價(jià)
學(xué)生繪畫(huà)完進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我提出以學(xué)生自評、互評相結合的方式進(jìn)行評價(jià)，讓他們客觀(guān)公正的看待繪畫(huà)作品，達到課堂當中學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。
5、課后擴展
課程最后，我引導學(xué)生了解生活中還有很多東西可以變成城堡。比如紙筒、紙盒等等，并提議讓學(xué)生們回家找找還有什么材料能變成城堡，從而解放大腦讓他們大膽想象，再一次體驗美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
總之，本節課引導學(xué)生運用圖形進(jìn)行城堡創(chuàng )作，并大膽放手把課堂交給學(xué)生，在觀(guān)察、交流、繪畫(huà)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極思考、自主探究，滿(mǎn)足一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結束，不足之處謹請指正，謝謝大家。
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