《大洲與大洋》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《大洲與大洋》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《大洲與大洋》教學(xué)設計1
【教材分析】：
《大洲與大洋》是七年級地理上冊第二章第一節內容。本節主要講述兩部分內容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋。其中，七大洲、四大洋的名稱(chēng)和分布，是本節的重點(diǎn)內容。
“大洲和大洋”部分，是對海陸分布內容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個(gè)標題，出現的地理概念和地名比較多，大多數是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱(chēng)等，可作為學(xué)生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節：
1、七大洲、四大洋的相對位置，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋？哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。
2、大洲之間的關(guān)系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運河、海峽）3。各大洲的輪廓、面積和分布的對比。
【設計理念】：
當今的新課程改革，提倡轉變學(xué)生的學(xué)習方式，采用以”主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作“ 為主的學(xué)習方式。利用現代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標。學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖、教師指導、課件播放、練習體會(huì )等綜合方法培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )運用地理圖表資料說(shuō)明和解決地理問(wèn)題，從而實(shí)現學(xué)習方式的改變，逐漸從”學(xué)會(huì )“發(fā)展到”會(huì )學(xué)“， 掌握學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展，體現以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
【教學(xué)目標】
�、僦R目標：
通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。培養和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。
�、谀芰δ繕耍�
本節學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，從學(xué)生討論是”地球還是水球？“到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區別，從科學(xué)的角度重新認識七大洲和四大洋的過(guò)程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì )用地球儀、世界地圖培養學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�、矍楦心繕耍�
通過(guò)對本節的學(xué)習，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，同時(shí)滲透開(kāi)放性的話(huà)題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。通過(guò)組織競賽活動(dòng)，增強學(xué)生的競爭意識，團結協(xié)作精神，并加強了語(yǔ)言表達的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng )建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現在學(xué)習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、認識海陸面積比例
2、七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實(shí)在地球儀和地圖上
難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。
【教具準備】：多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表
【教學(xué)方法】：討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀(guān)演示法和知識競賽法
【教學(xué)過(guò)程】 ：
一、【導入新課】：
[導入新課]——激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性
直接導入新課，提出本節課的學(xué)習目標。
1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例；
2、運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念；
3、掌握七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征，能準確、規范地填圖。
二、【學(xué)習新課】：
[師生活動(dòng)]：——掌握世界上首次登上太空的宇航員。
教師展示課件內容，讓學(xué)生閱讀并結合課本內容，回答并討論得出世界首次、我過(guò)首次登上太空的宇航員，進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育。
地球衛星圖片顯示藍色的是（海洋），綠色的和這部分白色的是（陸地）。那么地球上陸地和海洋的面積是否一樣的？接下來(lái)我們首先學(xué)習第一部分，地球上的陸地和海洋。
[活動(dòng)探究]：——了解全球海陸的分布、比例
學(xué)生分閱讀課本P26的內容以及P28的圖2.4，結合地圖冊P14、15頁(yè)，分小組回答以下問(wèn)題：
1、地球表面海陸的面積比例各占多少？海陸分布呈什么形勢？
2、陸地和海洋各主要集中在哪個(gè)半球？
3、北極和南極周?chē)植嫉氖顷懙剡�是海洋？
4、世界海洋和陸地的分布特點(diǎn)是什么？
[教師指導]：——掌握世界海陸分布的特點(diǎn)。
展示著(zhù)名探險家和他們?yōu)槿祟?lèi)認識世界所作的貢獻、世界海陸分布圖、世界海陸面積比較圖、水、陸半球圖、南、北半球和東西半球海陸分布圖，協(xié)助學(xué)生得出結論。世界海陸分布的特點(diǎn)：海陸分布很不均勻，陸地集中在北半球，海洋大多分布在南半球
[師生活動(dòng)]：——閱讀材料獲取知識，為何不叫水球，而叫做地球。
讀”人類(lèi)探索地球面貌的歷程“，了解著(zhù)名探險家和他們?yōu)槿祟?lèi)認識世界所作的貢獻。
[學(xué)生小結]：——培養歸納知識能力
因為古人當時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積。
[活動(dòng)探究]：——觀(guān)察思考，深入自學(xué)
無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請學(xué)生在圖中找出海洋和海洋的幾種表示方式：海、洋、海峽，半島、島嶼、大陸、大洲。
[師生互動(dòng)活動(dòng)]：——培養學(xué)生讀圖、思考能力
教師展示海陸不同位置的圖片，引導學(xué)生通過(guò)看”大陸、半島、島嶼與海洋“素描圖，世界地形圖圖鞏固陸地和海洋的各種表現形式，討論、總結回答問(wèn)題。
[學(xué)生活動(dòng)]：——鞏固知識
完成《學(xué)習輔導》P13，做1、2題，P14，第16題。
[教師指導]：——承上啟下引入新知識點(diǎn)
大洲是指大陸與它周?chē)膷u嶼的合稱(chēng)，全球陸地分為七個(gè)大洲、四個(gè)大洋。展示七大洲、四大洋的分布圖。
[學(xué)生活動(dòng)]：——掌握七大洲、四大洋的位置，培養讀圖技能
讀課本的P29圖2.6、投影，P30圖2.7。
1、認識七大洲、四大洋的位置；
2、讓全體同學(xué)根據世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線(xiàn)。
3、空白圖上填寫(xiě)七大洲四大洋以及大洲的界線(xiàn)；
4、通過(guò)對比掌握蘇伊士運河與巴拿馬運河的特殊意義。
[活動(dòng)探究]：——掌握七大洲四大洋位置、提高繪圖知識技能
利用投影、現場(chǎng)板書(shū)，教會(huì )學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置。
[學(xué)生活動(dòng)]：——加深七大洲四大洋特殊位置的記憶
通過(guò)搶答的形式，加深七大洲四大洋的特殊位置的記憶。
1、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是哪一個(gè)？
2、與亞洲相連的大洲有哪些？
3、請指出位于西半球的大洲有哪些？
4、地球上只有六塊大陸，為什么會(huì )有七個(gè)大洲？
……
[鞏固練習]——鞏固知識
完成課堂檢查第4-7題。
三、【歸納總結】
[歸納小結]：——回顧知識、梳理知識、使知識系統化
1、引導學(xué)生總結，并以板書(shū)將重、難點(diǎn)內容用彩筆表示出來(lái)，鞏固本節知識。
2、布置作業(yè)：課堂檢查1-3題。
四、【課外拓展】——增長(cháng)知識，擴大視野
課外動(dòng)手制作有關(guān)的小制作，寫(xiě)一篇讀后感，出一期手抄報（三選一）
五、【板書(shū)設計】
第一節 大洲和大洋
一、海洋和陸地
七分海洋，三分陸地
二、七大洲和四大洋
1、七大洲：亞非北南美，南極歐大洋；
各大洲的分界線(xiàn)
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
《大洲與大洋》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
知識目標：掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
能力目標：學(xué)會(huì )在地圖上確定地理事物的方法，培養閱讀圖文能力和空間想象力。
情感目標：通過(guò)培養學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的家園——地球的感情。
【教材內容及分析】
對于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區別。第二步：讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線(xiàn)圖”，掌握大洲的名稱(chēng)、位置和三條洲際分界線(xiàn)。第三步：讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱(chēng)。第四步：讀 “東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱(chēng)和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區別。
【教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，導入新課播
師：上一節課我們了解了地球的概貌，今天就讓我們走進(jìn)它，進(jìn)一步觀(guān)察它、熟悉它，更好地認識它——我們人類(lèi)共同的家園！
師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？
�。壅故荆葑寣W(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。
二、讀圖分析，提高能力，合作探討
�。刍顒�(dòng)］觀(guān)察比較，對照 “世界海陸分布圖”和 “世界海陸面積比較圖”。
�。塾懻摚菸覀兩畹男乔蚴堑厍蜻�是水球？?jì)煞N說(shuō)法是在什么背景下產(chǎn)生的？
�。ㄓ詈絾T在太空看到地球是蔚藍色的'美麗星球，覺(jué)得地球更像水球。人們生活在陸地上，過(guò)去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認識到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認識的不斷發(fā)展）
�。圩x圖］在 “南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球，海洋大多分布在哪個(gè)半球，圖中北極地區和南極地區分別是海洋還是陸地。
師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區幾乎是一片海洋，南極地區即是一塊陸地，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。
師：我們仔細觀(guān)察世界海陸分布圖，就會(huì )發(fā)現，地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續的嗎？
生：不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸，有的是島嶼、半島。
師：你能根據開(kāi)始時(shí)老師所講的概念把它們區分出來(lái)嗎？
�。刍顒�(dòng)］讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，并讓學(xué)生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區別。
生：下面請同學(xué)們閱讀 “東、西半球圖”和 “亞洲、歐洲、非洲的分界線(xiàn)圖”，看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲，并牢記七大洲的名稱(chēng)。
�。ㄇ逦卣故镜貓D，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)較好的區域概念，更好地為學(xué)生在課堂上得到一個(gè)生活能力的提高機會(huì )）
師：在讀圖的時(shí)候請同學(xué)們注意一下哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球，哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球。
生：歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。
師：赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？
生：（學(xué)生讀圖討論后回答）赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
師：（教師指導讀圖）我們是如何來(lái)劃分大洲的呢？下面請同學(xué)們和老師一起來(lái)將幾條洲際分界線(xiàn)找出來(lái)。
亞、歐分界線(xiàn)——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈
亞、非分界線(xiàn)——蘇伊士運河
南、北美分界線(xiàn)——巴拿馬運河
�。刍顒�(dòng)］讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”
師：請同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱(chēng) （可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。
�。樋诹镌诮虒W(xué)中的巧妙安排，也是初中地理教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生更快地掌握一些知識要點(diǎn)）
師：我們總結了陸地有七大洲，知道各洲的大小、輪廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割成了四大洋，下面通過(guò)讀圖了解它們的基本情況。
�。刍顒�(dòng)］讀圖講解 “東、西半球圖”，讀圖比較 “四大洋面積比較圖”，看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱(chēng)和位置，比較四大洋的面積大小。
在圖上結合具體的洋、海、海峽，再次重復它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區別。
生：洋，海洋的中心部；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道。
三、主動(dòng)思考，歸納體系，知識提煉
師：最后，請同學(xué)們一起來(lái)完成教材后的活動(dòng)內容以及練習冊上的練習 ，教師輔導學(xué)生完成練習。
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