《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計1
一、教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。
二、學(xué)情分析：
這篇課文內容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習性密不可分。在學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣將一個(gè)地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
三、教學(xué)目標：
1、熟讀課文，會(huì )認“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造出來(lái)的，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字詞，了解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì )抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，會(huì )認“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
1、觀(guān)看一段賣(mài)物視頻，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，從這段視頻中你了解了哪些知識？
2、學(xué)生觀(guān)看視頻。
3、學(xué)生自由匯報，重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察售貨員是怎樣介紹商品的。
4、師小結：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細認真地對商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣(mài)。
5、揭示課題：今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣(mài)什么呢？對，它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、自由讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。
�。�2）不會(huì )讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì )讀的生字請圈出來(lái)，等著(zhù)全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
3、檢查學(xué)生的預習情況。
�。�1）出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意讀準字音。
�。�2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
�。�3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
�。�4）分類(lèi)識字。
A加一加：十加買(mǎi)是“賣(mài)”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
C與水有關(guān)的“灌”，與樹(shù)木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。
�。�5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認。
�。�6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
1、解決了生字的難關(guān)，現在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報交流。
3、師引導：課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應
2、學(xué)生自由觀(guān)察，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意。應該注意哪些地方？
3、學(xué)生匯報。
4、根據學(xué)生的匯報，老師小結：
�。�1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。
�。�2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
�。�3）上下結構的字有：賣(mài)和泉，在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應該按上窄下寬的規則書(shū)寫(xiě)。
�。�4）半包圍結構的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。
5、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、老師總結。
今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節課，我們的繼續研究。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造出來(lái)的，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現有一泥塘出售，如有想買(mǎi)者，請速與本人聯(lián)系。
青蛙
3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著(zhù)急呀！你們想幫幫它嗎？
4、那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！
二、理解感悟3——10段。
1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
�。�1）伴隨著(zhù)我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì )買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？
�。�2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周?chē)�有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行練習。
�。�5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）
2、創(chuàng )設情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。
�。�1）你們表演的可真不錯，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
�。�2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。
�。�3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
三、引導探究，學(xué)習第11段。
1、引導探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
�。�1）現在青蛙的泥塘可真美��！聽(tīng)，它現在在說(shuō)什么？（找出青蛙的吆喝聲）。
�。�2）引導學(xué)生朗讀。
�。�3）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
�。�4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
�。�4）指名說(shuō)。
�。�5）多好的地方啊，現在你們就學(xué)著(zhù)青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì )怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì )怎么想？
2、師小結：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。
3、如果你們從現在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）
4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì )變得更美麗。
5、小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！
四、再讀課文，升華情感。
1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。
2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當時(shí)是怎樣的.感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著(zhù)青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)吧！
六、老師總結。
是呀！小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣(mài)泥塘的，現在卻不賣(mài)了，這么好的地方它準備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng )造的美吧！
七、作業(yè)。
1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、學(xué)著(zhù)青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)等等。
八、板書(shū)設計。
青蛙賣(mài)泥塘
撒草籽
引泉水
栽了樹(shù)多好的地方
種了花
修了路
蓋了房子
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計2
【課型】
精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標】
1認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設的。
3使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng )造的，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1認識生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜它是誰(shuí)�！按笞彀�，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農家”。
2對，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》，請同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
3看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導。注意讀文要求：
找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準，不錯字、不添字、不漏字。
2檢查字詞。
�。�1）請同學(xué)自由認讀生字詞。
�。�2）請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
�。�3）去掉拼音，隨機抽讀。
�。�4）請同學(xué)們齊讀字詞。
3看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們，你都是用什么方法來(lái)記憶的？（學(xué)生交流識字方法）重點(diǎn)“圭”字拓展，多音字“喝”。
4請同學(xué)們再讀課文，這次要把課文讀通順、流利，標記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？
5我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺，由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準確。那臺下的同學(xué)要做到認真聽(tīng)、不說(shuō)話(huà)。
6讀后評議。誰(shuí)讀的好？好在哪里？不足是什么？
7同學(xué)們讀的如此通順，請根據課文內容完成下面的填空。
青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了（）的話(huà)，在泥塘周?chē)ǎ�，又�?tīng)了（）的話(huà)，給泥塘（）；接著(zhù)（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現泥塘如此美好，決定（）。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們課文讀的真仔細，我們一起去觀(guān)賞一下青蛙的泥塘吧。
三、精讀課文，仔細品讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文1———2自然段。
1請同學(xué)們默讀課文1———2自然段，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他是怎么賣(mài)的？
2小組討論，全班交流。
�。ǘ⿲W(xué)習課文3———10自然段。
1表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
�。�1）伴隨著(zhù)青蛙的吆喝聲，很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊，他們會(huì )買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3———10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘，他們想買(mǎi)泥塘嗎？（指名回答）
�。�2）真奇怪！青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水，周?chē)灿芯G茵茵的小草，泥塘怎么還賣(mài)不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？
�。�3）現在你們就在小組內選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習）
�。�4）有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺展示表演呢？
過(guò)渡語(yǔ)：你們表演的可真不錯，把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。
3請同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）
�。ㄈ⿲W(xué)習課文11———12自然段。
1引導探究青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
�。�1）現在的泥塘真是美��！聽(tīng)，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）
�。�2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（指名讀）
�。�3）多好的地方呀，你們快學(xué)著(zhù)青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）
�。�4）老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，這時(shí)青蛙是什么反應呢？請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
�。�5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？
2同學(xué)們說(shuō)的可真不錯，如果你從泥塘經(jīng)過(guò)，又會(huì )給青蛙什么建議呢？請同學(xué)們大膽想象，寫(xiě)一寫(xiě)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名回答）
3相信青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì )變得更加美麗。
四、整體回顧，課堂升華。
看著(zhù)小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）
五、總結提升
小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì )更加美好。讓我們好好學(xué)習，長(cháng)大后為我們的校園、家鄉貢獻自己的力量，使它們變成人間天堂。
六、板書(shū)
21青蛙賣(mài)泥塘
老牛沒(méi)有草種草
爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣(mài)泥塘
小動(dòng)物們栽樹(shù)、種花、修路
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1有感情地朗讀課文，學(xué)習本文生字新詞。
2通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
3理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng )造。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn)：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng )造。
三、教學(xué)方法
朗讀法，角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，在遙遠的田野里，有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里，買(mǎi)漂亮點(diǎn)的房子，不愿意住在爛泥塘里，準備要賣(mài)掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘賣(mài)掉了嗎？讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x感知
1大聲朗讀課文，圈畫(huà)出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣(mài)泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2小組之間讀一讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內互讀）
3鼓勵學(xué)生大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
�。ㄈ┥钊胙凶x
1小青蛙太想賣(mài)掉泥塘了，我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧！“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有沒(méi)有誰(shuí)被我們的聲音吸引來(lái)呢？同桌之間相互找找，看看都有誰(shuí)來(lái)看了小青蛙的爛泥塘？
明確：老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎？
明確：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后，分別種了草、引了水。
3兩次都沒(méi)有賣(mài)出去，第三次碰到小鳥(niǎo)，泥塘賣(mài)出去了嗎？
明確：還是沒(méi)有賣(mài)出去，很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進(jìn)行了整修。（種樹(shù)、種花、栽樹(shù)、修房子）
4這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著(zhù)讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說(shuō)這里多好��！最終青蛙會(huì )賣(mài)泥塘嗎？
明確：最后沒(méi)有賣(mài)掉泥塘。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
看到現在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì )想些什么？
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
小結：青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng )造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！
作業(yè)：分角色扮演創(chuàng )編一個(gè)情景劇，下節課一起演一演。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
這堂課整體上是成功的，整個(gè)課堂教學(xué)體現了教師的主導地位，學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠在老師的引導下學(xué)習，但學(xué)生自主學(xué)習探究體現得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著(zhù)走，如何讓學(xué)生更自覺(jué)地自我探究，這也是我課后思考的問(wèn)題。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計4
教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇童話(huà)故事。為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住，青蛙根據小動(dòng)物們的問(wèn)題，一次又一次改造著(zhù)爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣(mài)泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)。課文在寫(xiě)青蛙前兩次賣(mài)泥塘時(shí)，結構是相同的：先寫(xiě)青蛙吆喝著(zhù)賣(mài)泥塘，再寫(xiě)誰(shuí)來(lái)了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問(wèn)題后離開(kāi)，最后寫(xiě)青蛙改造泥塘。這兩次賣(mài)泥塘，寫(xiě)的比較具體，從第三次賣(mài)泥塘開(kāi)始，行文出現了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問(wèn)題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過(guò)。最后，青蛙又一次叫賣(mài)泥塘時(shí)，對改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時(shí)，可以根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當運用多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)其想像，加強對語(yǔ)言的感悟。加強環(huán)境教育。
教學(xué)目標：
1認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“泉”。
2朗讀課文，能分角色表演故事。
3能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4能結合課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：1識記生字詞。2朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng )造。
教學(xué)方法：談話(huà)法朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書(shū)爛泥塘），準備要賣(mài)掉泥塘，究竟他賣(mài)掉泥塘了嗎？讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。
二、學(xué)習課文3~9自然段
1師：青蛙太想賣(mài)掉爛泥塘了，我們來(lái)幫他吆喝吧�。ㄖ该x）
2師：人多力量大，我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧！“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”這么賣(mài)力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰(shuí)被我們的吆喝聲吸引來(lái)了�。ㄉ穑�
3老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊，說(shuō)了什么？請大家用“——”畫(huà)出來(lái)，青蛙聽(tīng)了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。
4生畫(huà)出句子，生交流匯報。
5學(xué)生模仿讀，全班讀。
6師：青蛙聽(tīng)了野鴨的話(huà)，去山里引了水，什么水？生答。指導生字書(shū)寫(xiě)“泉”。
6師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊，可是他們都沒(méi)有買(mǎi)泥塘，我們再來(lái)讀讀他們?yōu)槭裁礇](méi)有買(mǎi)泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習課文10自然段
1師：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后，分別種了草、引了水。于是，又開(kāi)始吆喝起來(lái)了“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”賣(mài)出去了嗎？
生模仿小動(dòng)物回答問(wèn)題。
2師：聽(tīng)了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？
全班齊讀。
四、學(xué)習課11~12自然段
1師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)。師范讀。
2師：青蛙說(shuō)到這里怎么不說(shuō)了？生答，愣住了。
師講解詞語(yǔ)“愣住”
3師生合作讀青蛙的想法。
三、課堂小結。
青蛙為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住，根據小動(dòng)物們指出的問(wèn)題，一次又一次改造著(zhù)爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣(mài)泥塘了。通過(guò)自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛(ài)護環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
四、以文帶文。
1師：有一只小老鼠，因為偷懶，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現在怎么樣了！
2出示自學(xué)提示。
五、作業(yè)布置。
請同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。
六、板書(shū)設計：
21青蛙賣(mài)泥塘
蓋房子（……）
修路美麗的池塘
種花
栽樹(shù)
引水
種草
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計5
教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事。語(yǔ)言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣(mài)掉爛泥塘，在賣(mài)的過(guò)程中，它聽(tīng)從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì )到勤勞的雙手可以創(chuàng )造一切美好事物。
學(xué)情分析：
低年級的學(xué)生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標：
1認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“蛙、賣(mài)、籽、倒”。
2朗讀課文，能分角色表演故事。
3能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)重點(diǎn)：
1認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“蛙、賣(mài)、籽、倒”。
2朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)準備：PPT。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：揭課題。
1我猜你演。
動(dòng)作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2出示課題《青蛙買(mǎi)泥塘》，齊讀課題。（強調“買(mǎi)”和“賣(mài)”的區別）
3學(xué)寫(xiě)生字“賣(mài)、蛙”。
�。�1）觀(guān)察需要注意的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�2）師范寫(xiě)，生描一寫(xiě)一。
�。�3）展評。
活動(dòng)二：我會(huì )讀。
1出示《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第71頁(yè)“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：
guànpáitng
灌水牌子挺舒服
bslèngyohe
播撒愣住吆喝
2請小老師帶讀。
3重點(diǎn)學(xué)習生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中還見(jiàn)過(guò)哪些牌子？并出示相關(guān)圖。
播撒、愣�。赫l(shuí)來(lái)演一演？
喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。
4去掉拼音認讀。
�。�1）搶讀。
�。�2）齊讀。
活動(dòng)三：我會(huì )說(shuō)
一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。
1青蛙為賣(mài)泥塘，做了哪些事？用“”畫(huà)出來(lái)。
2學(xué)生匯報，師相機板貼（示意圖）：
種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。
3看著(zhù)示意圖，把青蛙為賣(mài)泥塘做的事情講清楚、講完整。
青蛙
二、學(xué)習第3至5自然段（種草片段）
出示課文第3至5自然段，請生讀一讀
1出示老牛的話(huà)“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
�。�1）請生有感情地朗讀句子。
�。�2）老牛為什么不買(mǎi)泥塘？（沒(méi)草）難道泥塘在他眼中一無(wú)是處？（有水坑）
�。�3）通過(guò)老牛對泥塘的評價(jià)，你有什么發(fā)現？（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn)）
�。�4）全班齊讀。
2想像說(shuō)話(huà)
�。�1）出示野鴨子的話(huà)“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！闭f(shuō)說(shuō)野鴨子說(shuō)的話(huà)和老牛說(shuō)的話(huà)有什么共同點(diǎn)？（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn)）
�。�2）依次出示小鳥(niǎo)、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話(huà)。
�。�3）試用來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四：我會(huì )演。
1出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導演
第二步：了解要求。
青蛙：會(huì )吆喝，做好“想”的表情。會(huì )表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。
老牛：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和表情。會(huì )表演“走”“看”等動(dòng)作。
旁白：讀好提示語(yǔ)，做好動(dòng)作提示。
導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2小組合作表演故事。
3推薦小組上臺表演。
4大家評議。
活動(dòng)五：我會(huì )寫(xiě)。
1認讀生字“籽、倒”。
2觀(guān)察生字，提示注意點(diǎn)。
3生描一寫(xiě)一，師巡視指導。
4展評。
5師范寫(xiě)，生再寫(xiě)。
作業(yè)布置：
1抄寫(xiě)生字。
2給爸爸媽媽講講這個(gè)故事
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