10《北京》教學(xué)設計之四
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的10《北京》教學(xué)設計之四，僅供參考，歡迎大家閱讀。
10《北京》教學(xué)設計之四1
教學(xué)設想
通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生初步感受到北京夜景的美麗，并通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生充分感受到北京夜景的燈火輝煌，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
教學(xué)目標
知識與能力：
1、認讀本課生字詞語(yǔ)，認識新偏旁“三框”。
2、朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到北京夜景真美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀出北京夜景的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到作者是坐飛機從高處看北京夜景。
教學(xué)準備：
多媒體課件
板書(shū)設計：
23 北京的夜景
公路
大廈 燈火輝煌
小區
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：同學(xué)們，上節課我們在劉老師的帶領(lǐng)下了解了北京。這節課，老師和同學(xué)們就欣賞欣賞北京的夜景，好不好?
生：(大聲地一起說(shuō))好!
師：那就請你睜大眼睛仔細的欣賞欣賞吧!(課件出示：多幅北京夜景圖片并伴有音樂(lè ))
生：(都睜大眼睛仔細欣賞。)
師：(看完后)你覺(jué)得北京的夜景怎么樣?
生1：北京的夜景真美。
生2：北京的夜景真是太美了!
師：(趁機出示：北京的夜景真美呀!)快大聲讀出來(lái)吧!(指導讀出語(yǔ)氣)
導語(yǔ)：這么美的夜景，咱們和一位來(lái)自遠方的小游客坐飛機再去欣賞欣賞，愿意嗎?
(美麗的北京夜景圖片深深的吸引了學(xué)生，一下子把學(xué)生帶入了課文的情境之中�！昂托∮慰统俗w機欣賞夜景”的巧妙設計，又使孩子們與文中小作者感同身受。)
二、初讀，掃除文字障礙，進(jìn)行整體感知。
師：那就趕快欣賞欣賞吧!請你打開(kāi)書(shū)借助音節讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確，拿書(shū)的姿勢最端正。
生：自由讀課文。(教師巡回看，并對拿書(shū)姿勢不對的同學(xué)加以糾正)
師：生字可是你們讀好課文的關(guān)鍵，快認識認識它們。
生：讀課后生字表。
師：我要考考你們，比比看誰(shuí)能闖過(guò)字、詞、句這一關(guān)。
(屏幕逐一出示字、詞、句。由字到詞再到句。)
(學(xué)生讀詞讀句的興趣盎然。)
(檢查字詞這一環(huán)節非常符合一年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)由易到難的原則，既認清了生字，又讀通了課文中的長(cháng)句，難句。而且，老師的語(yǔ)言也很能激發(fā)學(xué)生闖關(guān)的愿望。)
師：數一數課文一共有幾個(gè)自然段，用手勢告訴老師。(學(xué)生都很認真的去數)
師：接下來(lái)你們同位的兩個(gè)小伙伴為一組，每人讀一個(gè)自然段，一個(gè)人讀的時(shí)候另一個(gè)人認
真聽(tīng)，如果他讀得好，你就學(xué)著(zhù)他讀一遍，如果他讀錯了，你幫他指出來(lái)�？茨囊唤M合作的最好。)
生：認真讀。(師巡視)
(小組合作的讀書(shū)方式，正符合了《課程標準》提出的“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”，而且在合作中，孩子們可以互相幫助，互相學(xué)習，互相欣賞，還能極大的調動(dòng)孩子們的讀書(shū)熱情。)
三、細讀感悟，入境悟情。
師：小游客都覺(jué)得哪美? (隨學(xué)生答師板書(shū) ：公路 大廈 小區).
師：(出示課件，圖文并茂：高速公路 路燈 高聳的大廈 住宅小區)
生：看圖片讀詞(師趁機指導“高速公路”和“高聳的大廈”的朗讀。)
師：(一點(diǎn)屏幕：加上數量詞 “一條條” “ 一盞盞” “一座座” “一片片”)
你們再讀讀，有什么感覺(jué)?
生讀，說(shuō)一說(shuō)。
師：(一點(diǎn)屏幕)去掉重疊的一個(gè)字，意思有什么不一樣?
(生比較讀后談自己的理解。)
師：我們再讀讀原句，讀出多而且美來(lái)。
(學(xué)生很有語(yǔ)氣的讀出來(lái))
(比較讀的方式，為學(xué)生感受北京的飛速發(fā)展和夜景的美麗提供了很好的可能性，也為學(xué)生很好地品味語(yǔ)言文字創(chuàng )設了機會(huì )。)
師：哪最美?怎么美?請你認真讀讀課文，用你常用的符號畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。(給學(xué)生充足時(shí)間)
(學(xué)生認真的讀、劃。教師巡視指導。)
師：欣賞了北京的夜景后，你們到底覺(jué)得哪最美?給我們也介紹介紹。
生1：我覺(jué)得高速公路上的燈美。我想給大家讀一讀。(有滋有味的讀起來(lái))
師：趁勢出示句子讓大家都讀一讀。
(一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環(huán)繞京城，有的像一串名珠伸向遠方。)
想親眼看看嗎?(打出幾幅圖片，讓學(xué)生感受一下“有的像金色項鏈環(huán)繞京城，有的像一串名珠伸向遠方”的情景。)
(欣賞圖片后)你們再讀讀這句，可以加上動(dòng)作。(這一次學(xué)生讀得十分有語(yǔ)氣)
師：你們讀的真好，老師眼前好像真的看到了北京那各式各樣的燈。不過(guò)，比書(shū)中寫(xiě)的樣子還多。你們也想像一下，還有的像什么?看誰(shuí)說(shuō)的最美?
生1：有的像一串氣球，好像要飛向美麗的夜空。
生2：有的像五顏六色的禮花在天空綻放。
……
(學(xué)生喜歡哪就可以先介紹哪，教師不牽著(zhù)學(xué)生走，不把自己的感受強加給學(xué)生�！斑�有的像什么?”一個(gè)小小的發(fā)散點(diǎn)激活了學(xué)生的想象力，使他們的思維迸發(fā)了奪目的火花。)
師：你們的想像力真豐富，不僅想象的好，而且說(shuō)得更美。你們還覺(jué)得北京夜景哪美，我們還想聽(tīng)你們的介紹呢?
(學(xué)生介紹高聳的大廈和住宅小區的美麗夜景，教師隨機打出重點(diǎn)句子和圖片，指導朗讀)
師：我們看見(jiàn)了這么美的夜景，心情怎么樣?
生1：非常高興。
生2：很激動(dòng)。
生3：很驚喜。
…………
師：出示：看見(jiàn)了，看見(jiàn)了!
(指導朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。)
生：(面帶欣喜的讀)
師：看到這么美的夜景，我們不禁要贊嘆道——(出示：北京的夜景真美呀!)
一起大聲讀出來(lái)。
生：(激動(dòng)而大聲朗讀。)
師：(出示文中插圖)這么美的北京夜景，如果讓你用第一段中的一個(gè)詞來(lái)表達，應該是什么?
(生齊答，師板書(shū) ：燈火輝煌)
四、齊讀全篇。
師：讓我們和即將乘坐飛機離開(kāi)的遠方小游客再一次欣賞欣賞北京這美麗的夜景吧!
(課的開(kāi)始老師設置的情景“和遠方小游客一起乘坐飛機看北京的夜景”一直貫穿課的始終，使學(xué)生始終如身臨其境。)
五、拓展作業(yè)。
師：同學(xué)們，欣賞了北京的夜景后，你想把它留下來(lái)嗎?你想用什么方式，跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生有的說(shuō)把課文背下來(lái)，有的說(shuō)畫(huà)下北京的夜景，有的說(shuō)去北京照下來(lái)，還有的說(shuō)……)
10《北京》教學(xué)設計之四2
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生自主學(xué)習字詞，會(huì )認 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 10 個(gè)生字，并結合詞語(yǔ)的學(xué)習，理解字義，識記字形。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。
[教學(xué)準備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1．小朋友，你知道祖國的首都？北京嗎？去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京�？梢越Y合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。
�。ù谁h(huán)節設計旨在調動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機會(huì )。）
2．北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng )造；北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著(zhù)鮮花，馬路上車(chē)流和人流不息，散發(fā)著(zhù)濃郁的現代氣息。（教師浸潤著(zhù)豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿(mǎn)、神秘。）
3．現在我們就去看一看課文是怎樣描寫(xiě)北京的。（板書(shū)課題。）
二、初讀課文，自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
�。ǘ﹨R報交流識字成果
1．認讀生字。
出示要求會(huì )認的生字，你認識這個(gè)字嗎？在哪見(jiàn)過(guò)它，是怎么認識的？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的認知水平，調動(dòng)他們的識字積累，給學(xué)生搭設展示自我的舞臺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法。）
2．自主匯報，讀出字音，說(shuō)出自己記的方法，組詞、說(shuō)話(huà)。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾？市
偏旁相同的字：壇、城 國、圖
編字謎：略
3．教師強調字音的重點(diǎn)，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎（sì）似的（shì）
�。ㄈ╈柟虣z測生字
1．用生字卡片檢測：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
2．出示詞語(yǔ)和句子檢測。
詞語(yǔ)：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫(xiě)字
1．鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說(shuō)話(huà)。
2．引導學(xué)生自己觀(guān)察生字，并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。
3．結合學(xué)生的發(fā)現，重點(diǎn)指導寫(xiě)“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，撇是豎撇，在豎中線(xiàn)上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長(cháng)些，覆蓋住下面的“方”字。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練習寫(xiě)字。
6．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)并做評價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1．檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共同評價(jià)。）
2．通過(guò)讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
五、作業(yè)
1．認真讀課文，想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。
2．抄寫(xiě)“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)生字。
3．練習把課文讀流利。
第二課時(shí)
一、復習檢測
1．讀一讀生字卡片，并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
2．讀詞語(yǔ)卡片：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1．課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗？
2．理解感悟第二自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段。
�。�2）出示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑的特寫(xiě)，讓學(xué)生感受到天安門(mén)的雄偉與壯觀(guān)。
�。�3）帶著(zhù)自豪的心情練習朗讀這一段，說(shuō)出自己的感受。
3．理解感悟第三自然段。
�。�1）播放北京的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的美麗和交通的發(fā)達。（此環(huán)節有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹(shù)成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受北京的美麗。）
�。�2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。
�。�3）在課文中找到描寫(xiě)北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
�。�4）朗讀練習，讀出北京的美麗。
4．理解感悟第四自然段。
�。�1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是讀懂句子的基礎，因此要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解。）
�。�2）說(shuō)出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話(huà)作簡(jiǎn)單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1．帶著(zhù)對北京的熱愛(ài)之情練習朗讀全文，感受北京的美麗。
2．練習背誦自己喜歡的段落。
四、寫(xiě)字指導
1．鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。
2．引導學(xué)生自己觀(guān)察生字，并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。
3．根據學(xué)生的發(fā)現，重點(diǎn)指導寫(xiě)“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，寫(xiě)好“城”字的斜鉤。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練習寫(xiě)字。
6．評出最佳作業(yè)和小小書(shū)法家。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課新學(xué)的生字和書(shū)后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2．收集描寫(xiě)北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。
10《北京》教學(xué)設計之四3
教學(xué)目標：
1，認識"央，瓦"等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"央，交"等10個(gè)字。
2，正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3，積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字，感受祖國首都的美麗。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一，說(shuō)說(shuō)北京，導入新課
1，說(shuō)說(shuō)你知道的北京。
2，課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：天安門(mén)廣場(chǎng)，立交橋，頤和園，故宮，中華世紀壇……
請同學(xué)們認真觀(guān)看。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。
3，北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二，讀課文，學(xué)習生字新詞
1，自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2，同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3，學(xué)生交流認字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4，重點(diǎn)字教師提示并講解：
似：在"似的"一詞中，字音為shi。
廈：在"大廈"一詞中，字音為sha。
闊：讀音為三拼的"kuo"，而不是"ko"。
5，讀生字并組詞。
6，記準字形：
教師根據學(xué)生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
央：最后一筆是"捺"。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是"撇，豎，橫折，橫，撇，橫，豎"
6。指導書(shū)寫(xiě)：
闊："門(mén)"要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的""是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三，再讀課文，熟悉課文內容，再認生字
1，再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2，小組接力讀，開(kāi)展競賽。
3，讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì )，并爭取把它背下來(lái)。
四，鞏固本堂所學(xué)
1，全班抽認生字卡。
2，小火車(chē)抽認生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3，判斷正誤。
4，聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字并注音：
"中央"，"花壇"，"城市"。
第二課時(shí)
一，復習上節課所學(xué)
1，開(kāi)火車(chē)抽認生字卡。
出示生字卡片，指名讀。
中央、黃瓦、寬闊、雄偉、紀念碑、柏油
綠樹(shù)成陰、立交橋、川流不息、古跡、優(yōu)美
立、、似的、拼圖、圖案、大廈
二，課文，理解內容
1，自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì )體會(huì )，并告訴大家為什么喜歡它。
2，走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：
第二自然段：
�、琵R讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么
�、颇隳馨涯懔私獾降漠�(huà)下來(lái)，再當小導游介紹給大家嗎
�、强粗�(zhù)圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì )天安門(mén)的美。
第三自然段：
�、抛约鹤x該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么
�、坡�(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么覺(jué)得怎樣呢
�、亲约悍磸驮僮x讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。
�、润w會(huì )讀。
�、烧n后讀一讀。
第四自然段：
�、耪埲俗x，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么（名勝古跡，公園，高樓大廈）
�、评蠋熃榻B：
是啊，北京有聞名世界的故宮，萬(wàn)里長(cháng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園，山水相映，美不勝收，到處是綠樹(shù)，鮮花爭奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎
�、羌ぐl(fā)情感再讀此段。
3，品讀全文：
�、攀孜捕锡R讀，中間段落分組讀。
�、企w會(huì )感情反復品讀末段。
三，擴展活動(dòng)
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
10《北京》教學(xué)設計之四4
知識目標：
認讀5個(gè)字；體會(huì )擬人句、比喻句在表情達意方面的作用。
能力目標：
了解課文內容，體會(huì )“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
情感目標：
體會(huì )作者對泉水、對家鄉的喜愛(ài)之情及對童年生活的留戀。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )作者對泉水、對家鄉的喜愛(ài)之情及對童年生活的留戀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )作者對泉水、對家鄉的喜愛(ài)之情及對童年生活的留戀。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這是一眼怎樣的泉水呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習課文。
二、新授。
1．自讀課文，讀準字音，了解課文內容。
2．自讀課文，了解課文內容，畫(huà)出讀不準的字音。
集體訂正字音：
苔蘚浸出來(lái)干涸腳爪乳汁
3．默讀課文，思考并討論：文章主要寫(xiě)了哪些內容？可以分為哪幾部分？
課文可分為三部分：
�。�1）（1——2）：“我們”村后的密林中有一個(gè)小小的泉，叫“一碗水”，它總是只有一碗水。
�。�2）（3——8）：“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí)，就到這里休息喝水；樹(shù)林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動(dòng)物，常到這里喝水聚會(huì )。
�。�3）（9）：贊美“一碗水”是一眼靈泉。
4．提出不懂的問(wèn)題，在小組或全班解答。
默讀思考交流：說(shuō)說(shuō)這小小的泉給我們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣？
自己默讀思考。
小組內交流。
教師幫助梳理、歸納。
樂(lè )趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時(shí)，到這里休息、喝泉水、吃晌飯，使我們在勞動(dòng)之余享受生活的樂(lè )趣；可以看著(zhù)可愛(ài)的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂(lè )；激發(fā)了我們對一些問(wèn)題的思考、探索的興趣；使我們能夠親近大自然，體會(huì )到大自然的美妙等。
5．選擇印象深刻的段落，練習朗讀，體會(huì )泉水給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
6．圍繞課后第2題思考題討論。
體會(huì )這些句子在表情達意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥(niǎo)兒們當成人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是，使句子更形象、更生動(dòng)、更有趣，表達出喜愛(ài)之情。第3句用了比喻的寫(xiě)法，把草比喻成閃著(zhù)綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(cháng)得好，顏色嫩綠。
板書(shū)設計：
孩子們在泉水旁吃晌飯、喝泉水
靈泉
樂(lè )趣
小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì )
10《北京》教學(xué)設計之四5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )1個(gè)生字，認識10個(gè)字。
2.練習詞與恰當搭配。
3.學(xué)習聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì )家庭生活，知道從小應該孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規范的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛(ài)我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說(shuō)說(shuō)家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計：學(xué)生會(huì )以生病為例。
對策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問(wèn)題？
估計學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”
過(guò)度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標出句子的序號，再逐句練習讀。
3.指名讀，檢查指導。
4.讀詞語(yǔ)卡片，鞏固含有生字的詞語(yǔ)，認讀。
放學(xué)書(shū)包生病高興講故事拿蘋(píng)果
奶奶照顧笑了回到家倒開(kāi)水不在家
5.逐句檢查讀
四、有語(yǔ)氣的朗讀
1.邊觀(guān)察畫(huà)面，邊學(xué)習課文第一、二句。
提問(wèn)：小朋友，圖上畫(huà)著(zhù)哪些人？
�。▓D上畫(huà)著(zhù)奶奶和我）
奶奶怎么會(huì )躺在床上呢？用“因為……所以……”的句式回答。
2.指導讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來(lái)照顧奶奶。
知道書(shū)寫(xiě)“不”
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形指導書(shū)寫(xiě)。
�、跀U詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì )照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生練習。
5.小結：課文的第一、二、三句話(huà)告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著(zhù)媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應該看第幾句話(huà)？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應該把它們讀成重音。
課后練習詞語(yǔ)搭配
7.朗讀訓練：
�、冽R讀重點(diǎn)句
�、诜蹲x，生聽(tīng)、比較，再齊讀
�、畚覀冊谧x的時(shí)候，可以發(fā)現寫(xiě)講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
�、芾斫狻斑�”的用法，并用“還”說(shuō)一句話(huà)。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動(dòng)作
8.發(fā)散訓練
出示句式“我給誰(shuí)干什么？”說(shuō)說(shuō)我還會(huì )給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對他說(shuō)些什么？
估計：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學(xué)生：開(kāi)心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書(shū)復述全文。把今天的事，告訴下班回來(lái)的媽媽。
10《北京》教學(xué)設計之四6
教學(xué)目標：
1、認識“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準備
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、同學(xué)們把課文試著(zhù)讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
�。ㄒ唬┰僮x課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
�。ǘ├斫庹n文，指導朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
�。�1）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
�。�3）教師范讀第二自然段。
�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�。�5）小組選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學(xué)生自主學(xué)習第三自然段：
�。�1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�。�2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
�。�4）分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
�。�1）集體朗讀第四自然段。
�。�2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。
�。�4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應的圖畫(huà)�！奥每汀�
有問(wèn)題，也可以向“導游”提問(wèn)。
�。�5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
10《北京》教學(xué)設計之四7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)“川流不息、燈光閃爍”等詞，能選用好詞說(shuō)話(huà)。
3、理解課文內容，感悟北京夜晚的美，激發(fā)對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能積累運用詞語(yǔ)。
一、導入新課
1、板書(shū)北京，指名說(shuō)說(shuō)對于北京這個(gè)美麗的城市了解多少。
北京是我國的首都，對于它，你了解得有多少？
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)北京的課文（補充板書(shū)“亮起來(lái)了”）。
3、指導讀課題，把北京讀亮起來(lái)。
夜晚的北京是很亮的，能把它讀得更亮嗎？（指名讀—集體讀）
過(guò)渡出示：是��！每當夜幕降臨的時(shí)候，北京就亮起來(lái)了。
二、品讀句子
1、學(xué)習第一段：
每當夜幕降臨的時(shí)候，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
�。�1）指名讀句子，學(xué)習生字“幕、臨”，（出示卡片）引導用辦法記住它們。
看看這段話(huà)，請你來(lái)讀。
細心的小朋友發(fā)現了，這段有兩個(gè)生字寶寶，哪位勇敢的孩子來(lái)讀一讀�？催@個(gè)“幕”，有什么辦法記住它？“臨”呢？咱們給它找個(gè)朋友吧！把生字寶寶房回到詞語(yǔ)再讀讀吧�。ㄗx卡片的詞）
請一位小朋友把整個(gè)句子讀一讀。
�。�2）作者寫(xiě)了哪些地方很亮？請小朋友們去自由讀讀課文，找一找，用圓圈圈出所寫(xiě)到的地方。
�。�3）指名反饋
你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他的小朋友對一對都找到了沒(méi)有。
過(guò)渡：在這樣的燈光世界里，我們處處能感受到亮，讓我們隨著(zhù)亮光先到北京城的長(cháng)安街走一走。
2、點(diǎn)擊出示第二段，組織品讀
長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
�。�1） 自由讀，組織把句子讀通順。（指名讀—糾正—齊讀）
�。�2）讀詞語(yǔ)，教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)“輝煌”
這段話(huà)中也有很多的字寶寶藏在里面，誰(shuí)來(lái)讀一讀
�。ㄖ该寣W(xué)生把描紅的詞語(yǔ)讀一讀）
看看“輝煌”，他們都是左右結構，寫(xiě)時(shí)是左窄右寬。（示范寫(xiě)）
�。�3）過(guò)渡：課文告訴我們一天黑，北京就亮起來(lái)了，可是這整短話(huà)中卻沒(méi)有出現一個(gè)“亮”？那你們能感受到嗎？從哪些詞句能體會(huì )到？（師范讀，指名用橫線(xiàn)畫(huà)畫(huà)）
�。�4）反饋交流
組織個(gè)別學(xué)生找到的詞語(yǔ)
�。c(diǎn)擊鼠標）把學(xué)生說(shuō)的詞描紅展現在屏幕上。
�。ǹ匆豢催@些詞語(yǔ)，都找出來(lái)了嗎？沒(méi)有的抓緊劃上去。）
這一段描寫(xiě)了三處地方的美景，請小朋友把詞語(yǔ)放回去選自己最喜歡覺(jué)得最美的一個(gè)句子讀讀。（教師巡邏，了解學(xué)生的選擇朗讀情況，并進(jìn)行學(xué)法指導）
你認為哪個(gè)地方很美？請你讀一讀。（點(diǎn)擊第一句）
預設：第一句
a華燈高照
板書(shū)詞語(yǔ)后引：你看到過(guò)華燈高照嗎？你肯定看到過(guò)，想一想——再想一想，春節的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都點(diǎn)起了大紅燈籠，喜歡嗎？美嗎？那你來(lái)讀讀這個(gè)詞。
北京城的華燈高照就更美了？（點(diǎn)擊圖片）想說(shuō)什么？獎給你讀，全班讀。
�。ǔ鍪揪渥樱┰僮杂勺x讀句子
我看你讀特別投入，請你讀（華燈高照讀得多好了）
b川流不息
長(cháng)安街上不僅燈多，汽車(chē)也多，到了晚上，各種各樣的車(chē)來(lái)來(lái)往往（指句中的詞引生讀川流不息）兩到三個(gè)讀 評價(jià)：這么多的車(chē)就像河里的水不停地向前流動(dòng)）全班一起來(lái)讀這個(gè)詞.
長(cháng)安街燈多、車(chē)多，交相輝映，他們閃動(dòng)著(zhù)，（點(diǎn)圖片）就像銀河從天而降。
點(diǎn)擊（半圖文），我們一起來(lái)讀讀長(cháng)安街——
不僅僅是長(cháng)安街的景色很美，天門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的景色同樣也另人贊嘆，（點(diǎn)擊文字），你來(lái)讀讀（指名讀），你看到了什么？感受到了什么？
�。ㄉ何铱吹教彀查T(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。
師：咱們中國的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
不信閉上眼再看看，睜開(kāi)眼再讀讀，你一定會(huì )從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
師評：真了不起，多會(huì )讀書(shū)呀！
�。c(diǎn)擊出示整段）從詞語(yǔ)和句子中我們感受到了北京城亮起來(lái)了。讓我們用朗讀來(lái)展現這美麗的景色。
這真是（點(diǎn)擊句子）——燈的海洋，光的世界
3、朗讀3—5自然段
�。�1）長(cháng)安街的'景色讓人陶醉，環(huán)行路、王府井、西單商業(yè)街、故宮的夜景也同樣很迷人，讓我們趕快去看看。請自由讀一讀課文的3—5自然段，選自己最喜歡的一段把它讀亮。
�。�2）小組間展示一下，以小組為單位再讀讀，誰(shuí)讀得最好，最亮，指名反饋讀（可小組推薦讀，也可自告奮勇讀）
3、出示句子齊讀，回歸整體
小結過(guò)渡：你們的朗讀讓我再一次感受到北京城是——燈的海洋，光的世界。）讓我們一起走進(jìn)不夜城——北京（點(diǎn)擊圖片）
4、朗讀全文
看了一幅幅美麗的畫(huà)面，小朋友肯定有了更深的感受，讓我們有感情地來(lái)朗讀全文。（分組讀：開(kāi)頭、結尾齊讀，中間四段每組各讀一段）
三、積累運用
華美的燈飾使北京亮起來(lái)了，好詞佳句也使課文變亮了，讓這些好詞、佳句永遠亮在你們心里吧！
組織動(dòng)筆抄一抄幻燈片上的好詞。
四、總結交流
板書(shū)： 北京亮起來(lái)了
燈的海洋 光的世界
10《北京》教學(xué)設計之四8
教學(xué)目標：
1、知道北京是我國的首都，天安門(mén)在北京。初步培養學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì )主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字：北、京、安、門(mén)、前、升；認識寶蓋頭；認識上下結構；理解“北京”“天安門(mén)”“前”“紅旗”“升”等詞 語(yǔ)；認識逗號，進(jìn)一步認識句子和句號。
3、學(xué)會(huì )正確地朗讀和背誦課文。會(huì )用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、看圖說(shuō)話(huà)，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門(mén)在北京。
2、學(xué)習4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁“”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、指名認讀韻母：ei ing an en eng
2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng
3、用卡片“開(kāi)小火車(chē)”認讀：我、國、天、愛(ài)、女、們
二、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫(huà)的是什么地方？出示詞語(yǔ)“天安門(mén)”讀準“安、門(mén)”
2、你知道天安門(mén)在哪里？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準“北、京”�！熬笔呛蟊且�，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
3、天安門(mén)前的廣場(chǎng)上有什么？
讓學(xué)生看著(zhù)圖連起來(lái)說(shuō)：這是天安門(mén)。天安門(mén)在北京。天安門(mén)前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門(mén)�！睂W(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認讀生字詞，重點(diǎn)正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書(shū)空�！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京：用“口、小”來(lái)分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京是我國的首都�！�
安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭�！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻�。這是上下結構的字，以前我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)上下結構的字？
門(mén)：你用什么辦法記住它？
天安門(mén)在哪里？（讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
五、書(shū)寫(xiě)指導。
北：第一筆的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊一點(diǎn)，然后寫(xiě)橫和提，橫在橫中線(xiàn)上。右邊先寫(xiě)撇，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
京：中間的“口”要寫(xiě)得小些，“小”的“”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
安：“宀”不要寫(xiě)得太闊，“女”字的橫要寫(xiě)得比寶蓋頭長(cháng)些。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì )主義祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀上節課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書(shū)“北”，說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話(huà)介紹一下。（引導學(xué)生擴散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號？一句話(huà)中間有這么一個(gè)師板書(shū)小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀�！拔覑�(ài)北京天安門(mén)�！闭f(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？（北京是我國的首都，而天安門(mén)象征著(zhù)北京，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們人人都愛(ài)自己的祖國，也愛(ài)北京、天安門(mén)。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門(mén)前國旗升”，學(xué)習生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學(xué)生一前一后地站著(zhù)，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來(lái)書(shū)空？你們在電視里看到過(guò)天安門(mén)前升國旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰士在天安門(mén)前升起了國旗，國旗在天安門(mén)前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門(mén)城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門(mén)前升起了第一面無(wú)星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著(zhù)我們偉大的祖國——中華人民共和國。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國人都熱愛(ài)祖國的首都北京，熱愛(ài)天安門(mén)，要讀出這樣的感情�！皭�(ài)”讀重音。
2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
前：第三筆橫要寫(xiě)得略長(cháng)些。
升：第三筆撇要寫(xiě)在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
總結，鞏固練習，進(jìn)行句式訓練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個(gè)是什么結構的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門(mén)、安全、平安、安排
門(mén)：前門(mén)、后門(mén)、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音節有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個(gè)音節。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話(huà)？你從哪兒看出來(lái)？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門(mén)，人人都向往著(zhù)北京，人人都愛(ài)北京天安門(mén)。
三、句式訓練。
1、出示句式：“北京是�！蹦銈冞�能說(shuō)說(shuō)“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有�！蹦氵�能說(shuō)說(shuō)“什么有什么”嗎？
要求人人會(huì )說(shuō)。
四、按課文內容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？天安門(mén)在哪里？
天安門(mén)在北京，北京是我國的首都，所以“我愛(ài)北京天安門(mén)�！背鍪尽拔覑�(ài)�！备嬖V學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫(xiě)一個(gè)字。
10《北京》教學(xué)設計之四9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究性準備
�。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
�。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡�。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)（圖文結合），提示學(xué)習“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗性閱讀
�。ㄒ唬┲笆�
1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3、自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。ǘ┱f(shuō)“石”
1、讀課文，對照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。
2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀(guān)察、表達的內容，增強學(xué)生課外學(xué)習的興趣，訓練學(xué)生掌握課內外相結合的學(xué)習方法。
�。ㄈ┪颉笆�
1、以學(xué)習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節完整。
2、在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3、在自讀、自悟及創(chuàng )造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò )資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
10《北京》教學(xué)設計之四10
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。詳略得當，語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過(guò)春節的歡喜心情。反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析： 過(guò)春節學(xué)生也是喜聞樂(lè )見(jiàn)，最喜歡不過(guò)了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備： 每個(gè)學(xué)生都穿著(zhù)過(guò)年的新衣服來(lái)上課。和家人聊聊自己家鄉怎么過(guò)春節？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過(guò)新年》等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題：
1．今天同學(xué)們都穿著(zhù)新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2.請你們說(shuō)說(shuō)我們家鄉怎么過(guò)春節的，好嗎？
�。▽W(xué)生紛紛回答：農歷十二月初十開(kāi)始買(mǎi)年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫(huà)、祭天神，這天晚上每人吃長(cháng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開(kāi)始按照輩分走親訪(fǎng)友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來(lái)年風(fēng)調雨順等。）
3．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)漫老北京的春節童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年……）說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄌ枪险澄覀儧](méi)有吃過(guò)，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì )蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡(luò )：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過(guò)過(guò)春節好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓圈畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）
三、交流探討，感受年味：
1．春節是我國最重要的傳統節日，老北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復讀一讀，看看你能發(fā)現什么？
2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）
3．全班交流匯報：
1）我發(fā)現老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現老北京的孩子像我一樣特喜歡買(mǎi)爆竹。
3）我發(fā)現老北京正月初一還能逛廟會(huì )，我不知道廟會(huì )是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會(huì )是什么？）
4）我發(fā)現老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
�。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著(zhù)過(guò)年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢(qián)，就開(kāi)開(kāi)心心的三五成群做游戲，不玩個(gè)半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì )催我們回家。）
3．除夕夜真的可以說(shuō)是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。感情朗讀這段。
五、總結評價(jià)：
春節是我國重要的傳統節日，北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽(tīng)小朋友開(kāi)始說(shuō)得其實(shí)我們的春節也是過(guò)得熱鬧，開(kāi)心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過(guò)春節的習俗，進(jìn)一步了解自己家鄉的春節風(fēng)俗。
板書(shū)設計：
6、北京的春節
/ 除夕吃團圓飯，守歲
春節的三次高潮—初一逛廟會(huì )
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時(shí)
一、復習導入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過(guò)新年》，“過(guò)新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現在就是在過(guò)新年，好不開(kāi)心。
2．除夕過(guò)后，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的我跟著(zhù)龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺(jué)了。
二、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火。
1．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì )看到什么燈。（請學(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）
2．元宵節的燈會(huì )是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)。
1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么？
， （討論得出：詳寫(xiě)臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）
3．對比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節習俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節各地的習俗。
春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時(shí)吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運：
2。以“春節”為主題辦一期手抄報。
3. 習作：寫(xiě)一篇家鄉的春節
五。喜悅結束
配樂(lè )一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書(shū)設計：
北京的春節—獨特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫(xiě)
熱鬧喜慶團圓
10《北京》教學(xué)設計之四11
教學(xué)目標：
1、朗讀課文。
2、知道北京的夜景很美，產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受北京的夜景很美，指導學(xué)生由有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
師：同學(xué)們，你們想去北京嗎?好，老師也很想去，下面同學(xué)們就和老師一起乘坐飛機到北京去看一看。
同學(xué)們，飛機就要起飛了，你們都準備好了嗎?好，起飛。(播放課件)藍藍的天空真美呀!飛呀，飛呀，天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。同學(xué)們你們看，那是什么?(北京的夜景)
師：同學(xué)們看得很仔細，說(shuō)的也好，課文中描寫(xiě)的更好。你們想不想讀一讀?
二、新授
(一)、朗讀課文
看一看北京的夜景什么樣?注意把字音讀準。
(二)、兩個(gè)人互相讀一下，比一比看誰(shuí)讀的好。(老師剛才聽(tīng)了一下，覺(jué)得大家讀的都很好)
(三)、下面大家想一個(gè)問(wèn)題，天黑了，我們坐在飛機上，應該什么也看不見(jiàn)。那么，為什么在一片漆黑的夜幕中，我們能夠看到北京呢?你能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)回答嗎?這句話(huà)在第幾自然段，你能讀一讀嗎?
指導朗讀：閉上眼睛想象，我們坐在飛機上，天已經(jīng)黑了，突然睜大眼睛看到，啊!整個(gè)北京燈火輝煌，你的心情怎樣?(驚喜)你能用朗讀來(lái)表達你此刻的心情嗎?
(四)學(xué)習2、3自然段。
1、飛機越飛越低，我們看得越來(lái)越清楚。把2、3兩個(gè)自然段小聲地讀一下，想一想：你看到了什么?它什么樣?用筆畫(huà)一畫(huà)。然后小組交流。
2、學(xué)習第二自然段。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你首先看到了什么?
一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起……
一條條、一盞盞說(shuō)明了什么?(高速公路和燈都很多)你能通過(guò)朗讀告訴大家嗎?
(2)那么多路燈什么樣，像什么?(結合課件理解)
北京的高速路是那么美呀!請你也美美的讀一讀。
看到這美麗的夜景，我真的抑制不住心中的驚喜，想大聲的喊“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了�！蹦銜�(huì )怎樣?試這讀一讀。(語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調可稍高。)
(3)高速公路兩邊的路燈這么美，想不想再讀一下?讀第二自然段。
3、學(xué)習第三自然段。
(1)除了看到高速公路的景色很美，你還看到了什么?
那是一座座高聳的大廈，……(課件)你看見(jiàn)了嗎?
看見(jiàn)了，看見(jiàn)了!指名讀。
(2)你還看見(jiàn)了什么?一片片住宅下區，……(課件)
要是今天晚上我們就住在大廈里、住在小區里，你們高興嗎?把第三自然段讀一讀。
4、從你們的讀中，我看到了美麗的夜景，也感受到了你高興的心情，帶著(zhù)這分好心情，齊讀2、3自然段。
5、你們讀的太好了，我已陶醉在北京美麗的夜景中，此時(shí)此刻我有好多話(huà)想說(shuō)，你們想說(shuō)什么嗎?自由發(fā)言。(板書(shū)：真美)齊讀最后一段。
三、小結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解到北京的夜景很美，你喜歡北京嗎?以后有機會(huì )，我們再到北京去看一看，好嗎?
四、學(xué)習生字“宅”(課件)
1、學(xué)習筆順、筆畫(huà)。
2、你怎樣把這個(gè)字記住?說(shuō)一說(shuō)，記一記。
3、組詞。
4、說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么?
5、描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
六、板書(shū)：
高速公路
19北京的夜景大廈真美
住宅小區
10《北京》教學(xué)設計之四12
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2.認識新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3.繼續認識田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4.會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握新筆畫(huà)“豎折”，按筆順寫(xiě)好“山”和“石”。
教學(xué)準備：
圖，生字卡片，田字格黑板。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1.復習
�。�1）抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：丨 一 ノ
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀識字一、二課生字。
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀聲、韻母：sh t ɑn u困
2.今天，我們學(xué)習識字課第三課“山石土田人”。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習新筆畫(huà)
豎折 ————
1.教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。
2.用鐵絲演示“ ”，體會(huì )豎折是一筆寫(xiě)成。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4.同桌互相記住筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。
�。ǘ┨嶙詫W(xué)要求
1.觀(guān)察圖與象形字、現代漢字的相似之處。
2.借助拼音讀準字音。
3.根據筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。
4.利用圖了解字義，組詞或說(shuō)句子。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字“山、石、土”。
�。ㄋ模┓答佔詫W(xué)效果，教師重點(diǎn)指導。
1.“山”：指導筆順 丨 山
2.“石”：指導筆順 一 石
3.“土”：上橫短下橫長(cháng)。
三、鞏固練習
1.指名領(lǐng)讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)
�。�1）“石”：第二筆“撇”在“橫”的中間靠左起筆，不要穿過(guò)“橫”。
�。�2）“土”：兩橫長(cháng)短不一樣。
3.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了1種筆畫(huà)和3個(gè)生字。
教學(xué)反思：利用繪畫(huà)，讓學(xué)生畫(huà)山，要先畫(huà)最高的山，再畫(huà)兩邊低的山，從而使學(xué)生記住了山的第一筆是中間的豎。
第二課時(shí)
一、引入新課
1. 復習
�。�1）指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)： ノ 丨
�。�2）學(xué)生領(lǐng)讀聲、韻母： t r en ɑn i
2. 今天，我們繼續學(xué)習識字第三課。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┨嶙詫W(xué)要求
1. 觀(guān)察圖與象形字、現代漢字的相似之處。
2. 借助拼音讀準字音。 困
3. 根據筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。
4. 利用圖了解字義，組詞或說(shuō)句子。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字“田、人”。
�。ㄈz查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導。
1. “田”：筆順 丨
2. “人”：撇壓捺。
三、鞏固練習
1. 指名領(lǐng)讀本課生字。
2. 識字游戲。
3. 讀一讀P47。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)
“田”，注意上邊略寬，下邊略窄。
3.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了2個(gè)生字。
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
10《北京》教學(xué)設計之四13
教學(xué)目標：
知識目標：靈活運用識字方法學(xué)會(huì )本課生字及新詞，體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。
情感目標：邊讀邊思考，能夠提出不懂的問(wèn)題感受中國娃的志氣。
能力目標：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì )課文表達的熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：靈活運用識字方法學(xué)會(huì )本課生字及新詞，初步了解課文內容，體會(huì )課文表達的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：提出有價(jià)值的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )，導入激趣。
同學(xué)們你們一定喜歡聽(tīng)歌曲，今天我們一起欣賞一首歌曲《中國娃》。聽(tīng)著(zhù)強健有利的歌曲你一定很興奮。為你是一個(gè)中國人感到驕傲。今天我們一起來(lái)學(xué)習著(zhù)首歌詞，相信學(xué)完之后你會(huì )有新的感受。
出示課題 6中國娃
二、初讀課文，認識生字。
1.自由讀課文，讀準字音，不認識的字想辦法解決它。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標出小節。師巡視。
2.指名4人讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他們讀的準嗎？（糾正字音）
3.師指導個(gè)別句子的停頓。
4.聽(tīng)老師讀——自己再讀讀課文——個(gè)別讀
三、學(xué)習本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
攙：不能讀成參，生讀課文中的句子。
讀句子：
一清二白清清清白白做人也不攙假 。
腐：讀輕聲。千層底兒 讀輕聲
�。�2）字形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？小組內先交流。
籍 ：
融：左下角里邊不要多一個(gè)橫
踏：注意結構
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。 師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
四、作業(yè)。
1.寫(xiě)生字各3個(gè)。
2.熟讀課文。
板書(shū)設計：
6 中國娃
籍 踏
第二課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、小組合作等形式理解課文內容，理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì )課文表達的熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì )課文表達的熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )提問(wèn)題，把體會(huì )說(shuō)給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、認讀字詞。
1.讀生字卡片
2.讀詞語(yǔ): 祖籍 槐樹(shù) 融化 小蔥拌豆腐
踏踏實(shí)實(shí) 字正腔圓
二、讀課文整體感悟。
1、讀課文，看誰(shuí)讀的正確、流利、有一點(diǎn)語(yǔ)氣。
2.同桌配合這讀一讀，看誰(shuí)能當小老師幫別人糾正讀音。
3.提出不懂的問(wèn)題，容易的及時(shí)解決。
三、精讀課文，理解內容。
1.默讀課文，邊讀邊想，你認為中國娃是怎樣的人？畫(huà)出有關(guān)的句子。
2.小組交流。把你找到的答案，在小組內交流。
3.全班交流。
中國娃 最?lèi)?ài)喝的水
最?lèi)?ài)吃的菜 清清白白做人不攙假
最?lèi)?ài)穿的鞋 踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng )天下
最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà) 說(shuō)話(huà)算話(huà)
最?lèi)?ài)寫(xiě)的字 堂堂正正做人
最?lèi)?ài)做的事 永遠愛(ài)中華
在學(xué)生回答的過(guò)程中，不要要求過(guò)高，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，教師要不斷鼓勵。
讀句子，說(shuō)說(shuō)是什么意思，體會(huì )表達的感情。
�。�1）最?lèi)?ài)河的水永遠是黃河水。（愛(ài)黃河、愛(ài)祖國）
�。�2）最?lèi)?ài)寫(xiě)的字永遠是先生教的方塊字。（熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)祖國—）
�。�3）最?lèi)?ài)做的事是報答咱媽媽。（愛(ài)祖國，用自己的實(shí)際行動(dòng)報效祖國）
4.中國娃是這樣棒的人，你怎樣讀？學(xué)生體會(huì )讀，個(gè)別讀，齊讀
5.你們讀的真吸引人，你還從課文得哪些地方看出中國娃有志氣？
討論，個(gè)別發(fā)言。
四、熟讀背誦。
這么優(yōu)美感人的語(yǔ)句，你們愿意把這首歌永遠記在心中嗎？試著(zhù)背一背。
自由背——會(huì )背得一起背
五、積累。
作業(yè)
必做題
抄寫(xiě)生字
選做題
1.比一比，組詞
2.抄寫(xiě)句子，體會(huì )感情。
3.摘抄課文中你喜歡的詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
中國娃 最?lèi)?ài)喝的水
最?lèi)?ài)吃的菜 清清白白做人不攙假
最?lèi)?ài)穿的鞋 踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng )天下
最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà) 說(shuō)話(huà)算話(huà)
最?lèi)?ài)寫(xiě)的字 堂堂正正做人
最?lèi)?ài)做的事 永遠愛(ài)中華
課后反思：
本課是一首歌詞，學(xué)生通過(guò)朗讀，能了解其中的意思，能夠通過(guò)朗讀表達出中國娃對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。
10《北京》教學(xué)設計之四14
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字、一個(gè)多音字（著(zhù)zháo）和兩個(gè)認讀字。認識“心字底”。會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
2、在識字的過(guò)程中，使學(xué)生了解同體會(huì )意字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識字能力，培養學(xué)生的思維能力。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
3、能朗讀課文，大體了解意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的7個(gè)生字。認識會(huì )意字的構字規律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、“掰”字的書(shū)寫(xiě)；
2、把漢字的音、形、義結合起來(lái)，分析字理。
四、教具準備：生字卡片、圖畫(huà)
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，一個(gè)多音字，2個(gè)認讀字；
2、能準確地掌握4個(gè)會(huì )意字的讀音、字形，并在田字格里會(huì )寫(xiě)。培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
3、在識字過(guò)程中了解會(huì )意字的構字規律，提高識字能力、思維能力；產(chǎn)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《兩個(gè)又字做朋友》，又認識了新的漢字朋友。（出示卡片復習）出示“歪”字，你認識這個(gè)字嗎？
�。�1）（有的學(xué)生可能認識）你是怎么認識的？能做一個(gè)“歪”的動(dòng)作嗎？這個(gè)字什么意思？（結合兒歌幫助記憶，理解意思）
�。�2）（沒(méi)有學(xué)生認識）想認識這個(gè)字可有好方法，咱們一起來(lái)學(xué)習。
板書(shū)課題：6、不正就是歪
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文，注意把字音讀準確，不認識的字多拼讀幾遍。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，相互糾正字音，比一比誰(shuí)讀得最好。
三、交流自學(xué)情況：
1、檢查生字：（依次出示卡片）
指名領(lǐng)讀生字、打亂順序讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀。
2、檢查認讀字：卡片讀，指名讀、輪讀、搶讀。
3、讀課文，做到字音準確，句子讀連貫。
四、全班交流學(xué)習生字（歪、災、休、掰）：
導語(yǔ)：既然大家都會(huì )讀這些字了，那我可要考考你們了，請猜猜我出的是什么字。
1、學(xué)習“歪”
�。�1）出示圖（比薩斜塔）看圖猜字。
生：猜“歪”
你是怎么猜出來(lái)的？
�。�2）你怎么記住這個(gè)字“歪”？不正就是歪。讀句子記一記。
�。�3）能給他組個(gè)詞嗎？
�。ǹ赡苡校和崃�、歪斜、歪正、歪歪扭扭……）
2、學(xué)習“災”：
�。�1）出圖（大房子著(zhù)火了）看圖猜字。
生：猜“災”
�。�2）你又是怎么猜出來(lái)的？
上面的大房子和寶字蓋又有什么關(guān)系？
(寶字蓋就表示房子的房頂)
(３)你怎么記住這個(gè)字呢？
生：（可能說(shuō)：大房子讓火燒了就成災了；房子是寶蓋，寶蓋下面加一火就是災……）引導學(xué)生從形、義兩方面記。
屋里著(zhù)火了，成災了可不得了，怎么辦？（打119消防員）
�。�4）給他組個(gè)詞吧：
“災”在后
水災、旱災、火災、鬧災、
“災”在前
災區、災情、災民、災難、災禍
3、出示“著(zhù)”這個(gè)字以前我們可學(xué)過(guò)，讀什么？（zhè）
那它現在讀什么？（zháo）
著(zhù)火的“著(zhù)”就是它。能給它組個(gè)詞嗎？（著(zhù)火、著(zhù)急、著(zhù)靠）
�。�1）我們先來(lái)看一幅圖，你猜猜是哪一個(gè)字？為什么？書(shū)上的順口溜是怎么說(shuō)的？讀一讀
4、學(xué)習：“休”
�。�1）出示錄像（人累了，靠在樹(shù)干上休息）猜一猜是什么字，是什么意思？并記一記。
�。�2）怎樣記住它？
�。�3）給它組個(gè)詞吧
休息、休假、輪休
�。�4）讀書(shū)上的順口溜
5、學(xué)習“掰”
�。�1）看老師做動(dòng)作猜字說(shuō)字形和字義。
�。�2）你是怎么記住它的？
�。�3）你能做一個(gè)掰的動(dòng)作嗎？
6、鞏固生字
�。�1）指名領(lǐng)讀生字
�。�2）畫(huà)謎猜字（說(shuō)出字音和字形）
�。�3）游戲猜字（說(shuō)出字音、字形并組詞）
7、觀(guān)察生字總結規律
�。�1）請同學(xué)們仔細觀(guān)察歪災休掰這四個(gè)字，每個(gè)字的各個(gè)部分在意思上和這個(gè)字有什么聯(lián)系。
�。�2）師小結：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，這幾個(gè)字每個(gè)字的各個(gè)部分的意思合起來(lái)就是整個(gè)字的意思。你們看多有意思呀！這樣的字我們給它起一個(gè)名字——叫會(huì )意字。會(huì )意字，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì )意字就是利用“會(huì )意”的方法所造的字。知道了會(huì )意字的特點(diǎn)，我們會(huì )更容易的記住它們的字形和字義。
�。�3）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住會(huì )意字？（只要我們根據字理去想，就會(huì )記得又快又好）
五、指導書(shū)寫(xiě)：（歪、災、休、掰）
�。�、最難的最想讓老師指導的是哪個(gè)？掰
�。ǎ保┯^(guān)察它使幾部分？
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么才能寫(xiě)漂亮？（每一部分都是瘦長(cháng)，一三部分一樣高，中間部分稍短，稍瘦。）
�。ǎ常⿴熓痉�
�。ǎ矗┥枰粋�(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。ǎ担┓答佋u價(jià)修改。
�。�、歪
�。ǎ保┯^(guān)察怎樣才能寫(xiě)漂亮．
�。ǎ玻⿲Ρ扔^(guān)察你喜歡那個(gè)字？為什么？（規范的、上下對不正的、三橫長(cháng)短不協(xié)調的、上下兩部分距離遠的歪各一個(gè)）
�。ǎ常├蠋熓痉�
�。ǎ矗⿲W(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
�。ǎ担┓答佋u價(jià)修改
�。�、災休
�。ǎ保┬〗M觀(guān)察討論寫(xiě)時(shí)注意什么。
�。ǎ玻┙處煼秾�(xiě)
�。ǎ常⿲W(xué)生描、寫(xiě)。
�。ǎ矗┙M內交流評價(jià)、修改。
六、課堂小結。
第二課時(shí)
一教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )樹(shù)息就等生字，認識心字底。能在田字格中準確地書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。
�。�、會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
�。�、在識字的過(guò)程中，提高學(xué)生識字能力，培養學(xué)生的思維能力。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、復習檢查
�。�1）出卡片讀生字、認讀字。
�。�2）看圖猜字
�。�3）聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)會(huì )意字。
2、學(xué)習新生字（出示：樹(shù)息就）
你愿意先學(xué)哪一個(gè)字？
�。�1）樹(shù)：（圖畫(huà)）
A、小朋友在干什么？
B、你能試著(zhù)編一個(gè)順口溜嗎？
C、能給它組個(gè)詞，或用它說(shuō)句話(huà)嗎？
D、你怎么記住它？
�。�2）息：
A、“自”表示什么？“心”表示什么？
師：古時(shí)候人們認為，人呼吸是把空氣從鼻子吸入到心臟，又從心臟呼出來(lái)，這種認為是因為當時(shí)的科學(xué)不發(fā)達造成的，而現在我們都知道空氣是從鼻子吸進(jìn)去。
B、（貼圖）所以，息是指人們一呼一吸的氣息，也表示人累了要休息，也就是我們常說(shuō)的“喘口氣。
C、你能試著(zhù)編一個(gè)順口溜嗎？
五、游戲：（1）看圖猜字(2)找朋友
六、作業(yè)：1、回家把順口溜說(shuō)給爸媽聽(tīng)，讓他們猜猜是哪一個(gè)字？
2、口、鳥(niǎo)、竹、毛、火、土、手、目組成會(huì )意字并試編順口溜。（課外拓展）
板書(shū)設計：
6、不正就是歪
xiūzāibāixījiùshù
休災掰息就樹(shù)
四幅圖畫(huà)
10《北京》教學(xué)設計之四15
教學(xué)目標
1、了解奧運會(huì )，整體感知課文。
2、閱讀課文，概括作者所描述的各個(gè)場(chǎng)景的內容。
3、分析課文，體會(huì )作者表達的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解并學(xué)習文章的題材，理清文段之間的關(guān)系。
教學(xué)準備
小黑板或課件。
一、預習檢查
�、� 掌握下列字的讀音和字形。
日晷【guǐ】 卷軸【zhóu】 承載【zài】 信箋【jiān】
蒼穹【qióng】 碩大【shuò】 滄�！綾āng】 煥發(fā)【huàn】
蕩漾【yàng】 光彩熠熠【yì】 心有靈犀【xī】
�、� 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。
冉冉：緩慢地。
蒼穹：蒼天；廣闊的天空。
信箋：信紙。
熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發(fā)亮。
融會(huì )貫通：把各方面的知識或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統透徹的理解。
彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴 。
心有靈犀：比喻戀愛(ài)著(zhù)的雙方心心相印�，F多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì )。
行云流水：指天上的流云，江河中的流水。形容讀或背誦詩(shī)文、書(shū)畫(huà)等自然流暢。
兼容并蓄：把不同內容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái),保存起來(lái)。
脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)。
3、 文體知識
通訊，是運用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)，它和消息一樣，要求及時(shí)、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體更系統。本文就是一篇寫(xiě)新聞事件的通訊。
4、 相關(guān)介紹
奧林匹克運動(dòng)會(huì )，簡(jiǎn)稱(chēng)“奧運會(huì )”，是國際奧林匹克委員會(huì )主辦的世界規模最大的綜合性運動(dòng)會(huì )，每四年一屆，會(huì )期不超過(guò)16日，是目前世界上影響力最大的體育盛會(huì )。奧運會(huì )中，各個(gè)國家用運動(dòng)交流各國文化，以及切磋體育技能，其目的是為了鼓勵人們不斷進(jìn)行體育運動(dòng)。
二、課文導入
播放北京奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷，讓學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)表觀(guān)后感。
三、教學(xué)步驟
1、提問(wèn)：通讀全文，概括文章的主要內容。
明確：開(kāi)幕式表現了中國文化的精髓，將和為貴、剛柔相濟、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表達了和平發(fā)展、建設和諧世界的“中國之聲”，展現了中華民族的光榮與夢(mèng)想，極大地激發(fā)了國人的民族自豪感。
2、提問(wèn)：朗讀課文，思考：開(kāi)幕式主要介紹了哪些中國傳統文化？
明確：四大發(fā)明、論語(yǔ)、瓷器、茶、禮樂(lè )、太極等。
3、提問(wèn)：朗讀課文，思考：開(kāi)幕式中三次出現的“和”字，有何用意？
明確：既說(shuō)明我們建設和諧社會(huì )有悠久的歷史文化傳統，也表明了中國人民與世界各國人民和諧相處的美好愿望。
4、提問(wèn)：請從描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。
偌大的場(chǎng)地突然飽滿(mǎn)起來(lái)，穿古裝的演員遍布了每個(gè)角落。綠洲，沙漠，人們跋涉而行；驚濤洶涌，寶船迎風(fēng)破浪……一方小小的指南針，開(kāi)辟了人類(lèi)的航海時(shí)代。
明確：運用場(chǎng)面描寫(xiě)，將中西文化串聯(lián)起來(lái)，生動(dòng)地展示了中西方經(jīng)濟文化交流的過(guò)程，形象生動(dòng)，富有層次感。
5、提問(wèn)：這篇文章的每個(gè)場(chǎng)景作者在描述的時(shí)候都用了不同的字體，簡(jiǎn)要分析前后兩處內容之間的關(guān)系，并說(shuō)說(shuō)這樣安排結構的好處。
明確：前后兩處內容之間是一種遞進(jìn)關(guān)系。前面字體的文字一般是對當時(shí)場(chǎng)景現場(chǎng)的一種描述，而后面字體的文字是對這個(gè)場(chǎng)景所作的解釋和引發(fā)的思考以及感慨。它們之間是一種遞進(jìn)關(guān)系。這樣的結構更見(jiàn)凸顯了文章的邏輯性，使得感情色彩的濃度逐漸加深，深化文章主題。
四、布置作業(yè)
北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式，很多創(chuàng )意身份新穎而蘊含深刻。你最喜歡的一個(gè)創(chuàng )意是什么？請你試著(zhù)描述體現這一創(chuàng )意的表演情景，說(shuō)明它的含義。
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