《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還”）及新詞。
2.能看注釋?zhuān)醪搅私庠?shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。
4.了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對大自然景物的喜愛(ài)，對壯麗山河的贊美；體會(huì )詩(shī)人閑適、歡快的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對大自然景物的喜愛(ài)，對壯麗山河的贊美；體會(huì )詩(shī)人閑適、歡快的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”等詞句的理解。
查閱資料：
詩(shī)歌的時(shí)代背景及詩(shī)人的資料。
板書(shū)設計：
早發(fā)白帝城(李白) 小池( 楊萬(wàn)里)
千里——一日 泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓
輕舟——萬(wàn)重山
第一課時(shí)
教學(xué)目標：讀通《早發(fā)白帝城》看注釋了解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人歡快的心情，并能有感情地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解詩(shī)人及創(chuàng )作這首詩(shī)的時(shí)代背景。
1.你對唐代大詩(shī)人李白有哪些了解呢？會(huì )背哪些他寫(xiě)的詩(shī)？（學(xué)生背詩(shī)展示）
2.這首《早發(fā)白帝城》是詩(shī)人什么時(shí)候寫(xiě)的？（李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，是他被流放夜郎，途經(jīng)白帝城，遇大赦，返回內地時(shí)在路上做的詩(shī)。）
二、初讀古詩(shī)，讀熟，初步了解古詩(shī)的意思。
1.自己把這首詩(shī)讀幾遍，不認識的字看生字表，或者查字典。
提示把下面的字音讀準確
朝辭 江陵 猿 還
2.你覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？試著(zhù)把詩(shī)人的感情讀出來(lái)。
三、看注釋?zhuān)詫W(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。
1.引導學(xué)生看注釋?zhuān)斫夤旁?shī)的大概意思。
2.提出自己不懂的問(wèn)題。
四、理解古詩(shī)的意思，體會(huì )詩(shī)人的感情，并能夠讀出來(lái)。
1.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
朝：早晨 辭：辭別 白帝：指白帝城
從彩云間你知道了什么？指白帝城高聳入云。這兩句話(huà)什么意思呢？（早晨從彩云繚繞的白帝城出發(fā)，一天就可以回到千里之外的江陵。）
這句話(huà)表達了作者什么心情呢？（表達了詩(shī)人歡快的心情）
把自己體會(huì )到的當時(shí)作者的心情讀出來(lái)呢？
朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。
2.兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
啼：叫 不�。翰婚g斷。輕舟：輕快的小船 萬(wàn)重山：長(cháng)江
兩岸層層疊疊、連綿不斷的群山。這兩句話(huà)什么意思呢？（江兩岸猿猴的叫聲不絕于耳，輕快的小船駛過(guò)了連綿不斷的群山。）
把小船行駛速度的快和作者歡快的心情讀出來(lái)。
兩岸|猿聲|啼不—住， 輕舟|已過(guò)|萬(wàn)—重—山。
3.連起來(lái)朗讀這首詩(shī)。
4.背誦這首詩(shī)。練習默寫(xiě)。
五、 回憶總結學(xué)習古詩(shī)的方法，一般要幾個(gè)步驟？
六、作業(yè)。 背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
朗讀并背誦《小池》看注釋理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)中描寫(xiě)的意境，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、運用總結的學(xué)習古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。練習朗讀課文，把課文讀正確。
1.“早有蜻蜓立上頭”的“上頭”不能讀輕聲，那樣就失去了詩(shī)的韻腳。要讀它的原調，但也不要太重。
2.自由讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節的景色。（初夏）
二、細讀課文，了解詩(shī)句的意思，，把作者的心情讀出來(lái)。
1.從哪兒看出這是描寫(xiě)初夏季節的景色。
2.看注釋?zhuān)柚值�，理解�?shī)意。
泉眼：泉水的出口。惜：愛(ài)惜、舍不得。細流：細細的水流。照：映照。
晴柔：晴空下柔美的風(fēng)光。立：停落尖尖角：花骨朵或荷葉的尖端。
�。毤毜娜畯娜劾锴那牡亓鞒鰜�(lái)，好象泉眼很愛(ài)惜水流，不肯讓它們多流一點(diǎn)。樹(shù)陰映照在水面上，好象喜愛(ài)晴空下這柔美的風(fēng)光。荷花骨朵或嫩荷葉剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓停落在上面了。）
3.作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情怎么樣（心情很愉悅，閑適）
4.練習讀這首詩(shī)。 小池
泉眼|無(wú)聲|惜細流，
樹(shù)陰|照水|愛(ài)晴柔。
小荷|才露|尖尖角，
早有|蜻蜓|立上頭。
三、積累古詩(shī)。
1.試著(zhù)背這首詩(shī)。書(shū)寫(xiě)古詩(shī)。
2.還讀過(guò)楊萬(wàn)里什么詩(shī)，給大家背一背。
四、作業(yè) 。 朗讀并背誦《小池》
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字。
�。�、朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)
�。�、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
�。�、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對仗工整的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習，要在學(xué)生頭腦中形成畫(huà)面，以此激發(fā)其學(xué)習古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)方法】自讀自悟說(shuō)話(huà)結合感情朗讀
【教學(xué)課時(shí)】?jì)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習《絕句》
一、背誦古詩(shī)，引如新課
�。�、師即興背誦一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn)：在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，印象最深的是哪一首，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、回憶杜甫的詩(shī)，學(xué)生背。
�。�、揭題并板書(shū)。（《絕句》）
二、自讀詩(shī)歌，感知大意
�。�、自由練讀，讀準字音，并按預習提示的學(xué)習方法和要求，自讀詩(shī)歌。
�。�、自學(xué)檢查：
�、抛x準字音，重點(diǎn)讀準：行（háng）嶺（lǐng）泊（bó）
�、普f(shuō)說(shuō)，通過(guò)自學(xué)，學(xué)懂了什么？是用什么方法學(xué)懂的？有哪些不懂的地方？
三、小組合作，描畫(huà)詩(shī)歌
�。�、朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)朗讀、自學(xué)，從詩(shī)中感受到什么？
�。�、小組合作畫(huà)詩(shī)歌：面對春天生機勃勃的景象，詩(shī)人舉起了手中的照相機，拍下了四幅美麗的春景照片。把詩(shī)句與插圖上的照片對應，小組同學(xué)輪把每幅照片的內容講一講。再選擇其中共同喜歡的一幅照片，小組同學(xué)把它畫(huà)下來(lái)。
四、精讀品味，理解詩(shī)歌
�。�、展示圖畫(huà)，再讀詩(shī)歌。小組代表展示圖畫(huà)，朗讀詩(shī)句，講解圖畫(huà)的內容。把學(xué)生的圖畫(huà)按順序貼在黑板上。
�。�、集體討論,詩(shī)人的視線(xiàn)是怎樣轉移的，你最喜歡哪張照片，從這四幅照片中，你感受到詩(shī)人怎樣的心情？
�。�、學(xué)生講最喜歡的照片的內容。重點(diǎn)指導講“窗含西嶺千秋雪”“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的意思。
�。�、小結詩(shī)歌特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生獨自讀，齊讀全詩(shī)，發(fā)現詩(shī)歌在詞語(yǔ)方面有什么特點(diǎn)沒(méi)有？自由讀全詩(shī)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
五、拓展活動(dòng)，啟發(fā)想象
�。�、把這首詩(shī)歌默寫(xiě)下來(lái)。
�。�、選擇自己最喜歡的詩(shī)句，想象畫(huà)面，把想到的內容畫(huà)下來(lái)�？梢栽谠�(shī)句意思的基礎上豐富內容。
第二課時(shí)
學(xué)習《早發(fā)白帝城》
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
�。�、出示長(cháng)江的水路圖，請一生為大家簡(jiǎn)介其線(xiàn)路。
�。�、出示全詩(shī)
�。�、指導朗讀
�。�、“你問(wèn)我答”相互質(zhì)疑
二、再讀體會(huì )詩(shī)意
�。�、自由體會(huì )詩(shī)意
�。�、用自己的語(yǔ)言敘述詩(shī)的內容
�。�、比賽：用自己的話(huà)將詩(shī)歌改寫(xiě)成故事或現代詩(shī)歌。（內化的過(guò)程）
�。�、個(gè)性延伸：找出你認為詩(shī)中最生動(dòng)的詞，并說(shuō)明理由。（深化的過(guò)程）
教學(xué)思路：“彩云”勾畫(huà)出了白帝城的美麗。（視覺(jué)）
“一日還”說(shuō)明心情急切,船速很快。(感覺(jué))
“啼不住”有如身臨其境的感覺(jué).(聽(tīng)覺(jué))
“輕舟”既寫(xiě)了船輕,又寫(xiě)了作者心情輕松.(心情)
三、回歸中心
�。�、從“輕舟”的輕，體會(huì )當時(shí)的心情，并適時(shí)介紹當時(shí)的背景（流放中途遇赦）
�。�、整體體會(huì )，自己歸納中心。
四、課外延伸（二選一）
�。�、作畫(huà)（據詩(shī)意）
�。�、寫(xiě)一首現代詩(shī)
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )五個(gè)生字， 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
3、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。
教學(xué)方法：直觀(guān)法、合作學(xué)習、情境感受。
教學(xué)準備：
1、小黑板、錄音機、古箏曲《高山流水》、李白畫(huà)像、生字卡、聽(tīng)寫(xiě)本。
2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。
課時(shí)安排 ：1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 ，導入新課
1、導入：胸有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華，讀詩(shī)可以陶冶我們的情操。古詩(shī)是我國古典文學(xué)長(cháng)河中的一顆璀璨的明珠。同學(xué)們，在很早以前的唐朝有一位著(zhù)名的大詩(shī)人，猜猜是誰(shuí)？（出示畫(huà)像）
2、你們課前查到了有關(guān)李白的哪些資料？
學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補充。你們的課外知識真不少，通過(guò)課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解？是的，李白的一生寫(xiě)下了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，人們又美稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。你們會(huì )背他的詩(shī)嗎？誰(shuí)能美美地背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（配優(yōu)美的古箏曲）今天，我們要一起來(lái)學(xué)習討論李白的《早發(fā)白帝城》。（出示課題）在學(xué)習前，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)李白的故事，想聽(tīng)嗎？（想）請仔細聽(tīng)師：（講故事）故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠很遠，荒無(wú)人煙的夜郎城。（師聲音低沉）一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城，沿地勢險要，江水湍急的三峽逆流而上（板示地圖簡(jiǎn)筆畫(huà)）。當小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮人心的好消息，（師聲音激動(dòng)）“他無(wú)罪了，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順水行舟，返回江陵城，途中便寫(xiě)下了一首世人傳誦的古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。（板圖）
2、解題。
�。�1）“發(fā)”在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）早：早上。 發(fā)：出發(fā)。
白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長(cháng)江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（展示地圖）
�。�2）同學(xué)們：讀了這個(gè)題目你知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄔ缟蠌陌椎鄢浅霭l(fā)）（早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）
在學(xué)習這首詩(shī)時(shí)就會(huì )解決我們的疑問(wèn)。
�。�3）這首詩(shī)主要內容是什么？
�。ǘ┲笇W(xué)習《早發(fā)白帝城》
1．交代學(xué)習方法。
�。�1）今天，老師要教大家一種新的學(xué)習方法“五讀法”來(lái)學(xué)習古詩(shī)。什么叫“五讀法”？又該怎樣運用“五讀法”來(lái)學(xué)習古詩(shī)呢？
�。�2）出示“五讀法” ：一讀通，咬準音；二讀懂，解詞義；三讀精，知大意；四讀會(huì )，達意境；五會(huì )讀，有感情。
2．學(xué)生按照“五讀法”開(kāi)始學(xué)習詩(shī)句
�。�1）一讀通，咬準音。（齊讀）
�、僬郑撼▃hāo）發(fā)（fa ） 間（jian）還（huán）重（chóng）
�、谧中危ǔ鍪旧挚ǎ�
帝（上中下結構），上邊像“立”不是“立”，下橫變成禿寶蓋，“巾”字在下就是“帝”。組成“白帝城”，在今重慶奉節東的白帝山上。
辭（左右結構），左邊“舌”，右邊“辛”，合在一起就是“辭”，表示離開(kāi)。（口訣：舌頭辛辣就告辭了）
陵（左右結構）江陵是地名。
猿（左右結構）左邊反犬旁，右上是“土”，下邊是“衣”字去掉點(diǎn)和橫，換成“口”�！霸场笔遣溉閯�(dòng)物，跟猴相似，比猴大，種類(lèi)很多，有的形狀跟人類(lèi)相似，生活在森林中。
啼：左邊“口”，右邊“帝”，合在一起就是“啼”�！疤洹敝改承B(niǎo)獸叫。
�。�2）二讀懂，解詞義。（小組讀）
你在預習的時(shí)候讀懂了哪些詞的意思？或者哪些詞不懂？
朝：早晨。
彩云間：彩云，五顏六色的云霞。間，中間。
辭：辭別、離開(kāi)。
還：返回。
啼不�。翰煌５亟�。
輕舟：輕快的小船。
萬(wàn)重山：一重又一重的大山。
�。�3）三讀精，知大意。（指名讀）
誰(shuí)能用“代入法”說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大意？
�。ㄔ绯�，作者離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，遠隔千里的江陵，只要一天的時(shí)間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒(méi)停下來(lái)，輕快的小船已經(jīng)穿過(guò)一重又一重高山。）
小結翻譯古詩(shī)的'基本方法：代、調、補。
�。�4）四讀會(huì )，達意境
a，通讀全詩(shī)，根據每句詩(shī)所寫(xiě)的內容，給詩(shī)分層。每層寫(xiě)了什么內容？
�、僦该x第一、二句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，讀后你知道了什么？
�。ㄖ懒俗髡咴绯繌陌椎鄢浅霭l(fā)，一天的時(shí)間就到了千里之外的江陵城。）
�、谧髡呤裁磿r(shí)間離開(kāi)白帝城出發(fā)的？從詩(shī)中哪些詞可以看出來(lái)？
“彩云間”一詞，除了寫(xiě)出時(shí)間，還寫(xiě)出了白帝城的什么特點(diǎn)？（很高）
教師講解：白帝城在今四川省奉節縣城東白帝山上，“早晨，紅紅的太陽(yáng)從東方升起，射出萬(wàn)道金光，照在山頂的云朵上，云變成了金色、紅色、桔黃色、紫色……環(huán)繞山頂，環(huán)繞著(zhù)山頂上的白帝城。從中你體會(huì )到了什么？"所以作者講在“彩云間”。 邊講解邊板畫(huà)“彩云間的白帝城”。
�、蹚陌椎鄢堑浇暧卸噙h？詩(shī)人乘船走了多長(cháng)時(shí)間？從詩(shī)歌的哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？
�。◤陌椎鄢堑浇暧�1200多里遠，詩(shī)人乘船只用一天時(shí)間就到達江陵了。）
詩(shī)中的“千里”，“一日”都是虛指，以空間之遠與時(shí)間之短作懸殊對比，說(shuō)明船開(kāi)得很快。師：對，同時(shí)也可以看出詩(shī)人的心情。怎樣？
�、苄〗Y：這兩行詩(shī)，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時(shí)，除了要把順水行船速度極快的意思表達出來(lái)，還要表達詩(shī)人的心情同飛舟一樣輕快。
�、葜笇Ю首x。
朝辭/白帝//彩云間，千里/江陵//一日還。
�、薜诙䦟邮菍�(xiě)長(cháng)江兩岸的景色，作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)。
�。ㄗプ 霸陈暋焙汀叭f(wàn)重山”來(lái)寫(xiě)。）
�、咦髡邽槭裁匆獙�(xiě)“猿聲”和“萬(wàn)重山”？
明確：當年長(cháng)江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會(huì )在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開(kāi)去。李白乘船順水而下時(shí)，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過(guò)一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。
�、嘀笇Ю首x（注意把“快”的意思讀出來(lái)）
兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過(guò)//萬(wàn)重山。
b．引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。
引導學(xué)生看課本的插圖《早發(fā)白帝城》。談話(huà)：這首詩(shī)的詩(shī)人李白，當年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個(gè)白帝城的地方，忽然傳來(lái)皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分高興）李白在釋放后寫(xiě)了這首詩(shī)，不但描寫(xiě)了長(cháng)江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達了自己經(jīng)過(guò)艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。為什么說(shuō)千里迢迢的江陵一天就可以到達？
�、夙標写ǹ陀^(guān)）；②心情愉快，急切盼歸（主觀(guān)）。
讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么景象？在學(xué)習小組討論一下，再試著(zhù)把想象到的景象畫(huà)成簡(jiǎn)筆畫(huà)。每組選送一幅好作品到班上來(lái)交流。（教師巡視指導）
�。�5）五會(huì )讀，有感情
a，在這樣的畫(huà)面中，假如你是坐在小舟上的詩(shī)人，會(huì )怎樣來(lái)吟誦這首詩(shī)呢？
b，男女生起立配樂(lè )吟誦這首詩(shī)。
c，聽(tīng)錄音配樂(lè )唱《早發(fā)白帝城》，學(xué)生輕輕打節拍，并配上你喜歡的適當動(dòng)作跟著(zhù)唱。
�。ㄋ模┛偨Y、填空
1、今天我們用“五讀法”來(lái)學(xué)習古詩(shī)，希望大家能掌握這種方法來(lái)更多的古詩(shī)。
2、填空（出示小黑板）
《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)是 唐 代詩(shī)人 李 白 寫(xiě)的，通過(guò)從白 帝 城到江 陵途中行船的輕 快以及沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人輕 松 喜 悅的心情。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、向家長(cháng)背誦并默寫(xiě)《早發(fā)白帝城》。
2、繼續完成簡(jiǎn)筆畫(huà)，并給畫(huà)配上這首詩(shī)，明天在班上展覽。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
知識與技能：
1、用自己喜歡的方法認識7個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字"還"。
2、理解古詩(shī)內容，體會(huì )思想感情，了解祖國山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。
2、展開(kāi)小組討論，對古詩(shī)的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3、引導學(xué)生學(xué)習課外古詩(shī)，擴大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，創(chuàng )設情境。
1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開(kāi)展一個(gè)“闖關(guān)爭星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎？
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）
3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽(tīng)一聽(tīng)？（播放古箏音樂(lè )）學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評議。
二、揭題釋題，指導方法。
1、小朋友們背得真棒�。ǖ玫降谝活w“星”）今天，咱們再來(lái)學(xué)一首李白寫(xiě)的詩(shī)。
2、（板書(shū)課題）這是一首很有名的古詩(shī)。（齊讀課題）
3、音讀得真準！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號，并引導學(xué)生組詞：出發(fā)）
4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）
6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。（板書(shū)：江陵學(xué)習“陵”字：帶音、說(shuō)記法、書(shū)空）
7、途中要經(jīng)過(guò)地勢險要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習古詩(shī)的方法是什么呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：讀——講——讀）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字。
1、自己試著(zhù)讀一讀，遇到不認識的字劃下來(lái)，可以請教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì )讀下來(lái)了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書(shū)聲呢？（指名朗讀，評議）
3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）
4、都把課文讀下來(lái)了，現在我們來(lái)爭第二顆“星”，讀準字詞。
5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請位同學(xué)當當小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開(kāi)“大火車(chē)”（整排輪流讀字卡）。
6、發(fā)現了一些比較難記的字了吧！與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報（重點(diǎn)區分：帝——啼）
7、厲害！有這么多的識字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺(jué)得哪些字的讀音容易讀錯，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧！
�。ò鍟�(shū)：朝、還、重①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）
8、真棒，這顆“星”歸你們了！
四、再讀古詩(shī)，體會(huì )情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們再讀古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其余的同學(xué)可以給他補充或幫助。②還有什么地方不明白的，請提出來(lái)。（學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導。）
4、小結：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”�，F在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開(kāi)云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。
5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫(xiě)這首詩(shī)的嗎？（學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）
你們想想，當時(shí)李白的心情會(huì )怎樣？（板書(shū)：喜悅）
6、小結：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。
7、來(lái)，我們再讀一讀這首詩(shī)，試著(zhù)體會(huì )一下詩(shī)人當時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
8、指名讀，評議。
9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧�。úシ乓魳�(lè )）背誦。
五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。
搜集、背誦唐詩(shī)，開(kāi)展“唐詩(shī)”交流會(huì )。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認識本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習字詞。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)的規律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì )背誦。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )思想感情，提高對于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)漢字。
2、理解詩(shī)歌內容，背誦詩(shī)歌提高對詩(shī)歌的鑒賞力。
教學(xué)準備
1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。
2、懼有關(guān)李白的資料。
3、準備生字卡片。
4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè )
第一課時(shí)
一、導入
觀(guān)察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀(guān)景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現在看到就是我國著(zhù)名的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩(shī)人-李白，李也到過(guò)三峽，當時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法（看書(shū)下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。
2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。
3、互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┳R字
1、你認識了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。
2、游戲鞏固。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
�。�2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察。觀(guān)察字形，結構，在田字格中的位置，找出你認為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導。對學(xué)生認為的難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)指導，其他的字學(xué)生照書(shū)自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評價(jià)，（自評、同桌評、小組評）采用多種形式引導學(xué)生正確評價(jià)，有條件的還可采用大范圍評價(jià)，如全班評。
�。ㄋ模┚毩�
1、讀讀我們寫(xiě)過(guò)的字。
2、這些詞語(yǔ)應該怎樣讀，試著(zhù)講一講它們什么時(shí)候怎么讀。
重量重復重要重疊
歸還還是還有還原
出發(fā)發(fā)現理發(fā)發(fā)明
“重“在形容詞前讀重，表重復讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認識，不必講解語(yǔ)法知識，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。）
第二課時(shí)
一、導入
上節課我們學(xué)習了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習。
二、新課
�。ㄒ唬┙忸}
這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢險要。
�。ǘ┙涣�
1、自讀。自讀全詩(shī)，畫(huà)了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書(shū)解決。
2、合作學(xué)習。
�。�1）組內匯報自學(xué)的情況。
�。�2）提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
�。�3）誦讀，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流（此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當點(diǎn)撥。）
4、誦讀悟情
�。�1）詩(shī)人此時(shí)會(huì )是怎樣的心情，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）聽(tīng)錄音誦讀、感受。
�。�3）試著(zhù)和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。
�。�4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。
5、背誦
�。�1）老師發(fā)現這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是？那就請會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎？
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
知識與技能：
1、用自己喜歡的方法認識7個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字“還”。
2、理解古詩(shī)內容，體會(huì )思想感情，了解祖國山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法：
1、 學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。
2、 展開(kāi)小組討論，對古詩(shī)的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3、 引導學(xué)生學(xué)習課外古詩(shī)，擴大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、 培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。
策略方法：
1、 自主合作
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，古詩(shī)更是如此。在傳統的古詩(shī)教學(xué)中，教師往往逐字的為學(xué)生解釋?zhuān)侔炎忠獯B起來(lái)，然后就是學(xué)生死記硬背這些古詩(shī)的意思。這樣的教學(xué)完全沒(méi)有把學(xué)生當作學(xué)習的主體，沒(méi)有考慮學(xué)生已有的認知水平和獨特的情感體驗。在古詩(shī)教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己對古詩(shī)已有的認知水平，通過(guò)反復誦讀借助插圖或多媒體手段創(chuàng )設的畫(huà)面展開(kāi)想象，理解古詩(shī)的意思，體會(huì )古詩(shī)的情感及意境，然后在小組交流自己的理解。在課堂上創(chuàng )設出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿(mǎn)人文氣息的合作學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的主動(dòng)意識和合作精神。
2、 課內與課外相結合
語(yǔ)文教學(xué)得法于課內，延伸于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì )情感，更是讓學(xué)生體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體創(chuàng )設的動(dòng)畫(huà)或圖片、磁帶、錄音機
設計思路：
一、 激趣導入——背誦課外古詩(shī)（李白所寫(xiě)古詩(shī)）
學(xué)生已經(jīng)會(huì )背了許多首古詩(shī)，所以教師的激趣會(huì )引發(fā)他們爭先恐后地吟誦起來(lái)，為學(xué)生提供了一個(gè)課外自學(xué)、課內展示的舞臺。學(xué)生在爭先恐后地吟誦中，一種渴望學(xué)習古詩(shī)的欲望被點(diǎn)燃，興趣盎然的開(kāi)頭，使新詩(shī)的學(xué)習成功了一半。這一環(huán)節既是積累，也是激趣。
二、借助畫(huà)面——主動(dòng)學(xué)習古詩(shī)。
這一大環(huán)節中包含著(zhù)四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小環(huán)節：
1、 讀——自學(xué)質(zhì)疑�？搭}目質(zhì)疑和讀詩(shī)文質(zhì)疑。
2、 看——觀(guān)察圖景。創(chuàng )設情景突出重點(diǎn)，邊讀邊看邊想象，以達到理解詩(shī)意的目的。
3、 思——讀議釋疑。小組同學(xué)在一起把各自的理解議一議，開(kāi)展討論突破難點(diǎn)。
4、 誦——圖文結合，體會(huì )思想感情，反復吟誦，感情升華。
三、 自學(xué)生字——識寫(xiě)課內生字
四、 拓展延伸——課外背誦古詩(shī)。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)方法: 直觀(guān)法、合作學(xué)習、情境感受。
教學(xué)準備
1、多媒體課件。
2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
1、背誦古詩(shī)，導入新課。
2、師：今天，我們繼續學(xué)習一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
3、交流作者資料：學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者，教師加以補充 。
二、初讀古詩(shī)，解題
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道詩(shī)題的意思？ 早：早上。 發(fā)：出發(fā)。
一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分別在什么地方？白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長(cháng)江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）
白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過(guò)地勢險要的三峽，所以這首詩(shī)描寫(xiě)的是三峽的景象（西陵峽——瞿塘峽——夔門(mén)——白帝城）一路上有什么感受呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習這首千古流傳的佳作。
三、指導自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：
1、自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；
2、體會(huì )詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；
3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
四、匯報自學(xué)情況
1、用喜歡的方式匯報朗讀。
2、這首詩(shī)第一句你讀懂了些什么？
3、李白的路途中有哪些見(jiàn)聞？船真的好像詩(shī)中描寫(xiě)的那么快嗎？
五、了解詩(shī)的寫(xiě)作背景
1、啟發(fā)談話(huà)：詩(shī)人為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢？我們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是（生答：豪放，喜歡自由的人，可是，在759年3月，詩(shī)人58歲時(shí)因受政治牽連，流放夜郎。）
2、出示詩(shī)句：
“去國愁夜郎，投身窮荒谷�！保ɡ畎祝�
“江南瘴癘地，逐客無(wú)消息�！保ǘ鸥Α秹�(mèng)李白二首》）
“五嶺炎蒸地，三危放逐臣�！保ǘ鸥Α都睦畎资资崱罚�
3、學(xué)生根據注解自由讀詩(shī)句，四人小組合作理解詩(shī)句。
4、指名說(shuō)你讀懂了夜郎是個(gè)怎樣的地方？
5、小結：的確夜郎詩(shī)歌窮山惡水的地方，連生存下去都覺(jué)得難，更可悲詩(shī)人的內心備受煎熬。
6、出示詩(shī)句：
“不得高官職，仍逢苦亂離。暮年普可恨，浮世謫仙悲�！�(白居易《讀李杜詩(shī)集因題卷后》)
7、根據注解自由讀詩(shī)句，你讀懂了什么？李白的內心受怎樣的煎熬？（指名回答）
8、啟發(fā)學(xué)生了解作者作詩(shī)時(shí)候的心情，此時(shí)，經(jīng)常爽朗大笑的李白，此間不得不發(fā)出無(wú)聲的垂泣“平生不下淚，于此泣無(wú)窮�！笨删驮谠�(shī)人行至夔州白帝城的時(shí)候，忽然傳來(lái)皇帝大赦天下的消息所有的罪人都免罪。當時(shí)詩(shī)人的心情如何？（興奮不已，激動(dòng)，喜出望外，眉開(kāi)眼笑等）板書(shū)：欣喜若狂
六、領(lǐng)悟詩(shī)情，細致品讀（再次播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)回答相關(guān)的問(wèn)題）
1、詩(shī)人飛快的撥轉穿透，放舟東下江陵，這首詩(shī)就在這種情況下創(chuàng )作出來(lái)。詩(shī)人在得到大赦的消息后，他會(huì )想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(cháng)江兩岸的綺麗景色時(shí)，那種信息的樣子嗎？讀一讀，體會(huì )，感悟，在自由描述。
2、第二句表現了行船之快，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）
3、知道朗讀，你最喜歡讀哪一句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)理由
同學(xué)們毒的這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )嗎？
生：從“彩云間”我體會(huì )到，詩(shī)人得到免罪的消息后十分興奮，因此覺(jué)得環(huán)繞在白云間的白帝城格外漂亮。
生：猿聲悲啼本是使人很不舒服，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿聲啼叫像在為他歡呼，向他磁辭行。
生：詩(shī)人此時(shí)的心情不但興奮，激動(dòng)，而且舒坦，他生做在輕快的小船上，欣賞這祖國的美麗山河，想到就要回到家鄉，見(jiàn)到親人，南中心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了。
生：詩(shī)人心情愉悅猿猴聲瓷器皮膚，小舟飛速越過(guò)重重高山。
4、大聲有感情朗讀，這名度，評議，愿意讀的站起來(lái)高聲朗讀。
5、配樂(lè )全體背誦
七、總結：
這首詩(shī)通過(guò)對性穿的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人重獲自由后的輕松愉快的心情。整首詩(shī)氣勢奔放，情境交融，極富浪漫主義色彩。
八、談?wù)摾畎自?shī)善用夸張的特點(diǎn)
1、談話(huà)：李白詩(shī)善用夸張手法，這首詩(shī)哪句運用的是夸張手法？（千里江陵一日還）
2、下面詩(shī)句種哪里運用夸張？
出示《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里，何處得秋霜？”
《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�
《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！�
3、指名回答。
九、改寫(xiě)《早發(fā)白帝城》綜合所學(xué)知識寫(xiě)一寫(xiě)此詩(shī)。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
學(xué)習古詩(shī)《早發(fā)白帝城》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本首古詩(shī)中的生字新詞。
2、在弄懂詞句意思的基礎上，了解詩(shī)歌內容，體會(huì )思想感情。
3、能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。
重難點(diǎn)：
有節奏、有感情的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：
二：復習：出示圖片：看圖回憶古詩(shī)《絕句》
兩只黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
教師指導學(xué)生朗讀古詩(shī)。
出示一段話(huà)：（略）
教師指導朗讀。
師：同學(xué)們喜歡讀那一段話(huà)？說(shuō)出理由。（喜歡讀古詩(shī)，古詩(shī)讀起來(lái)象唱歌）
師：朗讀古詩(shī)要注意節奏，就像大家做操一樣，要跟著(zhù)節奏，才能做出優(yōu)美的動(dòng)作。
三：新課：
師：今天我們學(xué)習古詩(shī)《早發(fā)白帝城》（板書(shū)）
1預習情況，解釋詞語(yǔ)意思。
白帝城辭江陵還
2出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。
師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？（船）
師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）
同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(cháng)時(shí)間？
師：詩(shī)中用多長(cháng)時(shí)間？（一天）
師：為什么用一天就可以到達千萬(wàn)里的路程？
3教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠的地方中途的赦返回家鄉。這時(shí)的李白是懷著(zhù)異常高興的心情返回家中的。正是因為這樣他才寫(xiě)下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱(chēng)》。
師：那么我們應該以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢？（輕松愉快的心情）
板書(shū)：朗讀古詩(shī)。（創(chuàng )新之處打節奏讀古詩(shī)）
師：剛才大家說(shuō)喜歡讀古詩(shī)，因為讀起來(lái)比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)？
�。ㄅ氖执蚬澴啵阂痪鋪�(lái)兩拍一句四拍一句七拍）
1學(xué)生分別用三種節奏來(lái)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的節奏美。教師指導學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。
2小結用那一種節奏讀起來(lái)比較好？（一句兩拍）大家再來(lái)讀一遍。
板書(shū)：體會(huì )古詩(shī)
師：讀完古詩(shī)，你從中知道了詩(shī)中寫(xiě)了那些內容？（學(xué)生回答）
師：詩(shī)中寫(xiě)了誰(shuí)從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）
師：你是從什么地方知道的？（詩(shī)的題目）
師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）
學(xué)習詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生的要學(xué)習方法：自己理解，教師啟發(fā)。
師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩(shī)意）
早晨離開(kāi)了沐浴在彩云中間的白帝城。
師：白帝城距江陵有多遠？詩(shī)中寫(xiě)了嗎？（相距千里）
師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數，是一個(gè)大概得數字。這樣遠的路程作者什么時(shí)候才能到達？。（一日表明速度快）
學(xué)生想：一天能到達嗎？現在坐火車(chē)到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？
師：從這句話(huà)中可以知道作者的心情愉快，所以覺(jué)得船行的快。
�。▽W(xué)生解釋詩(shī)意）
千里迢迢的江陵一天就可以到達。
師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽(tīng)到了什么？看到了什么？（聽(tīng)到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山）
師：萬(wàn)重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩(shī)意）
在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。
朗讀詩(shī)意。
小結：這首詩(shī)主要講作者在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達。表明他無(wú)比喜悅的心情。作者還為我們描述了長(cháng)江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫(huà)面。還寫(xiě)出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明了作者歸途的喜悅心情。
師：這樣美的畫(huà)面大家不詳把他描繪出來(lái)嗎？好，下面大家拿出畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出這優(yōu)美的景色吧。
板書(shū)：描繪詩(shī)句。
作業(yè)：畫(huà)出一幅表現詩(shī)句的圖畫(huà)。
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