成長(cháng)的不僅僅是身體的教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的成長(cháng)的不僅僅是身體的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
知識與能力：認識到在我們的成長(cháng)中，思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性；認識青春期創(chuàng )造潛能。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對獨立的理解；思維判斷的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）青春暢想
青春像一座上峰，意味著(zhù)銳意進(jìn)取
青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。
………
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著(zhù)身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節課探討成長(cháng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：發(fā)展獨立思維
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？
提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)
�。�2）媽媽話(huà)對它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。
�。�3）通過(guò)故事你在現實(shí)生活中應該怎么做？
提示：長(cháng)大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長(cháng)的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長(cháng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
�。�1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？
提示：根據實(shí)際回答。不是美的表現
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見(jiàn)解
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿(mǎn)好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
活動(dòng)二----小品表演P10母子對話(huà)
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?
提示：獨特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服
�。�2）小剛的說(shuō)法是否體現了思維的獨立性？為什么？
提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。
�。�3）你對思維的獨立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著(zhù)不人云亦云，有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
目標導學(xué)二：培養批判精神
活動(dòng)三：情景再現
�。▽γ襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯了…
情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…
情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…
思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對合理的事情說(shuō)“不”，干預向權威挑戰。
�。�3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調動(dòng)我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習動(dòng)機，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀(guān)點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級名片誕生記
�。▽γ襟w顯示問(wèn)題）
�。�1）你如何評價(jià)君君和曉琳的`建議？
提示：采納
�。�2）如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會(huì )給班級名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問(wèn)題。
目標導學(xué)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力
活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話(huà)
討論思考：
�。�1）你認為四位同學(xué)的表現是創(chuàng )造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿(mǎn)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力。
�。�2）我們應該如何開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造潛力？
提示：創(chuàng )造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。意味著(zhù)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了青春期隨著(zhù)生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長(cháng)大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。培養批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的好少年。做一名對國家和社會(huì )有用的創(chuàng )造者。
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