《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計12篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
課時(shí)目標
�。�、學(xué)習預習生字的方法。
�。�、復習的方法。
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
�、� 民族：漢族。
�、� 聚居而有血統關(guān)系的人群的統稱(chēng)：家族。
�、� 事情有共同屬性的一大類(lèi)：水族館
�、� 滅族：封建時(shí)代的一種刑法。
�。�、你知道我們國家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗證一下自己學(xué)習的結果如何。
三、學(xué)習預習方法
�。�、復習的方法。
�。�、明確名稱(chēng)：音部、部首、音節
�。�、畫(huà)表格：
字章節音部部首筆畫(huà)組詞字義
四、學(xué)習生字
�。�、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。
�。�、注意讀音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
�。�、容易寫(xiě)錯的字：
戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
蝴，左中右結構，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的構成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
舞字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
五、練習書(shū)寫(xiě)
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時(shí)
課時(shí)目標
�。�、通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
�。�、體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入
我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。
一些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）
對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
二、范讀課文
�。�、聽(tīng)完后，想一想，你知道了什么？
�。�、給課文標出自然段。
三、講授新課
�。�、第一自然段：
�、� 請你輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。
�、� 請你一邊在頭腦中展開(kāi)想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。
�、� 根據下列提示展開(kāi)想象，請你用語(yǔ)言描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
�、� 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
�。�、第二、三自然段：
�、� 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說(shuō)出你喜歡的理由。
�。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。）
�、� 這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
解窗外十分安靜一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�、� 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
�。�、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
�、� 在這所民族小學(xué)學(xué)習的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結
我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
五、練習
�。�、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來(lái)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習本篇課文，學(xué)生要能體會(huì )到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛(ài)。
教學(xué)目標：
�。�、會(huì )認４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準備：
《愛(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料。）
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激情導入
�。�、播放《愛(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數民族你認識。
�。�、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。
�。�、順勢切入：
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，趣味識字
�。�、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。
標──表出自然段的序號。
讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內組長(cháng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
�。�、交流反饋：
�、� 出示生字：
�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、� 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
�、� 認讀新詞：
�、� 自由準備后同桌互讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 男女生比賽讀。
�、� 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。
�、� 做游戲鞏固字詞：
�、� “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�、� 玩找字游戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
�、� 試讀課文：
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、指導寫(xiě)字
�。�、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
�。�、教師著(zhù)重指導“戴、舞、雀”。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導。
第二課時(shí)
一、整體感知
�。�、默讀課文，看看課文主要講了什么內容？
�。�、學(xué)生自由讀文后交流匯報。
二、細讀感悟
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自然段：
自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？
學(xué)生讀后交流描述。
�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。
�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮。
同學(xué)們會(huì )跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
跟老師說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到國旗同學(xué)們會(huì )想些什么？
�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
�、� 是��！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請教。
�、� 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì )如此安靜？
用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生體會(huì )上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì )怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì )停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì )為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì )停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第四段：
�、� 說(shuō)說(shuō)句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情？
�、� 帶著(zhù)這種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。
三、誦讀比賽
�。�、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
�。�、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。
�。�、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫(huà)畫(huà)，也可以設計表格。
五、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習園地里展示。
板書(shū)設計：
我們的民族小學(xué)
上學(xué)校 課上、課下 贊 學(xué)校
穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習、讀課文 這就是……
語(yǔ)言不同：成好朋友 那聲音真好聽(tīng)！
教學(xué)反思：
�。�、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的需要去學(xué)習，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權利，培養了學(xué)生的悟性、靈性。
�。�、在學(xué)習文章的過(guò)程中，課文沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，打開(kāi)了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。
�。�、我還把知識延伸到課外，在立足于課內，打好語(yǔ)言文字的基礎上，把語(yǔ)文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習，給了孩子們一片開(kāi)放的園地，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。也使得課堂上的知識進(jìn)一不得到了升華。
在教學(xué)中創(chuàng )造性地使用教材，對教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè )的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè )從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結合。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
3、詞語(yǔ)卡片。
【課前準備】
1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。
2、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
3、準備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。
第一課時(shí)
【導入新課】
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2、順勢切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
【趣味識字】
1、出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2、指名讀，正音。
3、開(kāi)火車(chē)，練讀。
4、做游戲鞏固字詞。
a“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
5。同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
【朗讀感悟】
1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
第二課時(shí)
【朗讀感悟】
1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述：
早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3 、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
【復習生字】
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2、邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師相機指導，組織評議。
【拓展活動(dòng)】
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結對子“活動(dòng)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計4
一、創(chuàng )設情景，激情導入
�。�、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數民族你認識。
�。�、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認識生字“傣”
�。�、順勢切入：
這么多民族的小朋友同你們一樣背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字
�。�、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；標──表出自然段的序號；讀──不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內組長(cháng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
�。�、交流反饋：
�、懦鍪旧郑�
�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
�、普J讀新詞：
�、僮杂蓽蕚浜笸阑プx。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀。
�、勰信荣愖x。
�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。
�、窃囎x課文：
�、僦该x課文，正音。
�、谟靡痪湓�(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀
�。�、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請你有感情地把這些句子讀一讀。
�。�、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子的用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
�。�、小組內交流自己喜歡的段落。
四、指導寫(xiě)字
�。�、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
�。�、教師著(zhù)重指導“戴、舞、雀”。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計5
學(xué)習目標
知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解民族小學(xué)的校園生活。
教學(xué)方法：
�。ㄖv授法、讀書(shū)指導法、綜合性學(xué)習法、自主合作探究式教學(xué)法）
課前準備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族的圖片、文字資料。
2.PPT課件
講學(xué)部分
第一課時(shí)：新授課
一、導入
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂(lè )范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固練習
1.指名讀生字，新詞。
2.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a.著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b.學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)：新授課
一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評點(diǎn)后再指名練習。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計6
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料，）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛(ài)是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、在課文，勾畫(huà)出我們要認的生字。
�。�、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�、認讀生字卡片和生詞
�。�、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內容？
四、細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情
�。�、作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)著(zhù)篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì )到的？
�。�、先分組討論，再全班交流
�。�、作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結）
�。�、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團結的句子和段落。讀中體會(huì )。
�。�、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？
�。�、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
�。�、認讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。
�。�、按字的結構給生字分類(lèi)，記憶生字。
�。�、觀(guān)察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。
�。�、重點(diǎn)指導“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫(xiě)句子。
七、綜合性學(xué)習
提出活動(dòng)的內容、要求以及記錄活動(dòng)的方式�？捎形淖謹⑹�、填表格。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計7
【學(xué)習目標】
�。�、認識壩、傣等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)坪、壩等１２字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或ＣＤ碟片。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
�。�、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況：
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
�。�、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
�。�、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
�。�、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
�。�、教師配樂(lè )范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
�。�、各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞
�。�、指名讀生字，新詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：
�、胖�(zhù)重分析指導戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：
戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
蝴左中右結構，相互要靠近些。
蝶字要注意右旁的構成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
【教學(xué)準備】
《愛(ài)我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激情導入。
1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認識生字“傣”
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；
標——表出自然段的序號；
讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦——小組內組長(cháng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
�、懦鍪旧郑�
�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
�、普J讀新詞：
�、僮杂蓽蕚浜笸阑プx。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀。
�、勰信荣愖x。
�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。
�、窃囎x課文：
�、僦该x課文，正音。
�、谟靡痪湓�(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀。
1、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子的用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
3、小組內交流自己喜歡的段落。
四、指導寫(xiě)字。
1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
2、教師著(zhù)重指導“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導。
第二教時(shí)
一、游戲復習
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認讀詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，評出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機教學(xué)相關(guān)段落。
如：第一段：
�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。
�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)，情境表演。同學(xué)們會(huì )跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國旗同學(xué)們會(huì )想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。
�、窃绯�，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
�、墒前�！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
�、胚@時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì )如此安靜？用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生體會(huì )上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。
�、葡抡n了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。
如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì )怎么想、怎么說(shuō)？
第四段：
說(shuō)說(shuō)句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？
帶著(zhù)這種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。
三、誦讀比賽
1、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習：我們的課余生活。
以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫(huà)，也可以設計表格。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計9
教學(xué)理念
學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的'學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)目標
1、認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數民族的資料。讓學(xué)生對少數民族的服飾有些了解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。
1、自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀準字音。 2、教師相機出示詞語(yǔ)：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂(lè )范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
A、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習慣、穿戴不同；
B、他們學(xué)校周?chē)沫h(huán)境不同；
C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。
學(xué)習生字詞，培養學(xué)生獨立識字的能力。
讓初步了解課文內容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（我們的民族小學(xué)）。
鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、用自己的方法識記字詞
2、著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
3、學(xué)生寫(xiě)以上五個(gè)字。
我們的民族小學(xué)教學(xué)設計第一課時(shí)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計10
一、談話(huà)導入、激發(fā)學(xué)生興趣
�。�、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
�。�、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導：瞧，在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）哦，原來(lái)他們要去民族小學(xué)呢，我們
同學(xué)想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
�。�、引導語(yǔ)：請同學(xué)打開(kāi)課本的第一課，讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞，或借助工具書(shū)或請教同學(xué)。
�。�、詢(xún)問(wèn)讀書(shū)情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。
�。�、指名讀，正音。
4、玩游戲、加強鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾�，教師讀生字，學(xué)生找到相應的卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導：掃請了生字詞的障礙，我們再來(lái)朗讀課文肯定會(huì )有更多的收獲，想不想再來(lái)讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀）
�。�、引導：
剛才大家大家讀書(shū)那認真勁把老師都感染了，看來(lái)進(jìn)入了新班級每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。
�。�、渲染氛圍：
來(lái)閉上眼睛回憶一下，今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，可以看出你們注意留心自己周?chē)氖挛�，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習習慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習。
�。�、引導：
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)能在課文里找出來(lái)？（為大家朗讀）
同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著(zhù)找出來(lái)嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。
�。�、聽(tīng)，當當當當當！大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）
提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你發(fā)現了小作者在描寫(xiě)上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導學(xué)生找出有關(guān)的句子）
圍繞靜、趣指導學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓練。
�。�、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：
同桌互讀最后一部分
播放音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)生自由想象
小組交流自己通過(guò)想象對民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流
四、課外延伸、鼓勵實(shí)踐
�。�、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
�。�、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準備參加班級將要開(kāi)展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計11
一 教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，語(yǔ)文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標：
1．知識與技能
�。�1）會(huì )認“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字．
�。�2）能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
�。�3）理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
�。�4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情，背誦自己喜歡的部分。
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數民族的民族風(fēng)情和生活習慣。
�。�2）通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團結友愛(ài)、和睦相處的情景。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本篇課文，引導學(xué)生體會(huì )學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
五 教具準備
�。�1）我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片。
�。�2）樂(lè )曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》
�。�3）多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
六 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�、激發(fā)興趣。
�。ǘ┙沂菊n題，初讀課文
1．揭示課題
2．初讀課文
a．播放樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》。
b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3．檢查讀詞卡
a．指導讀詞語(yǔ)。
b．開(kāi)火車(chē)游戲。
4．齊讀課文
5．同桌輪讀
6．交流匯報、評價(jià)
�。ㄈ┓侄巫x議，加深感悟
1．一自然段
a．問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b．問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？
c．認識排比句和講述排比句的讀法。
2．三自然段
a．小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？
b．小組匯報
c．交流、評價(jià)
a：?jiǎn)?wèn)題一
如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
b：?jiǎn)?wèn)題二
同桌合作，找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3．最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團結的學(xué)校讀書(shū)，你會(huì )感覺(jué)怎么樣呢？（交流、評價(jià)）
�。ㄋ模┱n堂小結
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計12
【學(xué)習目標】
�。�、認識“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【重難點(diǎn)】
會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或ＣＤ碟片。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
揭示課題 范讀課文
�。�、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
�。�、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
�。�、教師配樂(lè )范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
�。�、各組練習后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞 指導寫(xiě)詞
�。�、指名讀生字，新詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：
�、� 著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊�！昂弊笾杏医Y構，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
�、� 學(xué)生寫(xiě)字。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
復習舊課
導入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�、導入：
通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
�。�、第一自然段：
�、� 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
�、� 學(xué)生讀后交流�？梢龑W(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�、� 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
�、� 配樂(lè )朗讀這一段。
�。�、第二、三自然段：
�、� “當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
�、� 學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
�、� 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�。�、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�、� 我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
�、� 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
�。�、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子
加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
【《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計12篇】相關(guān)文章：
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計(精選15篇)12-29
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思(15篇)01-05
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思15篇01-05
小學(xué)語(yǔ)文課文《我們的民族小學(xué)》的教學(xué)片斷賞析12-30
課文《我們的民族小學(xué)》教后記12-16
《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案3篇02-04
驅遣我們的想象教學(xué)設計03-04