三年級數學(xué)時(shí)分秒復習教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的三年級數學(xué)時(shí)分秒復習教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)時(shí)分秒復習教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．認識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2．通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。
2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：計量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3．板書(shū)課題：秒的認識。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)習新知奠定良好的情感因素�！�
二、操作體驗，探究新知
1．談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？
【設計意圖：簡(jiǎn)單的一問(wèn)，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本�！�
2．結合學(xué)生回答引導探究。
�。�1）認識秒針。
�、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(cháng)最細的針就是秒針。
�、塾^(guān)察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細最長(cháng)走得最快）
�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
�。�2）認識1秒和幾秒。
�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。
�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
�。�3）理解1分＝60秒。
�、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分＝60秒）
�、苣惆l(fā)現時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)＝60分，1分＝60秒）
【設計意圖：充分讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，引導學(xué)生從觀(guān)察中發(fā)現分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒�！�
�。�4）認識秒表和秒的計時(shí)方法。
�、僬n件出示。這是秒表。一般在體育運動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
�、诮榻B秒表的計時(shí)方法。
�、壅n件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）
�、茏x出電子表上的時(shí)刻。
�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？
【設計意圖：了解秒表、電子表以及計時(shí)方法，使學(xué)生真切地感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)引導學(xué)生運用所學(xué)的'知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而體驗數學(xué)學(xué)習的生活價(jià)值�！�
�。�5）體驗1分鐘、1秒和幾秒。
�、�1分鐘有多長(cháng)？
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(cháng)時(shí)間？
課件驗證。
�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
�、�1分鐘能做哪些事？
�、�1秒究竟有多長(cháng)呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
�、�1秒鐘能做哪些事？
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。
�、薷惺軒酌�。
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么想的？
計時(shí)驗證。
師吟誦《長(cháng)歌行》。估一估，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么估的？
【設計意圖：給足學(xué)生觀(guān)察、探究、體驗的時(shí)間和空間， 使學(xué)生初步建立1秒和1分鐘的時(shí)間概念，同時(shí)滲透惜時(shí)的思品教育�！�
三、課堂練習，鞏固新知
1．課本第6頁(yè)第2題。
2．課本第6頁(yè)第1題。
3．課本第6頁(yè)第3題。
4．課本第7頁(yè)第7題。
【設計意圖：通過(guò)練習，使學(xué)生在練習中進(jìn)一步建立時(shí)分秒的時(shí)間概念�！�
四、全課總結，升華新認識
1．課件播放《長(cháng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么？
2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
三年級數學(xué)時(shí)分秒復習教學(xué)設計2
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第九單元信息窗。
【教材分析】
實(shí)際生活中認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念；初步掌握這些時(shí)間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘面，能準確說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間較長(cháng)，應充分做好鋪墊，為學(xué)習新的知識打下基礎。
【教學(xué)目標】
1、結合具體情境，認識時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì )看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、結合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養成遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣
【指導理念】
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時(shí)間觀(guān)念，認識時(shí)間單位時(shí)、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。 難點(diǎn)：幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)的認識方法，形成時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)具準備】
鐘面模型、幻燈片
【實(shí)施過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，復習舊知，引入新課。
談話(huà)：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會(huì )是大家最喜歡的活動(dòng)，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！
出示信息窗一：你都看見(jiàn)了什么？
這節課就讓我們具體的認識幾時(shí)幾分吧，（板書(shū)課題），相信通過(guò)這節課的學(xué)習，我們一定能準確的播出時(shí)刻。
【設計意圖】
動(dòng)機是學(xué)習過(guò)程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素，動(dòng)機一旦產(chǎn)生，就會(huì )由這種動(dòng)機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的內部動(dòng)機，設境激情，以情導學(xué)。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、觀(guān)察、認識鐘面。
談話(huà)：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì )看鐘表。請小朋友們認真觀(guān)察鐘面，你都發(fā)現了什么？然后把你的發(fā)現和小組里面的小朋友交流一下。
全班交流。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出鐘面上有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。）
【設計意圖】
教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀(guān)察鐘面時(shí)，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀(guān)察。然后讓學(xué)生把觀(guān)察到的有順序地說(shuō)出來(lái)，達到了既傳授知識、又培養能力的目的。
2、認識時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
談話(huà)：分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？走3個(gè)小格呢？5小格呢？
游戲：看誰(shuí)反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）
提問(wèn)：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書(shū)60分）
談話(huà)：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時(shí)候時(shí)針走不走？時(shí)針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個(gè)整時(shí)，然后讓分針走一圈，看一看時(shí)針怎么走的？從幾走到幾？
學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。
小結：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。
提問(wèn)：時(shí)針走一大格是多長(cháng)時(shí)間？（板書(shū)1小時(shí)）
小結：分針走一圈是60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）
讓我們一起再來(lái)看看大屏幕的演示。（課件演示：開(kāi)始時(shí)刻是12時(shí)，然后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是1時(shí)。）
3、學(xué)寫(xiě)時(shí)刻
第一個(gè)節目是什么時(shí)刻開(kāi)始的？你是怎么知道的？
學(xué)生試著(zhù)撥一撥，并把時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，教師相機教授：8時(shí)31分可以寫(xiě)成8：31。
【設計意圖】
放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀(guān)察時(shí)針和分針的運行情況，進(jìn)而得出了1時(shí)=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì )知識，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習的主人。
4、體驗一分鐘的長(cháng)短
你能寫(xiě)出聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始的時(shí)刻嗎？它與第一個(gè)節目開(kāi)始的時(shí)刻小差幾分鐘？聽(tīng)一分鐘的音樂(lè )。
剛才我們觀(guān)察了鐘面，認識了時(shí)和分的關(guān)系，現在我們來(lái)放松一下，聽(tīng)一分鐘的音樂(lè )，你來(lái)感受一下一分鐘有多長(cháng)？（播放音樂(lè )）
提問(wèn)：你感覺(jué)一分鐘怎么樣？
�。▽W(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）
談話(huà)：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫(xiě)字或者背古詩(shī)，我們來(lái)試試一分鐘能做多少事情。
學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。
匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫(xiě)字寫(xiě)了幾個(gè)？古詩(shī)背了幾首？談話(huà)：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線(xiàn)上一分鐘生產(chǎn)可口可樂(lè )2185瓶等。）
小結：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。
【設計意圖】
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實(shí)際長(cháng)短，設計一些來(lái)自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生體驗一分鐘的長(cháng)短，同時(shí)自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會(huì )時(shí)間的重要性。
5、認識幾時(shí)幾分。
�。�1）正確撥出8時(shí)31分這個(gè)時(shí)刻。
談話(huà)：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長(cháng)短，現在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻8時(shí)31分了吧。試一試。
學(xué)生撥完展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的。
小結：撥8時(shí)31分，要先撥出8時(shí)，然后讓分針走31個(gè)小格，這就是8時(shí)31分。
提問(wèn)：再來(lái)看看這個(gè)時(shí)刻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)8時(shí)31分時(shí)，時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪里？學(xué)生可能回答：時(shí)針過(guò)了8，還不到9，所以是8時(shí)多；分針走到6是30分，再走1個(gè)小格就是31分。
小結：我們在認時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)多，多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
談話(huà)：8時(shí)31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，這個(gè)時(shí)刻也讀作8時(shí)31分。
提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)刻的方法？
�。�2）試一試：。
談話(huà)：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個(gè)時(shí)刻嗎？（課件出示：10時(shí)45分）
提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？
【設計意圖】
學(xué)習認幾時(shí)幾分是這節課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時(shí)多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時(shí)幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現了課堂教學(xué)的目標性、結構性和科學(xué)性。
6、體會(huì )一小時(shí)有多長(cháng)
剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長(cháng)短，請你寫(xiě)出第7個(gè)節目和第20個(gè)節目開(kāi)始的時(shí)刻，并撥出來(lái)。學(xué)生撥完展示，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)節目之間相差多少時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)一小時(shí)有多長(cháng)。
【設計意圖】
數學(xué)教學(xué)時(shí)數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一小時(shí)的實(shí)際長(cháng)短，實(shí)際一些來(lái)自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生體驗一小時(shí)的長(cháng)度那，同時(shí)自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。
三、鞏固、運用新知。
1、認時(shí)刻
�。ㄗ灾骶毩曨}第1題）2人為一組，自由練習。
2、撥一撥
談話(huà)：寢播出下面鐘面上的不同時(shí)刻，并寫(xiě)出下面的時(shí)刻。（課件出示鐘面）
【三年級數學(xué)時(shí)分秒復習教學(xué)設計】相關(guān)文章：
時(shí)分秒數學(xué)課件設計05-08
數學(xué)復習課教學(xué)反思03-04
三年級數學(xué)教學(xué)設計01-27
三年級數學(xué)教學(xué)設計01-27
初中數學(xué)教學(xué)設計03-03
幼兒數學(xué)教學(xué)設計02-15
初中數學(xué)教學(xué)設計03-08