《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計1
教學(xué)設計及反思：
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
教學(xué)要求
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習給課文分段，說(shuō)出段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細讀課文
1．細讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
�、艿�2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著(zhù))
�、葜笇ёx第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著(zhù)”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
�、迣W(xué)習第3自然段。
請一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
指導學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�、啐R讀“必須用……中國人”。
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
(3)小結。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2．細讀第二段。
(1)細讀第4自然段。
�、僦该x課文第4自然段。
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、
�、壑笇Ю首x。
過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。
(2)細讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谥笇ёx第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習的呢？
出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢(qián)來(lái)（）。
自讀課文后，練習填空。
3．細讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jì)，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)
指導朗讀。
(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)
(4)小結 。
(徐悲鴻以?xún)?yōu)異成績(jì)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國學(xué)生的偏見(jiàn))
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習題4)
2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì )想寫(xiě)什么？（寫(xiě)一寫(xiě)）
教學(xué)反思：
在對比中學(xué)習《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》
課文是一篇人物故事，講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jì)?yōu)橹袊藸幑獾墓适�，是一篇很好的�?ài)國主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運用了用對比的方法引導學(xué)生體會(huì )文章的內涵，感覺(jué)效果較好。
一、外國學(xué)生前后態(tài)度的對比。
課文前后兩個(gè)地方寫(xiě)到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開(kāi)始他表現出“不禮貌”“沖著(zhù)”（可以看到他的傲慢無(wú)理，輕視中國人。） 后來(lái)表現出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識泰山”（可見(jiàn)他的心悅誠服、對徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導學(xué)生尋找到這種變化的內因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了中國人的形象，改變了外國人對中國人的不良印象。
二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習的對比。
徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫(huà)方面，卻付出了許多金錢(qián)和精力。我在教學(xué)時(shí)，補充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫(huà)的決心，從而加深對“勵志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計2
知識能力目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內容、領(lǐng)悟表達（先總后分的表達方式）
過(guò)程、方法、習慣目標：
憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過(guò)探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵志”
1、今天，老師給大家帶來(lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著(zhù)名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細觀(guān)察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話(huà)，你會(huì )想到哪個(gè)詞？
2、教師小結：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng )作的一幅精品佳作，現已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著(zhù)往前伸；有的騰空而起，有的回首長(cháng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實(shí)現自己的志向而激勵自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的結果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結果？
二、交流預習，整體感知
1、同學(xué)們都預習過(guò)課文，你們都預習了什么？
A、我讀了三遍課文（教師評價(jià)激勵：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）
B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）
C、我標出了課文自然段序號。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）
D、我還想了想課文的內容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì )思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，會(huì )聽(tīng)是一項了不起的本領(lǐng)。）
E、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。）
F、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。）
G、讀書(shū)做記號是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的讀書(shū)習慣，你在書(shū)上都做了哪些記號呢？
2、預習情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì )讀嗎？
達仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買(mǎi)繪畫(huà)
成績(jì)震驚錯誤
�。�1）先自己讀讀試試。
�。�2）讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
�。�3）開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍
�。�5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著(zhù)讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵志學(xué)畫(huà)的結果？
�。�6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，會(huì )聽(tīng)也是一項了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準，做到不添字、不落字、不改字。
�。�7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵志學(xué)畫(huà)的結果？
三、精讀感悟，學(xué)習課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟，體會(huì )外國人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)呢？請大家讀1至3自然段。
2、指名說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)讀外國學(xué)生的話(huà)？（1919年的中國貧窮落后，內憂(yōu)外患，國內戰亂不斷，在國際上沒(méi)有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。
4、聽(tīng)了外國人的話(huà)，徐悲鴻是什么表現呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì )怎樣？
6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。
7、讓我們用堅定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。
8、現在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？
�。ǘ┣榫霸佻F，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話(huà)變成一幅活的畫(huà)。
1、你的腦海中出現了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì )遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著(zhù)運用這種寫(xiě)作方法。
�。ㄈ┭凶x思考，領(lǐng)悟外國人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說(shuō)。教師相機板書(shū)：轟動(dòng)。
2、“功夫不負有心人”是什么意思？
3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認識了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。
6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì )有這么大的變化？
8、現在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績(jì)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現在請同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習方法，還可以評價(jià)一下今天的課你最滿(mǎn)意的是什么？最不滿(mǎn)意的是什么？……
五、補充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請大家再來(lái)認識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個(gè)堅定的信念，有一顆強烈的愛(ài)國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯�，我們的學(xué)習和生活也一樣，只要樹(shù)立目標，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的`勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內舉行故事會(huì )。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向�！�
板書(shū)設計：
為什么？ 激怒 學(xué)畫(huà)刻苦
7、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà) 怎樣？ 奮發(fā)努力
為國爭光 結果？ 轟動(dòng) 生活清苦
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫(xiě)作結構，學(xué)習給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。
能力目標：自學(xué)能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結果的順序歸納全文。
一、名言聽(tīng)說(shuō)
師讀兩遍后，學(xué)生復述，練習學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開(kāi)我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫(huà)導入
師：同學(xué)們復述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P你們，老師請你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫(huà)，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。
�。▌�，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢�(shí)現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習質(zhì)疑
4、歸納問(wèn)題，引入新課。
為什么？怎么？結果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認真閱讀，會(huì )有所感悟，有所發(fā)現的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導學(xué)生讀好長(cháng)句。
4、根據板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內容，訓練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習生字
1、學(xué)生交流會(huì )與較難生字，教師相機點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò )課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì )人物情感，積累內化文中的語(yǔ)句。
能力目標：學(xué)習第二大段的構段方式。培養學(xué)生的表演能力。
情感目標：通過(guò)本文的學(xué)習，感受徐悲鴻的愛(ài)國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
一、復習反饋
1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)
2、交流網(wǎng)絡(luò )課上搜集的資料。
二、問(wèn)題導入
1、今天這節課我們繼續學(xué)習《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話(huà)。
三、情景再現
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位，各自準備，體會(huì )人物心理，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，把朗讀轉化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報，評價(jià)。
4、在感悟的基礎上齊讀外國學(xué)生的話(huà)，把表演語(yǔ)言再轉化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟
1、過(guò)渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜�？為了實(shí)現自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì )
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習構段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，內化知識。
4、以讀代講
學(xué)習第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會(huì )原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì )。
六，積累內化
練習復述
【《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思08-31
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)后記07-19
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)教學(xué)反思15篇02-25
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思15篇01-25
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)說(shuō)課稿3篇11-07
四年級語(yǔ)文《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思09-14
四年級語(yǔ)文《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》評課稿09-16
徐悲鴻的馬初中作文06-02