《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計1
人教版四年級語(yǔ)文下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、 了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
3、 有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 理解詩(shī)句的含義。
2、 讀出詩(shī)歌的節奏和韻律，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
課前準備：1、課前播放美好春天的視頻
2、圖片、課件、愛(ài)心卡
課時(shí)安排：一課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、對話(huà)春天，導入新課。
1、同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺(jué)？
你們還想到那些詞��？引導學(xué)生說(shuō)出春天美好的感覺(jué)。
2、是呀，春天給我們帶來(lái)了生機和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家帶來(lái)一首享受春天的詩(shī)歌，你能用享受的語(yǔ)氣讀一下嗎？(詩(shī)歌內容是摘自課文中的美好景象部分）
生有感情的朗讀（《享受春天》）。
3、看來(lái)你們都很會(huì )享受春天。但同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，在這個(gè)世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰亂之苦……
�。ǚ艖馉帤埧釄�(chǎng)面的視頻）
師：看了這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？
引導學(xué)生說(shuō)出對戰爭的感覺(jué)，使學(xué)生在心理上對春天美好與戰爭殘酷產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
4、戰爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)《和我們一樣享受春天》。一起來(lái)讀一下。
生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。
【設計意圖：因為生活在和平環(huán)境下的孩子對戰爭很陌生，所以，先給他們播放春天美好的視頻，再給他們播放戰爭殘酷的視頻，讓美好與恐怖進(jìn)行實(shí)際景象的對比，使學(xué)生對美好生活與戰爭殘酷在心理上產(chǎn)生不同的感覺(jué)，更能激發(fā)他們維護和平，制止戰爭的情感。我發(fā)現兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調動(dòng)起來(lái)了】
二、初讀課文，整體感知。
1、現在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)， 1、要讀準字音。2、想想這首詩(shī)講了什么內容？
�。ù笃聊唬鹤灾鲗W(xué)習要求）學(xué)生自由朗讀。
2、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下這些生字詞，一起讀一下！
齊讀生字詞。
3、恩，大家讀得不錯�，F在誰(shuí)來(lái)回答：這首詩(shī)講了什么內容呢？
學(xué)生回答
4、你說(shuō)得真好。下面讓我們繼續學(xué)習。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節我采用學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)的方法，通過(guò)自由朗讀，通過(guò)回答“這首詩(shī)講了什么內容？使學(xué)生對詩(shī)歌內容有個(gè)整體感覺(jué)。是學(xué)生自主學(xué)習的體現�！�
三、品讀課文，體驗情感。
�。ㄒ唬┢纷x第一至四節
1、小組合作學(xué)習：（大屏幕出示：合作要求）
�。ㄐ〗M合作完成表格，在書(shū)上用藍線(xiàn)標出原來(lái)寧靜美好的句子，用紅線(xiàn)標出遭受戰爭破壞后景象的句子。）
學(xué)生小組里討論，教師巡回指導。
2、匯報小組合作成果
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課件上填空）
3、師：全填對的舉手。恩，很不錯�，F在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰(shuí)來(lái)讀第一小節。
�。ù笃聊怀鍪镜谝恍」澁�(huà)面）一小組齊讀。
指生評價(jià)
4、同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到戰爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫(xiě)的方法叫什么？
生：對比。
師：那我們讀書(shū)的時(shí)候把好的事物和不好的事物也應該怎樣讀？
生：對比著(zhù)讀。
師：你們想不想聽(tīng)老師讀一遍？
5、老師有感情范讀
學(xué)生評價(jià)
6、說(shuō)的非常好，你們想不想用老師的方法來(lái)試一下？
生齊讀第一段。
7、讀得很不錯�，F在同學(xué)們用老師總結的方法：讀得時(shí)候，要注意語(yǔ)調的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達了作者對戰爭的控訴，要讀出那種強烈的指責的情感。好，現在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法，小組合作學(xué)習朗讀2——4小節�，F在開(kāi)始。
8、學(xué)生小組合作美讀2——4小節，教師巡回。
9、小組展示讀
10、同學(xué)們都會(huì )讀了，下面我們一起來(lái)有感情地朗讀第1——4小節。
全體學(xué)生齊讀1——4小節
【設計意圖：1、借助課件生動(dòng)的畫(huà)面，將自然界原本的美好景象與因戰爭破壞的景象進(jìn)行對比，深化了學(xué)生對戰爭的破壞性認識，從而激起學(xué)生對戰爭的憎恨，對和平的呼喚。2、在教授過(guò)程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導，學(xué)生主體地位的體現。3、采用反復朗讀，體現閱讀教學(xué)讀中感悟的學(xué)習方法。通過(guò)以上環(huán)節的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生不僅了解了學(xué)習詩(shī)歌的方法，而且，極大地調動(dòng)了學(xué)生制止戰爭，維護和平的情感�！�
�。ǘ⿲W(xué)習第5小節
師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的戰爭帶來(lái)了那么多災難，所以我們心中怎么樣��？（呼喚和平）。我們心中呼喚和平。請同學(xué)們用呼喚和平的語(yǔ)氣讀最后一小節�！拔覀兿Ｍ�，我們祈盼——”
1、全體學(xué)生齊讀第五小節
2、讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個(gè)字問(wèn)：同學(xué)們這兩個(gè)字音讀什么？
理解“祈盼”
3、一張課桌、一間教室對于我們來(lái)說(shuō)算什么要求呢？可是對于戰火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰爭）
師：是呀，這一切都是戰爭惹的禍。所以我們要一起行動(dòng)起來(lái)，呼吁和平，我們要一起行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭。（板書(shū)）
4、理解“春天”
師：和我們一樣享受春天，同學(xué)們這里的春天除了我們大自然里所說(shuō)的春天，還指什么呀？（就是沒(méi)有戰爭的春天，就是和平環(huán)境下的春天。）
5、理解省略號。省略的內容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂(lè )……
6、說(shuō)心愿：
享受和平，享受幸福，享受快樂(lè )等等還有很多美好的心愿。我想你們也有很多美好的心愿對戰火中的孩子說(shuō)是吧？先在小組里說(shuō)
7、現在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫(xiě)下你的希望，寫(xiě)下你的祈盼。
學(xué)生寫(xiě)心愿卡，教師巡回。
8、指生交流心愿卡
9、多么美好的愿望。老師相信有這么多美好的愿望，戰火中的孩子他們總有一天會(huì )擺脫戰爭，和我們一樣——享受春天。
10、讓我們帶著(zhù)這些美好的心愿再讀一遍課文�！昂臀覀円粯酉硎艽禾臁�
生有感情地齊讀全詩(shī)。
【設計意圖：通過(guò)拓展寫(xiě)心愿卡，達到升華感情的效果，同時(shí)通過(guò)模仿創(chuàng )作，培養學(xué)生語(yǔ)言的表達能力�！�
四、拓展延伸，升華主題。
1、師：同學(xué)們，制止戰爭，維護和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì )，會(huì )上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請同學(xué)們快速瀏覽，然后說(shuō)一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么？
2、學(xué)生快速瀏覽
3、哪位同學(xué)說(shuō)一下，你從條約中知道了什么？
學(xué)生交流
4、讓我們帶著(zhù)這些美好的希望再讀一遍第五小節，“我們希望，我們祈盼——”
生有感情齊讀（輕松愉快的音樂(lè )起）
師：就讓我們帶著(zhù)這美好的心愿結束本課的學(xué)習吧。
課后給大家留兩個(gè)作業(yè)：
1、繼續完善你的心愿卡和同學(xué)交流。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，你能為和平做什么？
下課！
【設計意圖：此環(huán)節的設計，讓學(xué)生了解維護和平，制止戰爭是全世界人民、全世界兒童的心愿，我們每個(gè)人都有維護和平的責任。激發(fā)他們熱愛(ài)和平，呼吁和平的思想感情�！�
板書(shū)設計：
20* 和我們一樣享受春天
希望 祈盼
↙ ↘
制止戰爭 呼喚和平
《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
課前準備：收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰火中的兒童課件。)
1、畫(huà)面中講的是什么事？（戰爭給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想?
2、今天，我們來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、自讀詩(shī)歌，朗讀展示
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。
2、展示朗讀風(fēng)采。（請幾位學(xué)生逐節讀詩(shī)歌，注意正音。）
3、再讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。想一想詩(shī)歌主要講了什么？
�。ㄔ�(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。）
三、品讀感悟，探究“？”
1、體會(huì )“這究竟是為什么？”
師：沐浴著(zhù)和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事，可是對戰火中的孩子們來(lái)說(shuō)，卻只能是夢(mèng)中的情景！“這究竟是為了什么？”（指導讀好出“這究竟是為什么？”）
2、這句話(huà)作者總共問(wèn)了幾次？他為什么會(huì )發(fā)出這樣的呼聲？請大家選擇一個(gè)“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀，抓住重點(diǎn)的詞句，反復讀，用心體會(huì )。（自由讀其中一小節詩(shī)歌，）
3、交流反饋：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為什么？”你是怎樣理解的?把你的理解用朗讀來(lái)表現吧。
4、課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節，注意讀出節奏。
6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩(shī)歌格式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
四、升華情感，祈盼和平
師：可惡的戰爭奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么？
1、學(xué)生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？
2、是啊，僅僅是“一張課桌，平穩的課桌，”讓我們?yōu)閼鸹鹬械暮⒆觼?lái)祈盼吧——
3、拓展運用文本語(yǔ)言
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標點(diǎn)——省略號，你覺(jué)得省略的是什么？
5、配樂(lè )朗讀《祈禱》
讓我們敲希望的鐘，
多少祈盼在心中，
讓世界看不到戰爭，
讓和平之花永駐人間。
五、拓展延伸，深化主題
1、總結：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰爭，但熱愛(ài)和平的我們在一起，和平就是可能的。
2、宣讀“兒童和平宣言”。
3、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰爭中的兒童的資料。
《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計3
一、 教學(xué)目標
知識與技能：
1.借助工具書(shū)，自學(xué)4個(gè)生字。
2.了解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
3.了解詩(shī)歌結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
4.有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
以讀促悟，以讀激情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生憎恨戰爭、熱愛(ài)和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
2. 讀出感情，把握好詩(shī)歌的節奏和韻律。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
2. 讀出感情，把握好詩(shī)歌的節奏和韻律。
四、 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
五、 課前準備
1.師生共同收集世界上目前仍處于戰火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解戰爭地區同齡孩子的生活環(huán)境。
2.了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂的時(shí)間、背景。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、談話(huà)導入，體會(huì )快樂(lè )
同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一個(gè)詞語(yǔ)：春天(板書(shū)：春天)
同學(xué)們，你們能用哪些詞去形容春天?春天是美麗的，在春天，你會(huì )去做哪些快樂(lè )的事情?你們真幸福，真快樂(lè )，今天我們就來(lái)學(xué)�！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁�(補充課題)請同學(xué)們用“幸福、快樂(lè )、享受”的語(yǔ)氣來(lái)讀課題。
(出示自學(xué)要求)維護和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿。讓我們有感情地朗讀這首詩(shī)，想一想，每一節詩(shī)主要講了什么，詩(shī)中四次提到“這究竟為什么”，表達了怎樣的思想感情。
請自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準確。
(二)、理解感悟，情感共鳴
1.學(xué)生自讀。
2.你覺(jué)得哪一節讀的最好，讀給大家聽(tīng)。
3.再讀文，你讀懂了哪一節，你仿佛看到什么情景。
(1)在小組里與同學(xué)交流自己的感受，并讀給同學(xué)聽(tīng)，讓大家提意見(jiàn)如何讀好。
(2)全班交流你的感受及朗讀。
[設計意圖]這是一篇略讀課文，應以學(xué)生的自學(xué)為主。在本環(huán)節中，就是通過(guò)個(gè)人的品讀、學(xué)習小組中的朗讀、交流，使學(xué)生展開(kāi)想象，將一個(gè)個(gè)文字讀成一幅幅畫(huà)面，非滿(mǎn)了已有的生活經(jīng)驗。將美好的景象與殘酷的戰爭場(chǎng)面形成強烈的對比，震撼心靈。
(三)、情感升華，宣泄情感
1.作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述出自己對戰爭的感受，這種感情更多地用了一個(gè)重復出現的句子表達出來(lái)，你知道是哪一句嗎?這個(gè)問(wèn)句表達的難道僅僅是對戰爭的疑惑嗎?那是什么?(是憤怒、憎恨，是對戰爭的抗議，對戰爭的控訴)板書(shū)
2.引讀，學(xué)生在朗讀。
3.多么簡(jiǎn)單的要求呀!“一張課桌，一間教室”對于現在處于和平環(huán)境的你們來(lái)說(shuō)，那根本不能算作是要求，可是，戰火中的孩子竟然要用祈盼，這究竟是什么原因造成的?
4.那我們回到課題，和我們一樣享受春天僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻?那指的是什么呢?(是和平的環(huán)境。是讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯訐碛泻推�、幸福的生活�?是啊，我們衷心地希望所有的孩子都能沐浴著(zhù)和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來(lái)，所有的這一切期盼，作者在詩(shī)中用了一個(gè)符號來(lái)表示，你知道是哪一個(gè)嗎?
5.請同學(xué)們帶著(zhù)對戰爭的控訴，帶著(zhù)對和平的希望，帶著(zhù)對和平的祈盼，再讀課文。
(四)、擴展延伸
1.當今的世界并不安寧，除了戰爭，困擾著(zhù)人類(lèi)的還有、內戰、恐怖活動(dòng)等等，受到傷害的是那些手無(wú)寸鐵的平民和許許多多的兒童，為此，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。請打開(kāi)課本P76，讀讀我們全世界兒童的心聲吧。
2. 戰爭的硝煙彌漫著(zhù)世界的許多角落，除了詩(shī)中所說(shuō)的大海、沙漠、夜空、草地，還有……使大自然、使人們生活不得安寧，你能仿照課文的形式寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
3.學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。
《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計4
一、說(shuō)教材
《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節，分兩部分：一(1-4小節)、描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。二(第5小節)、發(fā)出祈盼，讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。教材選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰爭、維護和平的情感。二是引導學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
二、說(shuō)目標
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預設本課的教學(xué)目標為：
1、認識4個(gè)生字。
2、通過(guò)反復朗讀，了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
其中2、3兩個(gè)目標是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，而第2個(gè)目標體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育則是教學(xué)難點(diǎn)。
三、 說(shuō)教法、學(xué)法
詩(shī)歌前四節敘述結構相似，作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象與因戰爭遭到破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么?并在前四節的結尾重復了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對戰爭的.控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。
本課教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對戰爭，特別是戰爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩(shī)歌的意思作鋪墊。
讀是理解詩(shī)句的基本手段，依據教材，我采用反復誦讀法、自主合作探究法等，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。如第一節在讀的基礎上，想象大海本來(lái)是什么樣的，現在是什么情景，想象后說(shuō)一說(shuō)：面對此景，你有什么感受，再有感情地朗讀詩(shī)歌。引導學(xué)生注意朗讀四處“這究竟是為什么?”的不同語(yǔ)氣。通過(guò)反復朗讀，使學(xué)生了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
四、說(shuō)教學(xué)流程
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎，教師要幫助學(xué)生架設生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入感受。因此，我的教學(xué)過(guò)程有以下4個(gè)環(huán)節。
1、談話(huà)導入，體會(huì )快樂(lè )
輕松巧妙地引導學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。
2、理解感悟，情感共鳴
教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書(shū)一邊作批注，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。這樣學(xué)生對課文中的生字，詞語(yǔ)基本就自己解決了。讓學(xué)生圈畫(huà)不懂的地方，批注自己的收獲和感受，并相互交流，使自主閱讀更有效。學(xué)生對文本理解后，讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，這樣做水到渠成，學(xué)生的作品都很棒，這一過(guò)程不僅為學(xué)生提供了想象的空間，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且使感情得到升華，學(xué)生更加憎恨戰爭、對戰爭感到憤怒、渴望和平。
3、情感升華，宣泄情感
新課標中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節我仍然以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)，指導學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。 在這里我先鼓勵學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。例如學(xué)習第一小節，我讓學(xué)生初讀后想象：大海本來(lái)是什么樣的，現在是什么情景，想象后說(shuō)說(shuō)：面對此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再有感情讀文。通過(guò)讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。這樣，學(xué)生了解了詩(shī)歌內容，體會(huì )到詩(shī)歌所表達的思想感情：感受到對戰爭的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來(lái)。接著(zhù)，我讓學(xué)生用這樣的方法自主、合作學(xué)習其余小節的內容。這種自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生體會(huì )到參與的樂(lè )趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，自然地突破了難點(diǎn)。學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。
4、拓展延伸
學(xué)生提出問(wèn)題帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標，而帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為了把課內課外有機融合，適當拓展學(xué)習資源，拓寬學(xué)習渠道，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。讓學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《兒童和平條約》談?wù)勛x后感受。
5、板書(shū)設計。
本板書(shū)是課文內容的精華，布局合理，簡(jiǎn)潔，突出課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生對所學(xué)內容一目了然。
16* 和我們一樣享受春天
控訴戰爭 呼喚和平
《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì )詩(shī)表達的感情，激發(fā)對戰爭的憎恨和愛(ài)好和平的情感。
�。�、品析詩(shī)，提高對語(yǔ)言文字的鑒賞力。
�。�、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情
�。�、交流自己收集到的戰爭給人們帶來(lái)的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
�。�、真情表達：
聽(tīng)了這些事例，看了這些畫(huà)面，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
�。�、播放大海，沙漠，草地課件畫(huà)面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂(lè )的學(xué)堂……世界本來(lái)多么美好，充滿(mǎn)著(zhù)祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰爭，我們要和平”這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習的這首詩(shī)也正是一位和平愛(ài)好者的真情呼喚。
二、學(xué)文
�。�、初讀，要求讀準字音，讀通順。
�。�、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰(shuí)感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的品析。
�。�、交流感悟：
�、� 先在小組內感悟，然后全班交流。
�、� 交流時(shí)根據學(xué)生匯報，隨機點(diǎn)撥，引導其他學(xué)生也感悟同一方面內容。
�。�、感情朗讀：
�、� 自己根據感悟，品析內容，放開(kāi)讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評，評那里讀的好，好在哪里？不好的地方有什么建議。
�、� 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。
�、� 齊讀。
三、總結
可根據學(xué)生學(xué)習情況，肯定學(xué)習成果，激發(fā)讀書(shū)熱情，鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共５個(gè)小節，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，說(shuō)出了世界人民共同的心愿──維護和平，制止戰爭。
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