“三步計算應用題（四）”教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的“三步計算應用題（四）”教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生在簡(jiǎn)單歸總應用題的基礎上，掌握較復雜的歸總應用題的基本結構，理解較復雜的歸總應用題的分析方法并能正確地進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解較復雜的歸總應用題的分析方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解較復雜的歸總應用題與簡(jiǎn)單歸總應用題的區別
教學(xué)用具：
幻燈，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、只列式不計算
1、四年級同學(xué)排隊做操，每行排12人，正好排4行。如果每行排8人，可以排多少行？
2、小紅和小芳同住一個(gè)院子。她們從家里出發(fā)，小芳每分鐘走70米，6分鐘走到學(xué)校。小紅小芳每分鐘走60米，走到學(xué)校要幾分鐘？
要求學(xué)生說(shuō)出這類(lèi)應用題的特點(diǎn)，一般都是先求什么？
二、較復雜的`歸總應用題
1、改變1成為例4 ：四年級同學(xué)排隊做操，每行排12人，正好排4行。如果每行少排4 人，可以排多少行？
�、艑W(xué)生讀題，講條件和問(wèn)題
�、票容^例4與（1）的相同和不同點(diǎn)
出示數量關(guān)系：四年級的總人數/每排人數=排數
�、菍W(xué)生列式解答。
12*4/（12—4）
�、确答佒v評
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步表示的意義。
比較在解法上異同：
�、欧治龅姆椒ɑ疽粯�
�、泼啃信诺娜藬禌](méi)有直接告訴我們，必須先求。
2、如果把問(wèn)題改為：要想多排2行，每行應排多少人？
學(xué)生獨立練習
反饋提問(wèn)：⑴你是怎樣想的？
三、模仿性練習
1、做一做 比一比
�、乓粋�(gè)修路隊修一條公路，計劃每天修320米，24天完成。實(shí)際每天修480米，實(shí)際多少天完成任務(wù)？
�、埔粋�(gè)修路隊修一條公路，計劃每天修320米，24天完成。實(shí)際每天比計劃多修160米，實(shí)際多少天完成任務(wù)？
�、且粋�(gè)修路隊修一條公路，計劃每天修320米，24天完成。實(shí)際提前4天完成任務(wù)，實(shí)際每天修多少米？
重點(diǎn)在于比較，弄清內在聯(lián)系。
2、獨立練習
�、磐鯉煾导庸ひ慌慵�，每天加工12 個(gè)，10天可以完成。如果每天多加工3個(gè)，幾天修完？
�、菩⊥蹩匆槐竟适聲�(shū)，每天看12頁(yè)，8天可以看完。如果想用6天看完，那么每天要多看多少頁(yè)？
四、加深練習
把只列式不計算的第2題，改變一個(gè)條件成為一道較復雜的歸總應用題。
五、課堂作業(yè)
練習六第1題的2、3兩小題。第3、4、5題。
�。ㄈ绻獎�(chuàng )設情景的話(huà)就可以用服裝廠(chǎng)接訂單，要提前交貨該怎么辦？）
【“三步計算應用題（四）”教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《三步應用題》教學(xué)設計【精選】03-25
應用題課件設計05-09
《寓言四則》教學(xué)設計03-30
鄉愁四韻精品教學(xué)設計11-15
課文《“計算機之父”的童年故事》教學(xué)設計02-28
數學(xué)應用題教學(xué)的課件02-24
《四則運算》教學(xué)設計03-03