大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1.賞析家鄉的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構圖知識。
2.初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構圖技巧，學(xué)會(huì )運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。
3.培養觀(guān)察生活的能力和熱愛(ài)家鄉的美好情感。
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構圖技巧。
難點(diǎn):靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風(fēng)景。
二、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）搜集家鄉富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。
�。ń處煟└鞣N風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)圖片作品、課件及背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。
提問(wèn)：你認為最美的風(fēng)景在哪里?
�。�1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。
�。�2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運用比較法引導學(xué)生感受城市與鄉村的不同特色。（引導學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過(guò)畫(huà)面引導學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）
2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫(huà)作品。
提問(wèn)：風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？
�。�1）引導學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫(huà)作品。從這些風(fēng)景畫(huà)作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開(kāi)欣賞與討論。
�。�2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車(chē)》等三幅作品。引導學(xué)生觀(guān)察“畫(huà)家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現手法與意境表達”之間的關(guān)系。
�。�3）小結：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì )有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對于美的感受能力。
3.分析風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
提問(wèn)：你知道怎樣才能畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)嗎?(了解風(fēng)景畫(huà)的構圖特點(diǎn)。)師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。
教師舉例分析：①油畫(huà)具有寫(xiě)實(shí)效果較強和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現色調優(yōu)美、色彩豐富、寫(xiě)實(shí)的風(fēng)景畫(huà)，如《干草車(chē)》、《村口》；②水彩畫(huà)具有色調明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現色彩及寫(xiě)實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫(huà)，如《都市情懷》；③版畫(huà)具有線(xiàn)條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現明暗對比強烈，造型以線(xiàn)條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。
4.表達自己家鄉的美。
提問(wèn)：我們的家鄉有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，點(diǎn)明課題。）
�。�1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩亦l景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。
�。�2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風(fēng)景特點(diǎn)。小結：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉》。
5.布置作業(yè)。
下面就讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)我們美麗的家鄉！
提問(wèn)：你準備表現怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？
6、學(xué)生作業(yè)。
三、小結：同學(xué)們可以結合自身的興趣愛(ài)好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課后畫(huà)好草圖。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.分析人物形象，探討小說(shuō)主題。
2.把握文章對比手法的運用及其作用。
3.把握小說(shuō)中議論的作用
教材分析：
1.重點(diǎn)：(1)通過(guò)人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用
2.難點(diǎn)：把握小說(shuō)中議論的作用
教學(xué)設想：這篇小說(shuō)在環(huán)境描寫(xiě)、人物刻畫(huà)和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學(xué)中，對環(huán)境描寫(xiě)和人物的分析要側重于前后的對比，我采用以表格的形式來(lái)板書(shū)，把內容直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前，引導學(xué)生思考作者運用對比手法的作用。第一課時(shí)我結合環(huán)境來(lái)分析人物，把故鄉分為記憶中的故鄉和現實(shí)的故鄉，兩相對比;第二課時(shí)主要引導學(xué)生把握“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉的心情感受，正確恰當地理解文章里議論性的語(yǔ)句，幫助學(xué)生更好地把握小說(shuō)的主旨。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)課型：
合作探究—---結合具體的環(huán)境描寫(xiě)，分析人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體感知小說(shuō)的情節和線(xiàn)索，在具體的環(huán)境中分析人物，把握對比手法的作用。
教學(xué)流程：
一.導入新課
以關(guān)于“故鄉”的詩(shī)詞名句或者歌曲導入：故鄉，讓離家的游子多了一個(gè)永遠也做不完的夢(mèng);故鄉，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉》的魅力。
二.檢查預習
1.關(guān)于作者、作品、寫(xiě)作背景的了解情況新課
2.關(guān)于小說(shuō)常識的知識了解
3.關(guān)于本課字詞的掌握情況
三.結合問(wèn)題，了解性閱讀全文。
1.結合課文，明確三個(gè)要素：人物、情節和環(huán)境
人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂
情節：小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節,全文按“漸近故鄉——在故鄉——離故鄉”組織安排材料。
環(huán)境：自然環(huán)境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉環(huán)境
社會(huì )環(huán)境：農民生活痛苦，城市平民破產(chǎn)的現實(shí)
2.理清各人物在文中的地位和作用
“我”-------線(xiàn)索人物，勾連情節閏土、楊二嫂-------主要人物，凸顯主旨母親、宏兒、水生------次要人物，寄寓希望
3.比較本文與其他小說(shuō)的異同。(本文的情節相對淡化，主要以塑造人物為主。)
4.文章所寫(xiě)的“故鄉”跨越的時(shí)間長(cháng)度?(20年)
從時(shí)間概念上看，我們可以把“故鄉”分割為幾段?
(主要可能有2種意見(jiàn)：(1)記憶中的故鄉-----現實(shí)的故鄉，(2)記憶中的故鄉-----現實(shí)的故鄉-----理想的故鄉。2種意見(jiàn)都正確，應該予以充分肯定。)
四.結合環(huán)境，分析人物，探究性閱讀課文。
(一)記憶中的故鄉
1.記憶中的故鄉是怎樣的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?
記憶里的故鄉有“深藍”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥(niǎo)類(lèi)：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫(huà)面，也有雪地捕鳥(niǎo)的無(wú)窮樂(lè )趣，它是一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動(dòng)感。
記憶里的故鄉有活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識廣的小英雄閏土，有“終日坐著(zhù)”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。
2.結合具體的語(yǔ)段，對人物形象作簡(jiǎn)要的分析(從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面分析)
3.結合寫(xiě)作的背景，討論記憶中的故鄉是否真實(shí)存在。(言之有理)
參考：可能存在。原因是：當時(shí)的中國處于封建統治之下，雖然經(jīng)濟落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統治的同時(shí)，給人民帶來(lái)的是國無(wú)君，民無(wú)主的現實(shí)，直接造成了帝國主義的長(cháng)驅直入，百姓承受著(zhù)封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產(chǎn)。據此，記憶中那美麗的故鄉可能確實(shí)存在。
并不存在。原因是：根據魯迅的.《社戲》以及《從百草園到三味書(shū)屋》來(lái)看，“我”童年以及少年時(shí)期的生活圖景都是非常美好的，因為那時(shí)的“我”是純真的、自然的，那時(shí)的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關(guān)系不是用封建禮法關(guān)系組織起來(lái)的，而是用心靈的自然需求聯(lián)系起來(lái)的。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來(lái)看，“我”回憶中的“故鄉”雖然美好，實(shí)際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。因此，這樣美好的“故鄉”在現實(shí)中并不存在。
(二)現實(shí)中的故鄉
1.現實(shí)中的故鄉是怎樣的景像?這樣的景物描寫(xiě)在文中的作用是什么?
(1)“時(shí)候既然是深冬;漸近時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿!這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉?”
分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現實(shí)的深冬畫(huà)面。這里通過(guò)時(shí)令、天氣、風(fēng)聲、天色，勾畫(huà)出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經(jīng)是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個(gè)“又”字意思更進(jìn)一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色，寫(xiě)出光線(xiàn)的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村”�！皺M”指不整齊，了無(wú)生氣;“幾個(gè)”指零零落落，孤孤單單�！盎顨狻敝富顫�、生動(dòng)的氣氛，“沒(méi)有一些活氣”可見(jiàn)其荒涼、死氣沉沉。整個(gè)畫(huà)面透出荒涼、死寂、了無(wú)生機。這幅圖畫(huà)正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國農村的縮影。這樣的畫(huà)面給“冒了嚴寒”急于回鄉的“我”以?xún)刃牡闹貏?chuàng )，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現實(shí)的變化過(guò)程�！氨瘺觥秉c(diǎn)出見(jiàn)到故鄉時(shí)的心境。
(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜�！�
分析：反映了“我”家家境的衰敗�！霸S多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個(gè)詞就勾畫(huà)出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫(xiě)既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。
2..現實(shí)中故鄉的人物有著(zhù)怎樣的生活現狀?(從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面分析)
閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”
語(yǔ)言：斷斷續續的話(huà)表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年的“哥弟稱(chēng)呼”是“不懂事”，“不成規矩”
神情：他只是搖頭、拿起煙管來(lái)默默的吸煙，“仿佛石像一般”、“像一個(gè)木偶人了”歡喜——凄涼——恭敬
總結：肖像描寫(xiě)反映了家境，家境又折射出社會(huì )現實(shí)。神態(tài)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而又能反映人物的內心世界，把閏土內心不平，卻又無(wú)力反抗，更不知道如何改變現狀的苦悶心情刻畫(huà)得形象、逼真。語(yǔ)言描寫(xiě)可見(jiàn)其受封建思想、等級觀(guān)念毒害之深,不僅經(jīng)濟上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。
楊二嫂：外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴唇，張著(zhù)兩腳，“像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規”
語(yǔ)言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑說(shuō)
動(dòng)作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰里帶走了
總結：外貌描寫(xiě)表現她家庭生活的貧困，語(yǔ)言描寫(xiě)體現其潑悍、放肆、自私，動(dòng)作描寫(xiě)表現其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習氣。
3.造成人物命運如此悲慘的原因是什么?(結合文章和寫(xiě)作背景)
參考：(1)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了�！�
(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。
(三)總結對比的作用
記憶中的故鄉和現實(shí)中的故鄉形成了鮮明的對比：景物的變化，色調的對比，在人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)上都形成了鮮明的對照。
環(huán)境的對比，揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的社會(huì )現實(shí)。
人物的前后對比，既揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會(huì )原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當時(shí)社會(huì )既被侮辱、被損害，而又深受私有觀(guān)念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的變化說(shuō)明了城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經(jīng)濟的破敗，反映了當時(shí)社會(huì )的弊病。
楊二嫂和閏土2個(gè)人物也形成了對比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。
五.布置作業(yè)
1.背誦文中關(guān)于閏土外貌描寫(xiě)的三個(gè)語(yǔ)段。
2.理解閱讀全文，探求本文的主旨
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3、能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關(guān)的自然景觀(guān)圖片。
2、學(xué)生準備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示課件，指導學(xué)生欣賞《我的家鄉》的錄象。
2、說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？
3、讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？
4、交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學(xué)生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫(huà)一畫(huà)，評一評。
1、出示具有代表性的反映家鄉景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周?chē)�，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉，把觀(guān)察的結果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6、師生共評最佳創(chuàng )作獎。
總第15課時(shí)
四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。
2、你還知道家鄉的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉的小故事。
3、請學(xué)生聽(tīng)一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。
4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇4
學(xué)習目標
態(tài)度：在了解家鄉物產(chǎn)的過(guò)程中，使學(xué)生認識到：豐富的物產(chǎn)與我們富饒的大地有著(zhù)直接的關(guān)系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動(dòng)的結果，同時(shí)也要讓學(xué)生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)和珍惜勞動(dòng)果實(shí)。初步培養學(xué)生合理利用資源、節約資源的思想。
能力：培養學(xué)生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生查找資料、合作學(xué)習的能力。
知識：了解家鄉的名勝，了解家鄉的過(guò)去和現在，知道家鄉的土特產(chǎn)，知道家鄉的主要礦藏。
教學(xué)準備
1.準備一些家鄉的土特產(chǎn)品
2.多準備一些圖片資料，如傳統農業(yè)的照片、現代農業(yè)的照片，農林牧漁、礦產(chǎn)資源的照片，作為學(xué)習的資源。
教學(xué)過(guò)程：
大自然給我們的家鄉留下了美麗的畫(huà)卷，自然風(fēng)光美不勝收，秀麗山水令人留戀往返。我們今天大家一起來(lái)欣賞重慶這一幅山水畫(huà)。
一、家鄉山水美
1、同學(xué)們，你去過(guò)重慶的什么地方？看到了什么景物畫(huà)面？給同學(xué)們介紹一下。
2、教師出示PPT課件。
�。ㄈ龒{夔門(mén)、武隆芙蓉洞、江津四面山瀑布、奉節天坑地縫、萬(wàn)盛石林、重慶北溫泉、萬(wàn)州青龍瀑布、萬(wàn)州西游洞）
�。�1）欣賞完圖片，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，與同桌交流。
�。�2）學(xué)生選一處自己熟悉的（或者去過(guò)的）景點(diǎn)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
3、家鄉的山水真美，讓我們陶醉。
�。�1）自由朗誦課本上的詩(shī)歌。
�。�2）自己寫(xiě)一首贊美家鄉山水的詩(shī)歌。
我們的家鄉不僅山水秀美，還有許多享譽(yù)中外的名勝古跡，是我國著(zhù)名的歷史文化名城。（過(guò)渡）
二、家鄉名勝多
1、同學(xué)們看書(shū)第九頁(yè)的內容，書(shū)上介紹了那些名勝古跡。
2、同桌之間互相講講你知道的與古跡相關(guān)的故事。
3、除了課本上的古跡，你還知道什么古跡，給全班同學(xué)講一講。如：豐都鬼城、云陽(yáng)張飛廟、萬(wàn)州西山鐘樓。
我們家鄉不但山水秀美，名勝古跡享譽(yù)中外，物產(chǎn)特別豐富。（過(guò)渡）
三、家鄉物產(chǎn)多
1、農副產(chǎn)品豐富
結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)有哪些農副產(chǎn)品。有帶來(lái)產(chǎn)品的同學(xué)上臺給大家簡(jiǎn)單介紹其種植情況：包括環(huán)境、氣候條件等。
重慶因特殊的地理關(guān)系，農副產(chǎn)品豐富，土特產(chǎn)品更是遠近聞名。
�。�1）你知道重慶有哪些土特產(chǎn)品？涪陵榨菜、長(cháng)壽沙田柚、江津米花、萬(wàn)州桐油、萬(wàn)州紅桔、魚(yú)泉榨菜……
�。�2）請你選一種土特產(chǎn)品，寫(xiě)個(gè)廣告詞。
2、礦藏資源種類(lèi)很多
家鄉的礦藏資源豐富，初步探明的礦藏資源有40多種，越占世界已知礦種的27%，已經(jīng)探明的礦藏有25種，天然氣、鋁土礦、鹽礦、鍶礦、石灰石等優(yōu)勢明顯。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，你了解到的重慶的礦藏情況。
A天然氣儲量居全國前列。墊江區天然氣非常有名。
B城口、酉陽(yáng)、秀山等地錳礦儲藏量居全國第二。
四、教師總結
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇5
一、設計意圖
建構教材十月主題活動(dòng)"美麗的家鄉"正在安吉實(shí)驗幼兒園大班年級組如荼如火地進(jìn)行著(zhù)。孩子們在各種活動(dòng)中（談話(huà)、參觀(guān)、語(yǔ)言、繪畫(huà)等）感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化，并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎上，逐步萌發(fā)了熱愛(ài)家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來(lái)感知家鄉，對大班初期的孩子來(lái)說(shuō)既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說(shuō)已經(jīng)能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗和建構經(jīng)驗，但這個(gè)時(shí)期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯(lián)合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見(jiàn)雛形，本次活動(dòng)定位為幼兒運用合作游戲的方式來(lái)完成一個(gè)主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于主題的形成，難點(diǎn)在于幼兒之間的"合作"。
二、活動(dòng)目標
1、在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構，感受材料組合帶來(lái)的創(chuàng )造樂(lè )趣。
2、學(xué)習合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問(wèn)題和困難，體驗合作帶來(lái)的帶來(lái)的成就感。
3、能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達和交流，并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。
三、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備
事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉村建設等先關(guān)知識；
事先已具備基本玩沙經(jīng)驗，并具備借助輔助材料進(jìn)行簡(jiǎn)單建構的經(jīng)驗；
2、物質(zhì)準備
基礎材料：沙鏟、水桶、推車(chē)、沙漏等。
輔助材料：木片、竹筒、樹(shù)葉、墻體磚、石子（新材料）--（建構材料）。
小汽車(chē)、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料）。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、回憶已有經(jīng)驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什么？（引導幼兒說(shuō)出這些地方或建筑的特別之處）
如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑？
小結：安吉確實(shí)美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長(cháng)高速公路等，等會(huì )兒我們大家一起動(dòng)腦筋，在沙場(chǎng)里建造一個(gè)超級美麗鄉村--安吉吧！這個(gè)超級安吉的建設可以是你看見(jiàn)過(guò)的食物，也可以是你為安吉設計的未來(lái)作品！
2、介紹新材料
出示上次活動(dòng)的難點(diǎn)照片（材料的替代運用）：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經(jīng)驗。
出示新材料（樹(shù)枝、石子、汽車(chē)和小人）引發(fā)幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時(shí)能有什么用？（鼓勵幼兒能說(shuō)出材料的多種替代作用）
�。ǘ┯變夯顒�(dòng)
1、活動(dòng)前要求：
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協(xié)商構建內容和使用材料。
交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進(jìn)行材料的整理。
2、教師指導：
關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料；
關(guān)注幼兒的"合作"行為，引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難；
關(guān)注各團隊之間的主題游戲內容的聯(lián)系，引導幼兒相互交流和互動(dòng)，并引發(fā)相應的角色游戲。
�。ㄈ┗顒�(dòng)評價(jià)
1、月及時(shí)性評價(jià)：遇到需要及時(shí)梳理的情景和問(wèn)題在小群體中進(jìn)行交流和評價(jià)；
2、活動(dòng)后評價(jià)：
在這次游戲活動(dòng)中，你覺(jué)得什么地方自己很成功？（合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等）
在游戲活動(dòng)中遇到了什么困難？應該怎么解決？
3、教師小結并梳理本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1．了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
2．初步培養幼兒收集資料的能力。
活動(dòng)準備：
1．教師準備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。
2．請幼兒在家長(cháng)幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)（包裝盒亦可）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長(cháng)的地方。今天我們就來(lái)討論一下我們生活的這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些美麗的地方�！�
幼兒發(fā)言。
二、請幼兒結合自己帶來(lái)的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。（為主要環(huán)節，鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。）
三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。
活動(dòng)延伸：
1．在班級中展示家鄉特產(chǎn)
2．欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索學(xué)習，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望。
2、引導幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、使幼兒知道家鄉是自己出生和生活的地方，能說(shuō)出自己家鄉的名稱(chēng)。(省、市、區縣)
活動(dòng)準備：
山東地圖;請幼兒搜集反映家鄉的圖片、故事等，向家長(cháng)了解家鄉的名勝古跡;家鄉的土特產(chǎn)實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出家鄉的話(huà)題：每個(gè)人都有自己的家鄉，你們知道家鄉是什么意思么?(家鄉是我們自己出生和生活的地方，每個(gè)人的家鄉都不一樣)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家鄉是哪里。
2、出示山東地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉，記住家鄉的名稱(chēng)。
3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉：(可出示自己準備好的圖片)說(shuō)說(shuō)自己家鄉有什么名勝古跡，它有什么特點(diǎn)，最著(zhù)名的是什么地方，有什么特產(chǎn)。
4、以"小小廣播站"的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產(chǎn)。
5、結束：組織幼兒討論對家鄉的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感，立志長(cháng)大后把家鄉建設的更美麗。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道自己的家鄉是南京，通過(guò)尋找和討論發(fā)現和感受家鄉的美麗。
2、了解和熟悉南京的風(fēng)景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表示。
3、熱愛(ài)家鄉，為自己是南京人而自豪。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
家長(cháng)孩子共同收集的南京風(fēng)景與土特產(chǎn)圖片、音樂(lè )《莫愁》、視頻《南京話(huà)喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優(yōu)秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：欣賞音樂(lè )，引入主題。
欣賞《南京話(huà)喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話(huà)是南京人獨有的本領(lǐng)，是我們的家鄉話(huà)，并讓孩子學(xué)習說(shuō)說(shuō)自己會(huì )講的南京話(huà)。
教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話(huà)就是我們的家鄉話(huà)，南京人不僅會(huì )說(shuō)普通話(huà)，還會(huì )說(shuō)南京家鄉話(huà)。那我們知道南京除了有別的地方?jīng)]有的南京話(huà)之外，還有哪些風(fēng)景名勝美如畫(huà)的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。
二、主要過(guò)程：通過(guò)游覽、介紹、討論了解南京的風(fēng)土文化。
1、通過(guò)游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風(fēng)景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）
2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關(guān)南京的風(fēng)景名勝等相關(guān)文化。
3、通過(guò)自由講述引導孩子了解南京的社會(huì )文化與土特產(chǎn)。
4、南京的寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀(guān)看視頻《金陵節拍》片段。
5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰(shuí)建設的呢？鼓勵孩子現在好好學(xué)習，長(cháng)大了建設我們美麗的家鄉。
三、結束部分：在《莫愁》歌聲中學(xué)當導游給客人老師介紹美麗的南京。
活動(dòng)反思：
激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們去收集、了解、關(guān)注有關(guān)南京的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢？進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)家鄉的自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對南京有一個(gè)大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、培養兒童熱愛(ài)家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；
2、使兒童知道自己的家鄉是章丘；
3、引導兒童更進(jìn)一步了解和熟悉章丘的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
活動(dòng)準備：
�。ㄕ虑痫L(fēng)景、土特產(chǎn)課件）、章丘風(fēng)景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
導入：
1、聽(tīng)音樂(lè )《幸福泉》拍手進(jìn)教室安靜做好。
2、（出示幾幅美麗的圖片）問(wèn)：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）
二、基本部分：
1、復習土特產(chǎn)：
我們章丘物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？
�。ㄕ虑鸫笫[、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）
簡(jiǎn)介：
章丘大蔥：產(chǎn)于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢�。┦[白也很長(cháng)（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱(chēng)號。
明水香稻：是“世界香米之王”，古時(shí)候給皇上進(jìn)貢的貢品。
垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。
龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進(jìn)貢的貢米。
白云湖鴨蛋：蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美
黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。
章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。
2、新授章丘美景：
章丘不僅物產(chǎn)豐富，風(fēng)景更美：
小朋友，你都去過(guò)哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車(chē)去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導兒童逐個(gè)觀(guān)察各景點(diǎn)的特點(diǎn)，引導兒童認識各風(fēng)景點(diǎn)：
�。�1）（開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來(lái)到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來(lái)的？（有好多荷花）對了，是白云湖。
白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著(zhù)大量的鵝、鴨、魚(yú)、鱉、蝦等，是天然的水上樂(lè )園。
�。�2）（開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？
城子崖遺址：龍山文化的發(fā)原地，以黑陶著(zhù)名，對科學(xué)家考古有很大意義。
�。�3）（開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點(diǎn)呢？(……)請小朋友一起欣賞（課件）。
百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。
�、侔倜}泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動(dòng)的珍珠，詩(shī)人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。
�、诿坊ㄈ涸凇扒逭請@”內，泉水從很久以前鉆出的5個(gè)鉆孔中噴涌出來(lái)，水花四濺，五個(gè)泉一齊噴涌，就像一朵盛開(kāi)的梅花，又叫梅花泉。這個(gè)泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。
�、凼袢河捎谑軌翰粍�，它的特點(diǎn)是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來(lái)觀(guān)泉，并且漱過(guò)口洗過(guò)玉，所以才叫漱玉泉。
�、苣核袷菑暮苌畹墓啪镉砍�，顏色很深，黑黝黝的。
�、萸逭請@：是宋代女詞人李清照的故鄉
�、摭埲拢旱顑确鹣窠鸨梯x煌，壁畫(huà)形象生動(dòng)，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點(diǎn)。
�。�4）危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發(fā)掘漢墓兵馬俑。
�。�5）胡山林場(chǎng)：是省級森林公園，四季分明，交通便利。
�。�6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱(chēng)號。傳說(shuō)明朝時(shí)，一個(gè)姓朱的人家，從河北搬過(guò)來(lái)的，經(jīng)歷了數十代人，形成一個(gè)名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長(cháng)流，景色古樸、優(yōu)美。
�。�7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫(huà)屏，康熙皇帝給他為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。
�。�8）齊長(cháng)城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱(chēng)為的長(cháng)城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。
�。�9）七星臺：在南部的垛莊，自然風(fēng)景優(yōu)美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長(cháng)城，風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。
3、看到了哪些景點(diǎn)？（課件）這么多景點(diǎn)，你最喜歡那個(gè)地方？
4、小朋友認真欣賞更多的風(fēng)景（錄像）：一會(huì )兒告訴老師
你都看到那些景點(diǎn)？你最喜歡那個(gè)景點(diǎn)？為什么？（逐一提問(wèn)兒童講出更多的景點(diǎn)）
5、游戲：猜一猜
教師利用課件來(lái)描述某一景點(diǎn)的特點(diǎn)，請兒童猜景點(diǎn)。
6、游戲：我當小導游
請兒童互相講一講自己熟悉的景點(diǎn)；
請個(gè)別兒童上臺介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn)，（播放相應的課件）教兒童怎樣當小導游：
大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
請講得好的兒童當小導游，到自己喜歡的景點(diǎn)，來(lái)給小朋友們講解。其他兒童當游客，游戲開(kāi)始。
三、結束部分：
1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬敞，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的章丘（聽(tīng)音樂(lè )“章丘娃娃夸章丘”）
2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽(tīng)吧�。ǔ�(zhù)兒歌出教室）。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
�。币龑в變禾剿鲗W(xué)習，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望。
�。�.引導幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產(chǎn)。
�。�.使幼兒知道家鄉是自己出生和生活的地方，能說(shuō)出自己家鄉的名稱(chēng)。（省、市、區縣）
活動(dòng)準備：山東地圖；請幼兒搜集反映家鄉的圖片、故事等，向家長(cháng)了解家鄉的名勝古跡；家鄉的土特產(chǎn)實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出家鄉的話(huà)題：每個(gè)人都有自己的家鄉，你們知道家鄉是什么意思么？（家鄉是我們自己出生和生活的地方，每個(gè)人的家鄉都不一樣）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家鄉是哪里。
2、出示山東地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉，記住家鄉的名稱(chēng)。
3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉：（可出示自己準備好的圖片）說(shuō)說(shuō)自己家鄉有什么名勝古跡，它有什么特點(diǎn)，最著(zhù)名的是什么地方，有什么特產(chǎn)。
4、以“小小廣播站”的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產(chǎn)。
5、結束：組織幼兒討論對家鄉的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感，立志長(cháng)大后把家鄉建設的更美麗。
大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標
1．讓學(xué)生知道自己家鄉的自然環(huán)境特點(diǎn)。引導學(xué)生了解家鄉的景觀(guān)，親近家鄉的山山水水，為自己美麗的家鄉感到自豪。
2．培養學(xué)生搜集、處理信息的能力及團結合作的精神。
活動(dòng)準備
1．組織學(xué)生課外參觀(guān)家鄉的景觀(guān)，欣賞家鄉美景，親近家鄉山水，并把它畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)。
2．組織學(xué)生搜集自己家鄉美景的圖片及文字資料等。
3．教學(xué)生唱歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘亦l的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．教師：這節課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉去參觀(guān)。
2．教師以多媒體課件或其他方式呈現教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、大連廣場(chǎng)、鄉村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
�。�1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
�。�2）教師引導，設問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。
3．介紹自己家鄉的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生參考教科書(shū)第43頁(yè)中的情境對話(huà)并聯(lián)系家鄉實(shí)際，想想自己家鄉自然環(huán)境的特點(diǎn)。
教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發(fā)著(zhù)清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切�，F在請同學(xué)們想想家鄉最美的地方在哪里。
�。ǘ┪业募亦l真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?/p>
2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。
3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個(gè)代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。
5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。
6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。
7．教師小結：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉的美景。確實(shí)，家鄉就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長(cháng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達自己對家鄉的感情。
【大班社會(huì )《美麗的家鄉》教學(xué)設計范文（精選11篇）】相關(guān)文章：
美麗家鄉教學(xué)設計01-17
大班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《美麗的祖國》09-22
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《美麗的家鄉》09-23
美麗家鄉社會(huì )實(shí)踐調研報告（精選5篇）03-17
美麗的家鄉05-05