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公民的基本權利教學(xué)設計（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的公民的基本權利教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公民的基本權利教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：逐步增強權利意識，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：結合具體案例理解公民基本權利的重要意義。
知識與技能目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選舉權和被選舉權
難點(diǎn)：人身自由
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
觀(guān)看視頻，并思考問(wèn)題
(1)從視頻中，你知道作為公民我們擁有哪些權利？
(2)是誰(shuí)賦予了公民基本的權利？
(3)公民在行使自由和權利是需要注意什么？
學(xué)生回答問(wèn)題
師：同學(xué)們看的都很認真，回答問(wèn)題的積極性很高。那今天我們就來(lái)學(xué)習公民的基本權利。請同學(xué)們先預習一下課本。
2、講授新課
展示新聞：
“政務(wù)微博”“網(wǎng)絡(luò )問(wèn)政”是中國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代興起的產(chǎn)物，也是自媒體迅疾普遍下，政府與民眾第一時(shí)間、零距離論政“必不可少”的溝通平臺。提升公共服務(wù)能力，采用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和內容，吸引公眾參與，促進(jìn)群眾與政府部門(mén)的溝通和理解，引導輿論走勢，提升信息透明度…
思考問(wèn)題：這有利于公民行使什么權利？
學(xué)生回答：政治權利和自由。
活動(dòng)一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來(lái)參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說(shuō)。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規定寫(xiě)委托書(shū)，委托他人代投，有的則借機回鄉參加選舉。
提問(wèn)：
(1)公民享有選舉權應同時(shí)具備什么條件？
(2)公民行使選舉權有什么意義？
學(xué)生回答：
(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿(mǎn)
18周歲；沒(méi)有被剝奪政治權利。
(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會(huì )的基礎。
師:以下的人群享受我國憲法的選舉權和被選舉權嗎？（展示圖片）學(xué)生逐個(gè)分析
案例分析：
2015年4月6日，一段疑似央視著(zhù)名主持人畢福劍在飯桌上唱評《智取威虎山》視頻流出，對開(kāi)國領(lǐng)袖毛澤東使用了羞辱性詞匯，稱(chēng)他“把我們害苦了”......視頻在社會(huì )上引起極大反響，央視表態(tài)嚴肅治理，從4月8日零點(diǎn)起，暫停畢福劍在央視主持的所有節目。4月9日晚，畢福劍在微博中寫(xiě)道：“我個(gè)人的言論在社會(huì )上造成了嚴重不良影響，我感到非常自責和痛心。我誠懇向社會(huì )公眾致以深深的歉意�！�
思考:
有同學(xué)認為畢福劍的事例說(shuō)明公民言論不自由？你怎么認為？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：我國公民有言論、出版、集會(huì )、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。但在行使權利的同時(shí)不得損害他人的合法權利。
活動(dòng)二：探究監督權的行使
展示漫畫(huà)：思考圖中的公民在行使什么權利？
學(xué)生：監督權
展示材料：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng )新機制扎實(shí)推進(jìn)農村扶貧開(kāi)發(fā)工作的意見(jiàn)》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開(kāi)發(fā)道路,最終實(shí)現共同富裕。圍繞推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題,某人大代表開(kāi)通了微信公眾號,聽(tīng)民聲、集民智,引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和參與,他們紛紛留言。
結合上述材料,運用所學(xué)知識,請你思考下面問(wèn)題。
(1)網(wǎng)友向人大代表反映問(wèn)題是在行使哪些政治權利?這樣做有什么意義?
(2)網(wǎng)友應該怎樣正確行使這些權利?
學(xué)生回答：
(1)監督權。公民行使監督權,有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權力,全心全意為人民服務(wù)。
(2)對于國家機關(guān)和工作人員的違法失職行為,可向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權利,但不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。
總結：政治權利與自由
法律中的定義作用
選舉權和被選舉權------我國年滿(mǎn)十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會(huì )的基礎。
政治自由------我國公民有言論、出版、集會(huì )、結社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
監督權------提出批評和建議的權利；向國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權利;有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務(wù)。
案例回放：于歡案
播放視頻，思考問(wèn)題：
(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
學(xué)生回答：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會(huì )依法維權等。
師：那我們就來(lái)了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？
學(xué)生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。
(1)人身自由是公民最基本、最重要的`權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活。
(2)我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽(yù)權、榮譽(yù)權、肖像權、姓名權、隱私權等。
(3)我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。
以下是四位同學(xué)的話(huà)都涉及到公民的人格尊嚴,請具體分析并回答:
甲:“經(jīng)過(guò)協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報酬�！�
乙:“我現在開(kāi)始寫(xiě)作了,筆名叫晨曦�！�
丙:“他長(cháng)得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬�！�
丁:“他的手機短信真多,我偷看了一下,什么都沒(méi)有�！�
請分別指出上述四位同學(xué)所享受的權利或所侵犯的他人的什么權利?
學(xué)生回答：甲的肖像權受到尊重，乙行使了姓名權。丙侵犯了他人的名譽(yù)權，丁侵犯了他人隱私權。
1、下列行為中，屬于合法搜查的()
A.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機，對華華進(jìn)行搜身檢查
B.超市負責人懷疑顧客楊某偷拿超市商品，對他進(jìn)行強行搜身
C.公安人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人住所進(jìn)行搜查
D.某電器廠(chǎng)為防止產(chǎn)品丟失，對下班的員工搜身檢查
2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()
A.小張為其2歲的兒子代為開(kāi)拆信件
B.村干部查閱勞教人員給家屬的信
C.父母查看子女儲存在電子郵箱上的電子郵件
D.公安人員出于好奇拆閱居民的信件
總結：
人身自由包括如下
1、人身自由不受侵犯
2、人格尊嚴不受侵犯
3、住宅不受侵犯
4、通信自由和通信秘密受法律保護
四、課堂小結
本節課我們主要學(xué)習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由等基本權利，在此基礎上我們要增強權利意識，學(xué)會(huì )珍惜、愛(ài)護、依法行使這些權利，同時(shí)也要積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。
五、布置作業(yè)
為了增強我們珍惜權利、依法行使權利和依法維護權利的意識和觀(guān)念，請以“我的權利我做主”為主題，設計兩句宣傳標語(yǔ)；畫(huà)一幅主題宣傳漫畫(huà)。
六、板書(shū)設計
第一框：公民基本權利
一、政治權利和自由
二、人身自由
公民的基本權利教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
知識目標：
1.知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會(huì )經(jīng)濟和文化教育權利等基本權利有哪些。
2.了解憲法保護公民基本權利的規定。
能力目標：
1.提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。
2.增強保護公民基本權利的意識和能力。
3.理解公民認真學(xué)習憲法，自覺(jué)遵守憲法的必要性，維護憲法權威
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀(guān)念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。
2.根據法治社會(huì )對公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權觀(guān)念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識，自覺(jué)關(guān)心國家事務(wù)和社會(huì )事務(wù)。
3.珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。
重點(diǎn)：
人身自由權，選舉權和被選舉權
難點(diǎn)：
辨別侵害公民基本權利的違法行為，提高憲法意識
教學(xué)方法：
自主學(xué)習法、小組討論法、情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
導入新課
同學(xué)們今天我們一起學(xué)習明末清初，香港著(zhù)名的政治家何啟先生的一段話(huà)，人人有權，其國必興;人人無(wú)權，其國必廢；此量如日月經(jīng)天，江河行地，古今不易，遐邇無(wú)殊。大家齊聲讀一遍，誰(shuí)知道這段話(huà)的含義呢？
生：每個(gè)人都有自己應有的權利，國家必定會(huì )興旺，人民沒(méi)有權利，國家必然會(huì )混亂。這準則就像日升月落，江河奔流大地，從古至今不變，世界各地都一樣。
師：從這句話(huà)中，我們可以感受到公民權利的.重要性，今天我們就一起來(lái)學(xué)習。憲法規定的公民到底有哪些基本權利。在第一課，我們也提到了公民的基本權利，大家齊備一下。（教師板書(shū)）
師：這節課，咱們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習這三個(gè)方面。（勾畫(huà)黑板）首先，請一位同學(xué)為大家分享一下本節課的學(xué)習目標。
一、憶權利
課下，讓大家預習了公民的基本權利。那么，誰(shuí)來(lái)給大家分享一下這個(gè)思維導圖。把思維導圖補充完整。
二、辨權利
猜一猜，師：接下來(lái)，請大家猜一下，這個(gè)人物是誰(shuí)？我給大家幾點(diǎn)提示：
�。�1）他是中國內地男演員、出品人、制片人
�。�2）他是中國巨力集團副董事長(cháng)兼執行總裁
�。�3）他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長(cháng)�！獥钭�。
據了解，楊子上學(xué)時(shí)，從初二寒暑假開(kāi)始就在工廠(chǎng)里勤工儉學(xué)，北京大學(xué)MBA畢業(yè)。值得大家佩服。然而，楊子上學(xué)時(shí)，不是班里所有的孩子都跟他一樣，也出現了不少調皮的學(xué)生。讓我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事？
王濤（化名）和朋友唱著(zhù)歌在上學(xué)的路上遇到張佳輝（化名），張佳輝覺(jué)得王濤唱歌難聽(tīng)，諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽(tīng)，王濤受到了張佳輝的侮辱。
師：如果你是王濤，你會(huì )怎么做呢？（學(xué)生暢所欲言）
王濤回到家，黑了張佳輝的電腦，截獲了他的電子郵件、并把全部個(gè)人信息和照片都公開(kāi)，并把他的照片整成豬頭表情包，在學(xué)校引起了轟動(dòng)。
張佳輝知道后，氣憤不已，第二天和朋友一起綁架了王濤，把他關(guān)到郊外的小黑屋里。
王濤的父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后，找到張佳輝家，認定是張佳輝把自己兒子藏起來(lái)，便闖入張佳輝家中搜查，卻搜查未果。
第二天上學(xué)，王濤上學(xué)遲到，為逃避班主任批評，冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名，班主任知道后，結合王濤近期表現，撤銷(xiāo)其校級“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
師：那么，事情發(fā)生到這里：
�。�1）情境中哪些權利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷從書(shū)中中出相關(guān)的法律依據。
�。�2）憲法為什么賦予我們人身自由權？（給大家五分鐘時(shí)間，結組討論）
各組展示，其他組補充。教師評價(jià)。
過(guò)渡：這些場(chǎng)景，是不是在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生呢？原來(lái)憲法賦予我們每個(gè)人享有這么多的權利。我們不僅要知道這些權利，同時(shí)還要提高我們的憲法意識。
師：接著(zhù)，大家再來(lái)猜一位人物。
�。�1）他2010年獲“全國勞動(dòng)模范稱(chēng)號”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動(dòng)模范’等榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。�2）他是巨力集團有限公司董事長(cháng)，楊子的大哥。----楊建忠
師：為什么要提他呢？因為他還是第十一屆全國人大代表。那么，人大代表是怎樣產(chǎn)生的呢？（選舉產(chǎn)生），你們有選舉權嗎？依法被剝奪政治權利的人有選舉權嗎？讓我們看看憲法里是如何規定的。合作探究：出示圖片，學(xué)生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權利？并找出法律依據。
學(xué)生答；財產(chǎn)權、勞動(dòng)權、受教育權。
觀(guān)察圖片，說(shuō)明公民還享有哪些社會(huì )經(jīng)濟和文化教育權利？并找出法律依據。
生：物質(zhì)幫助權、文化權
三、談權利
今天，通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識，又有哪些啟示呢？（結合自身，暢所欲言）
師：這節課內容很多，同學(xué)們自己總結的也不錯？接下來(lái)，讓我們一起享受一下我國權威媒體做的總結吧。
播放視頻：憲法規定公民的基本權利。
教學(xué)反思
本節課內容較為單一，學(xué)習公民的基本權利，對公民的政治權利和自由、人身自由、社會(huì )經(jīng)濟和文化教育權利等基本權利有了更深的認識，掌握起來(lái)也簡(jiǎn)單，但理解起來(lái)有難度，很多權利名詞很抽象，不利于理解，結合典型材料和生活中的事例，以及一些典型圖片，就會(huì )好掌握一些。
導入環(huán)節，通過(guò)古文的引入，引發(fā)學(xué)生思考，社會(huì )對權利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。
本節內容比較多，本節課重點(diǎn)講人身自由包括的內容，以及選舉權、被選舉權，通過(guò)改編中國巨力集團副總裁楊子同學(xué)的故事，把發(fā)生在學(xué)生身邊的事例改編成故事，通過(guò)故事把侵犯人身自由的具體內容展現出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自己身邊的事例，理解抽象的知識，同時(shí)讓學(xué)生意識到很多侵權事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥，楊建忠，徐水人，又是全國人大代表，引出選舉權和被選舉權。
整堂課中，采用小組加分制，即回答對一個(gè)問(wèn)題為組內加一分，來(lái)增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
不足：課堂中教師的評價(jià)少而且過(guò)于單一；如果把所有權利用一個(gè)故事貫穿始終，我覺(jué)得效果會(huì )更好。
公民的基本權利教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.知識目標
�、偕頌橹袊�，應該知道國家的建設成就。
�、诿靼兹绻叱鰢T(mén)，我們就是中國的名片，要嚴于律己。
�、壑獣怨竦幕緳嗬土x務(wù)。
2.能力目標
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的民族自豪感，知道自己應該為祖國做什么。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)愛(ài)國熱情，能自覺(jué)維護祖國形象。
課前準備：
學(xué)生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標解讀、預習反饋
1、導出新課，解讀《導學(xué)案》的學(xué)習目標：
課件出示能展現祖國建設成就的圖片，可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)劕F在的科技發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)習興趣。
解讀目標:這一節課，就讓我們認識自己中國公民身份，并了解我們祖國的建設成就，而且一定要知道身為中國人，我們應該為祖國的繁榮富強感到驕傲和自豪。
2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學(xué)生匯報。
二、合作探究、交流展示
“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。
利用課件教學(xué)：
1、了解祖國的建設成就，激發(fā)民族自豪感。
新中國成立以來(lái)，無(wú)論是科技還是經(jīng)濟等方面都取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟方面，GDP超10萬(wàn)億美元，是世界上10萬(wàn)億俱樂(lè )部成員，是日本GDP的2倍。高鐵2萬(wàn)公里，占世界6成。鋼鐵產(chǎn)量，世界16億噸，中國占8億噸；中國高速公路12萬(wàn)公里，占世界的52%，力壓美國占世界第一；有六個(gè)世界之最的港珠澳跨海大橋。
科技方面的成就：中國天眼，世界最大的望遠鏡；北斗衛星，世界排名第二位；神舟飛船，載人航天；我國是世界第三個(gè)把飛行員送入太空的國家；天宮二號空間實(shí)驗室，在太空進(jìn)行試驗；神威·太湖之光計算機，計算能力世界第一。
體育方面的成就：成功舉辦北京奧運；男足曾實(shí)現歷史性突破，闖入2002年韓/日世界杯賽；跳水從夢(mèng)之隊時(shí)代到里約奧運會(huì )中國隊的金牌第一的超級夢(mèng)之隊；中國橫掃世界乒壇；中國女排東山再起，兩奪世界冠軍，更奪得了里約奧運會(huì )金牌。
這一些，都是我們中國公民共同努力的結果
2、看到這些成就，你有什么感想。（激發(fā)民族自豪感）
3、我能為祖國做些什么？
看到這些成就，內心真的是很激動(dòng)，那作為小學(xué)生的我們，能為祖國做些什么呢？我們不能像科學(xué)家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔叔去保家衛國，但我們可以從身邊做起，從學(xué)好每一個(gè)知識做起。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么做？
4、小結
同學(xué)們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我們祖國更加燦爛的明天。那就讓我們從現在做起，努力學(xué)習，鍛煉好身體，加油吧！孩子們。你們一定會(huì )成為建設祖國的棟梁之材，成長(cháng)為我們國家最優(yōu)秀的公民。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
1.我是中國公民，我關(guān)心國家建設。經(jīng)濟軍事航天……我是中國公民，我自豪。
2.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。
3.努力做好中國名片。
四、公民的基本權利和義務(wù)
�。ㄒ唬�、教學(xué)活動(dòng)的確立
1、案例的提出：
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，當今的學(xué)生對社會(huì )信息的納入量之大，內容之廣而復雜，而學(xué)生的是非分辨能力有限，抵御誘惑能力弱，致使學(xué)生在接受教育之時(shí)，難以從內心深處讓其接受老師的.教導和引導。面對如今能言善辯的學(xué)生，更是難以教育，出口就是權利，動(dòng)則就是維權，別侵犯、傷害他的權益。對其權益進(jìn)行維護現象，結合高考對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，使學(xué)生能全面了解、理解自己的權利和義務(wù)，如何對自己的合法權益進(jìn)行維護，而在復習課中確立了此題。
2、活動(dòng)的指導思想：
立足于素質(zhì)教育，培養學(xué)生的現實(shí)解決問(wèn)題的能力，客觀(guān)的分析問(wèn)題的能力和是非分辨能力。
3、活動(dòng)的目標：
通過(guò)此活動(dòng)，增強學(xué)生的法律維權意和履行法律義務(wù)意識，做一個(gè)能承擔一定家庭、社會(huì )責任的當代中學(xué)生。
(二)、教學(xué)案例活動(dòng)的過(guò)程：
1、導入：歌曲導入,明確主題依法維護公民的合法權益。
2、學(xué)生討論，并提出問(wèn)題，學(xué)生結合書(shū)本進(jìn)行整理。
�。�1）公民有哪些基本權利和義務(wù)？
�。�2）權利和義務(wù)有什么關(guān)系？
3、生活現象、素材的展示：
�。�1）學(xué)生就自己日常生活中，社會(huì )不同主體侵犯、甚至是傷害到自己的合法權益的現象和事件；
�。ǚ诸�(lèi)展示）進(jìn)行學(xué)習。
�。�2）老師通過(guò)視頻播放社會(huì )中侵犯、傷害學(xué)生權利的視頻資料；
4、學(xué)生發(fā)表對上述視頻材料，生活中的現象，根據知識理論進(jìn)行分析，老師明確觀(guān)點(diǎn)。
(三)、活動(dòng)總結，深化案例：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，挖掘學(xué)生的潛力，充分肯定、表?yè)P學(xué)生的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，結合學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解和相互討論的過(guò)程和內容理解中存在的偏差和不足，給予明確解釋。
2、總結維權的原因、途徑，及公民基本權利和義務(wù)，遵守的原則。給學(xué)生一個(gè)清晰的知識體系。
五、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學(xué)。
六、歸納總結、拓展提升。
公民的基本權利教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生初步了解公民的基本權利和義務(wù)。
2、普及相關(guān)的法律知識。
3、提高學(xué)生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解相關(guān)法律法規對公民基本權利和義務(wù)的規定
三、教學(xué)難點(diǎn)
明確權利和義務(wù)的關(guān)系，構建法治意識
四、教學(xué)過(guò)程
1、故事導入
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿(mǎn)十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長(cháng)大了，長(cháng)高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學(xué)法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無(wú)論做什么事情都必須遵守的行為規范。
師：這節法制課我們來(lái)學(xué)習《公民的基本權利和義務(wù)》。
2、公民、權利和義務(wù)的概念
看了課題你有什么疑問(wèn)？結合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫�。（引導理解概念�?/p>
學(xué)生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務(wù)的關(guān)系
3、權利的范疇
你們生活在家庭、社會(huì )和學(xué)校中，每一個(gè)成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學(xué)習了本課之后同學(xué)們會(huì )有所收獲。
師：描述案例1情景
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權利的條款。
4、義務(wù)的范疇
說(shuō)完了權利我們再來(lái)看看我們的義務(wù)。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。師：義務(wù)是我們必須去做的.事情，憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細的規定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規定，就是國際上也出臺了許多法律法規來(lái)保護少年兒童的權利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理 本節課我們學(xué)習到了公民的基本權利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國《兒童權利公約》中都有明確的規定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會(huì )在今后的學(xué)習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華
最后送給同學(xué)們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質(zhì)疑
同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）
公民的基本權利教學(xué)設計 5
1. 教學(xué)目標設定
知識與技能：使學(xué)生了解公民的基本權利及其重要性；能夠識別日常生活中的相關(guān)實(shí)例。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式培養學(xué)生的`批判性思維能力和社會(huì )責任感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生對于公平正義的認識和追求，激發(fā)其作為社會(huì )成員的責任感。
2. 教學(xué)內容安排
引入部分：簡(jiǎn)要介紹什么是公民以及公民身份的意義。
主體部分
公民基本權利概述（如生命權、人身自由權、財產(chǎn)權等）
重點(diǎn)講解幾項關(guān)鍵權利，并結合實(shí)際案例加深理解
探討如何保護自己的合法權益不受侵害
總結提升：回顧所學(xué)知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐這些原則
3. 教學(xué)活動(dòng)設計
1）導入環(huán)節：
可以通過(guò)播放一段視頻或講述一個(gè)小故事來(lái)引起學(xué)生興趣。
2）互動(dòng)環(huán)節
分組討論：讓學(xué)生分組討論他們認為最重要的公民權利是什么，并給出理由。
案例分析：提供一些真實(shí)發(fā)生的事件供學(xué)生分析其中涉及到了哪些公民權利。
3）實(shí)踐活動(dòng)：
模擬法庭——選取一個(gè)典型案件，讓同學(xué)們扮演不同角色（法官、律師、被告等），從各自角度出發(fā)闡述觀(guān)點(diǎn)。
4）反思分享：
每位同學(xué)分享自己在這節課上學(xué)到了什么，對未來(lái)有什么樣的展望。
4. 教學(xué)資源準備
相關(guān)法律法規文本資料
多媒體教學(xué)材料（PPT、視頻等）
案例研究資料
小組討論指南
5. 評估方式
課堂表現：包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等方面
作業(yè)/項目：布置一些開(kāi)放性問(wèn)題或者小課題讓學(xué)生課后完成
測試：設計一份包含選擇題、判斷題及簡(jiǎn)答題的試卷來(lái)檢測學(xué)生對本節課內容的理解程度
公民的基本權利教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識目標
學(xué)生能夠列舉并理解公民的基本權利，包括平等權、政治權利、人身自由權、宗教信仰自由等。
學(xué)生了解公民權利與義務(wù)的關(guān)系，理解兩者相互依存、相互促進(jìn)的原則。
能力目標
通過(guò)案例分析和討論，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
增強學(xué)生的權利意識和義務(wù)觀(guān)念，認識到作為公民在享有權利的同時(shí)也必須履行相應的義務(wù)。
培養學(xué)生的法治觀(guān)念和責任感，引導學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
公民基本權利的具體內容。
公民權利和義務(wù)的統一性。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中正確行使權利，自覺(jué)履行義務(wù)。
理解權利和義務(wù)相統一的辯證關(guān)系，并能運用這一關(guān)系分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
講授法：講解公民基本權利的概念、內容等基礎知識。
案例分析法：通過(guò)具體案例引導學(xué)生分析和理解權利的相關(guān)問(wèn)題。
小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
角色扮演法：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗不同情境下公民權利的行使，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和情感體驗。
四、教學(xué)準備
收集與公民權利相關(guān)的案例、視頻、圖片等資料，制作多媒體課件。
準備相關(guān)的法律條文資料，以便在教學(xué)中引用和講解。
為學(xué)生分組，每組準備一張大白紙和彩筆，用于小組討論和記錄。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段關(guān)于公民在日常生活中行使權利的視頻，如公民投票選舉、依法維權等場(chǎng)景。
提問(wèn)學(xué)生：“在視頻中你們看到了公民在做哪些事情？這些事情與我們有什么關(guān)系？”通過(guò)圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課講授
利用多媒體課件展示憲法中規定的公民的基本權利，如平等權、選舉權和被選舉權、政治自由、宗教信仰自由、人身自由權利、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護等。
對每一項權利進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋和說(shuō)明，結合生活中的實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。例如，在講解平等權時(shí)，舉例說(shuō)明在就業(yè)、教育等方面公民都享有平等的機會(huì )；在講解人身自由權利時(shí)，提到公民不受非法逮捕、拘禁，禁止非法搜查公民的身體等。
組織學(xué)生閱讀教材中關(guān)于公民基本權利的相關(guān)內容，并讓學(xué)生思考自己在生活中是否享受到了這些權利，有沒(méi)有遇到過(guò)權利被侵犯的情況。
公民的基本權利
案例分析
展示一些涉及公民權利的案例，將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)案例，分析案例中公民的行為是否正確，為什么，以及從中可以得出關(guān)于權利的什么啟示。
小組討論后，推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，匯報小組討論的結果。其他小組可以進(jìn)行補充和提問(wèn)，教師在學(xué)生討論和匯報過(guò)程中進(jìn)行引導和點(diǎn)評。
課堂活動(dòng)
設定幾個(gè)不同的生活場(chǎng)景，如學(xué)校、社區、商場(chǎng)等，涉及公民權利的行使。每個(gè)場(chǎng)景安排一組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，角色包括普通公民、執法人員、服務(wù)人員等。
場(chǎng)景示例：
學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，展現不同角色的態(tài)度和行為，以及在處理問(wèn)題過(guò)程中對權利的認識和運用。其他學(xué)生認真觀(guān)看表演，并思考在每個(gè)場(chǎng)景中公民的權利是如何體現的，以及應該如何正確處理權利問(wèn)題。
在學(xué)校里，學(xué)生發(fā)現自己的物品被同學(xué)弄壞了，兩人發(fā)生爭執，探討如何在維護學(xué)生權利的同時(shí)，讓同學(xué)認識到自己的錯誤并承擔相應的義務(wù)。
在社區里，居民發(fā)現小區內有人亂扔垃圾，影響環(huán)境衛生，向社區管理員反映情況，要求加強管理，同時(shí)呼吁居民自覺(jué)履行愛(ài)護環(huán)境的義務(wù)。
在商場(chǎng)里，消費者購買(mǎi)商品后發(fā)現質(zhì)量問(wèn)題，要求商家退換貨，商家推脫責任，消費者據理力爭，強調自己的合法權益。
角色扮演
討論與交流
角色扮演結束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。針對每個(gè)場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“在這個(gè)場(chǎng)景中，公民的`哪些權利受到了關(guān)注？你認為角色們的行為是否正確？為什么？如果你是其中的某個(gè)角色，你會(huì )怎么做？”
引導學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，加深對公民權利的理解和認識。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。教師在學(xué)生討論過(guò)程中進(jìn)行引導和啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解權利的重要性，以及在實(shí)際生活中如何正確行使權利。
總結與作業(yè)
總結本節課所學(xué)內容，強調公民基本權利的重要性和意義。
布置作業(yè)：讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于公民權利的小論文或案例分析報告，進(jìn)一步加深對公民權利的理解和認識。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的反應和參與情況，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
通過(guò)課后與學(xué)生的交流和反饋，了解教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
公民的基本權利教學(xué)設計 7
1. 教學(xué)目標設定
知識與技能：了解我國憲法中規定的公民基本權利及其內容；能夠識別現實(shí)生活中的相關(guān)案例。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論、案例分析等方式提高批判性思維能力和社會(huì )責任感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊重他人權利、勇于維護自身合法權益的意識。
2. 教材選擇與準備
可以選用國家教育部門(mén)推薦的相關(guān)教材作為基礎材料。
補充一些貼近生活的實(shí)際案例或新聞報道，使理論聯(lián)系實(shí)際更加緊密。
準備多媒體教學(xué)資源，如視頻片段、圖片等，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。
3. 教學(xué)活動(dòng)安排
引入新課（5分鐘）
簡(jiǎn)短介紹本節課的主題，并提出幾個(gè)引導性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣：“你知道哪些是屬于我們每個(gè)人的權利嗎？”“如果遇到權益受損的情況應該怎么辦？”
新知講解（20分鐘）
詳細解釋什么是公民基本權利，列舉出《中華人民共和國憲法》所規定的主要幾項權利（如平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由權等）。
對每項權利進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并舉例說(shuō)明其意義及重要性。
案例分析（15分鐘）
分享幾個(gè)真實(shí)發(fā)生的案例，讓學(xué)生分組討論每個(gè)案例涉及到了哪些公民權利，以及當事人是如何行使或保護自己權利的。
鼓勵學(xué)生們從不同角度思考問(wèn)題，并分享各自的看法。
角色扮演/情景模擬（10分鐘）
設定幾個(gè)典型場(chǎng)景（比如遇到網(wǎng)絡(luò )詐騙、遭遇職場(chǎng)歧視等），邀請學(xué)生上臺表演正確的應對方式。
通過(guò)這種形式加深對知識點(diǎn)的理解，并學(xué)習到實(shí)際操作的方法。
總結反饋（5分鐘）
回顧本節課的`重點(diǎn)內容。
請幾位同學(xué)談?wù)勊麄冊谶@節課中學(xué)到了什么，或者有什么感想。
布置作業(yè)：要求學(xué)生收集一個(gè)近期發(fā)生的有關(guān)公民權利保護的真實(shí)事件，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，闡述該事件反映了哪些公民權利以及對此有何看法。
4. 教學(xué)評估
通過(guò)課堂參與度、小組討論的表現以及提交的文章質(zhì)量來(lái)綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
定期組織小測驗檢查學(xué)生對于基礎知識的掌握情況。
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