《寫(xiě)意花卉》教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《寫(xiě)意花卉》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
1.初步了解寫(xiě)意花卉的基本特點(diǎn)與方法，能夠運用寫(xiě)意的技法表現花卉。
2.通過(guò)欣賞寫(xiě)意花卉的作品，了解花卉的特點(diǎn)與寫(xiě)意筆墨的使用，在練習中掌握花卉的寫(xiě)意技法。
3.感受中國寫(xiě)意繪畫(huà)的意境與趣味，養成對于中國畫(huà)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞寫(xiě)意花卉的特點(diǎn)，能夠掌握寫(xiě)意花卉的技法。
【難點(diǎn)】
對于繪畫(huà)中筆、墨、色以及構圖的把握。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、中國畫(huà)基本繪畫(huà)工具
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：展示圖片，導入新課
圖片導入，教師出示工筆作品《富貴牡丹》與寫(xiě)意作品《花開(kāi)富貴》，引導學(xué)生觀(guān)察總結中國畫(huà)里不同的技法表現給畫(huà)面帶來(lái)的不同感受。
學(xué)生交流回答，揭示課題：寫(xiě)意花卉
活動(dòng)二：賞析作品，引導想象
(一)感知寫(xiě)意花卉的特點(diǎn)
1.感知寫(xiě)意花卉
�、俣嗝襟w播放花卉圖片與寫(xiě)意作品《山花雙鳴》、《荷花小鳥(niǎo)》、《凌霄花》與生活中的花卉照片進(jìn)行對比，引導學(xué)生觀(guān)察思考并總結寫(xiě)意花卉的特點(diǎn)。
�、谝龑W(xué)生進(jìn)行觀(guān)察并提出問(wèn)題“畫(huà)面里的.荷花、凌霄花有什么樣的特點(diǎn)?給人怎樣的感受?”
學(xué)生回答，教師總結：寫(xiě)意花卉具有簡(jiǎn)練的筆墨，能夠抓住物象的特點(diǎn)與神情，并且以此抒發(fā)作者的情趣。
(二)欣賞、討論寫(xiě)意牽�；ǖ臉嫵商攸c(diǎn)與表現技法
1.觀(guān)察牽�；�
教師展示一盆牽�；ㄅc不同角度牽�；ㄕ掌�，學(xué)生四人一小組交流并回答問(wèn)題：
�、贍颗；ㄊ怯赡菐撞糠謽嫵傻�?不同的角度花朵的形態(tài)產(chǎn)生了什么樣的變化?
學(xué)生思考討論，教師總結：牽�；ㄓ苫ò�、花蕊、花筒等幾部分構成，不同的角度畫(huà)的形態(tài)分別呈現出喇叭形、圓形、橢圓形等。
�、诮處煵シ琵R白石作品《牽�；ā防^續引導學(xué)生觀(guān)察并思考，畫(huà)面中的牽�；üP法與墨法據有什么特點(diǎn)?
學(xué)生合作探究，教師總結：牽�；ɑɡ俨捎弥袖h、花瓣、花葉等采用側峰。而在墨法的使用中，花葉的遠近實(shí)虛可以用濃淡不一的方式表現。
�、劾^續展示牽�；ㄗ髌穲D片，花朵的顏色具有什么樣的特點(diǎn)，給你怎樣的感受?學(xué)生思考討論，教師總結：紅色的牽�；ㄓ蒙竽懣鋸�，對比強烈。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習
(一)教師演示
演示牽�；ǖ睦L畫(huà)方法，完成一幅畫(huà)，講解要領(lǐng)：
�、傧扔脗确宓�(huà)后面的葉片。
�、谟霉P肚蘸中墨，筆尖蘸重墨，側峰三筆畫(huà)出前面葉片。
�、塾脗确逭菏锛t花花冠，中鋒畫(huà)花蕾，淡墨加點(diǎn)花托。
(二)課堂練習
多媒體播放完成牽�；ㄗ髌放c牽�；ㄕ掌�，可以根據學(xué)生各自的興趣與能力，選擇臨摹或是創(chuàng )作以牽�；橹黝}的寫(xiě)意花卉創(chuàng )作;
(教師巡視指導過(guò)程中針對共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P有創(chuàng )意的作品;對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導。)
活動(dòng)四：交流評議，拓展提高
(一)學(xué)生展示交流
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫(huà)想法和方法。
2.學(xué)生互相展示作品，并從筆法墨法與用色等方面交流評議。
3.教師總結評議。
活動(dòng)五：總結課堂，布置作業(yè)
1.教師提問(wèn)，學(xué)生復習寫(xiě)意花卉的特點(diǎn)以及牽�；ǖ臉嫵�、筆墨法等內容。
2.根據本節課的所學(xué)內容，課后搜集其他寫(xiě)意花卉作品并總結筆墨法的特點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
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