《積累與運用》的教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《積累與運用》的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《積累與運用》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，練習寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
�。▽^難的詞語(yǔ)，交流理解意思。）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
�。�、根據問(wèn)題再讀短文，并理解：
�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥�？
�。ǎ玻┩馄偶业氖瘶驗槭裁磿�(huì )給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
�。ǎ常┱n文表達了作者怎樣的思想感情？
�。�、組成小組交流。
�。�、小結：
�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
�。ǎ玻⿷涯睿悍跇驒谏�，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆……
惱恨：一個(gè)……
�。�、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)：
�。�、讀記成語(yǔ)。
�。�、完成同步中的作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習寫(xiě)讀后感
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)讀后感，知道什么是讀后感。
2培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目，明確習作的內容。
二、習作指導：
以《秋天的懷念》為例結合指導。
�。�、課文寫(xiě)了一件什么事？
課文主要講了著(zhù)名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿(mǎn)信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來(lái)了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
�。�、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么？
�。笎�(ài)的偉大，母愛(ài)持無(wú)私。）
�。�、表達了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
�。�、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過(guò)文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫(xiě)讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內容中去體會(huì )思想感情。
�。�、討論：
�。ǎ保┙Y合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì )？
四、學(xué)生習作，教師相機指導。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
修改講評習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、講評怎樣修改：
�。�、根據下面要求討論檢查自己的習作。
�。�1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
�。�2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習作。
二、學(xué)生自己修改習作，并抄寫(xiě)。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫(xiě)小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
1、結合課內外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗，大膽想象，做好設計。
�。�1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
�。�2）仔細觀(guān)察周?chē)挛锘蛏钪械牟槐阒�，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(cháng)或其他人的指導下完成制作。
二、進(jìn)行寫(xiě)作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現寫(xiě)成一篇文章。要求：
�。�1）將自己的發(fā)明或發(fā)現寫(xiě)清楚。
�。�2）可以附上示意圖，說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評選小發(fā)明小發(fā)現優(yōu)秀論文：
�。�1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。
�。�2）文章寫(xiě)得清楚明白。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
作業(yè)、練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習本單元生字詞。
二、總結積累運用三的內容。
1、什么是讀后感及寫(xiě)法。
2、如何寫(xiě)小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè)：
寫(xiě)一篇小發(fā)明論文
《積累與運用》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、能借助拼音，區別多音字。
2、鞏固字詞，積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。
3、讀句子，亂句重組，訓練邏輯思維能力。
4、認記大、小寫(xiě)字母。
5、自主識字，逐步養成遇到生字自主的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認記大、小寫(xiě)字母。
2、對學(xué)生進(jìn)行自主識字訓練和邏輯思維訓練。
教學(xué)準備
教師：《漢語(yǔ)拼音字母歌》、卡片。
學(xué)生：準備制作賀卡的材料及字典。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀一讀，連一連
1、先出示詞語(yǔ)卡片，自由讀詞。
2、你有什么發(fā)現？
3、再出示音節卡片，拼一拼。
4、給詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字連上正確的音節。抽學(xué)生板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上連一連。
5、評議，更正，再讀一讀。（引導學(xué)生在讀中體會(huì )同一個(gè)字讀音不同，意思也不同。）
二、你還認識我嗎
1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認得本單元學(xué)過(guò)的生字，并互助。
2、出示小黑板，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
4、匯報，互相幫助，初步理解詞義。
5、開(kāi)火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
三、讀一讀，排順序，填序號
1、學(xué)生認真讀題，通過(guò)討論弄明白題目的要求。
2、學(xué)生自由讀這四句話(huà)，想一想每句話(huà)的意思。
3、引導學(xué)生想這四句話(huà)都在寫(xiě)一件什么事。
4、再讀句子，找關(guān)鍵詞：
�。�1）表示顏色變化的詞：魚(yú)肚白、淺紅色、深紅、金黃。
�。�2）表示先后順序的詞：再、接著(zhù)。
5、從找出的關(guān)鍵詞中悟出這些變化的先后順序，再填序號。
6、交流討論自己填的序號，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。
7、按已填好的序號順序連起來(lái)讀讀這段話(huà)。
四、做做寫(xiě)寫(xiě)
1、談話(huà)激趣。
教師：“三八”婦女節快到了，這是全國婦女的節日，是你的媽媽、女教師、奶奶、阿姨、舅媽、姑姑……的節日，她們是多么的愛(ài)你們啊。平時(shí)，她們?yōu)槟銈兊某砷L(cháng)付出了很多，在這個(gè)節日里你們準備怎樣表達自己對長(cháng)輩的尊敬和愛(ài)？
2、學(xué)生看書(shū)，教師出示一張賀卡，指導學(xué)生制作賀卡。
3、學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，教師巡視。
4、指導學(xué)生學(xué)習賀卡的書(shū)寫(xiě)格式：
�。�1）先寫(xiě)賀卡送給誰(shuí)。
�。�2）再寫(xiě)上祝福語(yǔ)。
�。�3）最后寫(xiě)上誰(shuí)送的及送卡日期。
5、抽生說(shuō)說(shuō)自己想在賀卡上寫(xiě)什么。
6、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，寫(xiě)好后小組交流欣賞。
7、學(xué)生互評，誰(shuí)寫(xiě)得好，展示。
五、讀讀背背
1、學(xué)生背誦過(guò)去已學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色的古詩(shī)。教師鼓勵激發(fā)興趣。
2、請學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音和圖畫(huà)自由讀。
3、比比誰(shuí)讀得好，評價(jià)。
4、比比誰(shuí)背得快。
六、唱唱玩玩
1、出示《漢語(yǔ)拼音字母歌》，放錄音。
2、教師教唱。
3、小組互唱，互相糾正。
4、比賽唱，看誰(shuí)唱得好，記得牢。
�。�1）男女同學(xué)比。
�。�2）小組比。
5、教師：看這個(gè)雜技演員多么可愛(ài)，他由大小寫(xiě)字母組成。幫幫大小寫(xiě)字母找到自己的家。
6、全班交流，評價(jià)。
七、自主識字園地
1、請學(xué)生自由讀文，圈出不認識的生字。
2、四人學(xué)習小組，，把這些字的音節抄在四線(xiàn)格里，并讀一讀。
3、自由讀文，結合插圖，欣賞九寨溝的美麗景色。
《積累與運用》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì )詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么？
3、培養仔細觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
課前準備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)數：
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習運用。
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
�。�1）旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機勃勃的景象。
�。�2）夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
�。�3）晚風(fēng)習習：習習，形容風(fēng)輕輕地吹。
�。�4）霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
二、閱讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節，這首詩(shī)講的是什么？（五小節，講社會(huì )主義建設者以苦為樂(lè )，艱苦創(chuàng )業(yè)。）
2、理解意思。
�。�1）讀第一小節，說(shuō)說(shuō)意思？（帳篷是建設者流動(dòng)的家。）
�。�2）建設者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）
�。�3）讀第二小節，說(shuō)說(shuō)意思？
�。ㄟ@個(gè)特殊的`家所處的環(huán)境）
�。�4）這個(gè)家安在哪里？哪個(gè)詞用了兩遍？說(shuō)明什么？（在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。）
�。�5）喧嘩的本義指什么？在課文里是什么意思？
�。�6）讀第三小節，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人？
�。�7）讀第四小節，說(shuō)說(shuō)家指的是什么？
�。�8）讀第五小節，說(shuō)說(shuō)講了什么？
�。�9）怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思？
3、有感情地朗讀全詩(shī)
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)口語(yǔ)交際的熱情
1、同學(xué)們，我們在校園里學(xué)習、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環(huán)境吧！誰(shuí)來(lái)介紹，這是什么地方？
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請你來(lái)當導游，你能做好這項工作嗎？
二、明確導游工作要求
1、作為導游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著(zhù)熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
三、合作討論，豐富話(huà)題
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
�。�1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
�。�2）你怎樣確定校園導游的路線(xiàn)？這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內容介紹，并畫(huà)出導游路線(xiàn)。
四、自由組合導游團進(jìn)行交流
1、一人擔任導游，其他學(xué)生充當客人。
2、導游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。
3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認真，對沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補充。
五、全班交流，互相評議
1、請2～3個(gè)導游團在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導游團介紹得好。評選校園最佳導游。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一）、匯報交流
1、小組匯報：早晨觀(guān)察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
二）、讀習作提示，明確習作要求
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三）、按選材內容分組討論如何寫(xiě)（記事、寫(xiě)景、寫(xiě)場(chǎng)景三大組）
四）、學(xué)生習作
1、根據小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫(xiě)的內容及表達順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。
五）、習作評改
1、提出修改要求
�。�1）有沒(méi)有錯別字，用錯的標點(diǎn)符號。
�。�2）句子是否完整、通順。
�。�3）有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評改。
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