絕招教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的絕招教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
絕招教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習字詞，學(xué)會(huì )提問(wèn)，并學(xué)習自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
2、老師再考考大家幾個(gè)生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。
4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀“絕招”
1、讀1～5節后：
�、怕�(tīng)著(zhù)心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、坪�，現在請大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？引導關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？
�、悄苡靡痪湓�(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內容講的什么嗎？
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著(zhù)講下去──（師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好）
�、殴适轮v到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、朴惺裁吹胤讲幻靼�？
�、倌棠贪溩舆@一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意“專(zhuān)管”一詞，引導學(xué)生用動(dòng)作體會(huì )。
�、凇叭兆右惶焯爝^(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。
�、袢绻麊�(wèn)到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。
�、蜃プ∮行迈r感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著(zhù)比吃穿玩）
�、笮〗Y學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著(zhù)讀──讀（13～17節）
�、烹S讀指導
�、僮x到“保準不錯”時(shí)，指導讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得怎樣？）
�、冢ㄗx到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預習的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導做動(dòng)作，指導：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)——）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！
�、壑笇ёx好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言
�、七@故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
�、沁�想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、拍愎串�(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
�、埔粋�(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、亲x完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
2、接下來(lái)我們看看對這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。
3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
�。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
4、我想：
大家對有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、沤M內討論。
�、萍w交流：
�、�?lài)@“想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話(huà)夸夸他？”議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）
�、谛〗Y：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
5、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言“絕”
1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因為他的語(yǔ)言太絕了：
舉例：“村東頭，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著(zhù)腮幫子，瞪著(zhù)眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì )，給我們講講你的發(fā)現。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì )讀書(shū)的小朋友，不但會(huì )邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì )把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家，條件是。
絕招教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
2.理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題、導入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)
請學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準確回答，運用課件出示相關(guān)圖片或結合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，導入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習目標，讓學(xué)生閱讀，了解本課應學(xué)到什么，學(xué)會(huì )什么。
二、學(xué)：我學(xué)習，我快樂(lè )
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預習效果，請學(xué)生運用多種方式讀生詞。
教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯、寫(xiě)錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。
3、請學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂(lè )
請幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評價(jià)，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學(xué)們在課文中畫(huà)出來(lái)，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。)
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂(lè )
1、他們的絕招是怎么會(huì )的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應的句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習，我快樂(lè )
1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
……(請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規范其語(yǔ)言)
請同學(xué)們把想象到的`情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機抽取幾份，點(diǎn)評一下。如果時(shí)間不夠，下節課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評結果。
2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應該學(xué)習他的什么特點(diǎn)?
……
3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì )怎么做?
……
育人——溫馨寄語(yǔ)：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。
2、做完本課《配套練習冊》《課外作業(yè)》。
3、下次的比賽，會(huì )是什么情景呢?想一想，寫(xiě)下來(lái)。
絕招教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
�。�、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
�。�、培養獨立閱讀能力。
【課前準備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。�、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì )彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現場(chǎng)表演一下？抽生表演。
�。�、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《１６*絕招》（板書(shū)課題）。下面我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀感知
�。�、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
�。�、分自然段指名朗讀檢查。
�。�、討論疏解：
�、庞袔讉�(gè)孩子在比試絕招？
�、扑麄儽仍嚵四男┙^招？
�、悄阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、刃≈邮窃鯓泳毥^招的？
�。�、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？
課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
�。�、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話(huà)，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。
�。�、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
�。�、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
�。�、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
�。�、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
�。�、你的絕招是什么？
�。�、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。
五、拓展
說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？
【板書(shū)設計】
�。保督^招
三胖憋氣時(shí)間長(cháng)先天稟賦
二福武術(shù)刻苦訓練、堅持不懈
小柱子乘法努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知
絕招教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
2．理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
�、趩l(fā)談話(huà)：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jì)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、鄞蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？
�。墼O計意圖］從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2．討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學(xué)題目。）
�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
3．小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導學(xué)生細讀課文。
�。墼O計意圖］指導學(xué)生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
3．討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價(jià)。）
�。墼O計意圖］
指導學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
1．什么是絕招？
2．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；、
3．小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？
�。棠陶f(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認為奶奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）
4．他練習了什么絕招？
�。▋蓚�(gè)不過(guò)百的數做乘法，算得快、算得對。）
5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì )小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
7．引導學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
�。墼O計意圖］
指導學(xué)生在評價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對人物形象的認識。引導學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導學(xué)生明白課文蘊含著(zhù)的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認同。
五、拓展練習、增加智慧
1．引導學(xué)生續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。
�。ㄊ緞⑾瑁�
他，就是110米欄的奧運會(huì )冠軍——劉翔。
在他7歲的時(shí)候，就開(kāi)始了田徑訓練。10歲，也就是差不多你們這么大的時(shí)候，正式進(jìn)入了體校開(kāi)始了魔鬼式的專(zhuān)業(yè)訓練。累了，劉翔沒(méi)有抱怨一次；練習時(shí)受傷了，沒(méi)有叫一聲苦，依然在那里練啊練。終于，在2004年的雅典奧運會(huì )上，劉翔以12`91的成績(jì)獲得了奧運會(huì )冠軍，創(chuàng )造亞洲人在短道賽場(chǎng)的奇跡。這就是劉翔的絕招。
�。ㄊ厩钟^(guān)音）
她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽(tīng)不到任何美妙的聲音，舞臺上的音樂(lè )對她們來(lái)說(shuō)，是一片空白�？墒�，她們，卻憑著(zhù)自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著(zhù)用眼睛看著(zhù)指導老師的手語(yǔ)，一遍又一遍地練著(zhù)。在2004年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上，她們同樣創(chuàng )造了奇跡。這就是她們的絕招。
是呀，絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來(lái)的。
我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！
3．你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
板書(shū)設計：１６絕招
三胖憋氣時(shí)間長(cháng)先天稟賦
二福武術(shù)刻苦訓練、堅持不懈
小柱子乘法努力學(xué)習、刻苦求知
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