認識蚯蚓教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的認識蚯蚓教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
[活動(dòng)目標]
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(cháng)離不開(kāi)泥土。
2、認識蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養孩子的觀(guān)察、想象能力及語(yǔ)言表達能力。
[ 活動(dòng)準備]
1、 活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀(guān)察生活、生長(cháng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、 泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè )磁帶、裝飾有花草的長(cháng)布。
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現泥土。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)引導提問(wèn)，讓孩子根據已獲得的經(jīng)驗建構新的知識
�。�1）是什么呀？
�。�2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀(guān)察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現許多東西都需要泥土）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）
�。ㄈ⿲�(shí)物觀(guān)察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著(zhù)一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？” （引出蚯蚓）
1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧�。℉ello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓長(cháng)的什么樣？（引導孩子發(fā)散思維）
3、（捏著(zhù)一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的`皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來(lái)）師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來(lái)的話(huà)）：師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來(lái)非常神秘的聽(tīng)小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？
�。ㄋ模┮陨鷦�(dòng)形象的`故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)�！弊尯⒆觼�(lái)表現，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（……）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土��！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）
�。ㄎ澹┲w表現：學(xué)做快樂(lè )的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(cháng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長(cháng)布下面。
[活動(dòng)延伸]
帶幼兒飼養小蚯蚓。
【認識蚯蚓教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設計【精選】03-25
《認識毫升》教學(xué)設計04-03
“認識直角”教學(xué)設計04-04
《認識分數》教學(xué)設計03-31
認識線(xiàn)段教學(xué)設計03-30
《認識自己》教學(xué)設計12-29
幼兒認識顏色教學(xué)設計02-15
《角的初步認識》教學(xué)設計03-31