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《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
2.在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
教學(xué)重點(diǎn)
認識自己的家鄉，并能夠正確向他人介紹家鄉所在的地理位置。
教學(xué)難點(diǎn)
知道家鄉是祖國的一部分，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)準備
1.制作課堂小調查表格；
2.給每位同學(xué)打印一張中國政區地圖。
3.給每位同學(xué)準備一張16白紙。
4.學(xué)生準備彩色筆。
教學(xué)設計
一、情境導入
1.同學(xué)們，今天老師能跟大家一起度過(guò)這快樂(lè )的40分鐘，真是一種緣分呀！為了和大家交個(gè)朋友，老師先自我介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書(shū)：肖）我的家鄉在浙江省紹興市柯橋區福全鎮。（板書(shū)：浙江省紹興市柯橋區福全鎮）同學(xué)們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什么名字，家鄉在哪里呀？（生答）（板書(shū)學(xué)生回答的地址）
2.今天老師就帶大家來(lái)學(xué)習《我的家鄉在哪里》這一課，大家把書(shū)本翻到第27頁(yè)。（板書(shū)課題：我的家鄉在哪里）
二、看地圖找家鄉
1.下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫(huà)的是哪個(gè)地方？（PPT出示楊汛橋地圖）
2.楊汛橋是一個(gè)小鎮，那么比小鎮再大一點(diǎn)兒的行政區叫什么呢？
3.比柯橋區再大一點(diǎn)兒呢？比紹興市再大一點(diǎn)兒呢？比浙江省再大一點(diǎn)兒是什么呢？（PPT依次出示柯橋區、紹興市、浙江省、中國政區圖）
4.請大家拿出手中的'中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉所在的省份涂上你喜歡的顏色。
5.大家看手中的中國地圖，說(shuō)一說(shuō)家鄉的名稱(chēng)是什么？家鄉的位置在祖國的哪個(gè)位置呢？（提醒學(xué)生在中國地圖上標注：東南西北）家鄉周?chē)心男┼従樱?/p>
6.小游戲：請一個(gè)學(xué)生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉的位置。在尋找家鄉的過(guò)程中，全班同學(xué)先喊：一二三四五六七，你的家鄉在哪里？上臺的同學(xué)喊：在這里，在這里，我的家鄉在（浙江）。
三、愛(ài)我家鄉
1.現在老師要做一個(gè)小調查，老師特別想知道，同學(xué)們的家鄉都有哪些特產(chǎn)呀？名勝古跡呀？名人呀？
2.學(xué)生拿出《課堂小調查》表格填寫(xiě)。
《我的家鄉在哪里》課堂小調查
姓名： 班級：
我的家鄉在（ ）�。ㄊ�、自治區）。
家鄉所在的城市名字 。
家鄉相鄰的�。ㄊ�、自治區）有 。
家鄉的特產(chǎn)有 ： 。
家鄉的名勝有： 。
家鄉的名人有： 。
3.填寫(xiě)好后，學(xué)生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。
四、畫(huà)家鄉
1.家鄉真美呀！我們來(lái)畫(huà)畫(huà)家鄉吧！把家鄉涂上你喜歡的顏色，想像一下它像什么？
2.教師展示別的同學(xué)畫(huà)的圖片，并問(wèn)同學(xué)們畫(huà)得好不好。
�。A設：如果學(xué)生回答說(shuō)好，那么老師就說(shuō)，你們有信心超過(guò)這位同學(xué)嗎？如果學(xué)生回答說(shuō)不好，那么老師就說(shuō)，同學(xué)們畫(huà)得一定比這位同學(xué)美多了，老師特別想看看。）
3.學(xué)生一邊看中國地圖，一邊在白紙上作畫(huà)。
4.畫(huà)好之后，學(xué)生上臺展示美麗的家鄉。
例：我畫(huà)的是（ ），它像（ ）。
我畫(huà)的是（ ），那里有（ ）。
五、小結
同學(xué)們，這節課我們了解了自己家鄉所在的位置，體會(huì )到了家鄉是祖國的一部分。家鄉十分美麗，有特產(chǎn)、名勝、名人，是我們成長(cháng)的搖籃。無(wú)論走到哪兒，我們都不會(huì )忘記自己的家鄉。下節課，老師將帶大家了解書(shū)信的一些基本常識。這節課就到這兒，下課！
《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計 2
目的要求：
1、學(xué)生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會(huì )城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
3、了解書(shū)信的一般常識，使學(xué)生萌發(fā)愛(ài)家鄉的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。
教學(xué)準備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當地郵局聯(lián)系，準備實(shí)地參觀(guān)采訪(fǎng)。
3、學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引導，激情導入。
1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
二、看地圖，找家鄉。
1、指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國地圖，找找自己的`家鄉。
3、自主合作，找到家鄉。
�。�1） 幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。
�。�2） 小隊上臺指著(zhù)地圖匯報。
4、開(kāi)展小型的在地圖上找家鄉比賽活動(dòng)。
三、找家鄉，畫(huà)家鄉。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在書(shū)本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
3、學(xué)生上臺展示。
四、小結談體會(huì )。
《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計 3
設計理念
本課的教學(xué)主要讓學(xué)生在活動(dòng)中，認識、了解家鄉，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉的情感;在交流、參與中完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教材分析
《我的家鄉在哪里》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)《品德與社會(huì )》四年級下冊第一單元《我的家鄉》的第一課。從歷史到現實(shí)、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感�！段业募亦l在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識，認識地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)目標
1、能在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會(huì )城市的位置;
2、能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向;
3、知道家鄉是祖國的一部分。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。
教學(xué)準備
中國地圖、黑龍江省地圖、課件、圖片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，揭示課題
1、談話(huà)：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎?今天老師給大家帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方?
2、聽(tīng)歌曲，交流感受。
3、教師小結：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長(cháng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè )園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。(板書(shū)課題)
二、家鄉探尋
1、教師引導學(xué)生閱讀教科書(shū)2頁(yè)的內容，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、學(xué)生討論：
�、�、你們打算從哪些方面了解家鄉呢?
�、�、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉?
�、�、學(xué)生交流、匯報。
�、�、教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉懷著(zhù)一種深深的'眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
三、地圖上找家鄉
1、看地圖，找家鄉。
�、�、 看中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到自己的家鄉。
�、�、看一看地圖，看到它讓你想到了什么?要是別人問(wèn)你：你的家鄉在哪里?你怎么說(shuō)?(引導學(xué)生用“我的家鄉在()省()市或縣
�、�、請學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)。
�、�、全班交流。
2、出示黑龍江省地圖，小組合作找家鄉。
�、�、過(guò)度：我們黑龍江省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會(huì )在那呢?黑龍江省的版圖像什么呢?我們家鄉的具體位置在哪呢?請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去找找吧。
�、�、小組合作，找家鄉。
�、�、全班交流。
(4)、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的雞頸處。
3、認識地圖圖例、方位。
�、�、出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。
�、�、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉黑龍江省與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個(gè)方位?
�、�、小組代表發(fā)言。
�、�、班級搶答賽：師提問(wèn)學(xué)生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。
�、�、完成5頁(yè)填空，請學(xué)生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。
四、全課總結
孫吳縣是黑龍江省的一部分，黑龍江省又是祖國的一部分，黑龍江省孫吳縣是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好!
《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、知識與能力目標：
知道家鄉在哪里，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉的地理位置，培養識看地圖的能力，知道家鄉所屬的行政區。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)等豐富的活動(dòng)，了解自己的家鄉在哪里。
3、情感態(tài)度目標：
通過(guò)對地圖的認識，知道家鄉是祖國的一部分，增強對家鄉的感性認識，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。培養孩子勤于思考、樂(lè )于探究、善于學(xué)習的好習慣。
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識自己家鄉的地理位置，能說(shuō)出家鄉相鄰的縣市。
難點(diǎn)：如探尋家鄉的地理位置，培養初看地圖的能力。
學(xué)習過(guò)程
一、視頻導入，激發(fā)動(dòng)機。
1.課前聽(tīng)春鑼《贊萍城》。
2.問(wèn)：這首歌唱的是什么地方?學(xué)生回答后聽(tīng)導言：萍鄉是生我養我的地方，是我們的家鄉。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉在哪里嗎?通過(guò)學(xué)生的回答引出我們的家鄉是江西萍鄉。
二、識看地圖，尋找家鄉。
聽(tīng)導言：想知道萍鄉在哪兒?jiǎn)?讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè )園去看看吧!
1、 識看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖，提問(wèn)：你從地圖上知道了什么?
(祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)
2.小組合作，了解方位
學(xué)生分學(xué)習小組學(xué)習要求如下：
認知方向圖標，正確感知各個(gè)方位。查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?我再補充講解：中國由23個(gè)省，5個(gè)自治區，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區組成。
3、尋找家鄉
導言：我們祖國有23個(gè)省，我們的家鄉在哪個(gè)省呢?你能在地圖上找到嗎?請學(xué)生找找江西省在哪，并請一名學(xué)生上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)他是怎么找的。告訴學(xué)生，江西地圖像一個(gè)婦女的頭。
3.打開(kāi)江西省地圖讓孩子們找到萍鄉。
4.找鄰居。
課件出示：萍鄉在江西省的什么位置?形狀像什么?他的鄰居都有誰(shuí)?他們分別在萍鄉市的.哪個(gè)方位?學(xué)生分小組討論。
5、畫(huà)一畫(huà)
找到了家鄉，讓我們把它樣子畫(huà)一畫(huà)吧!
三、贊美家鄉。
(1)導言：萍鄉是我們的家鄉，我們的家鄉有許多的名人和特產(chǎn)。同學(xué)們在課前進(jìn)行了搜集，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生展示自己搜集的資料。
(3)教師補充：
萍鄉名人：
浩氣長(cháng)存的文廷式，萍鄉市人;抵御外侮的吳希，蓮花縣人;勤勉治學(xué)的李有棠，上栗縣人;黃海懷，萍鄉市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉市人;張國燾，萍鄉上栗人;柳斌，萍鄉上栗人;凱豐，萍鄉湘東人等。
萍鄉特產(chǎn)：
1、花果(用水果作為原料，味道比較甜，現在基本只有外地人買(mǎi)，本地人一般都不吃)
2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產(chǎn)量為最大，但這個(gè)特產(chǎn)屬危險品，攜帶不便)
3、臘肉(萍鄉人很喜歡吃，在農村幾乎家家戶(hù)戶(hù)都生產(chǎn)，但全國叫得響的品牌少，在市內一村、福林兩個(gè)牌子的臘肉算是比較好的)
4、鹽果子(味道還可以，但多在街頭小販攤上賣(mài)，衛生狀況不理想)
5、工業(yè)陶瓷(工業(yè)用品，萍鄉產(chǎn)量全國第一)
6、煤炭(萍鄉有江南煤都之稱(chēng)，是長(cháng)江以南的重要煤炭產(chǎn)地)
7、玻璃(萍鄉有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠(chǎng)，在全國有著(zhù)重要地位)
8、電瓷(不是電池，也是工業(yè)用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產(chǎn)地)
四、課后延伸、熱愛(ài)家鄉。
1.以"我為家鄉建設出力"為主題，自己能為家鄉做的事情寫(xiě)在心愿卡上。
2.繼續搜集有關(guān)家鄉的資料。
板書(shū)設計：
我的家鄉在哪里
縣市 萍鄉市 上栗縣
稱(chēng)號 贛 萍
名人
特產(chǎn)
反思：
《我的家鄉在哪里》情感線(xiàn)在于培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)，為此，我在上課伊始便讓學(xué)生先觀(guān)看萍鄉春鑼(這是萍鄉的一個(gè)文化特色)，使學(xué)生在欣賞萍鄉風(fēng)光的同時(shí)，了解家鄉的風(fēng)俗，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。然后通過(guò)“找家鄉”、“畫(huà)家鄉”、“贊家鄉”等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉，為自己是一個(gè)萍鄉人而驕傲。在上完這課之后，我覺(jué)得自己有點(diǎn)偏重于上地理課了，位置的認識花的時(shí)間多了一些。另外，沒(méi)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生因為居住在上栗縣，去萍鄉城的學(xué)生少，所以對它不夠了解，如果能拍攝一些關(guān)于上栗的風(fēng)光，搜集一些關(guān)于上栗的民情風(fēng)俗，我想應該會(huì )更好一些。
《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置;能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在了解家鄉的基礎上萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、方法與過(guò)程：合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
教學(xué)準備：
中國地圖、湖北省地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)動(dòng)機
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方。在這片土地上，有我們成長(cháng)的足跡，歡樂(lè )的笑聲。讓我們走進(jìn)家鄉，擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢?
這節課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉，了解自己的家鄉。
二、啟發(fā)感染
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本第36頁(yè)，看看書(shū)上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢?學(xué)生介紹自己的家鄉。(湖北省 荊門(mén)市)
提示：位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學(xué)生在地圖上找家鄉，并給家鄉涂上顏色。
4、請學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)家鄉在哪里?你還有什么新的發(fā)現?請同學(xué)們閱讀第37頁(yè)左下角一段話(huà)。
5、小組討論：家鄉的產(chǎn)物 英雄人物
6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚(yú)米之鄉”，宇航員聶海勝是家鄉人，運動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化
活動(dòng)：認識地圖方位。
活動(dòng)準備：教師準備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位(上北下南，左西右東)。
今天，我們再認識四個(gè)方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說(shuō)一說(shuō)我們的鄰居是誰(shuí)?家鄉湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言。
5、班級搶答題，教師提問(wèn)學(xué)生搶答。
(1)湖北的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。
四、行為指導
1、今天，我們每個(gè)同學(xué)都了解家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢?
知識創(chuàng )造財富。
2、學(xué)生交流。(保護環(huán)境、努力學(xué)習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。)
3、教師小結：家鄉是看得見(jiàn)的`祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個(gè)深?lèi)?ài)祖國的人是永遠不會(huì )忘記養育自己的家鄉的，同學(xué)們，就讓我們從現在開(kāi)始、從今天開(kāi)始行動(dòng)吧!
4、作業(yè)
我的家鄉所在市_______________
它在湖北省的方位---_____________
《我的家鄉在哪里》教學(xué)設計 6
情意目標：
知道地圖對于人們生活的重要性，直觀(guān)地了解自己的家鄉。
認知目標：
1.以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置，對家鄉在祖國的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。
2.能夠初步辨認地圖上的方向、簡(jiǎn)單認識圖例。
3.簡(jiǎn)單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。
行為目標：
能初步學(xué)會(huì )運用地圖
教學(xué)準備：
教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎！”這不，今天老師給大家帶來(lái)四位小朋友，你們想認識他們嗎？（出示）
聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧！
2.聽(tīng)了他們的介紹，他們的家鄉在哪里呢？想知道他們的家鄉在哪里，首先要學(xué)會(huì )看地圖��！
3.（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？
看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來(lái)看方向呢？（上北下南，左西右東）
4.先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來(lái)認認我們的祖國吧！
小組交流認識
5.（出示中國版圖）來(lái)，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？
�、傥鍌�(gè)自治區
�、诙齻�(gè)省
�、鬯膫�(gè)直轄市
�、軆蓚�(gè)特別行政區
小結：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的`丘陵，還有海拔不等的盆地。長(cháng)江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫(huà)面組成祖國的大好河山。
6.（出示版圖）現在，你能在圖上找到小朋友的家鄉了嗎？請學(xué)生上講臺來(lái)指出。（演示）
7.老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉！
二、實(shí)踐
過(guò)渡：那么我們的家鄉在哪里呢？
1.我們的家鄉又在哪兒呢？
2.我們的家鄉，它屬于哪個(gè)省呢？（在拼圖里找到它）
3.熟悉江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì )。
4.在我們江蘇省的周?chē)�有哪些鄰居呢？
你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
5.做游戲，說(shuō)鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）
6.拼圖比賽
三、拓展：
1.其實(shí)，在我們生活中常見(jiàn)的是另外的一類(lèi)地圖（出示實(shí)用地圖）
2.在我們出行過(guò)程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì )迷路了。不信，我們來(lái)認識他們！
3.小小地圖會(huì )說(shuō)話(huà)
�、倌隳芸炊@個(gè)地圖嗎？
�、谙纫鯓涌�？
�、鄣貓D上的不同顏色、符號你知道是什么意思？（出示圖例）
�、芸礋o(wú)錫地圖，認識自己的家鄉
小結：我們的家鄉無(wú)錫是一個(gè)魚(yú)米之鄉，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長(cháng)水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。
4.常見(jiàn)的還有這種常見(jiàn)的平面圖，在小區，旅游景點(diǎn)都設有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎？
四、總結：
在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無(wú)錫無(wú)疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認識自己的家鄉，找找資料，為下一課《請到我的家鄉來(lái)》做充分的準備。
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