影視金曲教學(xué)設計范文
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的影視金曲教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教學(xué)目標：
(1)、能簡(jiǎn)述影視音樂(lè )的作用與特點(diǎn)。
(2)、了解影視音樂(lè )的幾種表現手法。
(3)、能根據特有的影視畫(huà)面，選擇比較適合的音樂(lè )進(jìn)行配樂(lè )。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
影視音樂(lè )的特點(diǎn)及其表現手法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
影視音樂(lè )表現手法的深層次理解及其運用。增強對影視音樂(lè )情感內涵的理解。
4、教學(xué)理念：
影視音樂(lè )豐富多彩，如何引導學(xué)生從音樂(lè )中感悟它的情感，精神內涵是本課的重點(diǎn)、運用比較，分析的方法，教師的范奏、范唱調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗，并從來(lái)源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。
（一）影視音樂(lè )的發(fā)展史
1、師：最初的電影有沒(méi)有聲音？又被稱(chēng)為什么？
生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱(chēng)為默片，隨著(zhù)人們審美品位的提高出現了現場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂(lè )的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱(chēng)為“電影之父”。
2、提問(wèn)：什么是影視音樂(lè )呢？它又有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生自主總結影視音樂(lè )的概念和特點(diǎn)后，教師總結影視音樂(lè )是指為電影和電視而創(chuàng )作的音樂(lè )，是畫(huà)面與對白、音響的效果合成一體的新音樂(lè )體裁。
（二）感受與體驗《辛德勒名單》
1、老師演奏主題音樂(lè )，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細聆聽(tīng)并感受音樂(lè )中蘊含的情感。
2、老師從速度，旋律走向等方面引導學(xué)生回答后小結：緩慢的旋律，向下走向的音調聽(tīng)起來(lái)非常深情憂(yōu)傷。大量的重復型音調，散發(fā)著(zhù)雋永的回憶。
3、結合影片再次欣賞，思考音樂(lè )又賦予了哪些情感？這時(shí)音樂(lè )與畫(huà)面是什么關(guān)系，起了什么作用？
根據我研究的子課題——樂(lè )理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結，更加深了他們對作品的理解。
（三）欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗音樂(lè )的反差
1、引導學(xué)生交流體驗觀(guān)看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂(lè )后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂(lè )。
根據我研究的子課題——樂(lè )理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)自主配樂(lè )，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、播放電影原聲配樂(lè )，哼唱童聲合唱，體會(huì )音樂(lè )本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂(lè )中是怎樣的渴望和祈禱？
生答師總結：上行的渴望生命的音調和下行的'無(wú)奈祈禱。
（四）拓展
師：《辛德勒名單》的音樂(lè )向我們展現了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì )到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫(huà)面配樂(lè )。（播放視頻）
（五）影視音樂(lè )知識總結
1、回顧今天欣賞的影視音樂(lè )運用了音樂(lè )與畫(huà)面的哪幾種關(guān)系？分別起了什么作用？
總結：一種是影視音樂(lè )與畫(huà)面統一，吻合，與場(chǎng)景畫(huà)面匹配。叫做“音畫(huà)同步”，起了烘托，渲染的作用。第二種側重音樂(lè )與畫(huà)面不統一，給觀(guān)眾形成一種強烈的、巨大的反差和對比，讓人們的心靈得到強烈的震撼。稱(chēng)“音畫(huà)對位”。
2、結合大家以前所聽(tīng)過(guò)的的影視音樂(lè )，思考影視音樂(lè )可以分為哪幾類(lèi)？
總結：主題音樂(lè )，場(chǎng)景音樂(lè )，背景音樂(lè )，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
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