北京版三上《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的北京版三上《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字和新詞。
2、能恰當地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
5、學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字及新詞。
2、能把詞語(yǔ)補充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。（指名朗讀課文，檢查復習情況。）
二、學(xué)習生字：
1、板書(shū)本課生字
2、分小組說(shuō)一說(shuō)你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）
3、小組討論并匯報：
�。�1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
�。�2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
�。�3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導學(xué)生認真寫(xiě)字。
三、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
3、學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬(wàn)年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬(wàn)年前地球的主宰——恐龍走來(lái)了，它們在地球上肆無(wú)忌憚的享受著(zhù)生活，偶爾恐龍之間也會(huì )發(fā)生戰爭。
好了回到現在，我們這節課我們繼續走近課文中那遙遠的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節課咱們一起來(lái)學(xué)習，請你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。
自學(xué)要求：
好了，誰(shuí)能來(lái)向大家介紹
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)完整話(huà)：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）
雷龍：
1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書(shū)）
2、你從文中的哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語(yǔ)：什么東西或什么樣子可以說(shuō)笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來(lái)了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著(zhù)大屏幕，讀讀。
4、誰(shuí)愿意讀讀？指名讀。
誰(shuí)來(lái)繼續向大家介紹
暴龍：
1、特點(diǎn)：兇猛、貪心
2、看著(zhù)大屏幕讀讀，想想這段話(huà)是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話(huà)中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話(huà)中還有一個(gè)詞來(lái)形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？誰(shuí)說(shuō)？
3、你能再現這個(gè)貪心的獵手嗎？試著(zhù)讀讀？
4、誰(shuí)能來(lái)？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話(huà)就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現出來(lái)了，用詞是多么的準確呀，這是咱們該學(xué)習的地方。
看，高高的藍天上飛來(lái)了一只恐龍，它是誰(shuí)？
翼龍：
1、特點(diǎn)：空中英雄
2、這段話(huà)是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫(xiě)法，下面是怎么具體來(lái)描寫(xiě)的？
3、自己試著(zhù)讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺(jué)得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰(shuí)來(lái)讀讀？都像讀？那就咱們一起來(lái)讀讀。
三、總結回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬(wàn)年了，現在我們只能通過(guò)那些化石來(lái)想象它們當年的`樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來(lái)看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復習了先概括后具體的寫(xiě)法，現在咱們也來(lái)用這種方法寫(xiě)一段話(huà)？看大屏幕，
《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計2
一、設計思想：
本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內容遠離孩子們的現實(shí)生活，本課運用了聲音、圖像、視頻等多種現代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認真閱讀有關(guān)恐龍的書(shū)籍，在家長(cháng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認識，無(wú)形中也訓練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。
二、本課時(shí)教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
2、在反復多次的課文朗讀中正確認讀本課十八個(gè)生字。
3、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，自讀自悟，增強學(xué)生的自主精神和創(chuàng )造精神，培養學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、（板書(shū)課題）同學(xué)們，上節課我們一起學(xué)習了第18課《遙遠的恐龍世界》，（學(xué)生齊讀課題）在課上，我們一起朗讀了課文，認識了生字，下面老師要考考你們。
2、出示生字幻燈，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。
3、看來(lái)同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第一自然段
1、打開(kāi)書(shū)86頁(yè)，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。（生讀）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（指名說(shuō)）指名朗讀第一自然段。
3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的？老師來(lái)讀，你們閉眼想象。
4、課件播放《遙遠的恐龍世界》影片片段。
5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。
�。ㄈ├首x課文，認識三種恐龍
1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰(shuí)知道是哪三種？（指名說(shuō)，板書(shū)三種恐龍的名字。）
2、聽(tīng)老師要求，有兩個(gè)：第一：請同學(xué)們放開(kāi)聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍；第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。（教師巡視并指導學(xué)生去讀）
3、了解恐龍特點(diǎn)，滲透學(xué)法。
�。�1）教師根據學(xué)生的回答適時(shí)總結，指導要點(diǎn)，感情朗讀。
指導要點(diǎn)：
雷龍：
�、僮プ 袄埌l(fā)出如雷的聲音�！保ㄕn件播放雷龍鳴叫的聲音）指導學(xué)生讀出氣勢，使學(xué)生明白雷龍名字的由來(lái)。
�、谧プ 伴L(cháng)長(cháng)的脖子”指導：雷龍伸長(cháng)了脖子，直立起來(lái)有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。
�、圩プ 氨恐氐纳眢w”指導：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標準，一只雷龍的體重就相當于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì )發(fā)出震顫的聲音。指導讀出雷龍笨重的感覺(jué)。
�、軒焼�(wèn)：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎？為什么？知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì )它的性情溫和。
�、葜该矚g雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。
《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
2、體會(huì )3、4自然段先概括再具體的寫(xiě)法。
3、學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫(xiě)一段話(huà)。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么��？喜歡探險嗎？今天咱們就去探險。去哪呢？課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎？對了，去遙遠的恐龍世界。（板書(shū)課題）
一、激情導入：
生齊讀課題。師：“遙遠”是什么意思��？
有多遠��？（幾千萬(wàn)年以前）
課件展示1自然段：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀，體會(huì )“很久很久”理解“遙遠”。如生體會(huì )不到，課件將“很久很久”加著(zhù)重號。
2、你都知道哪些恐龍��？生介紹。
師：你知道的真多呀！老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家帶來(lái)的恐龍圖片�？春笥惺裁锤惺�？
再讀這句話(huà)“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人�！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著(zhù)重號。
想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎？
二、整體感知課文
請你用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)在探險過(guò)程中，你認識了哪些恐龍？在圖上標一標。
指名展示。
三、細讀課文，了解三種恐龍
�。ㄒ唬﹦偛虐�，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀(guān)察，這可有點(diǎn)危險，你們怕嗎？為了使我們觀(guān)察得更仔細，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：
探險提示：
1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。
2、把你最感興趣的見(jiàn)聞劃下來(lái)，有感情地讀讀。
3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
�。ǘ┥宰x體會(huì )
�。ㄈ┘w交流，重點(diǎn)指導
1、學(xué)習2自然段
�。�1）生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音�！敝械摹叭缋住备惺艿降�。
課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會(huì )聲音大，如體會(huì )不到，課件將“如雷”加著(zhù)重號。
師：雷龍的聲音
生自己體會(huì )讀。
�。�2）體會(huì )雷龍高大體笨：它們伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，移動(dòng)著(zhù)笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。
�。�3）了解雷龍的食物、住所：高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹(shù)林是它們的住房。
2、學(xué)習3自然段。
�。�1）生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手�！�
課件展示：暴龍是（ ）的獵手。
生填空，再體會(huì )讀這句話(huà)。
生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著(zhù)風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現，許多動(dòng)物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心�！�
�。�2）課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動(dòng)物。
它們露出尖利的牙齒，迎著(zhù)風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受？
再讀原句。
�。�3）課件展示：（ ）暴龍出現，許多動(dòng)物（ ）躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受？
�。�4）暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）師引讀首句，生分讀具體寫(xiě)的句子。
3、學(xué)習4自然段。
�。�1）生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。
課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著(zhù)重號引導學(xué)生體會(huì )讀。
生讀文展示：它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
�。�2）課件展示：它們張著(zhù)翅膀，在空中飛行。
它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀，你感受到什么？（它們飛行得自由自在，是天空的主宰）
課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著(zhù)寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。（體會(huì )翼龍飛的遠飛的高）
�。�3）翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�3）師引讀概括寫(xiě)的句子，生分讀具體寫(xiě)的句子。
4、幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過(guò)它們的化石，想象那個(gè)遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛(ài)的恐龍，有什么感受？帶著(zhù)自己的感受讀5自然段。
�。ㄋ模┛偨Y
有什么問(wèn)題嗎？
《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
朗讀課文、默讀課文。
學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習3、4自然段的寫(xiě)法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景。
同學(xué)們，我們知道現在地球上的主人是人類(lèi)，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
�。ū�、雷龍、翼龍）
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的句子。
4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫(huà)的句子，再試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內容。
雷龍：
�。�1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹(shù)上的那些詞句體會(huì )出它的這些特點(diǎn)？
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長(cháng)長(cháng)的脖子，移動(dòng)著(zhù)笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹(shù)木上的枝葉是他們的美味”說(shuō)明什么？（高大）
雷龍確實(shí)特別高大，重達30噸，相當于4頭大象的重量。身長(cháng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(cháng)
�。�2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？
結合樹(shù)上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象？
�。�3）著(zhù)你的理解自己讀一讀第2自然段。
�。�4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請你幫老師把這段話(huà)天完整。[課件第2段
�。�5）你發(fā)現括號里的詞有什么作用？（都是寫(xiě)雷龍特點(diǎn)的）
�。�6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么
暴龍：
�。�1）寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？
�。�2）那就讓我們去感受一下暴龍是如何貪心厲害的。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
�。�3）那就把你的感受讀出來(lái)。
試著(zhù)讀一讀，指名度。
�。�4）這么喜歡這一段，這一段在表達什么意思？
在遙遠的恐龍世界，不僅地上生活著(zhù)恐龍，天上也有會(huì )飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
�。�1）它有什么特點(diǎn)？
�。〞�(huì )飛，天空中的英雄。）
從那看出它是天空中的英雄？
�。w過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影。）
他還可能飛越了哪？他飛過(guò)很多地方，也不覺(jué)得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
�。�2）[圖片]你發(fā)現它有什么特點(diǎn)？
�。�3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？
�。�4）老師者有兩句話(huà)，請你讀一讀，有什么發(fā)現？（寫(xiě)出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）
�。�5）閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現出來(lái)么？自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見(jiàn)了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在指讀。
�。�6）這一段主要寫(xiě)了什么？
四、段的學(xué)習
老師這有兩段話(huà)，自己讀一讀，想一想在寫(xiě)法上有什么相同的地方。
�。ǘ际菄@第一句話(huà)寫(xiě)的，第一句話(huà)是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍特點(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫(xiě)恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內選出一個(gè)你們認為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結語(yǔ)：
幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠的恐龍世界了。
如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過(guò)書(shū)籍，或者最快捷的互聯(lián)來(lái)查找資料。
《遙遠的恐龍世界》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
知識與技能：正確認讀本課十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字；了解幾萬(wàn)年前的恐龍世界；正確，流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片，認識雷龍，冠龍，暴龍，了解恐龍世界。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘。
教學(xué)過(guò)程
讀感知階段：
一，導入新課：談話(huà)導入。
二，初讀課文：
1，借助拼音自讀課文。
2，合作學(xué)習生字新詞。
3，指生讀課文，師生評議，糾正。
4，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么
還有哪些問(wèn)題不懂，記下來(lái)，下節課解決。
精讀感悟階段：
一，讀課文，圍繞恐龍的種類(lèi)和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
1，這課文的內容比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自主學(xué)習匯報交流，老師按照學(xué)生的匯報作簡(jiǎn)單的板書(shū)：
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長(cháng)——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2，指導朗讀，感受幾千萬(wàn)年前恐龍世界的神奇。
課上拓展：交流課外資料
3，同學(xué)們，除了剛才學(xué)習到的新知識，你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識，介紹。
同學(xué)介紹課下查找的資料，大家共享。
同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫(huà)你最喜歡的恐龍的樣子。
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