《我上學(xué)了》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我上學(xué)了》教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我上學(xué)了》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。
2.在現實(shí)校園環(huán)境中認字識字，指導學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識。
3.引導學(xué)生學(xué)習在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對話(huà)與交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對話(huà)導入，增進(jìn)認識。
1.觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)，認識語(yǔ)文書(shū)，重點(diǎn)對“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識記。
2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？
3.今天老師帶同學(xué)參觀(guān)我們的新學(xué)校，發(fā)現新學(xué)校更多的美，好嗎？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對話(huà)讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文，了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì )發(fā)現新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識。更重要的是通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)的設計，減少學(xué)生對語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習的恐懼，指導學(xué)生學(xué)會(huì )在現實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習。）
二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習。
�。ㄒ唬┬@地點(diǎn)一：學(xué)校大門(mén)
1.讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)校大門(mén)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些重要的標識，是否知道這些標識的含義，這些標識與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設計的話(huà)，你覺(jué)得學(xué)校的標識還可以有怎樣的調整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設計意圖：給予學(xué)生觀(guān)察的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習用眼睛去感知世界，同時(shí)嘗試培養學(xué)生的主人翁意識和創(chuàng )新意識。）
2.認字識字：祁門(mén)縣實(shí)驗學(xué)校。這幾個(gè)字，你們都認識嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì )寫(xiě)的字嗎？嘗試書(shū)空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫(huà)再書(shū)空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的潛意識。
3.向門(mén)衛叔叔鞠躬問(wèn)好，學(xué)習禮貌待人。
�。ǘ┬@地點(diǎn)二：辦公樓
1.在學(xué)校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀(guān)辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱(chēng)，適時(shí)進(jìn)行識字。
2.向學(xué)校辦公樓工作人員鞠躬問(wèn)好，溫習禮貌待人。
3.邀請學(xué)校領(lǐng)導（王軍飛校長(cháng)、方芳副校長(cháng)、田勝喜副校長(cháng)、吳春暉書(shū)記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導簡(jiǎn)單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應的稱(chēng)謂與相應的領(lǐng)導進(jìn)行連線(xiàn)，同時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導介紹一下自己。（設計意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強烈的愛(ài)校意識，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）
�。ㄈ┬@地點(diǎn)三：學(xué)校食堂
1.在學(xué)校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀(guān)學(xué)校食堂，重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標語(yǔ)，滲透勤儉節約的傳統教育，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識字。
2.向學(xué)校食堂工作人員鞠躬問(wèn)好。
3.請學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見(jiàn)蔬菜，讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后，讓學(xué)生閉著(zhù)眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┬@地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)
1.讓學(xué)生觀(guān)察操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設施名稱(chēng)。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最愿意在操場(chǎng)做什么運動(dòng)，了解學(xué)生的運動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現學(xué)生的運動(dòng)特長(cháng)。
�。ㄎ澹┬@地點(diǎn)五：教學(xué)樓
1.走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。
2.走近教室，讓學(xué)生們觀(guān)察教室，說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱(chēng)，適時(shí)進(jìn)行識字的同時(shí)引導學(xué)生形成愛(ài)護公物的意識。
三、自我反思，學(xué)習沉淀。
1.今天，老師帶我們去了 （哪些地方？），我們見(jiàn)到了 （哪些人物？），我們參加了 （哪些活動(dòng)？）。我們認識了 （哪些漢字？）。
2.讓我印象深刻的是 （哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）
《我上學(xué)了》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、認識祖國首都北京的標志——天安門(mén)，初步激發(fā)愛(ài)國情感。
2、簡(jiǎn)單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。
3、指導讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，了解語(yǔ)文學(xué)習的有效途徑，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文課程的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察插圖，滲透愛(ài)國主義教育。
1、仔細看圖，指導觀(guān)察：孩子們，你們從畫(huà)面上看到了什么？
2、左上角的.這個(gè)建筑，你認識嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，看看你能不能從歌曲中聽(tīng)出來(lái)，好嗎？（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》）學(xué)生回答建筑物的名字。
3、交流對話(huà)：天安門(mén)你去過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)當時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么？感受到什么？
4、天安門(mén)最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中，想象天安門(mén)升旗儀式的壯觀(guān)場(chǎng)面。
5、圖上的小朋友有什么共同點(diǎn)，還有什么不同點(diǎn)？
6、雖然這些孩子來(lái)自不同的民族，但是他們都有一個(gè)共同的名字——中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛(ài)我中華》，滲透民族團結教育。
7、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)與“太”、“大”格式相近的“人”。著(zhù)重講解“人”字的筆畫(huà)與占位。
二、講解示范，進(jìn)行讀寫(xiě)養成教育。
1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、引導學(xué)生觀(guān)察插圖，看看圖上的小朋友是怎樣讀書(shū)寫(xiě)字的。
3、教師示范，學(xué)生跟做。
�。�1）讀書(shū)姿勢——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)的中間部分，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛與書(shū)保持一尺左右的距離。
�。�2）握筆姿勢——一指二指捏著(zhù)、三指四指托著(zhù)、小小手指跟著(zhù)。
�。�3）寫(xiě)字姿勢——指離筆尖一寸、眼離書(shū)本一尺、胸離課桌一拳。
4、學(xué)生練習讀書(shū)姿勢、握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢，教師巡堂，表?yè)P姿勢正確的，糾正姿勢不當的。
三、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育。
1、最近有沒(méi)有讀過(guò)什么故事書(shū)或者看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片？試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你知道的有趣故事。
2、小組內互相說(shuō)一說(shuō)，選代表全班交流。
3、教師點(diǎn)評，提出要求：個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當聲音輕一些；聽(tīng)故事時(shí)要專(zhuān)心，要聽(tīng)清楚內容。
4、指導讀書(shū)習慣——口到、眼到、心到。
5、推薦課后讀物，引導家長(cháng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
四、鞏固練習，習慣訓練。
1、朗讀《上學(xué)歌》，注意讀書(shū)姿勢。
2、練習書(shū)寫(xiě)“人”字。
3、保持坐姿三分鐘
《我上學(xué)了》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》
教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》
教學(xué)準備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
你是哪個(gè)國家的人?你長(cháng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現理想，現在就要努力學(xué)習，學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè )園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著(zhù)唱。然后初步地認識語(yǔ)文書(shū)。
(1)直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語(yǔ)文書(shū)的封面，并認讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣。
(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護它。
(4)小組合作認識目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認識頁(yè)碼和目錄的基礎上，實(shí)踐一下用目錄去試著(zhù)找找課文，
(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
(6)再指導學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。
二、指導學(xué)生觀(guān)察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。
請同學(xué)們看第一幅圖：
(1)這是什么地方?長(cháng)城
(2)畫(huà)面上有什么人?學(xué)生
(3)他們在做什么?游玩
(4)他們可能在說(shuō)些什么?
(5)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項：
(1)、觀(guān)察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
(2)、教師引導學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應該說(shuō)什么?老師會(huì )對小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。
創(chuàng )設情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
(1)誰(shuí)會(huì )講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……
(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習的內容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
(3)推選故事大王
六、小結本課學(xué)習情況，表?yè)P表現好的同學(xué)。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習導入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節課你有什么收獲?
二、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習語(yǔ)文真好，想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識字大王?指導觀(guān)察第二幅圖
(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?
(2)我們的國家叫什么名字?
(3)誰(shuí)愿意我們國家的名字寫(xiě)給大家嗎?
(4)你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。
四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習情況
五、課堂小結：表?yè)P表現好的同學(xué)。
板書(shū)設計：
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。
二、初步學(xué)習兒歌《上學(xué)歌》
1、播放音樂(lè )，讓學(xué)生欣賞音樂(lè )。
2、教師泛讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。
三、了解《上學(xué)歌》的基本意思
1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。
板書(shū)設計：略
第四課時(shí)
一、復習導入新課
指名說(shuō)說(shuō)上節課你有什么收獲?
二、同學(xué)們會(huì )讀書(shū)的姿勢嗎?請做給老師看一看。
1、教師表?yè)P坐得好的同學(xué)。
2、指導觀(guān)察第四幅圖，引導學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。
3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。
5、教師表?yè)P坐的好的同學(xué)。
6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著(zhù)把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么?教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個(gè)班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學(xué)，發(fā)現不正確的姿勢要及時(shí)糾正。
7、同學(xué)們會(huì )寫(xiě)字的姿勢和書(shū)寫(xiě)的執筆方法嗎?請做給老師看一看。
《我上學(xué)了》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1.識字寫(xiě)字“太”、“大”，熟練讀背《上學(xué)歌》。
2.借助圖片，感知生活的美好，嘗試看圖說(shuō)話(huà)，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達所見(jiàn)。
3.對話(huà)，了解學(xué)校學(xué)習生活的內容，指導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極勞動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口語(yǔ)表達，能力訓練。
1.今天，老師帶我們去了 （哪些地方？），我們見(jiàn)到了 （哪些人物？），我們參加了 （哪些活動(dòng)？）。我們認識了 （哪些漢字？）。
2.讓我印象深刻的是 （哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）
�。ㄗⅲ阂粋�(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的進(jìn)行學(xué)生問(wèn)答，如果有能力強的學(xué)生，可以嘗試挑戰句群訓練。）
二、導入新課，初讀兒歌。
1.孩子們，今天早上上學(xué)你是快樂(lè )的嗎？一路上你見(jiàn)到了什么？
2.家長(cháng)每天接送，真的很辛苦，孩子們，你們每天都向家長(cháng)問(wèn)好的嗎？來(lái)我們學(xué)校的路上有許多的十字路口，孩子們，要記得提醒家長(cháng)遵守交通規則，保障自身安全，知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師。應該怎么看紅綠燈？
3.《上學(xué)歌》孩子們都會(huì )讀嗎？來(lái)，會(huì )讀的同學(xué)一齊讀一遍。記得要讀整齊，讀大聲。
三、指導看圖，思維訓練。
1.老師帶讀前四行，孩子們跟讀。
2.讓孩子們說(shuō)說(shuō)前四行中分別提到了哪幾種物體，并讓孩子們在圖中找到。
3.認識太陽(yáng)——孩子們，觀(guān)察一下太陽(yáng)，你發(fā)現太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？（太陽(yáng)圓圓的。太陽(yáng)紅紅的。太陽(yáng)在微微笑。）教師可以適當知道個(gè)別學(xué)生嘗試句群訓練，將三句話(huà)連貫說(shuō)出。
4.認識花兒——孩子們，花兒是什么顏色的？你還知道什么花？它又是什么顏色的？?jì)焊枵f(shuō)花兒在笑，你看出來(lái)了嗎？假如你是一朵花，你會(huì )怎么笑？表演一個(gè)。
5.認識小鳥(niǎo)——圖上有幾只小鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)是什么顏色的？你還知道哪些小鳥(niǎo)？來(lái)猜猜老師說(shuō)的是那種鳥(niǎo)——一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，再加上一個(gè)剪刀似的尾巴。猜出來(lái)了嗎？你是怎么知道知道這是小燕子的？
四、指導觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現。
1.認識小朋友——圖上有幾個(gè)小朋友？他們一樣嗎？誰(shuí)能像老師剛才一樣，抓住特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)其中的一個(gè)小朋友，讓同學(xué)們猜一猜他是第幾個(gè)小朋友。
2.觀(guān)察后，嘗試訓練。
3.我們來(lái)說(shuō)說(shuō)班上同學(xué)的特點(diǎn)行嗎？老師先來(lái)說(shuō)一個(gè)，你們再來(lái)說(shuō)。
五、指導朗讀，重視寫(xiě)字。
1.教師帶讀后四行，指導“遲”與“早”的讀音，滲透時(shí)間意識。
2.指導漢字書(shū)寫(xiě)“太”，出示田字格，一筆一劃指導書(shū)寫(xiě)，強調筆畫(huà)與占位。
3.隨堂評價(jià)，挑選小老師。
六、布置作業(yè)，課堂小結。
1.課后作業(yè)：依據“太”的筆劃占位，練習書(shū)寫(xiě)“大”。
2.嘗試將課文的圖片內容說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
《我上學(xué)了》教學(xué)設計5
教材分析：
上學(xué)去》是教育科學(xué)出版社一年級下冊"我上學(xué)了"第一單元主題下設的三個(gè)活動(dòng)主題之一。上小學(xué)是每個(gè)幼兒園小朋友的向往，但對于初入小學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，雖然對上學(xué)向往已久，但也心存疑慮。他們對全新的小學(xué)生活既充滿(mǎn)了好奇，又不免膽怯和緊張。針對孩子的種種心理，本課從不同的角度，以不同的形式，幫助他們解除困惑，體會(huì )上學(xué)的快樂(lè )，激勵他們愉快地開(kāi)始新的學(xué)習生活，這是本課教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)。
學(xué)情分析：
從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)很大的跨越。上小學(xué)是孩子們的希望，他們憧憬著(zhù)學(xué)校給他帶來(lái)嶄新的一切，他們對小學(xué)生活充滿(mǎn)神秘感，但上學(xué)時(shí)那種興奮的心情和坎坷不安的心情交織在一起。本教材特地從分享自己上學(xué)第一天的感受，初步感受學(xué)校生活等方面激發(fā)學(xué)生對校園生活的美好憧憬，以及在交流中讓學(xué)生把那種坎坷不安的心理給消除掉。
對于剛入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要教師設計一些臺階讓學(xué)生一步一步來(lái)表達。因此，我從兒歌入手并盡量設計一些比較輕松愉悅的活動(dòng)，以圖文為載體讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)時(shí)的心情。
教學(xué)目標：
1、在老師的幫助下，和同學(xué)分享自己第一天上學(xué)的感受。
2、體會(huì )角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的喜悅。
3、初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗愉悅情緒。
4、激發(fā)學(xué)生對校園生活的美好憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生從多個(gè)角度敘述我上學(xué)的第一天的心情是怎樣的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生動(dòng)手制作課程表。
教學(xué)過(guò)程：
一、以情境為開(kāi)端，激發(fā)學(xué)習興趣。
唱《上學(xué)歌》。
二、以圖文為載體，展示學(xué)校生活。（課件展示小明上學(xué)的各個(gè)情境圖）
1、畫(huà)面上定格在上學(xué)前的準備圖。
2、畫(huà)面定格在上學(xué)的路上的情境圖。
�。ㄓ械男∨笥押托∶饕粯痈吲d，可有的小朋友也會(huì )遇到煩惱。請從桌上的心情臉譜中找一個(gè)貼在你胸前，然后跟大家說(shuō)一說(shuō)，你為什么有時(shí)候很快樂(lè )，有時(shí)候不開(kāi)心。
�。ㄉl(fā)表意見(jiàn)，對那些說(shuō)出自己有點(diǎn)不適應的同學(xué)，老師可以鼓勵，如：學(xué)校里的老師同學(xué)都是你的好朋友，不用怕。）
3、畫(huà)面定格在學(xué)校門(mén)口的情境圖上。（這時(shí)師要鼓勵生大膽暢想、大膽表達自己的想法，教師還可以上導學(xué)生對小學(xué)美好生活的憧憬和向往。）
三、以介紹為途徑，形容我多快樂(lè )。
1、點(diǎn)擊課件：出示兒歌：《大家一起玩更快樂(lè )》
2、相信大家一定非常喜歡一起玩、一起學(xué)習吧！讓我們一起跟隨著(zhù)大屏幕上的音樂(lè )唱唱這首《大家一起玩更快樂(lè )》好嗎？（大家可以站起來(lái)，用動(dòng)作隨意比劃，只要能表達自己的心情就可以。）
四、以制作為契機，培養創(chuàng )造思維。
1、怎樣愛(ài)護新書(shū)呢？
點(diǎn)擊課件出示兩副圖：一幅是同學(xué)愛(ài)惜書(shū)的情境；一幅是好幾個(gè)同學(xué)圍在一破壞書(shū)的兩個(gè)情境。在學(xué)生一翻討論后引導學(xué)生感受新書(shū)。
�。�1）摸一摸：光滑細膩；
�。�2）聞一聞：紙墨清香；
五、以小結為課尾，升華活動(dòng)主題。
1、說(shuō)一說(shuō)。
師：通過(guò)這一節課的學(xué)習活動(dòng)，我們了解了學(xué)校里的生活。那么，上學(xué)了，你最想干什么？
2、請小朋友們把我們熟悉的上學(xué)歌再唱一遍。
3、貼一貼。
師：孩子們，今天是我們上學(xué)的第一天也是我們《品德與生活》的第一節課你覺(jué)得自己開(kāi)開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（老師就把事先準備好的笑臉貼那些敘述自己是如何開(kāi)心的那些同學(xué)的胸前）
�。�3）翻一翻：圖文并茂。
小結師：書(shū)是我們學(xué)習的好伙伴，在今后的學(xué)習中我們要愛(ài)惜書(shū)本。
4、動(dòng)手制作課程表。
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