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《我多想去看看》教學(xué)設計（精選18篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《我多想去看看》教學(xué)設計（精選18篇），歡迎閱讀與收藏。
《我多想去看看》教學(xué)設計 1
一堂好課就像一個(gè)情節曲折動(dòng)人的故事，讓人有鋒回路轉的感覺(jué)，讓人有豁然開(kāi)朗的心境，讓人有雨后晴天的'清爽。所以需要一個(gè)好的教案設計。
預設目標：
1、能理解課文內容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與遠比較）；
�。�3）理解壯觀(guān)，通過(guò)觀(guān)看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武。）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說(shuō)：我多想去看看！指名讀這句話(huà)。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會(huì )學(xué)習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀我會(huì )讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì )讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
《我多想去看看》教學(xué)設計 2
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》強調閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生對于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀(guān)看圖片和視頻充分調動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】
1、認識“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號的句子。
3、通過(guò)誦讀和交流，體會(huì )“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結構短語(yǔ)。
【教學(xué)準備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1、師生談話(huà)，設置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(cháng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的'景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2、板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認識課題中的生字“想”。
設計意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1、教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢。學(xué)生對課文有了初步感知。
2、學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3、學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
學(xué)生評價(jià)。通過(guò)評價(jià)發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)，以評促讀。
設計意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習會(huì )認字（12分鐘）
1、學(xué)生用字卡自主識字。邊讀變分類(lèi)，把認識的字放在一起，不認識的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類(lèi)。
教師巡視，發(fā)現大多數學(xué)生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓練。
2、語(yǔ)境中識字。讀含有生字的句子。長(cháng)句子的朗讀指導。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀(guān)。學(xué)生試著(zhù)讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(cháng)句子。
3、學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強調“訴”單獨出現讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀詞。
4、交流識字方法。
預設：“加一加”：想、觀(guān)
“減一減”：浩—告，們—門(mén)
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）
“偏旁歸類(lèi)識字”路，認識足字旁，對比足字和足字旁的區別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類(lèi)的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識字”學(xué)習“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng )造出來(lái)的，這樣學(xué)習生字真有趣。
5、識字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四、學(xué)習生字（10分鐘）
1、大屏幕出示生字“京門(mén)廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)的長(cháng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。
3、學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評價(jià)，對自己不滿(mǎn)意的字進(jìn)行修改。
設計意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。
五、再讀課文（8分鐘）
1、學(xué)習第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì )讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀(guān)”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀(guān)的升旗儀式嗎？播放視頻。
2、這么壯觀(guān)的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話(huà)？細心的孩子一定發(fā)現這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標點(diǎn)符號，相同的句子一個(gè)末尾是逗號，另一個(gè)末尾是感嘆號，讀這兩句時(shí)要注意區分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3、你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話(huà)中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（ ）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ）的（ ），我會(huì )用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路�！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設計意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習說(shuō)話(huà)。
六、布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《我多想去看看》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
�。�、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升”兩個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好詩(shī)歌中的長(cháng)句。
3、培養對首都北京的感情。
4、練習說(shuō)話(huà)。
一、看圖導入
�。�、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒�！”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！?/p>
�。�、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）
二、初讀詩(shī)歌
�。�、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
�。�、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
�。�、同桌對讀，一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）
三、識字
�。�、認讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最準，讀得最快，記得最牢。
在課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰，誰(shuí)最棒；教師隨機抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。
�。�、認讀生字
剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀）
聽(tīng)音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學(xué)習方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）
課間活動(dòng)：欣賞歌曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)》
四、說(shuō)話(huà)訓練
�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗�！�
�。�、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
我國的首都是（ ）。
我國的國旗是 （ ）。
4、你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的.地方？
5、你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習“我多想去看看 ， �！�
五、讀詩(shī)歌
�。�、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
�。�、全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字“廣、升”
1、觀(guān)察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置；
撇筆的運行方向及長(cháng)短，平撇與豎撇的區別。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《我多想去看看》教學(xué)設計 4
【學(xué)習目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。
【課時(shí)目標】
鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學(xué)習了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。這節課我們還是來(lái)學(xué)習11課，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）
2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？他們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦�。c(diǎn)到的小組開(kāi)火車(chē)讀生字）
小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、（復習詞語(yǔ)）
今天，高老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給你，誰(shuí)愿意來(lái)當小老師。
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、開(kāi)門(mén)。
4、小結：剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒(méi)有得到的別著(zhù)急，等一會(huì )兒還有更大的收獲呢！
二、導入學(xué)習新課
1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，高老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來(lái)吧！
�、� 我們先來(lái)到了八達嶺長(cháng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
�、� 接著(zhù)我們來(lái)到了北京的天壇公園。
�、� 然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國的象征。
�、� 最后，我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結束了。
2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生用不同的'句式來(lái)談自己的感受）如：“北京太美了！”，“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細聽(tīng)，想想你聽(tīng)懂了什么？（出示多媒體課件聽(tīng)課文朗讀）
4、剛才大家聽(tīng)得可認真啦，那么你聽(tīng)懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
�。ǔ鍪镜谌湓�(huà)）大家一起讀讀這句話(huà)。
6、對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話(huà)），請你仔細讀讀課文，找到答案。
三、學(xué)習一、二兩句話(huà)
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)：
�、� 第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
�、� 齊讀句子
�、� 正因為他是一位山里的孩子，從來(lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì )說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話(huà)。
�、� 第2句：北京城里有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
�、� 理解“遙遠”：高老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠”是什么意思？我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
�、� 理解“壯觀(guān)”（放錄像）
小朋友，現在我們來(lái)到了遙遠的天安門(mén)廣場(chǎng)上，壯觀(guān)的升旗儀式開(kāi)始了，你看到了什么？
剛才你看到了什么？（很壯觀(guān)，很有氣勢，場(chǎng)面很大）
當五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀(guān)呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧�。ㄗ杂勺x、指名讀）
齊讀這一句話(huà)。
創(chuàng )設情境：小朋友，天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀(guān)，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話(huà)，你會(huì )怎么做？來(lái)，我們一起做做看。
讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）
這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀(guān)，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來(lái)。（指導讀好第 3句話(huà)）
�、� 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）
�、� 那么你能把這句話(huà)讀好嗎？請你讀一讀
自由讀；指名讀，集體評議；齊讀。
�。ㄐ〗Y：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì )到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著(zhù)他的樣再來(lái)讀讀這一句話(huà)。）
四、朗讀詩(shī)歌
小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩(shī)歌。（配樂(lè )朗讀）
五、說(shuō)話(huà)訓練
1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀(guān)之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開(kāi)滿(mǎn)荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀念堂；鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說(shuō)些什么嗎？
2、出示句子：北京，我想對你說(shuō)：
小朋友，高老師把你們的話(huà)錄下來(lái)，寄給北京的（），你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲！
小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國旗，我們愛(ài)我們的祖國！
3、請你把心里話(huà)講給北京的標志──天安門(mén)說(shuō)一說(shuō)（可以加上動(dòng)作）。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著(zhù)北京說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊──我多想去看看。
六、寫(xiě)字：有兩個(gè)生字寶寶急著(zhù)與你們見(jiàn)面呢？他們是誰(shuí)呢？
1、足、走在田字格中的位置。
2、比較字形，識記漢字。我們倆長(cháng)得挺像，你發(fā)現了什么？
3、指名板演并評議，指導書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎？
《我多想去看看》教學(xué)設計 5
【學(xué)習目標】
�。�、有感情地朗讀課文并背誦課文。
�。�、會(huì )寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
�。�、感知課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�。�、會(huì )寫(xiě)生字。
�。�、有感情地朗并背誦讀課文。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
【課前準備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習詞語(yǔ)、句子（爬山）
�。�、導語(yǔ)：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會(huì )遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì )出現一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
�。�、讀句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習課文
�。�、過(guò)渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節課，我們學(xué)習了課文的第 １句話(huà)，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續來(lái)學(xué)習課文的第二、三句話(huà)。請大家把第二句話(huà)讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
�。�、生自由讀
�。�、生交流
�、� 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的'意思）──造句──讀句子。
�、� 理解“壯觀(guān)”
觀(guān)看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀(guān)”？──讀句子。
�、� 展示資料，練習說(shuō)話(huà)。
�、� 老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話(huà)，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
�。�、學(xué)習最后一句話(huà)。
�、� 學(xué)生讀。
�、� 比較句子
�、� 看圖
�、� 自由朗讀
�、� 學(xué)生展示朗讀
�、� 全班朗讀
�。�、總結全文，指導背誦。
�、� 分句背誦。
�、� 全班背誦。
四、指導寫(xiě)字
導語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì )背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習，好嗎？
�。�、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
�。�、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應怎么寫(xiě)才漂亮）
�。�、老師范寫(xiě)
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
�。�、展示──評價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
【教學(xué)反思】
�。�、在一年級的孩子眼中，上課是快樂(lè )和神奇的色彩。為了充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀(guān)”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，我把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
�。�、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現年級教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
�。�、小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習慣的培養。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴格的規范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓練。
�。�、學(xué)生要發(fā)展，應起始于教師教色的轉變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話(huà)并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
知識與技能目標：認識“想、能”等13個(gè)生字，認識“心”字底，會(huì )寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識“想、能”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一）談話(huà)導入，進(jìn)入情境
小朋友們，你們去過(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說(shuō)一說(shuō)的嗎？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來(lái)學(xué)習第11課《我多想去看看》，齊讀課題
二）識記生字，學(xué)會(huì )方法
1、帶拼音讀字詞
在學(xué)習這篇課文之前，我們先來(lái)學(xué)習生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。
2、去掉拼音讀詞語(yǔ)
在這一環(huán)節中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開(kāi)小火車(chē)讀、男女聲讀、齊讀等等。
3、去掉詞語(yǔ)讀單字
打開(kāi)生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì )的字圈出來(lái)，匯報交流，幫老對說(shuō)書(shū)他哪個(gè)生字不會(huì )，學(xué)生指出來(lái)，教師順學(xué)而導，根據學(xué)生提出的疑難字，引導學(xué)生采用多種方法識記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說(shuō)明哪些字也是心字底的，然后說(shuō)說(shuō)心字底的來(lái)歷）
4、換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)
本課的生字換了不同的詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。
5、同義字的理解
對于本課出現的升字和它的.同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對字義的理解。
三）初讀課文，整體感知
教師問(wèn)：生字藏在課文中，你還認識它們嗎？學(xué)生練習一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問(wèn)你從文中哪兒知道的？）
四）細讀課文，理解感悟
教師提問(wèn)文中媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么？請同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非�？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^(guò)哪句話(huà)看出來(lái)的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著(zhù)向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì )答：北京很漂亮，教師引導還因為北京是首都）通過(guò)圖片感受北京的遙遠，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受壯觀(guān)的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴的儀式中，學(xué)生們會(huì )油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的向往之情，對祖國的熱愛(ài)之情。這個(gè)小朋友沒(méi)有去過(guò)北京，北京那么遠，而北京的升旗儀式又那么壯觀(guān)，他當然渴望去看看了，帶著(zhù)這種迫切的心情，教師范讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？教師引導，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說(shuō)出彎彎的、遙遠、非常壯觀(guān)這些詞語(yǔ)）讓學(xué)生模仿讀。再來(lái)讀讀課文。在反復讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )對北京的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
五）鞏固練習
根據本課學(xué)習的內容，進(jìn)行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。
六）書(shū)寫(xiě)漢字
書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，本節課重點(diǎn)強調走字，先來(lái)組詞，然后說(shuō)說(shuō)走的筆順和有幾筆寫(xiě)成的，然后教師強調字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，對寫(xiě)得好的同學(xué)的作品給予展評。
七）教師小結、引發(fā)探索
小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習，努力讀書(shū)，這樣才有機會(huì )去祖國的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內知識與課外生活結合起來(lái)，使學(xué)生逐步體會(huì )：生活就是教學(xué)。
總之，學(xué)習本課是為了識記13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，了解祖國首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，培養熱愛(ài)祖國的思想情感。
《我多想去看看》教學(xué)設計 7
�。劢滩姆治觯荩�
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
�。劢虒W(xué)設想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
�。劢虒W(xué)目標］：
1、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心，方”養成細致觀(guān)察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學(xué)們帶著(zhù)此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
�。ɡ蠋煼蹲x課文，學(xué)生認真聽(tīng)。）
那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)
�。�1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
�。�2）、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評價(jià)的。（課件）
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
�。�3）、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
�。�4）、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習情況）（課件）
三、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。（課件）
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）
他們的區別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
沿著(zhù)彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀(guān)游玩了。（課件）
�。ㄖ该x。）
小朋友，現在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？
�。ㄒ簧x詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。）
二、學(xué)文
1、自由讀文，你讀懂了什么？
A：理解“遙遠”。多遠算是“遙遠”？舉例來(lái)說(shuō)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
指導朗讀課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
B：理解“壯觀(guān)”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )“壯觀(guān)”的含義。指導朗讀。
C、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀(guān)。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。
天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著(zhù)崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
你看到了什么？感覺(jué)到了什么？
文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀(guān)”。
指導朗讀“我多想去看看�！薄斑b遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
D、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
�。ㄔu析：通過(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
E：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
�。ㄔu析：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
補充材料：
�。�1）、國旗班的戰士懷著(zhù)對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。
�。�2）、國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。
�。�3）、升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。
齊讀全文。
2、指導朗讀全文
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件出示圖片）
讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達出來(lái)。
生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現在如果請你去，你想去看什么？）
三、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看
請有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
北京是我國的首都，我們都想去看看。
2、你們會(huì )讀嗎？（課件）
會(huì )讀了獎勵你們聽(tīng)一首歌。（課件）
在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的.首都北京》圖片展。
【教后反思】
北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方�！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴、壯觀(guān)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。
在教學(xué)中，我創(chuàng )設情境，在學(xué)生對課文內容有了充分理解的基礎上，我著(zhù)重加強對學(xué)生朗讀的指導。如何讀出孩子對首都北京的向往和對祖國的熱愛(ài)之情并不是一件容易的事。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認識都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。首先得讓學(xué)生交流自己對北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門(mén)、長(cháng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀壇、中央電視塔、立交橋等現代建筑。強烈的畫(huà)面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話(huà)時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，內心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。
不過(guò)，在課堂上我對識字方法的指導比較少，導致一節課下來(lái)，還有少部分學(xué)生對課文的生字沒(méi)掌握牢固，課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識的環(huán)節，以后在這方面還要多努力。
《我多想去看看》教學(xué)設計 8
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
教具準備：
生字卡片
板書(shū)設計：
11我多想去看看
山村遙遠天安門(mén)廣場(chǎng)
看升旗
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認識13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結合課文識生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：
結合課文內容，培養學(xué)生，愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入讀課題
誰(shuí)多想去看看？齊讀問(wèn)題引入
新授自由讀全文。
指名匯報讀。借拼音讀準拼音。
指名讀、評讀。小組交流
這個(gè)孩子是那里的'孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門(mén)呢？山區的孩子想去看升國旗。
遙遠、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì )。
看圖當你看到國旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì )想些什么？
我們來(lái)讀讀這句話(huà)。國旗美麗！
我愛(ài)祖國，我愛(ài)北京。
學(xué)生自由讀。結合生活講一講。
學(xué)習生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開(kāi)火車(chē)讀。
同學(xué)挑戰讀。
告
安
學(xué)習方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車(chē)讀。
指導書(shū)寫(xiě)觀(guān)察“廣、升”
觀(guān)察“足、走”撇筆的運行方向及長(cháng)短、平撇與豎撇的區別。描紅、書(shū)空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強化，不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)
1、熟讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)。
《我多想去看看》教學(xué)設計 9
教學(xué)理念：
識字是為了更好地朗讀，在這課教學(xué)中，我采用多種手段引導學(xué)生去學(xué)會(huì )課文中的生字，目的是為了后面指導學(xué)生流利有感情地朗讀課文而打下鋪墊的
學(xué)習目標
1，認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁"心"，"方"。
2，正確，流利朗讀課文，背誦課文。
3，理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)
識字，寫(xiě)字和朗讀背誦。
學(xué)習難點(diǎn)
讀好詩(shī)歌中的長(cháng)句："廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。"感悟北京的美麗壯觀(guān)。
課前準備
生字卡，與北京有關(guān)的課件資料及風(fēng)景圖片。
教法學(xué)法
1，運用多種方法識記生字，如：拆字記憶"想"字，猜字謎記憶"告"字等等。
2，通過(guò)觀(guān)看與北京有關(guān)的資料圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3，在反復朗讀中體會(huì )詩(shī)中"我"對北京的向往之情。
教學(xué)設計
一，看圖揭題
播放與北京有關(guān)的圖片資料，學(xué)生觀(guān)看后提問(wèn)："看到這個(gè)場(chǎng)面你有什么想說(shuō)的
學(xué)生自由發(fā)言，引出課題——我多想去看看，指名讀課題。
二，初讀感知
1，播放多媒體課件朗讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2，提問(wèn)："剛才你們誰(shuí)聽(tīng)清楚了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么"我"又說(shuō)了些什么（學(xué)生自由發(fā)言）
3，同桌對讀，一個(gè)當"媽媽"一個(gè)當"我"，老師巡視指導。
4，檢查朗讀：師生對讀，男女對讀，小組比賽讀，全班齊讀。
三，再讀識字
1，學(xué)生自讀課文，并用筆把文中的生字圈出來(lái)多讀幾遍。（師巡視指導）
2，以四人小組為單位學(xué)習生字，并談?wù)勛R字方法。
3，全班交流識字情況：
請個(gè)別發(fā)音準的學(xué)生上臺領(lǐng)讀生字。
游戲識字：課件出示課文生字，個(gè)別組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)認讀，比一比哪一組開(kāi)得好。
指名說(shuō)說(shuō)識字方法，如可以用減一減的方法記住京（驚—京）；用比較的方法記住北，走，升（比—北，足—走，開(kāi)—升）；用猜字謎的方法記住"告"（一口咬掉牛尾巴）；借助"想"字認識"心"字底，隨機指導寫(xiě)好"廣"和"升"。
練讀詞語(yǔ)（課件播放詞語(yǔ)游戲圖進(jìn)行比賽讀，同學(xué)挑戰讀，全班讀。）
四，深讀感悟
1，同桌互相練讀并正音，要求讀準字音，把句子讀流利。
2，小組比賽讀，全班分角色朗讀，引導學(xué)生讀出對北京向往的心情。（利用課件分節進(jìn)行指導）
3，隨課件的播放引導讀好長(cháng)句："廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀(guān)"強調讀時(shí)要注意語(yǔ)氣停頓的地方領(lǐng)悟出"壯觀(guān)"的意思。
4，學(xué)生自讀質(zhì)疑："我們離北京有多遠"（師隨課件播放讓學(xué)生知道北京在地圖上的地理位置和距離我們城市的距離等一些問(wèn)題。）
五，拓展延伸
1，朗讀課文104頁(yè)中"我會(huì )讀"的三個(gè)句子。（課件播放）
2，用"愛(ài)"說(shuō)一句話(huà)。
——愛(ài)——
3，欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)學(xué)生想去北京看看的愿望。
4，布置學(xué)生收集一些有關(guān)北京風(fēng)景的圖片資料。
板書(shū)設計
天安門(mén)廣場(chǎng)
北京升旗儀式
�。ǚ浅延^(guān)）
媽媽告訴我
山村我想去看
課后反思：
低年級的語(yǔ)文教學(xué)是以識字和寫(xiě)字為主，我在備這課時(shí)也考慮到了這點(diǎn)，所以在教學(xué)中，我充分利用做游戲，摘果子，開(kāi)火車(chē)等方法引導學(xué)生先把課文的`生字學(xué)會(huì )，在學(xué)生充分學(xué)習了生字的基礎上再引導學(xué)生慢慢去朗讀和感悟課文內容。只是在上完之后我感覺(jué)后面朗讀部分沒(méi)有充分地開(kāi)展好，這也許是我操之過(guò)急造成的，因為我高估了學(xué)生的接受能力，以為隨便讀上幾次課文，學(xué)生對課文的理解就可以達到目的了。其實(shí)不然，在學(xué)生還沒(méi)有完全把課文讀熟的情況下，學(xué)生對課文的理解也只是表面上的，更不用說(shuō)讀出感情來(lái)了。所以通過(guò)這節課，讓我真正的認識到了，低年級的語(yǔ)文教學(xué)一定要在充分識字的基礎上，引導學(xué)生先把課文讀通順，再讀流利，最后才進(jìn)行比較深層的學(xué)習理解，只有這樣一步一個(gè)腳印，才能走得踏實(shí)，只有循序漸進(jìn)，才能達到教學(xué)的目的，要不，就會(huì )收不到預期的效果。
《我多想去看看》教學(xué)設計 10
教材說(shuō)明：
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)。
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好長(cháng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”
第一課時(shí)
一、看圖導入
1、出示圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城等風(fēng)景圖片。
2、看！北京風(fēng)景迷人、歷史悠久，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄓ貌煌木涫絹�(lái)談自己的感受，鼓勵學(xué)生說(shuō)一句完整的句子）
3、導入新課：有位山村的小朋友和你們一樣，也和想到北京去看看。
出示課題：我多想去去。（個(gè)人讀—全班讀。讀準字音）
二、學(xué)習課文
初讀詩(shī)歌
1、請小朋友自己讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子。然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
2、剛才小朋友讀得真認真，你能說(shuō)說(shuō)，詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么？“我”又說(shuō)了些什么？
3、和你的同桌試試，一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪桌讀得最好。
4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，同桌讀，男、女同學(xué)分角色讀，全班讀）
識字
1、認讀詞語(yǔ)
�。�1）、今天我們又多交了幾個(gè)新朋友，來(lái)認識他們吧！讓我們比一比，看誰(shuí)認得最快，讀得最準，記得最牢。
�。ǜ嬖V、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式）
�。�2）、自由練讀詞語(yǔ)
�。�3）、比一比。
開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得最棒！
同學(xué)來(lái)挑戰。
隨機抽讀。
全班抽讀。
2、認讀生字。
�。�1）、剛才我們認識似的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。
�。�2）、用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲地練讀。
�。�3）、同桌互讀讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
�。�4）、抽讀生字卡片—聽(tīng)音找卡片—齊讀生字卡片。
�。�5）、多種形式記憶生字。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（相機學(xué)習方字旁、心字底，范寫(xiě)、書(shū)空）
說(shuō)話(huà)訓練
1、出示句子（p104我會(huì )讀）：“北京是我國的首都”、“五星紅旗是我國的國旗”
2、你會(huì )讀嗎？試試看？個(gè)人讀—指名讀—男、女同學(xué)讀—全班讀
3、你能說(shuō)嗎？（1）我國是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我國的國旗是▁▁▁▁▁▁▁
三、鞏固復習
讀詩(shī)歌
1、小組比一比，哪組讀得最正確、最流利。
2、老師和你們分角色讀課文好嗎？
寫(xiě)字“廣、升”
1、觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置。
2、廣：一橫短，左低右高 “升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《我多想去看看》教學(xué)反思
《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的'口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。
也許是自己上半年剛去過(guò)北京，對天安門(mén)廣場(chǎng)壯觀(guān)的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時(shí)特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著(zhù)的一些景點(diǎn)門(mén)票，熟讀上面的解說(shuō)，準備在課堂上為學(xué)生當導游；還布置學(xué)生去搜集北京的相關(guān)資料。上課時(shí)，我讓學(xué)生匯報課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著(zhù)我利用北京風(fēng)光導課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀(guān)” 一句時(shí)，我播放了升旗儀式的錄象。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀(guān)感受，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自?xún)刃牡母惺�，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。
由于課前的充分準備，這篇課文只用了一節課就上完了，而且上得很扎實(shí)。第二課時(shí)，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說(shuō)詞，像導游似的給學(xué)生介紹了 “故宮”、“人民大會(huì )堂”、“長(cháng)城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說(shuō)：“老師，學(xué)完這篇課文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方�！甭�(tīng)到這句話(huà)我很高興，因為這就是我上課前追求的目標。
如果我的課前準備不那么充分的話(huà)，就不可能騰出一節課來(lái)為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識�？梢�(jiàn)，課堂上要為學(xué)生減輕負擔，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須在課前就花。
《我多想去看看》教學(xué)設計 11
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生認識 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。
2．指導學(xué)生認識“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。
3．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4．指導學(xué)生理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把長(cháng)句子讀好。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1．小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2．今天，老師帶你們去一個(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(cháng)城……
3．北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
4．有一位山區的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書(shū)課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，遇到生字先拼拼音節。要求讀準字音，讀通句子。
2．教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節設計旨在培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習慣。）
3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導。
4．同桌對讀。一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)當“我”，比比誰(shuí)讀得好。
5．朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1．找出課文當中的生字，畫(huà)上橫線(xiàn)，自由拼讀。
2．出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3．（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
4．四人學(xué)習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴??告”；比較形近字：北?比 升?開(kāi)。（此設計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。）
適時(shí)學(xué)習“方字旁、心字底”等偏旁。
5．同桌之間比賽認讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導朗讀
1．生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2．師生分角色朗讀課文。
3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4．播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導寫(xiě)字
1．觀(guān)察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區別。
2．教師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生觀(guān)察，進(jìn)行書(shū)空練習。
3．教師巡視指導學(xué)生寫(xiě)字。
六、作業(yè)
1．認讀 13 個(gè)生字。
2．收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．抽讀本課生字卡片。
2．課件出示詞語(yǔ)：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗、足球。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）
二、朗讀、背誦課文
1．觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。
2．看了這個(gè)升旗儀式，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
3．指導學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過(guò)多種形式的`朗讀引導學(xué)生理解感悟課文內容。）
4．背誦課文。（自由背、點(diǎn)名背、齊背。）
三、說(shuō)話(huà)練習
1．課件出示句子：
�。�1）北京是我國的首都。
�。�2）五星紅旗是我國的國旗。
�。�3）我們愛(ài)北京。
�。�4）我們愛(ài)五星紅旗。
2．自由讀、指名讀，指導學(xué)生讀出感情來(lái)。
3．說(shuō)話(huà)訓練。
我國的首都是（ ），我愛(ài)（ ）。
我們的國旗是（ ），我愛(ài)（ ）。
4．出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導說(shuō)話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)“足、走”
1．觀(guān)察 “足、走”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2．教師引導學(xué)生比較“足”與“走”，識記字形。
3．指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
4．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、總結
在本課的學(xué)習當中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國！
六、實(shí)踐活動(dòng)
1．全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2．學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
七、作業(yè)
1．比一比，再組詞。
廣（ ） 升（ ） 足（ ）
廠(chǎng)（ ） 開(kāi)（ ） 走（ ）
2．書(shū)寫(xiě)“廣、升、足、走”4 個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě) 4 遍。
3．背誦課文。
《我多想去看看》教學(xué)設計 12
一、教材分析
《我多想去看看》是部編版一年級下冊第二單元課文部分第二課的內容。本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文�！段叶嘞肴タ纯础肥潜締卧牡诙n文，主要描寫(xiě)了兩位小朋友通過(guò)媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城和新疆的美麗景色，從而萌發(fā)出“我多想去看看”的強烈愿望。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，他們的思維處于形象思維為主的發(fā)展階段，容易被直觀(guān)形象的事物所吸引。因此，在教學(xué)中，我考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，抓住學(xué)生的好奇心和求知欲展開(kāi)閱讀教學(xué)。經(jīng)過(guò)課前談話(huà)了解到，大部分學(xué)生對于文中提到的天安門(mén)和升旗儀式以及新疆的天山、雪蓮花缺乏了解，要通過(guò)視頻、圖片等給學(xué)生直觀(guān)體驗，從而幫助他們理解課文內容，促進(jìn)情感激發(fā)。
基于對教材的.分析、以及對學(xué)情的分析，將教學(xué)目標確定為：
三、教學(xué)目標
1、復習本課12個(gè)會(huì )認生字，鞏固識字成果。
2、朗讀課文，能注意讀好感嘆句。
3、積累文中的短語(yǔ)，能以“我多想……”開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望并和同學(xué)交流。
4、理解課文內容，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
其中，前兩條是教學(xué)的重點(diǎn)，后兩條是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┲庇^(guān)導入法
�。ǘ┲笇ч喿x法
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境法
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲庇^(guān)導入揭題
上課伊始，教師出示了一組美麗的圖片：有古老的故宮、天壇，有壯觀(guān)的天安門(mén)，有雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。從直觀(guān)的圖片入手，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生仿佛親身走進(jìn)歷史悠久、風(fēng)景迷人的北京城，巧妙地拉近了學(xué)生和文本的距離。欣賞圖片之后，教師請學(xué)生表達自己此時(shí)此刻的感受，讓他們自然而然地發(fā)出“北京真美！”的感嘆，和文中小朋友產(chǎn)生了“我多想去看看”的共鳴，從而輕松愉悅地走入了本課的學(xué)習。
�。ǘ┲笇ч喿x課文
在初讀感知課文的基礎上，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅插圖分別對應哪一個(gè)自然段，將文字和畫(huà)面對應起來(lái)，幫助學(xué)生整體把握課文內容，然后指導學(xué)生運用閱讀方法，進(jìn)行課文的理解。
1、重點(diǎn)指導閱讀第一段
�、僭诘谝蛔匀欢谓虒W(xué)中，教師先請學(xué)生數清本段共有三句話(huà)。第一句話(huà)，這位來(lái)自新疆的小朋友，媽媽告訴他“沿著(zhù)彎彎的小路就會(huì )走出天山�！薄皬潖澋男÷贰笔鞘裁礃拥男÷�？適時(shí)出示圖片，讓學(xué)生借助圖片來(lái)理解詞語(yǔ)。緊接著(zhù)，讓學(xué)生思考還有什么是“彎彎的”？在圖片的啟發(fā)下，學(xué)生很快就聯(lián)想到了“彎彎的小河”“彎彎的月牙”“彎彎的眉毛”等等，不僅在閱讀中認識了生字、理解了詞語(yǔ)，還進(jìn)行了有效的語(yǔ)言積累，為今后準確表達打好了基礎。
�、谘a充資料，讀出強烈愿望
接著(zhù)，再讓學(xué)生觀(guān)看天安門(mén)的圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的錄像，滿(mǎn)足他們的好奇心，滿(mǎn)足他們的心理期待，再次朗讀這個(gè)長(cháng)句時(shí)，學(xué)生會(huì )深深地了解“雄偉”“壯觀(guān)”等詞語(yǔ)的意思，也會(huì )讀出“我多想去看看”的迫切語(yǔ)氣，讀出真情實(shí)感。
�、劢柚磉_，深入感受“北京”
當然，作為首都城市北京，還有眾多的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)，吸引著(zhù)各地群眾前來(lái)參觀(guān)游覽�！白鳛橐幻锥夹W(xué)生，你會(huì )向人們介紹北京的什么地方？”在學(xué)習第一自然段的尾聲提出這樣一個(gè)問(wèn)題，是為學(xué)生搭建一個(gè)與文本、與生活實(shí)際對話(huà)的“窗口”，它更加豐富了學(xué)生對“北京”一詞的認知和了解，當學(xué)習書(shū)寫(xiě)“北京”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生會(huì )悄然無(wú)聲地增添自身的情感進(jìn)去，漢字符號也會(huì )由此變得更有“溫度”和“厚度”。
2、引導自讀，了解美麗“新疆”
學(xué)完第一自然段之后，請學(xué)生讀讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)有所發(fā)現之處。學(xué)生能夠關(guān)注到：這兩個(gè)自然段都有三句話(huà)，第一句是爸爸的介紹，第二句寫(xiě)遙遠的新疆有什么，第三句表達了“我”想去看看的強烈愿望。有了第一段的學(xué)習過(guò)程體驗，本段教學(xué)教師啟發(fā)學(xué)生按第一自然段的閱讀方法，先自主閱讀，再與大家交流讀懂了什么，還有什么想知道的。依據學(xué)生的發(fā)言，教師再出示天山、雪蓮等圖片，進(jìn)行點(diǎn)撥，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境表達
我們的祖國幅員遼闊，景色美麗，東南西北風(fēng)景各異，除了北京和新疆，還有很多地方值得去看看。在學(xué)文之后，教師創(chuàng )設了寫(xiě)話(huà)情境——做個(gè)“小小旅行家”，讓學(xué)生給大家介紹自己去過(guò)的地方。隨著(zhù)一張張精美旅行拍照的展現，學(xué)生們的表達欲望被激發(fā)起來(lái)。坐在講臺下的“小聽(tīng)眾們”望著(zhù)照片中的風(fēng)景，也不由發(fā)出了“我多想……”的感嘆，先說(shuō)后寫(xiě)，水到渠成。
《我多想去看看》教學(xué)設計 13
教學(xué)目的：
1、思想教育要求：了解北京天安門(mén)，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，通過(guò)學(xué)習課文激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情，讓一年級的學(xué)生初步形成國防意識。
2、知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心，方”養成細致觀(guān)察的習慣。知道北京有個(gè)天安門(mén)，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。
3、能力培訓要求：能通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，認識兩個(gè)偏旁。理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情。
教具準備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
播放兒童歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
二、初步感知課文
讀了課題后，你想知道些什么?
1）“我”是誰(shuí)？
2）“我”多想去哪兒看看？
3）為什么想到那個(gè)地方去看看？多想去看看什么？
答案就在課文里，借助拼音通讀課文，圈一圈生字，然后在文中劃一劃這三個(gè)問(wèn)題的答案。
出示圖片（北京天壇、長(cháng)城、香山、天安門(mén)）
提示：“我”是誰(shuí)？“我”是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話(huà)知道的？
1、走出大山，彎彎的小路。解釋?zhuān)悍^(guò)一座又一座的山，路是那樣的彎，那樣的小。如果你在走這條路會(huì )怎樣呢？非常難走。
2、離北京城非常非常遠。理解：遙遠。大山里的孩子走出大山，再坐火車(chē)到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）。
三、生字詞過(guò)關(guān)
同學(xué)們想不想去北京看升旗儀式？那老師就帶大家一起去看看吧�。ㄒ欢ㄒ朔щy）
�。ㄒ唬�、讓我們一起學(xué)習生字，在學(xué)習的過(guò)程中給學(xué)生講述字的結構、拼音、形近字并組詞。（出示課件：我會(huì )認圖片）
1、想告訴升路能走北旗京城安廣
2、強調：重點(diǎn)正音，提醒，前后鼻音，三拼音節，零聲母。
3、升廣走足（板書(shū)生字四個(gè)并組詞）
�。ǘ�、我會(huì )讀詞語(yǔ)沿著(zhù)彎彎的山路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
�。ǔ鍪菊n件：我會(huì )讀圖片）告訴彎彎的`小路遙遠廣場(chǎng)天安門(mén)升旗儀式
四、通過(guò)學(xué)習課文，我會(huì )這些題目了。（出示課件，我會(huì )做）
1、我國的首都是——北京
2、我國的國旗是——五星紅旗
五、課堂練習
1、火眼金睛，仔細觀(guān)察。
2、提醒升、廣、走、足的筆順，并帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空練習。
3、學(xué)生描紅，巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。
六、小結
今天這節課，解決了生字詞，還重點(diǎn)朗讀了課文的前四行，知道我是個(gè)大山里的孩子。
北京是我國最重要、最神圣的地方，因為她是祖國媽媽的首都。每一名中國人都為她感到非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看。讓我們的男孩子從心底里大聲地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著(zhù)北京說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊--我多想去看看。
作業(yè)
課外延伸北京不僅有壯觀(guān)的天安門(mén)，還有許多景色優(yōu)美的公園，許多名勝古跡，2008年還開(kāi)過(guò)奧運會(huì )呢�。ㄕn外和爸爸媽媽一塊尋找有關(guān)北京的其他資料）
《我多想去看看》教學(xué)設計 14
【教學(xué)要求】
�。�、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
�。�、會(huì )寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。
�。�、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前談話(huà)】
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪里嗎？（生）對了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？
一、導趣──揭示課題
�。�、情景導趣：出示課件（播放“天安門(mén)升旗儀式”錄像）
同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀(guān)的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？
�。�、故事導思：
出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山，遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀(guān)賞美麗的北京城好嗎？現在我們先來(lái)學(xué)習課文。揭示課題，板題：我多想去看看。
�。�、識記導學(xué)：
生齊讀課題，識記“想”字。
大家仔細觀(guān)察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）
教師評點(diǎn)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？
齊讀課題。
二、導讀──感悟全文
�。�、同桌互讀課文感悟：
同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課本１０２頁(yè)。
生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？
�。�、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導讀準字音：
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？
�。�、合作深化。(齊讀課文)。
三、導認──溫習生詞
出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。
同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。
四、導寫(xiě)──掌握生字
�。�、（讓學(xué)生到講臺演示寫(xiě)字）
大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？
�。�、課件（書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順和結構）
同學(xué)們，請看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細觀(guān)察筆畫(huà)的位置。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)好了，給你的同桌瞧一瞧。
五、導情──提升理解
�。�、朗讀導情：
老師發(fā)現我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）
�。�、圖片激情：
課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì )堂、人民英雄紀念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文的感情。
同學(xué)們讀得真好！現在，老師帶大家去北京看看，好嗎？
六、導思──領(lǐng)略文旨
�。�、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？
�。�、課件展示升旗儀式，引導理解“壯觀(guān)”：
你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀(guān)”）然后讀“遙遠的……壯觀(guān)”加深體會(huì )
�。�、分組討論“假如當時(shí)你就站在國旗下，你想對國旗說(shuō)些什么？”。
同學(xué)們，天安門(mén)的`升旗儀式非常壯觀(guān)，假如你站在國旗下，你會(huì )對國旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？
�。�、小結：國旗是我國的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的五星紅旗也隨著(zhù)紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起�，F在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？
�。�、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗，升華感情。
�。�、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。
七、導說(shuō)──拓展思維
出示句式（課件），指導說(shuō)話(huà)：
�。�、我國的首都在___________。
�。�、我國的國旗是____________。
�。�、同桌互說(shuō)
同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？
�。�、引導反復讀“我多想去看看”。
八、導志──歸結全文
�。�、教師小結
同學(xué)們，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到２００８年，北京將要舉辦奧運會(huì )，那時(shí)的北京會(huì )更加漂亮，大家想去看看嗎？
�。�、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。
現在我們一起乘著(zhù)快車(chē)去看看美麗的北京城吧！
《我多想去看看》教學(xué)設計 15
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )認“想、告、訴、路”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“會(huì )、走、北”三個(gè)字。
2.初步朗讀課文，了解課文大概內容。
重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字
難點(diǎn)：了解課文內容
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀円J識兩個(gè)小朋友，一個(gè)是新疆的小朋友想去北京去看看，一個(gè)是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么讓兩位小朋友如此的向往？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第2課。齊讀課題（認識“想”）
�。ǘz查課前預習情況
課前是否圈畫(huà)生字并標出自然段落，同桌互檢。
二、初讀課文，感知課文內容
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求：借助拼音試著(zhù)把課文讀正確。
�。ǘ┏鍪緢D片:進(jìn)行欣賞.師結合圖片范讀課文。
�。ㄈ┥杂勺x課文試著(zhù)把課文讀通順。
�。ㄋ模┏鍪編匆舻脑~語(yǔ)
1．指名拼讀領(lǐng)讀
2．齊讀
3．出示詞語(yǔ)卡片(男女賽讀)
�。ㄎ澹┏鍪疚闹卸陶Z(yǔ)
1．指名讀
2．師生讀(師讀彎彎的,生說(shuō)小路)③讓生說(shuō)說(shuō)這樣的短語(yǔ)(知識拓展)
�。┏鍪荆骸奥贰�
1．認識足字旁
2．結合圖片了解什么是彎彎的小路。
3．說(shuō)說(shuō)彎的.反義詞是什么？
�。ㄆ撸┏鍪緯�(huì )認帶拼音的字
1．指名讀
2．開(kāi)火車(chē)讀
�。ò耍┏鍪旧挚ㄆ�，生搶答讀
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪緯�(huì )寫(xiě)的字，生認讀
�。ǘ┩篮献鳎赫f(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的，互相提醒書(shū)寫(xiě)注意什么？
�。ㄈ┥鷧R報：說(shuō)結構，偏旁、書(shū)寫(xiě)注意什么
�。ㄋ模⿴煼秾�(xiě)，生書(shū)控
�。ㄎ澹┱故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指出不足。
�。┥謹U詞擴句。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)
1．指名讀
2．齊讀
3．男女賽讀
�。ǘ┏鍪緯�(huì )寫(xiě)的字：指導“京”“門(mén)”“廣”
二、朗讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┥杂勺x課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
�。ǘ├斫狻斑b遠”“壯觀(guān)”等詞語(yǔ)，讀好長(cháng)句子。
1、指生讀第1自然段二、三句，讓生思考怎樣度能表達我的強烈愿望。
2、對比讀
句子1：我多想去看看！
句子2：我想去看看。
3、男女賽讀
4、出示課文第二自然段，師生交流。
�。ㄒ唬┻@段話(huà)是誰(shuí)與誰(shuí)的對話(huà)？（生回答）
�。ǘ拔摇毕肴ツ�？（新疆）
�。ㄈ槭裁聪肴�？
5、通過(guò)理解讓生有感情的朗讀課文。
�、僦干x。
�、谥笇ёx好最后一句話(huà)。
6、生分段讀課文，及時(shí)點(diǎn)評，讀好課文，理解我是如何的向往。
三、說(shuō)話(huà)訓練
1、出示圖片：讓生介紹一下北京都有什么？
2、出示句子：北京，我想對你說(shuō)：
把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)
四、作業(yè)
按課文模式仿寫(xiě)一段話(huà)
板書(shū)：
2．我想去看看
北京天安門(mén)升旗儀式非常壯觀(guān)
新疆天山雪山潔白的雪蓮
我多想去看看！
《我多想去看看》教學(xué)設計 16
一、 教學(xué)要求：
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"廣、升、足、走"4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)準備：
北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(cháng)句子不容易讀好。
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1.出示北京的風(fēng)景圖片
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩(shī)歌
1.出示多媒體.課件。
2.剛才人家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說(shuō)了些什么?
3.同桌對讀，一個(gè)當"媽媽"，一個(gè)當"我"，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
4.朗讀比賽。
三、識字
1.認讀詞語(yǔ)
在課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗儀式。
2.自由練讀詞語(yǔ)。比-比。
3.認讀生字
1）用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
2）四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
4.教師抽查生字卡。
5.聽(tīng)音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說(shuō)話(huà)訓練
1.課件出示圖片和句子："北京是我國的首都……五星紅旗是我國的國旗。"
2.個(gè)人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。
3.說(shuō)話(huà)練習：①我國的`首都是（）。②我國的國旗是（）。
五、讀詩(shī)歌
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字"廣、升"。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)。
3.轉盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認識認識。
出示轉盤(pán)，開(kāi)火車(chē)：
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
1.觀(guān)看升旗錄像。
2.看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)?
3.指導有感情地朗讀詩(shī)歌。
4.背誦詩(shī)歌。
三、擴展練習
出示北京的風(fēng)景圖片、當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想-- 。
四、寫(xiě)字
1.觀(guān)察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
2.比較字形，識記漢字。
3.指導書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě)一學(xué)生描紅)
《我多想去看看》教學(xué)設計 17
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解天安門(mén)升旗儀式的壯觀(guān)及其意義。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【課前準備】
北京天安門(mén)相關(guān)圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們去過(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下北京？（指名2～４位）。
2、聽(tīng)了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書(shū)課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內容
1、自讀課文，要求：讀準生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話(huà)？
2、檢查生字認讀情況，字卡：開(kāi)火車(chē)讀；組詞造句。反饋課文內容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話(huà)。
3、師引：（請說(shuō)說(shuō)你從哪句話(huà)看出來(lái)的，把它讀出來(lái)）
“我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
�。�、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習一、二句話(huà)，出示掛圖
1、觀(guān)察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語(yǔ)可以看出？
圖：近處的大樹(shù)、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的'小路，大山。
2、誰(shuí)能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說(shuō)什么？假如你是媽媽?zhuān)銜?huì )拿著(zhù)天安門(mén)圖片對孩子說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）
�。ê⒆�，你要好好學(xué)習，長(cháng)大到北京去。孩子，知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)）。
3、誰(shuí)能用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）
�。�、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠”老師不懂意思，誰(shuí)來(lái)解釋給大家聽(tīng)？（路程非常地遠）評價(jià)道謝。
�。�、同學(xué)們，現在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門(mén)廣場(chǎng)去看看升旗儀式，好嗎？現在我們來(lái)到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面，在北京天安門(mén)升旗，你雙看到了什么樣的場(chǎng)面？（有氣勢、人多、場(chǎng)面大、莊嚴、壯觀(guān)……）。
當五星紅旗和太陽(yáng)一起升起的時(shí)候，過(guò)路的學(xué)生、工人，農民，老人，小孩都停了下來(lái)，向我們的國旗致敬，這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀(guān)，讓我們讀好這個(gè)句子吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）。
�。�、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
�。�、同學(xué)們，天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀(guān)，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì )怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學(xué)們跟著(zhù)唱了國歌，行了禮，能說(shuō)說(shuō)你心中的感受嗎？
現在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠，從來(lái)也沒(méi)去過(guò)北京城，而北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀(guān)，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來(lái)吧�。ㄖ笇ёx第 3句）。
�。�、質(zhì)疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
�。�、誰(shuí)能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì )想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦
�。▊�(gè)別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）
五、通過(guò)聽(tīng)介紹，感知體會(huì )課文內容，你想對北京說(shuō)些什么？
1、出示句子：“北京，我想對你說(shuō)：”小組交流說(shuō)一說(shuō)。
2、現在老師要當一次記者，把你的話(huà)錄下來(lái)，寄給北京市的人，一定要把你最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)！
說(shuō)、讀：
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌給北京聽(tīng)，可以嗎？齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗，我們愛(ài)我們的祖國，我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過(guò)不斷努力的學(xué)習，一定都會(huì )實(shí)現的，讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)對北京無(wú)限的熱愛(ài)齊讀全文。
六、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了祖國首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班會(huì )。
《我多想去看看》教學(xué)設計 18
學(xué)情分析：
本文教學(xué)把識字、學(xué)詞與看圖片結合起來(lái),引導學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀(guān)察祖國的大好河山，感受山河的美好與不同之處。目的是引導學(xué)生觀(guān)察和感受祖國山河風(fēng)景的不同之處，在生活中找到語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文培養觀(guān)察能力和審美能力,陶冶愛(ài)的情操。在教學(xué)過(guò)程中,教師要把自己當成學(xué)生中的一員,和他們一起去閱讀,去感悟,去發(fā)現,要引導學(xué)生關(guān)注美景生活,融入山河錦繡中,樂(lè )于觀(guān)察,善于欣賞,善于表現。
教學(xué)目標：
1.流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，讀好帶有感嘆號的句子。
2.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì )“我”想去外面的世界看看的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1.認識路、廣等生字及新詞,能夠正確流利地朗讀文本。
2.能夠發(fā)現祖國山河的美與不同并能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習詞語(yǔ)的過(guò)程中激發(fā)在生活中積累運用詞語(yǔ)的欲望。
教學(xué)媒體：課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
一、銜接舊知，導入新課
1.小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀(guān)的升旗儀式，其實(shí)呀，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情�，F在我們來(lái)學(xué)習課文的第2自然段，看看另一個(gè)小男孩想去哪里看看。
2.你還知道祖國的哪些城市？說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習第2自然段
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的。訓練孩子們說(shuō)話(huà)表達的能力，能夠看著(zhù)圖片說(shuō)出圖片上的景物。（同學(xué)們舉手回答）
�。�1）教師根據學(xué)生的回答，講解新疆的地域特色、風(fēng)俗文化。
�。�2）請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的'感受，你喜歡新疆嗎？你喜歡新疆的什么？是否想親身去體驗一下？
2.出示課文第2自然段，指名學(xué)生朗讀，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)新疆的句子。
�。�1）教師提問(wèn)：文段中提到了新疆的哪些事物？學(xué)會(huì )用原文內容來(lái)回答問(wèn)題。
�。▽W(xué)生自由回答：天山、雪蓮。）
�。�2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名學(xué)生說(shuō)出文中小朋友說(shuō)的內容。（課件出示文段最后一句話(huà)）
3.男女生配合讀文段最后一句話(huà)，教師引導學(xué)生體會(huì )“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會(huì )對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4.將下面的句子補充完整。
( )的天山上盛開(kāi)著(zhù)( )的雪蓮。
5.第2自然段中的小朋友是想從到去，看天山上的。
三、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片，指導觀(guān)察田字格中字的位置。
2.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師相機指正。
3.玩“找朋友”游戲，組詞識記生字。
4.指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。并學(xué)習填寫(xiě)疊詞。9.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：（彎彎的）小路
�。ā 。┕贰 。ā 。┨O(píng)果 �。ā 。┭┗�
四、總結，拓展
1.這節課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛(ài)。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？舉手回答。
我最想去______看一看，看看那里的________和________。
和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！
3.練習用“我多想……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一寫(xiě)自己的愿望。
4.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
我多想去（北京天安門(mén)）看（廣場(chǎng)上的升旗儀式）。
我多想____________。我多想_____________。
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