信客的教學(xué)設計
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的信客的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
�。�、知識目標：
�、朋w察信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
�、茖W(xué)習描寫(xiě)人物的方法。
�。�、能力目標：
學(xué)會(huì )新的描寫(xiě)人物的方法，培養學(xué)生正直無(wú)私的品格。
�。�、教育目標：
培養學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受本文的語(yǔ)言。抓取人物的品格。
策略和方法：
朗讀法、引導法、討論法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件。
一、導入
請大家回想一下，有什么職業(yè)是過(guò)去有而現在已逐漸消失了的？為什么？（因為我們現在已經(jīng)不需要他們了�；蛘咚麄円呀�(jīng)落伍了。）那么，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來(lái)看一下，“信客”到底是做什么的？
二、整體感知
�。�、這篇課文比較長(cháng)，我們就不讀了，提前讓大家回去預習了�，F在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什么的？這行職業(yè)有何特點(diǎn)？
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本上都能找出來(lái)，但是概括的語(yǔ)言并不是很簡(jiǎn)練。但是，對于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結的不好。好像學(xué)生還摸不著(zhù)門(mén)路。）
�、判趴托趴途驮谝粋�(gè)信字──誠信無(wú)私
�、平K年跋涉，非常辛苦──任勞任怨
�、鞘杖胛⒈�，生活貧窮──待人寬容
�、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩�、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長(cháng)才干。
�。�、從上面大家的總結可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么？）
誠信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
�。▽W(xué)生基本上能說(shuō)個(gè)差不多。但有時(shí)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言運用的還是不好�？陬^語(yǔ)比較多一些。）
�。�、那么分別從文中找出相對應的事例來(lái)！
都能對號入座。只是語(yǔ)言繁瑣，不凝練。
�。�、可是，有個(gè)很奇怪的現象。為什么作者再寫(xiě)信客之前，還寫(xiě)了一個(gè)老信客？
險些老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強調職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓。又時(shí)時(shí)警惕著(zhù)年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴(lài)的信客。
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來(lái)。）
�。�、那么，信客成長(cháng)起來(lái)后，作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什么事跡？為何要重點(diǎn)寫(xiě)？
重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡：概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡；具體寫(xiě)一次遭人誣陷、說(shuō)明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
�。�、總結信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉折？
回鄉教書(shū)。
�。�、他這一生正好驗證了那一句話(huà)？
好人有好報。
社會(huì )總是有良心的，奉獻者終究會(huì )贏(yíng)得敬愛(ài)和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財的同鄉回來(lái)道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來(lái)大家又推舉他當老師，當校長(cháng)等等。等到臨死時(shí)，又來(lái)紛紛吊唁。
�。�、信客死后，為什么要和老信客葬在一起？
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
�。�、請寫(xiě)出一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。
�。ㄟ@道題開(kāi)放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。）
�。保�、本文的語(yǔ)言有何特色？
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。
《背影》：樸素平實(shí)。
《臺階》：十分口語(yǔ)化。
原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語(yǔ)言習慣不同。
三、作業(yè)
�。�、把課后詞語(yǔ)加意思寫(xiě)一遍，并且背過(guò)。
�。�、把自己的墓志銘整理在本子上。
課后記：
雖然這是一篇描寫(xiě)信客的文章，大家都沒(méi)有接觸過(guò)信客。但是學(xué)生在理解起來(lái)還是不困難的�？墒�，有個(gè)別的地方還需要老師話(huà)語(yǔ)上的精彩引導。
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