論語(yǔ)教學(xué)設計（精選4篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的論語(yǔ)教學(xué)設計（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
論語(yǔ)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、誦讀《論語(yǔ)》一書(shū)中記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習”的言論。
2、指導學(xué)生如何積累和誦讀經(jīng)典的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：指導積累和記誦經(jīng)典的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結合經(jīng)典談感受。
教學(xué)過(guò)程：
復習
一、 創(chuàng )設情境，回憶孔子的言論。
己所不欲 勿施于人
敏而好學(xué) 不恥下問(wèn)
……
二、初步了解孔子和《論語(yǔ)》
出示白板：20世紀末，80位諾貝爾獎獲得者聚會(huì )巴黎，發(fā)表了著(zhù)名的《巴黎宣言》，指出：“人類(lèi)要在21世紀生存下去，必須回首2500年前，從一個(gè)人那里汲取智慧”。
師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎這被科學(xué)家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。（簡(jiǎn)介孔子）
孔子—我中古代著(zhù)名的思想家和偉大的教育家。
孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱(chēng)孔子，我國春秋末期魯國陬邑（現山東曲阜）人。他從小生活貧困，由于勤奮好學(xué)，成為一個(gè)博學(xué)多才的人。他曾辦過(guò)私學(xué)，據說(shuō)有弟子三千，賢人七十�？鬃訛榱送菩凶约旱恼沃鲝堅苡瘟袊�，晚年從事整理和傳播古籍的工作，整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》等古代文獻，編著(zhù)了《春秋》。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你感覺(jué)到孔子是怎樣一個(gè)人
生：孔子是一位教育家，思想家。
生：孔子是一個(gè)博學(xué)多才的人。
師：在《論語(yǔ)》一書(shū)里，有這樣一句話(huà)是寫(xiě)孔子外貌的。
�。ǔ鍪景装澹鹤訙囟鴧�，威而不猛，恭而安。
師：這里的“子”指孔子，這句話(huà)的意思是孔子溫和又嚴肅，威嚴而又不兇猛，莊重而安詳�？鬃拥乃枷�，盡管是兩千年以前的，但它對人類(lèi)具有永恒的意義。你知道孔子說(shuō)過(guò)哪些智慧的話(huà)語(yǔ)嗎
生：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
生：寢不語(yǔ)，食不言。
生：……
師：（展示《論語(yǔ)》一書(shū)），孔子說(shuō)的這些話(huà)，全部在《論語(yǔ)》這部書(shū)中，《論語(yǔ)》記錄了孔子及其徒弟的言行。全書(shū)共20篇，500多章。
三、指導誦讀
師：今天，我們主要誦讀《論語(yǔ)》一書(shū)記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習”的言論。（小黑板出示）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎罚�
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！保ā稙檎罚�
子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！保ā稙檎罚�
子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也�！保ā豆遍L(cháng)》）
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆罚�
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！保ā蹲雍薄罚�
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！保ā缎l靈公》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”（《雍也》）
師：下面我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節，聲音先于義理———放聲讀。
要求做到：讀準音，正確斷句，讀通順，讀流利。
師：大部分同學(xué)已經(jīng)讀得不錯了，下面我們進(jìn)行第二環(huán)節：學(xué)而不思則罔——讀而悟。
請同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
第三幕：古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意
加深理解文意。請同學(xué)們白板，把古文和譯文對照讀一讀，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂(lè )趣）
師：這些語(yǔ)段全是孔子關(guān)于學(xué)習的言論，請你結合自己的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)讓你深有同感或者你想就哪句話(huà)表達自己的看法
第四幕：熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè )背。
按“鏤空指示法”練習背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺賽。
第五幕：引經(jīng)據典古今為用——格言美
師：同學(xué)們看一看，這些語(yǔ)段中哪些詞語(yǔ)和句子，我們今天仍然在用，請畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生用筆畫(huà)）
生：三人行，必有我師焉。
師：這已成為一個(gè)成語(yǔ)，如果要表示自己謙虛好學(xué)的態(tài)度，就可以運用這個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)不一定是四個(gè)字。
生：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
師：這是典型的四字成語(yǔ)。
生：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
師：這已成為格言警句。
生：……
師：我們不難看出《論語(yǔ)》中凝練，思辨的語(yǔ)言是我們今天現代漢語(yǔ)的源頭，我們在平常的說(shuō)話(huà)中，作文中，如果能夠恰如其分地運用這些格言警句，就會(huì )增加你語(yǔ)言表達的魅力。
四、總結
老師最后還要把孔子老師的一句話(huà)送給大家。請看——（出示句子）
子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！�
注：弟子：年紀細小的人。弟：同“悌”弟弟對哥哥的愛(ài)。
師：今天的“弟子”指學(xué)生、徒弟，而《論語(yǔ)》中“弟子”指年紀細小的人�？鬃永蠋熣f(shuō)“年輕人在父母身邊就要孝順父母，離開(kāi)家里就要敬愛(ài)兄長(cháng)，做事要謹慎，說(shuō)話(huà)要誠實(shí)，博愛(ài)大眾，親近有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，有剩余力量，就再去學(xué)習文獻知識�！睆倪@句話(huà)看出，孔子老師特別看重做人。
同學(xué)們，誦讀《論語(yǔ)》，不僅僅是學(xué)習語(yǔ)言，更是在學(xué)習我們民族的文化，希望大家做一個(gè)有中國靈魂，有世界眼光的中國人。
論語(yǔ)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、積累理解“三人行，必有我師”句子的意思。理解詩(shī)歌《過(guò)華清宮絕句》的字面意思，體會(huì )字里行間蘊涵的情味。
2、能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文
3、聯(lián)系自身學(xué)習經(jīng)歷，體會(huì )課文“三人行，必有我師”豐富多彩的內蘊，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法。
4、細心品味作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩(shī)人對歷史興亡的深沉思考
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩(shī)人對歷史興亡的深沉思考。
2、體會(huì )課文“三人行，必有我師”豐富多彩的內蘊。
教學(xué)內容：
學(xué)習《過(guò)華清宮》
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者
1、導入
�。�1）齊誦《泊秦淮》
�。�2）杜牧是什么朝代的詩(shī)人？杜牧生活于晚唐時(shí)期，這時(shí)的唐王朝內憂(yōu)外患，戰亂不斷，民不聊生。
積累：你還學(xué)過(guò)哪些杜牧的詩(shī)？
2、出示古詩(shī)，聽(tīng)錄音
3、介紹【寫(xiě)作背景】 華清宮在長(cháng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀(guān)十八年（644）太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開(kāi)元十一年（723）修建為行宮，“始湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長(cháng)生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂(lè )。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩(shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了三首《過(guò)華清宮》七絕，這是其中的一首。
4、小組學(xué)習
�。�1） 讀通全詩(shī)
�。�2）師出示詩(shī)意，生對照理解詩(shī)意
【注釋】
�、偃A清宮，故址在今陜西臨渡縣驪山北麓，唐玄宗造�！堕L(cháng)安志》載“驪山上下，益治湯進(jìn)（即溫泉），為池臺殿環(huán)列山谷，明皇歲幸焉�！�
�、诶C成堆：驪山左右有東西繡嶺，因當時(shí)林木花卉繁盛類(lèi)錦繡，故名。
�、矍чT(mén)：漢武帝起建章宮，度為千門(mén)萬(wàn)戶(hù)，后因稱(chēng)宮殿重門(mén)為千門(mén)。
�、芤或T紅塵：《新唐書(shū)·楊貴妃傳》“妃嗜荔枝，必欲生置之，乃置騎傳送，走數千里，味未變，已志京師。
二、交流討論
1、指名朗讀
2、理解詩(shī)意：
經(jīng)過(guò)華清宮來(lái)到長(cháng)宮，回首向錦鄉堆城般的驪山望去，只見(jiàn)山頂華清宮那緊閉的大門(mén)，一扇一扇緩緩地打開(kāi)；山腳下，風(fēng)塵仆仆的騎手拼命鞭打著(zhù)跨下飛馳的駿馬，身后揚起了一溜濃密的塵煙；華清宮中的楊貴妃高興地笑了。唉！沒(méi)有人知道，這是皇上派人從遙遠的南方為她運來(lái)了她愛(ài)吃的新鮮荔枝。
學(xué)生自讀
3、教師指導誦讀。
著(zhù)重從以下方面進(jìn)行指導：
�。�1）首句中說(shuō)“回望”，那么詩(shī)作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？（明確：詩(shī)作主人公是站在長(cháng)安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹(shù)木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。）
�。�2）第二句說(shuō)驪山上千重宮門(mén)依次一扇接著(zhù)一扇地打開(kāi)了，這“次第”暗示了什么信息？明確：“次第”暗示著(zhù)有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝。
�。�3）第三句 “笑”的背后有著(zhù)詩(shī)人怎樣的情感？其目的是什么？
明確：那個(gè)“笑”字背后包含著(zhù)詩(shī)人滿(mǎn)腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊。目的在于諷刺唐明皇荒誕好色，為了一個(gè)妃子，不惜犧牲民力物力。
三、小結
杜牧這首詩(shī)的藝術(shù)魅力就在于含蓄、精深，詩(shī)人不明白說(shuō)出玄宗的荒誕好色，貴妃的恃寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構成鮮明的對比，就收到了比直抒己見(jiàn)強烈得多的藝術(shù)效果�！耙或T紅塵”隱含的是無(wú)數個(gè)驛卒的血汗和無(wú)數匹戰馬的死亡；“妃子笑”三字頗有深意，春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑，點(diǎn)燃烽火，導致國破身亡�！盁o(wú)人知”三字也發(fā)人深思，意在說(shuō)明此事重大緊急，外人無(wú)由得知，這就不僅揭露了皇帝為討寵妃歡心無(wú)所不為的荒唐，也與前面渲染的不尋常的氣氛相呼應。全詩(shī)不用難字，不事雕琢，樸素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人詠史絕句中的佳作。
四、誦讀詩(shī)歌。
1、自讀感悟。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，它的意境美，語(yǔ)言美，情感美，節奏美，音韻美，都能給我們美的熏陶。優(yōu)美的詩(shī)歌，需要優(yōu)美的朗讀，今天，我們就開(kāi)展一個(gè)小小的詩(shī)歌朗讀競賽，看誰(shuí)字音讀得準，節奏讀得好，感情讀得美。
2、教師巡回指導。注意點(diǎn)：要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的`快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè )章。 學(xué)生進(jìn)行個(gè)人朗讀練習。
3、以四人小組為單位開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩(shī)歌朗誦比賽。 朗讀，互評。
4、組織朗讀比賽。小組推薦的選手上臺朗讀。 每一組推選一個(gè)代表作為評委。
5、師生評價(jià)，評選最佳選手。
五、作業(yè)
1、誦讀本節課學(xué)習的《論語(yǔ)》內容及《過(guò)華清宮絕句》其一。
2、積累杜牧《過(guò)華清宮絕句》的其他三首，自已誦讀。
3、積累學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》中有關(guān)學(xué)習的名句，誦讀。
論語(yǔ)教學(xué)設計3
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、了解文言文的常識和方法
2、學(xué)習古人端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法（前部）。
3、理解課文詞語(yǔ)和句子的含義（前一部分）。
教學(xué)重點(diǎn)：目標3
教學(xué)難點(diǎn)：目標3
預習指導：
1。讀準下列加點(diǎn)字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
2�？凑n文注釋或查字典，試翻譯課文。
3。熟讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘演講
二、創(chuàng )設情境，導入新課
請同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習的格言或諺語(yǔ)來(lái)，以此調動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導入孔子關(guān)于學(xué)習的論述。
三、文言文入門(mén)：
教師講解：
�。�、文言文的翻譯方法：直譯和意譯
�。�、文言文的古今義和一詞多義
�。�、通假字
�。�、朗讀與背誦
�。�、四種特殊句式：
四、朗讀指導
�。�、教師范讀課文。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。
�。�、抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評。
注意：引導學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導文言句子翻譯。
因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：
�。╨）弄懂每個(gè)字的含義。
�。�2）把古代的單音字換成現代雙音詞。
�。�3）弄清虛詞的用法。
�。�4）補充適當的詞語(yǔ)。
�。�5）調整句子的語(yǔ)序。
�。�6）揣摩句子的語(yǔ)氣。
�。�7）注意古今義的不同。
�。�8）注意一詞多義的現象。
�。�9）四種文言文特殊句式。
六、指導翻譯第１——５則：
處理方法：
�。�、第一則由老師示范性翻譯：
由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。
�。�、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問(wèn)，由會(huì )的同學(xué)或老師答疑。
�。�、分別請四位同學(xué)展示翻譯的結果。
�。�、師生共同評價(jià)，糾正。
七、指導背誦
八、小結
由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習了這五則明白了什么是學(xué)習方面的道理。
自由發(fā)言，不拘對錯。
九、作業(yè)。
l、課后練習一、二題。Ａ類(lèi)。
2、背誦全文。Ｂ類(lèi)。
3、默寫(xiě)全文。Ｃ類(lèi)。
[說(shuō)課精要]本節是入門(mén)課，準備活動(dòng)一定要做好，所以不貪快，只求穩。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)習古人端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法。
2、理解課文詞語(yǔ)句子的含義（后半部分）。
3、朗讀與背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2
教學(xué)難點(diǎn)：辨別學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的句子。
教學(xué)過(guò)程
一、三分鐘演講
二、檢查復習
朗讀全文。
三、導入
上一節課，我們已經(jīng)學(xué)習理解、翻譯幾段文言句子。這一節課，請同學(xué)們自己來(lái)試翻譯余下的課文。
四、翻譯課文6—10則
1、教師講解下列難句：
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
2、學(xué)生嘗試自己翻譯，遇到有不明白的提出來(lái)大家講座，由明白的學(xué)生或老師答。
3、抽查二個(gè)學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)糾正補充。
五、獨立思考：
本課所選各則都是談學(xué)習的，有的談學(xué)習態(tài)度，有的談學(xué)習方法，請各舉例說(shuō)明。
獨立思考后抽查發(fā)言，學(xué)生互相補充：
�。�1）學(xué)習方法：學(xué)而時(shí)習之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
�。�2）學(xué)習態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭；三人行，必有我師焉；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者；逝者如斯夫，不舍晝夜。
六、片斷寫(xiě)作：
當堂完成學(xué)習本文的體會(huì )，要求結合自己的學(xué)習應該怎樣去做。１００字左右。寫(xiě)完后班內交流。（有關(guān)學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的問(wèn)題）
七、小結
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習中應進(jìn)行借鑒、參考。
八、背誦指導：
抓關(guān)鍵詞的背誦法
九、作業(yè)
�。�、課后練習三、四題。
�。�、默寫(xiě)課文
[說(shuō)課精要]學(xué)以致用，本課注意引導學(xué)生注意這一點(diǎn)
論語(yǔ)教學(xué)設計4
一、 教學(xué)目標：
1、熟讀成誦。
2、學(xué)會(huì )閱讀方法：
讀選文的方法：強調重點(diǎn)實(shí)義詞；
養成質(zhì)疑的學(xué)習習慣；
聯(lián)系生活實(shí)際理解選文含義，并能古為今用；
對比閱讀，群文閱讀方法的滲透。
3、激發(fā)誦讀《論語(yǔ)》的興趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)討論理解《論語(yǔ)》中的“勇”，以此為點(diǎn)進(jìn)行導讀教學(xué)。
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入：
1、 我們偉大的祖國有著(zhù)悠久的歷史和光輝燦爛的傳統文化，這些優(yōu)秀而寶貴的文化資源，千百年來(lái)，像乳汁一樣滋潤著(zhù)咱們中華兒女。今天，我們就一起來(lái)了解和學(xué)習。揭題：第六課，《論語(yǔ)》節選二。
2、 《論語(yǔ)》知多少：大家還記得《論語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)嗎？
3、 PPT復習。老師補充中外名人對《論語(yǔ)》的評價(jià)。
4、 聽(tīng)到這些評價(jià)，你有什么感想？
�。ǘ� 書(shū)讀百遍
1、學(xué)習古文，我們最基礎的方法是什么？
自由讀節選第三條，老師提示三條標準。
2、個(gè)人朗讀展示，生生評價(jià)，師評價(jià)。引導發(fā)現朗讀訣竅：重讀重點(diǎn)詞。
3、齊讀，賽讀，師生合作讀，配樂(lè )讀。
4、填空讀。
5、引導背誦。
�。ㄈ┢淞x自見(jiàn)
1、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。
2、結合讀本中的“導讀驛站”大致理解含義。
3、 師考查：
子路和孔子談?wù)摰氖牵ǎ┖停ǎ?/p>
孔子認為（）是（）的基礎，有（）更要有（）！
4、 師小結板書(shū)：有勇有義
5、 討論：在平時(shí)生活中，你做過(guò)哪些有勇氣的事？或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)哪些有勇氣的事情呢？談一談。
6、師小結。引出《論語(yǔ)》中其他對“勇”的言論。
子曰：見(jiàn)義不為，無(wú)勇也。
子曰：暴虎馮河，死而無(wú)悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也。
子曰：好勇不好學(xué)，其蔽也亂。
7、生討論含義，師小結。
�。ㄋ模┩卣箤Ρ龋�
1、 古今中外，對于“勇”，大家都有不同的描述，你們知道哪些關(guān)于勇敢或勇氣的名言警句呢？交流。
2、 介紹美國作家伯納德。韋伯的繪本《勇氣》，課堂閱讀一部分。
�。ㄎ澹┳宰x選文前兩條。
�。┱n堂總結：
1、今天這節課，大家在讀書(shū)方法上或者做人道理上有什么發(fā)現與收獲呢？
2、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》其他方面內容：孝、悌、忠、信、智、（勇）、恕。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
1、繼續誦讀《論語(yǔ)》節選，背誦第六課。
2、對比閱讀美國作家伯納德。韋伯的繪本《勇氣》，想想你心中的勇敢是怎樣的？
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