認識鐘表的教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的認識鐘表的教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第84--87頁(yè)。
教材分析：
本節課主要是學(xué)生認識整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學(xué)習的習慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認識鐘面。編寫(xiě)這部分內容的目的有兩個(gè)：一是結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，并會(huì )認讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當地滲透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的.習慣。
學(xué)情分析：
對現代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗（現在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認識鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強觀(guān)察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、初步認識鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數字；學(xué)會(huì )結合生活經(jīng)驗去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表，能正確認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè )锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè )锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
談話(huà)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多數字朋友了，今天這些數字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習，大家歡迎嗎？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分數字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），學(xué)生補充完整。
問(wèn)：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？
�。ㄒ�(jiàn)過(guò)，是鬧鐘的鐘面）
問(wèn)：可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？
�。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請出來(lái)吧！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大，今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表吧�。ò鍟�(shū)：認識鐘表）
二、借助經(jīng)驗，探究新知。
1、感知鐘面：
問(wèn)：我們現在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì )有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。
問(wèn)：你知道這兩根針的名字嗎？
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的是分針，短短的是時(shí)針）（板書(shū)：長(cháng)長(cháng)的分針、短短的時(shí)針）
2、認識整時(shí)：
談話(huà)：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽(tīng)聽(tīng)……
�。▌�(dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖）
問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么？你從哪里知道的？
�。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們）
師：7點(diǎn)在數學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
�。〞r(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12）
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：你知道這都是什么時(shí)候嗎？
交流，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指著(zhù)幾？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
交流：它們的分針都指著(zhù)12，8時(shí)時(shí)針指著(zhù)8，3時(shí)時(shí)針指著(zhù)3，6時(shí)時(shí)針指著(zhù)6。
講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著(zhù)12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書(shū)：長(cháng)長(cháng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)）
反饋練習：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)。
�、诮處熣f(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
�、弁酪粋�(gè)說(shuō)整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。
師：小朋友們真不錯，很快學(xué)會(huì )了認整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？
交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（課件出示相應的電子時(shí)鐘）
小結：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數字后面加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3、課中操。
三、運用知識，解決問(wèn)題：
1、課件出示小明的一天，請你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應向小明學(xué)習，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
�。ㄗx書(shū)、睡覺(jué)）為什么有2個(gè)9時(shí)？
�。ㄒ粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著(zhù)太陽(yáng)公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著(zhù)月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)�！�
2、完成教材練習十九1到4題。
四、課堂總結。
同學(xué)們表現得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉眼間，我們這節課又快過(guò)去了，這節課你有哪些收獲呢？
五、課堂作業(yè)。
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書(shū)設計：
認識鐘表
整時(shí)：
長(cháng)長(cháng)分針指12，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
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