院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計范文（通用4篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計范文（通用4篇），歡迎大家分享。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、認識本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對話(huà)。
學(xué)習重點(diǎn)：
讀懂課文內容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、課題導入。
在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著(zhù)樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著(zhù)小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話(huà)”來(lái)。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話(huà)》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容。
要聽(tīng)明白這悄悄話(huà)，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內容，認真地讀一讀這一則“悄悄話(huà)”（課件出示自讀提示）。
自由讀文：
1、讀準字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認識了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）
2、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話(huà)”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話(huà)”中知道了什么知識？）
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）
�。�1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀
�。�2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
�。�3）清楚：小老師帶讀
�。�4）稀疏：小老師帶讀
�。�5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀
三、理解課文內容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。
�。ㄒ唬┬〗M由小組長(cháng)分配角色朗讀課文，理解課文內容。
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識？這些知識分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報（邊匯報、邊演示課件進(jìn)行理解。）
�。�1）年輪記錄年齡
�。�2）年輪樹(shù)冠知識方向
�。�3）年輪記錄、指示方向
�。�4）年輪記錄天氣
�。ǘ┤喾纸巧首x（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現的機會(huì )。）
3、閱讀拓展，延伸課外知識。
老槐樹(shù)爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛(ài)自然知識。他準備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書(shū)�？墒�，這本書(shū)里的知識只有用心看、細心讀的小朋友才能學(xué)會(huì )，大家有信心讀懂這本書(shū)嗎？
a）自由在課件上閱讀
b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識？
c）把自己學(xué)到的知識寫(xiě)在“討論區”中，大家交流。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計2
一、導入課題
�。ㄕn件演示場(chǎng)景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著(zhù)大地，星星一眨一眨地閃著(zhù)它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。秋風(fēng)輕盈地吹過(guò)大地，聽(tīng)在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)？（通過(guò)多媒體畫(huà)面激趣）
今天我們要學(xué)習一篇科學(xué)童話(huà)《院子里的悄悄話(huà)》。同學(xué)們你們說(shuō)悄悄話(huà)嗎？你們一般什么時(shí)候會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)呢？（用生活實(shí)例讓學(xué)生理解悄悄話(huà)。）
那我們就一起悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，去看誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)？說(shuō)的又是什么？
二、教師范讀課文，課件播放背景音樂(lè )。
請學(xué)們翻開(kāi)課文，一齊聽(tīng)老師把課文讀一遍。聽(tīng)聽(tīng)它們在說(shuō)些什么？（聽(tīng)老師讀，初步了解課文大意。）
三、分析課文
課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？說(shuō)的是有關(guān)什么的問(wèn)題。
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀課文，畫(huà)出小槐樹(shù)的問(wèn)話(huà)。（第二次讀，學(xué)生帶一定的目的讀。）
讀完后，提問(wèn)：從這些問(wèn)話(huà)，我們可以看出小槐樹(shù)是個(gè)怎樣的孩子？（聰明可愛(ài)，愛(ài)問(wèn)為什么，愛(ài)動(dòng)腦，去發(fā)現大自然的奧秘。）
你喜歡小槐樹(shù)嗎？你喜歡讀小槐樹(shù)的哪句話(huà)就讀哪些讀。指名學(xué)生讀，老師問(wèn)：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學(xué)生讀出小槐樹(shù)的天真，好問(wèn)。）
�、诨プx課文，一個(gè)做小槐樹(shù)，一個(gè)做老槐樹(shù)。想想老槐樹(shù)的回答告訴了我們幾件事？（通過(guò)分角色讀理解課文內容。）
回答：告訴了我們可以通過(guò)年輪辨別樹(shù)齡、辨別方向、辨別氣候。
同桌討論：通過(guò)年輪怎樣辨別樹(shù)齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。
�、壅l(shuí)來(lái)讀讀年輪是怎樣辨別樹(shù)齡的？你能帶大家讀一遍嗎？
課件出示年輪圖。那位同學(xué)來(lái)看看這里的年輪說(shuō)明這棵樹(shù)多大？（松樹(shù)的木質(zhì)疏松，很容易看出年輪。）
�、苷l(shuí)能說(shuō)說(shuō)年輪還可以干什么？
年輪是怎樣辨別方向的？誰(shuí)來(lái)讀？同學(xué)們辨認這幅圖，說(shuō)說(shuō)理由？
除了年輪還有什么方向可以辨認方向？
怎樣通過(guò)樹(shù)冠辨認方向？（課件出示圖片）誰(shuí)來(lái)辨認本圖，這棵樹(shù)哪面是南哪面是北？說(shuō)說(shuō)理由？
�、葸�有哪個(gè)組討論的不同結果？
�。贻嗊�可以記錄氣候）
怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？
�、蘩匣睒�(shù)懂得可真多��！但一直嘮叨下會(huì )吵醒沉睡的人們，怎么風(fēng)停了，他們也停止了說(shuō)話(huà)？（其實(shí)他們的悄悄話(huà)就是樹(shù)葉的沙沙聲。）
四、總結
通過(guò)學(xué)習本課你知道了什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？
�、傧蛐』睒�(shù)學(xué)習它的求知。
�、诶匣睒�(shù)的知識豐富。
�、壑矘�(shù)節就要到了愛(ài)護樹(shù)林。
�。ㄔ谡n件的音樂(lè )聲中結束本課）
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．了解樹(shù)的.年輪和樹(shù)冠的形成和作用。
2．繼續培養運用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。
3．分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╅喿x全文，了解樹(shù)的年輪和樹(shù)冠的形成和作用。
�。ǘ┡囵B學(xué)生運用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。
�。ㄈ┓纸巧首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生初讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
�。ǘ┲该寣W(xué)生按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況。
�。ㄈ┳寣W(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
1．以“年輪”為例，“年輪”是指木本植物的主干，由于種種原因，生長(cháng)的快慢不同，在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理，這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數與樹(shù)齡相當。
2．在了解了年輪的意思后，教師可引導學(xué)生默讀課文，把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。
3．指名讀第5自然段。
4．出示句子：
“長(cháng)一歲，就畫(huà)一個(gè)圓圈，再長(cháng)一歲，就在原來(lái)的圈外再畫(huà)一個(gè)圈。人們把我畫(huà)的圈叫年輪�！�
5．指名讀句子，說(shuō)句意。
讓學(xué)生通過(guò)這兩句話(huà)，了解兩個(gè)意思。
�。�1）什么是年輪？
�。�2）根據年輪可以知道樹(shù)的年紀。同時(shí)學(xué)生閱讀這個(gè)自然段。
�。�3）要從中了解用年輪判斷樹(shù)齡的科學(xué)性、可靠性。
6．教師出示年輪圖片，讓學(xué)生判斷樹(shù)齡。
7．查字典聯(lián)系實(shí)際，理解“樹(shù)冠”一詞。在字典中“冠”是指帽子，“樹(shù)冠”即是指樹(shù)木主干上端長(cháng)滿(mǎn)枝葉的部分。教師可采用出示樹(shù)木的圖片，讓學(xué)生判定樹(shù)冠的方法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
8．指南針。
“指南針”是利用可以轉動(dòng)的磁針制成的測定方向的儀器。講課中，教師可直接出示教具指南針，讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語(yǔ)。
�。ㄎ澹┳x題，設疑，了解課文內容。
1．讀題設疑。
�。�1）文中寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)？
�。�2）什么是悄悄話(huà)？
�。�3）它們說(shuō)的是什么悄悄話(huà)？
這篇課文運用童話(huà)形式，通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對話(huà)，介紹科學(xué)知識。說(shuō)明年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)程及其作用。教師可借助以上三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生通讀全文，了解主要內容。
�、偃宋铮豪匣睒�(shù)和小槐樹(shù)。
�、谇那脑�(huà)：原意是用很小的聲音和人講話(huà)，只讓對方聽(tīng)見(jiàn)，而不想讓其他人知道。在這篇童話(huà)中，作者把槐樹(shù)樹(shù)冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當作悄悄話(huà)。這是把樹(shù)人格化了。作者采用這種擬人的寫(xiě)法，可以引人入勝，增加文章的感染力。
�、壅f(shuō)什么悄悄話(huà)：
這篇課文寫(xiě)的是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對話(huà)，內容包括如何計算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。
�。┳x題、解疑、讀懂課文內容。
1．指名讀課文思考練習第1題第2小題：
樹(shù)木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡、指示方向和記錄氣候的？
2．討論：樹(shù)木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡的？
�。�1）讓學(xué)生默讀第9自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）指名讀句子。
“因為年輪也是個(gè)準確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北�！�
3．引申思考：年輪為什么會(huì )有的地方稀疏？有的地方密集呢？
讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題速讀下文，找有關(guān)句子，回答問(wèn)題。
4．指名讀句子。
“溫暖多雨的年份，年輪就長(cháng)得寬，干旱的低溫的年份年輪就長(cháng)得窄�！�
5．討論：這句話(huà)告訴我們什么？
通過(guò)讀重點(diǎn)句，要讓學(xué)生弄清，年輪不僅可以記錄年齡，指示方向，而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。
6．樹(shù)冠是怎樣幫助人們在野外辨別方向的？指名讀第7自然段。
讀這一段，要讓學(xué)生從中理解人們在野外迷失方向的時(shí)候，可以根據大樹(shù)樹(shù)冠枝葉的多少來(lái)辨別方向。因為南面接觸陽(yáng)光多，所以樹(shù)南面的枝葉就長(cháng)得茂盛；北面接觸陰面多，接觸的陽(yáng)光少，所以枝葉就比南面的少。
7．引導學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。
�。�1）提問(wèn)：枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系？為什么？
教師通過(guò)這一問(wèn)題，引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，從中學(xué)會(huì )推理和判斷。樹(shù)木在氣候溫暖多雨的年份，接受陽(yáng)光多、雨水多，所以枝葉茂盛年輪也就隨樹(shù)木生長(cháng)快，長(cháng)得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏，樹(shù)木生長(cháng)慢，因而年輪也就長(cháng)得密集。
�。�2）讓學(xué)生用因果句式，練習說(shuō)話(huà)。
因為氣候溫暖多雨，樹(shù)木_______，所以年輪就________。
因為氣候低溫少雨，樹(shù)木________，所以年輪就________。
由于南面接觸陽(yáng)光多，所以樹(shù)南面的________。由于北面接觸________________少，所以枝葉就________，這樣人們就可以根據樹(shù)葉枝葉的和________________來(lái)辨別方向。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生速讀課文：
1．思考課文是怎樣把樹(shù)木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的？
讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，目的是引導學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法，通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對話(huà)，向讀者講授年輪與樹(shù)冠的形成和作用的。其中小槐樹(shù)的話(huà)起了穿針引線(xiàn)的作用。
�。ò耍┓纸巧首x課文。
1．讓學(xué)生從文中找出小槐樹(shù)問(wèn)話(huà)的句子，讀一讀。
2．想一想小槐樹(shù)是用什么樣的語(yǔ)氣提問(wèn)的？應該怎樣讀？
3，教師指名讓學(xué)生讀小槐樹(shù)的問(wèn)話(huà)，并請同學(xué)評議。
4．讓學(xué)生分角色朗讀課文。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計4
一、導入新課
大家對樹(shù)木并不陌生，可是你知道哪些有關(guān)樹(shù)木的知識？（學(xué)生談）今天，我們就學(xué)一篇寫(xiě)樹(shù)木知識的童話(huà)故事，題目是《院子里的悄悄話(huà)》。（板書(shū)課題）相信大家一定喜歡。
二、自學(xué)課文
1．出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，讀懂每一段話(huà)。
�、谡n文向我們介紹了哪些樹(shù)木方面的知識？
�、郾疚哪男┑胤綄�(xiě)得好？把你喜歡的地方劃下來(lái)。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)（反饋）
1．指名讀課文。（音準句通）
2．討論思考題②③題：
�。�1）本文介紹了有關(guān)樹(shù)木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。
什么是年輪？能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談）
�。�2）你喜歡文中哪些地方？
�。�3）指導分角色朗讀課文。
四、總結
1．學(xué)過(guò)這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？
�。私庖恍┯嘘P(guān)樹(shù)木的知識。覺(jué)得大自然真奇妙，真讓人愛(ài)。）
你想探索大自然中的什么？
2．指讀全文。
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