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二年級《青蛙賣(mài)泥塘》第一課時(shí)教學(xué)設計范文
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的二年級《青蛙賣(mài)泥塘》第一課時(shí)教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《青蛙賣(mài)泥塘》第一課時(shí)教學(xué)設計1
一、教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。
二、學(xué)情分析：
這篇課文內容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的`生活習性密不可分。在學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣將一個(gè)地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
三、教學(xué)目標：
1、熟讀課文，會(huì )認“賣(mài)、牌”等 15 個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等 8 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造出來(lái)的，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字詞，了解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì )抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
五、教學(xué)課時(shí)：
2 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，會(huì )認“賣(mài)、牌”等 15 個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等 8 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
1、觀(guān)看一段賣(mài)物視頻，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，從這段視頻中你了解了哪些知識？
2、學(xué)生觀(guān)看視頻。
3、學(xué)生自由匯報，重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察售貨員是怎樣介紹商品的。
4、師小結： 售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細認真地對商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣(mài)。
5、揭示課題： 今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣(mài)什么呢？對，它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、自由讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。
�。�2）不會(huì )讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì )讀的生字請圈出來(lái)，等著(zhù)全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
3、檢查學(xué)生的預習情況。
�。�1）出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意讀準字音。
�。�2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
�。�3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
�。�4）分類(lèi)識字。
A 加一加：十加買(mǎi)是“賣(mài)”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”。
B 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
C 與水有關(guān)的“灌”，與心里有關(guān)的“愣”。
�。�5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認。
�。�6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
1、解決了生字的難關(guān)，現在我們讀課文就更容易了。請 12 名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報交流。
3、師引導：課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字：蛙、賣(mài)、搬、倒、籽、泉、破、應
2、學(xué)生自由觀(guān)察，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意。應該注意哪些地方？
3、學(xué)生匯報。
4、根據學(xué)生的匯報，老師小結：
�。�1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。
�。�2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
�。�3）上下結構的字有：賣(mài)和泉，在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應該按上窄下寬的規則書(shū)寫(xiě)。
�。�4）半包圍結構的字：應，要注意將里面部分包住，順序是先外 面再里面。
5、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、老師總結。
今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節課，我們的繼續研究。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
二年級《青蛙賣(mài)泥塘》第一課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)要求
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3.樹(shù)立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。
4.讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3.學(xué)習課文,樹(shù)立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。
教學(xué)建議
在本課的教學(xué)中,教師可從生活現象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng )設學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣(mài)泥塘”時(shí),教師可以結合生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習語(yǔ)文與認識事物相聯(lián)系了起來(lái)。
教師可以根據下列流程來(lái)教學(xué):先讀詞復述導入新課→初讀課文,識記生字→再讀課文,理清內容→重點(diǎn)學(xué)文,感受變化→學(xué)寫(xiě)生字,交流評議。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
1.謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農家。
2.這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》(板書(shū)),指名讀題,全班齊讀。
3.看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
預設:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?青蛙賣(mài)泥塘成功了嗎?
二、初讀課文
1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3.交流識記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?
指導:
蛙=蟲(chóng)+圭賣(mài)=十+買(mǎi)搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。
5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6.請讀書(shū)的孩子上臺來(lái),臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:
(1)聲音要響亮;
(2)不讀錯字;
(3)不添字掉字。
7.讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求,如認真聽(tīng),不說(shuō)話(huà)。
8.讀后評議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習課文1、2自然段
1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.默讀課文,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?
4.小組討論,全班交流。
預設:青蛙覺(jué)得這里不怎么樣,他想把泥塘賣(mài)掉,搬到城里去住。
5.小結:那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四、學(xué)寫(xiě)生字
課件展示本課會(huì )寫(xiě)字,注意放在田字格中。
蛙賣(mài)搬倒籽泉破應
1.觀(guān)察,讀記生字。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.重點(diǎn)指導難寫(xiě)字。
蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結構書(shū)寫(xiě)。
“賣(mài)”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。
4.學(xué)生臨寫(xiě),注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5.對比觀(guān)察,品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結構美。
6.評析。
你寫(xiě)得哪一個(gè)字最好?好在哪里?
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課學(xué)習的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)設想：創(chuàng )設情景,游戲激趣。
針對低年級學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍的特點(diǎn),教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語(yǔ)將孩子們帶入,然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)逐步豐滿(mǎn)不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時(shí),由于考慮到識字很枯燥,可以用小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的.興趣。
教學(xué)目標
1.復習鞏固本課的生字。
2.感情地朗讀課文,體會(huì )角色語(yǔ)氣。
3.學(xué)習課文,樹(shù)立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。
教學(xué)過(guò)程
一檢查字詞,復習舊知
1.認讀生字卡,交流識字方法。
2.輪讀新詞,練習說(shuō)話(huà)。
3.通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣(mài)掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣(mài)的?賣(mài)出去了嗎?今天這堂課我們接著(zhù)學(xué)習。
二學(xué)習課文3~10自然段
1.自由朗讀課文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么賣(mài)泥塘的?誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?
2.小組討論,全班交流。
(1)指名讀句子:“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
朗讀指導:聲音要大,體現出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。
(2)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買(mǎi)。因為老牛希望周?chē)行┎荨?/p>
(3)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買(mǎi),他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。
“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
“這地方好是好,就是塘里的水太少了�！�
4.聽(tīng)了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
(聽(tīng)取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周?chē)N上了草;聽(tīng)取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)
5.又有哪些小動(dòng)物來(lái)泥塘,分別提出了怎樣的建議?
(小鳥(niǎo)說(shuō)缺點(diǎn)兒樹(shù),蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花,小兔說(shuō)缺條路,小猴說(shuō)該蓋所房子……)
6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化?
栽樹(shù)→栽了樹(shù)種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子
三學(xué)習課文第11、12自然段
仔細閱讀這兩個(gè)自然段,了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
1.指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話(huà):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”
體會(huì ):吆喝聲更大了。
2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細讀讀青蛙說(shuō)的話(huà)。(學(xué)生自讀)
3.指名讀青蛙的話(huà),交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預設1:
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌�！�
引導想像蝴蝶飛舞,小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。
預設2:
“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思,體會(huì )盡情游泳、曬太陽(yáng)的快樂(lè ),以及交通的便利。
4.小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。(自由練讀)
指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué),體會(huì )這里是“多好的地方!”
5.學(xué)習“說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
6.知道青蛙賣(mài)泥塘的最終結果:于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
四總結全文,布置作業(yè)
1.總結:青蛙通過(guò)勞動(dòng),讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的,現在卻不賣(mài)了。
2.作業(yè)。
(1)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
(2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。
課后檢測
21青蛙賣(mài)泥塘
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīngwā(青蛙)mǎimài(買(mǎi)賣(mài))bānzǒu(搬走)quánshuǐ(泉水)
2.選詞填空。
采集搜集
(1)它到處(采集)草籽。
(2)他到處(搜集)證據,證明自己沒(méi)有犯罪。
3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
(1)要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。
要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。
(2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳。
站在這里,我們可以眺望遠處,可以俯視山下。
4.一只蝸牛爬過(guò)來(lái),他看了看泥塘說(shuō):“這兒綠草如茵,真美!不過(guò),要是有一條路通到這里,那就更好了�！�
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