《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 1
教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇童話(huà)故事。為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住，青蛙根據小動(dòng)物們的問(wèn)題，一次又一次改造著(zhù)爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣(mài)泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)。課文在寫(xiě)青蛙前兩次賣(mài)泥塘時(shí)，結構是相同的：先寫(xiě)青蛙吆喝著(zhù)賣(mài)泥塘，再寫(xiě)誰(shuí)來(lái)了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問(wèn)題后離開(kāi)，最后寫(xiě)青蛙改造泥塘。這兩次賣(mài)泥塘，寫(xiě)的比較具體，從第三次賣(mài)泥塘開(kāi)始，行文出現了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問(wèn)題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過(guò)。最后，青蛙又一次叫賣(mài)泥塘時(shí)，對改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時(shí)，可以根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當運用多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)其想像，加強對語(yǔ)言的感悟。加強環(huán)境教育。
教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“泉”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4.能結合課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識記生字詞。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng )造。
教學(xué)方法：
談話(huà)法朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書(shū)爛泥塘），準備要賣(mài)掉泥塘，究竟他賣(mài)掉泥塘了嗎？讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。
二、學(xué)習課文3~9自然段
1.師：青蛙太想賣(mài)掉爛泥塘了，我們來(lái)幫他吆喝吧�。ㄖ该x）
2.師：人多力量大，我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧！“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”這么賣(mài)力的.吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰(shuí)被我們的吆喝聲吸引來(lái)了�。ㄉ穑�
3.老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊，說(shuō)了什么？請大家用“——”畫(huà)出來(lái)，青蛙聽(tīng)了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。
4.生畫(huà)出句子，生交流匯報。
5.學(xué)生模仿讀，全班讀。
6.師：青蛙聽(tīng)了野鴨的話(huà)，去山里引了水，什么水？生答。指導生字書(shū)寫(xiě)“泉”。
6.師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊，可是他們都沒(méi)有買(mǎi)泥塘，我們再來(lái)讀讀他們?yōu)槭裁礇](méi)有買(mǎi)泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習課文10自然段
1.師：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后，分別種了草、引了水。于是，又開(kāi)始吆喝起來(lái)了“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”賣(mài)出去了嗎？
生模仿小動(dòng)物回答問(wèn)題。
2.師：聽(tīng)了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？
全班齊讀。
四、學(xué)習課11~12自然段
1.師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)。師范讀。
2.師：青蛙說(shuō)到這里怎么不說(shuō)了？生答，愣住了。
師講解詞語(yǔ)“愣住”
3.師生合作讀青蛙的想法。
五、課堂小結。
青蛙為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住，根據小動(dòng)物們指出的問(wèn)題，一次又一次改造著(zhù)爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣(mài)泥塘了。通過(guò)自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛(ài)護環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
六、以文帶文。
1.師：有一只小老鼠，因為偷懶，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現在怎么樣了！
2.出示自學(xué)提示。
七、作業(yè)布置。
請同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 2
教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。這篇課文內容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習性密不可分。在學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣將一個(gè)地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，會(huì )認“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造出來(lái)的，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字詞，了解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì )抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，會(huì )認“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
1、觀(guān)看一段賣(mài)物視頻，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，從這段視頻中你了解了哪些知識？
2、學(xué)生觀(guān)看視頻。
3、學(xué)生自由匯報，重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察售貨員是怎樣介紹商品的。
4、師小結：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細認真地對商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣(mài)。
5、揭示課題：今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣(mài)什么呢？對，它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、自由讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。
�。�2）不會(huì )讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì )讀的生字請圈出來(lái)，等著(zhù)全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
3、檢查學(xué)生的預習情況。
�。�1）出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意讀準字音。
�。�2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
�。�3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
�。�4）分類(lèi)識字。
A加一加：十加買(mǎi)是“賣(mài)”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
C與水有關(guān)的“灌”，與樹(shù)木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。
�。�5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認。
�。�6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
1、解決了生字的難關(guān)，現在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報交流。
3、師引導：課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的`事，你從哪里看出來(lái)的？
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應
2、學(xué)生自由觀(guān)察，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意。應該注意哪些地方？
3、學(xué)生匯報。
4、根據學(xué)生的匯報，老師小結：
�。�1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。
�。�2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
�。�3）上下結構的字有：賣(mài)和泉，在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應該按上窄下寬的規則書(shū)寫(xiě)。
�。�4）半包圍結構的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。
5、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、老師總結。
今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節課，我們的繼續研究。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 3
教材分析：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事。語(yǔ)言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣(mài)掉爛泥塘，在賣(mài)的過(guò)程中，它聽(tīng)從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì )到勤勞的雙手可以創(chuàng )造一切美好事物。
學(xué)情分析：
低年級的'學(xué)生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“蛙、賣(mài)、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“蛙、賣(mài)、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)準備：
PPT。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：揭課題。
1.我猜你演。
動(dòng)作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買(mǎi)泥塘》，齊讀課題。（強調“買(mǎi)”和“賣(mài)”的區別）
3.學(xué)寫(xiě)生字“賣(mài)、蛙”。
�。�1）觀(guān)察需要注意的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�2）師范寫(xiě)，生描一寫(xiě)一。
�。�3）展評。
活動(dòng)二：我會(huì )讀。
1.出示《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第71頁(yè)“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：
guànpáitng
灌水牌子挺舒服
bslèngyohe
播撒愣住吆喝
2.請小老師帶讀。
3.重點(diǎn)學(xué)習生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中還見(jiàn)過(guò)哪些牌子？并出示相關(guān)圖。
播撒、愣�。赫l(shuí)來(lái)演一演？
喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。
4.去掉拼音認讀。
�。�1）搶讀。
�。�2）齊讀。
活動(dòng)三：我會(huì )說(shuō)
一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。
1..青蛙為賣(mài)泥塘，做了哪些事？畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生匯報，師相機板貼（示意圖）：
種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。
3.看著(zhù)示意圖，把青蛙為賣(mài)泥塘做的事情講清楚、講完整。
青蛙
二、學(xué)習第3至5自然段（種草片段）
出示課文第3至5自然段，請生讀一讀
1.出示老牛的話(huà)“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
�。�1）請生有感情地朗讀句子。
�。�2）老牛為什么不買(mǎi)泥塘？（沒(méi)草）難道泥塘在他眼中一無(wú)是處？（有水坑）
�。�3）通過(guò)老牛對泥塘的評價(jià)，你有什么發(fā)現？（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn)）
�。�4）全班齊讀。
2.想像說(shuō)話(huà)
�。�1）出示野鴨子的話(huà)“這地方好是好,就是塘里的水太少了�！闭f(shuō)說(shuō)野鴨子說(shuō)的話(huà)和老牛說(shuō)的話(huà)有什么共同點(diǎn)？（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn)）
�。�2）依次出示小鳥(niǎo)、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話(huà)。
�。�3）試用來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四：我會(huì )演。
1.出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導演
第二步：了解要求。
青蛙：會(huì )吆喝，做好“想”的表情。會(huì )表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。
老牛：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和表情。會(huì )表演“走”“看”等動(dòng)作。
旁白：讀好提示語(yǔ)，做好動(dòng)作提示。
導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺表演。
4.大家評議。
活動(dòng)五：我會(huì )寫(xiě)。
1.認讀生字“籽、倒”。
2.觀(guān)察生字，提示注意點(diǎn)。
3.生描一寫(xiě)一，師巡視指導。
4.展評。
5.師范寫(xiě)，生再寫(xiě)。
作業(yè)布置：
1.抄寫(xiě)生字。
2.給爸爸媽媽講講這個(gè)故事
板書(shū)設計：
21.青蛙賣(mài)泥塘
種草灌水
蓋房青蛙修路
栽樹(shù)種花
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習本文生字新詞。
2.通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng )造。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn)：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng )造。
三、教學(xué)方法
朗讀法，角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
同學(xué)們，在遙遠的田野里，有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里，買(mǎi)漂亮點(diǎn)的房子，不愿意住在爛泥塘里，準備要賣(mài)掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘賣(mài)掉了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。(板書(shū)課題)
(二)初讀感知
1.大聲朗讀課文，圈畫(huà)出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣(mài)泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2.小組之間讀一讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內互讀)
3.鼓勵學(xué)生大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
(三)深入研讀
1.小青蛙太想賣(mài)掉泥塘了，我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘!”有沒(méi)有誰(shuí)被我們的聲音吸引來(lái)呢?同桌之間相互找找，看看都有誰(shuí)來(lái)看了小青蛙的爛泥塘?
明確：老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2.你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎?
明確：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后，分別種了草、引了水。
3.兩次都沒(méi)有賣(mài)出去，第三次碰到小鳥(niǎo)，泥塘賣(mài)出去了嗎?
明確：還是沒(méi)有賣(mài)出去，很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進(jìn)行了整修。(種樹(shù)、種花、栽樹(shù)、修房子)
4.這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著(zhù)讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說(shuō)這里多好啊!最終青蛙會(huì )賣(mài)泥塘嗎?
明確：最后沒(méi)有賣(mài)掉泥塘。
(四)鞏固提高
看到現在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì )想些什么?
(五)小結作業(yè)
小結：青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng )造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的.環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧!
作業(yè)：分角色扮演創(chuàng )編一個(gè)情景劇，下節課一起演一演。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
這堂課整體上是成功的，整個(gè)課堂教學(xué)體現了教師的主導地位，學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠在老師的引導下學(xué)習，但學(xué)生自主學(xué)習探究體現得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著(zhù)走，如何讓學(xué)生更自覺(jué)地自我探究，這也是我課后思考的問(wèn)題。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.認識“賣(mài)、爛”等11個(gè)生字，讀準多音字“喝”，會(huì )寫(xiě)“搬”字（學(xué)會(huì )左中右結構的字在田字格里的書(shū)寫(xiě)方法）。
2.理清故事脈絡(luò )，教給學(xué)生了解課文內容的方法。
3.了解青蛙賣(mài)泥塘的原因。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識“賣(mài)、爛”等11個(gè)生字，讀準多音字“喝”，會(huì )寫(xiě)“搬、泉”兩個(gè)字。
難點(diǎn)：理清故事脈絡(luò )，了解課文的主要內容。
教法：創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法、書(shū)寫(xiě)指導法、故事描述法
學(xué)法：對比識字法、自主學(xué)習法、探究學(xué)習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1.播放青蛙的叫聲，學(xué)生聽(tīng)。師問(wèn)：孩子們，聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲?（生：青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子�。�
2.請孩子們和老師一起書(shū)寫(xiě)青蛙這個(gè)詞語(yǔ)，青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，所以蛙呀是蟲(chóng)字旁，右邊兩個(gè)土字一上一下緊挨著(zhù)。（指導書(shū)寫(xiě)“蛙”）
3.最近，青蛙做了一件特別稀奇的事情（賣(mài)泥塘），賣(mài)：十字下面一個(gè)買(mǎi)字，孩子們要記住有十才是賣(mài)哦！
4.孩子請讀課題。（生讀課題）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（青蛙為什么要賣(mài)泥塘?它是怎么賣(mài)的呢?青蛙的泥塘賣(mài)出去沒(méi)有?）你們沒(méi)有疑問(wèn)，老師心里有疑問(wèn)。師說(shuō)出自己的疑問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：學(xué)會(huì )提問(wèn)比解決問(wèn)題更了不起。
二、初讀課文，識寫(xiě)生字。
1.帶著(zhù)這些問(wèn)題，請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本翻到92頁(yè)，（提出讀文要求）自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。遇到不認識的字，向旁邊的同學(xué)或老師請教。（生：讀課文，畫(huà)生字。）
2.認識詞語(yǔ)爛泥塘、水坑坑。（圖片識字）
�。�1）讀了課文，青蛙住在哪里呢?（爛泥塘，你們從課文哪一個(gè)自然知道的呢？評價(jià)：你們都是會(huì )讀書(shū)的孩子）出示爛泥塘的卡片。（認識“爛”，左邊一個(gè)火，東西煮久了就爛乎乎的`，泥塘就像爛乎乎的東西。）出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。
�。�2）這個(gè)爛泥塘就是一個(gè)水坑坑。（認識“坑”，你用什么方法記住了坑，看部首記住“坑”水坑坑里面有土。）
�。�3）指名讀、齊讀。
3.認識詞語(yǔ)牌子、吆喝、挺舒服。（情境識字）
�。�1）這樣的泥塘青蛙喜歡嗎？（不喜歡,因為它覺(jué)得“不怎么樣”）所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子（出示詞語(yǔ)卡片“牌子”）生讀“牌子”，師強調輕聲。孩子們，在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)哪些牌子呢?（生說(shuō)：獎牌，廣告牌，車(chē)牌，工作牌）（課件出示一些牌子：比如老師身上戴的工作牌）青蛙在牌子上寫(xiě)了賣(mài)泥塘三個(gè)字，并站在牌子旁邊吆喝起來(lái)。出示詞語(yǔ)卡片“吆喝”，師指導生讀好輕聲，“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們在《坐井觀(guān)天》那課學(xué)過(guò)，引出另一個(gè)讀音。（課件出示“吆喝”和“喝水”兩個(gè)詞，并讓學(xué)生讀一讀）誰(shuí)知道吆喝是什么意思？（大聲叫賣(mài)）所以“吆喝”兩個(gè)字都有口字旁，就像張大口大聲地叫賣(mài)，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝？（真會(huì )做生意�。﹣�(lái)，我們一起幫青蛙吆喝吆喝。
�。�2）瞧，你們的吆喝聲吸引來(lái)了第一個(gè)顧客——老牛，老�？戳丝茨嗵�，說(shuō)（指名補充）：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服�！保ǔ鍪尽巴κ娣保┲笇ёx好輕聲，老牛覺(jué)得在水坑坑里打滾挺舒服，孩子們，你們在什么情況下感覺(jué)挺舒服呢?（生交流）我們一起讀讀老牛說(shuō)的話(huà)。老牛為什么不買(mǎi)青蛙的泥塘呢？（生回答）老牛覺(jué)得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買(mǎi)泥塘的原因，也是向青蛙提出的建議。出示老牛說(shuō)的話(huà)（全班讀），老牛提的建議在句子的后面，可是老牛也覺(jué)得在水坑里打滾挺舒服的，這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議，中間還出現了“不過(guò)，要是”這樣的連接詞。小青蛙，老牛提的建議你接受嗎？老牛說(shuō)話(huà)的方法好特別啊，它給別人提建議是注意了方法，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議，中間用上“不過(guò)，要是”，讓人聽(tīng)了更容易接受，我們給別人提建議時(shí)也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。
4．認識詞語(yǔ)采集、播撒、綠茵茵。（聯(lián)系課文內容）
�。�1）青蛙聽(tīng)了老牛的建議，就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣�。（出示句子，出示“采集，播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個(gè)詞語(yǔ)，“采集”在樹(shù)木上采摘收集，所以?xún)蓚�(gè)都有木字底；“播撒”與手有關(guān)；“草籽”米粒大小，生說(shuō)說(shuō)記住“籽”的方法。指名讀詞語(yǔ)，這個(gè)句子中有兩個(gè)生詞，它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示動(dòng)作的詞。請同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀句子。）
�。�2）春天到了，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。綠茵茵的小草可美了，把這個(gè)ABB式的詞語(yǔ)在課文的第六自然段里勾畫(huà)出來(lái)，像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？（生說(shuō)）出示卡片再讀綠茵茵，生說(shuō)說(shuō)識字方法。
�。�3）青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草，于是又大聲地吆喝起來(lái)，（指名吆喝）他的吆喝聲吸引來(lái)了第二個(gè)顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘，買(mǎi)了嗎？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的呢？（指名補充）野鴨也認為泥塘“不怎么樣”，野鴨說(shuō)話(huà)的方式也老牛一樣先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議，讓人容易接受。青蛙聽(tīng)了野鴨的建議后，開(kāi)始引水，泥塘灌足了水。（字理識字“灌”，課件出示“灌”的演變過(guò)程）通過(guò)觀(guān)察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國的漢字就是如此的神奇。接下來(lái)，這兩個(gè)漢字寶寶就交給你們了（同桌交流），看看誰(shuí)有好方法記住它們。（課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ)“泉水”“破開(kāi)”，匯報識字方法）。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
1.學(xué)生默讀課文，把這段話(huà)補充完整。（課件出示填空題）
青蛙住在（爛泥塘里），他想把泥塘（賣(mài)出去），換一些錢(qián)（搬）到城里住。于是，他豎起（牌子），并大聲（吆喝）起來(lái)，他的吆喝聲吸引來(lái)了（老牛）、（野鴨）、（小鳥(niǎo)）、（蝴蝶）、（小兔）、（小猴）、（小狐貍）等動(dòng)物，動(dòng)物們都沒(méi)買(mǎi)泥塘，只是給青蛙提出了建議，青蛙聽(tīng)了建議后就一次又一次地改造爛泥塘，最后，（爛泥塘變漂亮了，青蛙不再賣(mài)泥塘了。）
2.孩子們我們用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就把這么長(cháng)的童話(huà)故事說(shuō)清楚了，真厲害！在這段話(huà)里啊藏著(zhù)一個(gè)字寶寶，出示“搬”誰(shuí)認識它？指名讀，說(shuō)出搬的結構。教師在田字格里書(shū)寫(xiě)“搬”。（搬是左中右結構的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊緊地挨在一起！搬運要用手，左邊的提手旁靠左寫(xiě)，要寫(xiě)得窄一些，中間的舟字要寫(xiě)得瘦長(cháng)，一撇從豎中線(xiàn)向左寫(xiě)，橫變成提寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，有點(diǎn)斜，尾巴藏起來(lái)，右面幾字沒(méi)有勾，下面又字橫撇橫在橫中線(xiàn)上，捺要寫(xiě)得舒展。）
四、寫(xiě)字練習
1、孩子們，寫(xiě)字啦，把搬、泉寫(xiě)在書(shū)上的田字格！小手動(dòng)一動(dòng)，生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。
2、下課鈴聲響了，小青蛙卻還在繼續吆喝著(zhù)，小青蛙在動(dòng)物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的，下節課我們一起來(lái)學(xué)習吧！
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.認識“喝、賣(mài)、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字，理解“吆喝”，會(huì )寫(xiě)“搬、倒”兩個(gè)生字。
2.知道青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
3.能演一演青蛙和老牛的對話(huà)。
教學(xué)準備：
PPT青蛙和老牛頭飾
教學(xué)過(guò)程：
課前：
振興小學(xué)二（1）班的小朋友，你們好！我來(lái)自朱家中心小學(xué)，我姓王，你們可以叫我——王老師。平時(shí)你們喜歡聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)什么有趣的故事？
一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題
1.今天老師要帶大家一起來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是——青蛙。今天，青蛙要——賣(mài)泥塘。
2.揭題：這就是今天我們要學(xué)習的故事，一起讀！
二、整天感知，初讀課文
1．這是個(gè)怎樣的故事呢？我們一起去讀讀。待會(huì )兒先標好自然段序號，再大聲朗讀課文，努力讀準字音，讀通句子。思考：青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事？
2．讀好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事？
相機貼板書(shū)：種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。
學(xué)習“灌”：“灌”是我們今天要認得生字，篆文的“灌”是這樣寫(xiě)的，左邊表示水，右邊表示一種長(cháng)嘴罐，兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。
3.灌了水，青蛙還做了什么？青蛙為賣(mài)泥塘做了這么多事，我們一起來(lái)讀一讀。那最后為什么又不賣(mài)了呢？
4.改造后的泥塘這么美，那原來(lái)這是個(gè)怎么樣的泥塘？能用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（引導說(shuō)“爛泥塘”）
5.學(xué)習“爛”：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看了有什么感覺(jué)？泥塘不好就叫——爛泥塘（出示詞卡，相機貼板書(shū)），那蘋(píng)果不好就叫——爛蘋(píng)果。還有爛什么？（說(shuō)三、四個(gè)即可）
三、學(xué)習第三自然段
1.爛泥塘實(shí)在不怎么樣，于是青蛙開(kāi)始第一次賣(mài)泥塘。它是怎么賣(mài)的呢？你來(lái)讀！
2.學(xué)習“牌”：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)，你能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校園里，你還見(jiàn)過(guò)哪些牌子？（拿出詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出三個(gè)即可）看來(lái)牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。我們再來(lái)讀讀——牌子。
3.學(xué)習“吆喝”：要想把自己的產(chǎn)品賣(mài)出去，還要學(xué)會(huì )吆喝，“吆喝”這個(gè)詞讀輕聲，單獨念“hè”,比如說(shuō)“大喝一聲、喝彩”就讀“hè”�！昂取笔莻�(gè)多音字，還有一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？（喝水）喝水用什么喝？吆喝用什么來(lái)吆喝呀？哪只小青蛙來(lái)吆喝吆喝？
評價(jià)：這可真是一只會(huì )吆喝的小青蛙！
你們瞧，在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾，她們在干什么呢？聽(tīng)——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細看圖片，兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才我們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣？（用上了手勢）兩位姐姐為什么要用上手勢來(lái)吆喝呢？（聲音會(huì )更大）
你們想不想也加上手勢來(lái)吆喝吆喝？請你來(lái)！
4.學(xué)習“賣(mài)”：青蛙在賣(mài)泥塘，那商店的售貨員會(huì )賣(mài)什么呢？
你能幫她來(lái)吆喝一下嗎？
我們一起來(lái)幫青蛙吆喝吆喝吧！
評價(jià)：吆喝得已經(jīng)有七八分像了，要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。
你已經(jīng)學(xué)會(huì )吆喝了。
你這一吆喝，把老牛給吸引過(guò)來(lái)了。
5.指導朗讀老牛的句子：一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
老牛是怎么說(shuō)的呢？請你來(lái)讀。（教師相機正音）
自己讀讀老牛的話(huà)，努力讀正確。
誰(shuí)來(lái)讀一讀？通過(guò)練習能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦！
老牛說(shuō)“這個(gè)水坑坑嘛”，這里有個(gè)詞語(yǔ)大家要注意，水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。我們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。
老牛覺(jué)得在水坑坑里做什么事挺舒服？平時(shí)你做什么事也挺舒服的？
出示：挺舒服。
想象著(zhù)老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來(lái)讀一讀。
在里邊打打滾這么舒服，老牛買(mǎi)了嗎？為什么呀？（周?chē)鷽](méi)有草）
老牛是怎么說(shuō)的呢，不過(guò)——要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>
4.分角色朗讀：
誰(shuí)愿意讀青蛙說(shuō)的話(huà)？請起立。誰(shuí)愿意讀讀老牛說(shuō)的話(huà)？請起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。
5.表演：同學(xué)們，我們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作，就可以演一演了呢！現在請同桌兩個(gè)人先相互練習，讀熟自己的臺詞，要是能背下來(lái)就更好了。注意練習的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語(yǔ)氣，還要加上一些動(dòng)作。
6.表演展示兩組。（評價(jià)指向語(yǔ)氣的不同、要有動(dòng)作）
臺下的小評委們可要注意啦！待會(huì )請你們說(shuō)說(shuō)看臺上的小演員們表演時(shí)朗讀的語(yǔ)氣怎么樣，有沒(méi)有配上一些恰當的動(dòng)作。
評價(jià)：好演員果然是真金不怕火煉！演得真傳神！
四、學(xué)習第五自然段
1.最后泥塘被老牛買(mǎi)走了嗎？（沒(méi)有）老牛走了之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請同學(xué)們默讀第五自然段，用——畫(huà)出青蛙怎么想的句子，用~~~畫(huà)出青蛙怎么做的句子。
2.交流：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。）
那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣�。�?/p>
學(xué)習“采集”：青蛙去采集草籽，生活中我們還能采集什么？（采集標本）
學(xué)習“播撒”：看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現？（都是提手旁，都跟手有關(guān)）
播撒種子就是用手來(lái)播撒的'。
3.青蛙采集了草籽，把草籽全都播撒在泥塘周?chē)牡厣�，到了第二年春天，池塘�?huì )有什么變化呢？你能把你想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
4.是呀，到了春天，池塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草，嫩嫩的，綠綠的，好美�。ㄏ鄼C貼小草，學(xué)習綠茵茵）
五、學(xué)習六~八自然段
1.有了綠茵茵的草地，泥塘賣(mài)出去了嗎？我們接著(zhù)學(xué)。下面，請同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段，可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起討論，完成下面的表格。
2.自主學(xué)習。
3.全班交流。
4.種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會(huì )有什么變化呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
5.讀詞、送詞：這節課，青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語(yǔ)，你會(huì )讀了嗎？（齊讀后，個(gè)別讀，會(huì )讀就把詞卡送學(xué)生）
六、指導寫(xiě)字（搬、倒）
1.你們瞧，青蛙給我們帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，給它們各組一個(gè)詞。
2.仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，有什么發(fā)現嗎？（左中右結構的字）像這樣的字應該怎么寫(xiě)呢？我們先來(lái)看搬家的搬。
3.左中右三個(gè)部分要緊緊地團結在一起，中間的部分一定要寫(xiě)得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分的筆畫(huà)碰撞在一起不好，應該像小朋友一樣，要講文明，懂禮貌，互相謙讓。
4.剛才我們一起學(xué)習了兩個(gè)左中右結構的字，平時(shí)寫(xiě)字時(shí)，我們也要注意看清生字的偏旁特征，安排好每個(gè)部件的位置，相信同學(xué)們的字一定會(huì )越寫(xiě)越好。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘會(huì )是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀(guān)看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達。
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的'青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對話(huà)）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著(zhù)挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內容，大膽表達自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言
適用對象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動(dòng)準備：電腦及多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣(mài)掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？我們一起來(lái)看一下。（老牛走出來(lái)）喲，是誰(shuí)呀？
師：我們來(lái)聽(tīng)一下，老�？匆�(jiàn)了泥塘會(huì )說(shuō)什么。
師：老牛說(shuō)了什么？
師：現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話(huà)。
師：為什么老牛會(huì )說(shuō)這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來(lái)呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？觀(guān)看課件
師：我們來(lái)看看是不是這樣的。
觀(guān)看課件（野鴨飛來(lái)）提問(wèn)：
師：咦，誰(shuí)也來(lái)了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì )說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）
師：野鴨剛才說(shuō)了什么
師：現在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話(huà)。
師：為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢？
師：聽(tīng)完了野鴨說(shuō)的話(huà)，那你們覺(jué)得青蛙會(huì )怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎�，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開(kāi)，一節一節接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。
師：剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘，我們再來(lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買(mǎi)這個(gè)泥塘的。（觀(guān)看課件）
師：看看天空中是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）
師：恩，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，現在小朋友猜猜小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么呢？
師：對，因為大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。
師：它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來(lái)了，那蝴蝶會(huì )說(shuō)什么呀？
師：我們小朋友真棒，因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對嗎？
師：小烏龜路過(guò)泥塘，它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì )來(lái)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：烏龜爬的很慢，沒(méi)有路的話(huà)，它會(huì )更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了青蛙在賣(mài)泥塘，也來(lái)看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來(lái)了，它又會(huì )說(shuō)什么呢？我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的`意見(jiàn)，如果你是青蛙，你會(huì )怎么做？和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論）
師：我們要把話(huà)說(shuō)完整，如果我是小青蛙……
觀(guān)看課件，提問(wèn)：
師：青蛙聽(tīng)了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開(kāi)心啊�，F在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣(mài)掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣(mài)掉。（聽(tīng)錄音）
師：青蛙的泥塘還賣(mài)不賣(mài)了？（不賣(mài)）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣(mài)泥塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（看課件，聽(tīng)故事）
師：青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開(kāi)不開(kāi)心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來(lái)到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎？現在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話(huà)要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護環(huán)境，我們的世界會(huì )變得更加美好
師：現在我們一起去參觀(guān)下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1.初步理解故事，體驗用不同的語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)過(guò)程
課件展示
設計意圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1.聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）
2.提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3.會(huì )有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1.到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2.提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？
幼兒討論
3.到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
4.聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論
觀(guān)看課件（畫(huà)面三）
5.觀(guān)看課件（畫(huà)面四）提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件（畫(huà)面五）
6.那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
觀(guān)看課件（畫(huà)面六）提問(wèn)：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？
�。�2）幼兒討論，
7.觀(guān)看課件（畫(huà)面七）提問(wèn)：（1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（觀(guān)看畫(huà)面八）
三、完整講述故事
提問(wèn)：1.老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽(tīng)聽(tīng)（完整觀(guān)看課件，聽(tīng)故事）
2.提問(wèn)（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì )怎么打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的`世界，那我們的世界將會(huì )更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
畫(huà)面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫(xiě)著(zhù)：賣(mài)泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住�！�
畫(huà)面二：老牛走過(guò)來(lái)，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！?/p>
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫(huà)面三：泥塘周?chē)L(cháng)出小草。
畫(huà)面四：一只野鴨飛來(lái)，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了�！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫(huà)面五：用竹子一根一根結成水槽，把水引到你塘里。
畫(huà)面六：出現小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現一樣、點(diǎn)擊后出現一樣，按喇叭還有對話(huà)）
畫(huà)面七：逐一出現樹(shù)、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現一樣、點(diǎn)擊出現一樣）
畫(huà)面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹(shù)、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣(mài)了，不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客�！�
畫(huà)面九：商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè )瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè )瓶就會(huì )變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車(chē)。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！
“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧��！?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了�！�
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺�，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘！”可是它的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去了。于是她就照著(zhù)它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開(kāi)始我以情景表演的形式去開(kāi)展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì )給青蛙提什么建議�！薄白詈笄嗤苜u(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的辯論。開(kāi)展了激烈的辯論會(huì )。
接著(zhù)老師完整的簡(jiǎn)述故事的內容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉，調動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力，孩子們在活動(dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣(mài)泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì )故事中動(dòng)物的對話(huà)。
3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對話(huà)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設想，并闡述自己的想法。
3、指導要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設想及表達。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )導入 提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣(mài)泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿
小結：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著(zhù)它們的'話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現在這個(gè)泥塘還是當初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣(mài)掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請個(gè)別幼兒扮演故事里出現的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
小結：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì )收獲到自己想要的結果。
5、延伸
提問(wèn)：如果你是青蛙，你還會(huì )如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。主要是通過(guò)圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達能力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，讀準多音字“喝”，認識“蛙、賣(mài)、牌”等15生字，會(huì )寫(xiě)“賣(mài)、搬、倒”這三個(gè)字。
2、、通過(guò)句子對比，感受老牛的說(shuō)話(huà)藝術(shù)，體會(huì )轉折詞的作用。
3、能結合課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了什么話(huà)。
4、能正確、流利地朗讀課文，分角色演好青蛙賣(mài)泥塘的片段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，認識“蛙、賣(mài)、牌”等15生字。
能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能分角色演好青蛙賣(mài)泥塘的片段。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一、創(chuàng )設情境導入，揭示課題
1、情境導入：森林大賣(mài)場(chǎng)來(lái)了位新賣(mài)家，看，它是——青蛙！
原來(lái)青蛙是想——（賣(mài)泥塘）。今天就讓我們一起學(xué)習童話(huà)故事《青蛙賣(mài)泥塘》。
2、揭示課題，書(shū)寫(xiě)“賣(mài)”，齊讀課題
3、了解賣(mài)的字源。
這是古時(shí)候的“賣(mài)”字，它的本義是用貨物換錢(qián)。圖中這條線(xiàn)其實(shí)是根稻草，因為古時(shí)候人們喜歡用草來(lái)標記賣(mài)的東西，后來(lái)，“賣(mài)”字慢慢演變成我們現在認識的樣子。
4、質(zhì)疑課題
環(huán)節二、初讀課文，整體感知
學(xué)習活動(dòng)一
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、標出段落序號。
一、字詞學(xué)習
出示詞語(yǔ)認讀
瞧，青蛙給我們送來(lái)了很多詞語(yǔ)牌子
牌子
愣住
灌水
舒服
第一組：
1、自由讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀
缺點(diǎn)兒花
缺點(diǎn)兒樹(shù)
第二組：
2、相機指導兒化音
采集
播撒
游泳
吆喝
第三組：
3、說(shuō)說(shuō)第三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)（相同偏旁，字義接近），
4、看老師做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，再讀。
5、理解“吆喝”。
師：青蛙要賣(mài)泥塘啦！
出示句子：賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！
誰(shuí)來(lái)讀讀看？（個(gè)別讀）
師：像這樣大聲叫賣(mài)就是“吆喝”。
6、朗讀句子，相機指導
誰(shuí)再來(lái)幫青蛙吆喝吆喝？
出示句子：賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！
學(xué)習活動(dòng)二、默讀課文，了解賣(mài)泥塘原因
1、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘呢？用“xxxxx“畫(huà)出原因。
出示句子：青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。
�。ǚ答�，讀句子）
2、想象說(shuō)話(huà)：你覺(jué)得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢？（學(xué)生反饋，引讀：難怪他覺(jué)得這兒——不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）
3、最后，青蛙的泥塘賣(mài)出去了嗎？（不賣(mài)了）這是為什么呢？（預設：爛泥塘變成了好地方）
學(xué)習活動(dòng)三：
默讀課文，圈找人物：
1、青蛙對泥塘進(jìn)行了大改造，是聽(tīng)了哪些小動(dòng)物的建議？請用“○”圈出。
學(xué)生反饋，貼小動(dòng)物板貼
學(xué)習活動(dòng)三
默讀課文：
2、動(dòng)物們都給青蛙出了哪些建議呢？請用“~~~~“畫(huà)出。
一、交流小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)，相機板書(shū)
逐一出示句子：
這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>
這地方好是好，就是塘里的水太少了。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子。
老牛
草
野鴨
水
小鳥(niǎo)
樹(shù)
蝴蝶
花
小兔
路
小猴
房
小狐貍
學(xué)生自由朗讀句子。
二、體會(huì )老牛說(shuō)話(huà)的藝術(shù)
師：我們再來(lái)看看，老牛是怎么說(shuō)的呢？
出示老牛說(shuō)的話(huà)，齊讀
“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧��！?/p>
2、讀一讀，比一比，體會(huì )老牛說(shuō)話(huà)的`藝術(shù)
出示句子對比，體會(huì )轉折詞的作用：
師：老牛其實(shí)就想說(shuō)這個(gè)水坑坑不太好，因為它沒(méi)有草。如果你是青蛙，你喜歡哪句？為什么？
師：老牛很會(huì )說(shuō)話(huà)，一個(gè)“不過(guò)”巧妙委婉地表達了自己的想法。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（個(gè)別讀，齊讀）
野鴨也很會(huì )說(shuō)話(huà)，出示句子，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（就是）個(gè)別讀，齊讀
3、請選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿老�；蛞傍喗o青蛙提提建議吧！
環(huán)節四：森林大賣(mài)場(chǎng)現場(chǎng)模擬交易會(huì )
這真是一個(gè)有趣的故事，森林大賣(mài)場(chǎng)很想邀請小朋友們來(lái)現場(chǎng)參加模擬交易會(huì )。大家想參加嗎？
小組合作，選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模擬青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。
模擬交易會(huì )對招聘的小朋友可是有要求的：
1、能模仿青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，將小動(dòng)物提的具體意見(jiàn)說(shuō)完整，得一顆星。
2、能做到聲音響亮，讓別人都聽(tīng)清楚，得一顆星。
3、能加上合適的動(dòng)作表現出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，得一顆星。
環(huán)節五：生字書(shū)寫(xiě)指導：搬、倒
出示書(shū)寫(xiě)提示：
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，反饋。
板書(shū)設計：
種草
修路
引水
蓋房子
種樹(shù)
種花
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
3、學(xué)習課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、指名復述22課的內容。
2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢?今天繼續學(xué)習。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。(6)
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的`同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習課文1——4自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
4、指名朗讀，全班齊讀。
5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣(mài)出去了嗎?(板書(shū))
6、泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?
小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說(shuō)，這里缺條路。
小猴說(shuō)，這里應該蓋所房子。
7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)則合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流，全班交流。
8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?
9、全班齊讀第四自然段，補充板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。
10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有?我們明天接著(zhù)學(xué)習。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“缺”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
板書(shū)設計：
23、青蛙賣(mài)泥塘(下)
青蛙
老牛沒(méi)有草種草
野鴨水太少引水
小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)
蝴蝶缺花種花
小兔缺路修路
小猴缺房子蓋房
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
3、學(xué)習課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習鞏固3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，演一演。
2、學(xué)習課文，樹(shù)立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、認讀生字卡，交流認字方法。
2、字詞游戲。
二、學(xué)習課文5、6自然段。
1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著(zhù)讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
指名朗讀，全班齊讀。
2、看到現在的泥塘你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì )想些什么?還賣(mài)嗎?
3、指名讀，齊讀這一部分。
4、朗讀全文。
5、思考課后習題二：青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了?
6、學(xué)生發(fā)言，教師小結：
小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng )造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎?
7、你家周?chē)h(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策，看看哪個(gè)小組的方法最好?
三、有感情朗讀課文，演一演。
1、引導學(xué)生復述課文內容(貼圖)。
2、有感情朗讀課文。
3、小組分角色演一演，后上臺表演。
四、擴展練習。
朗讀課后習題三，指導感情朗讀。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“修”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設計。
1、熟讀課文。
2、讀課后習題三。
3、預習古詩(shī)。
板書(shū)設計：
23、青蛙賣(mài)泥塘(下)
這么好，不賣(mài)
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 13
活動(dòng)目標：
1、在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。
2、通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3、樂(lè )意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
2、故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。
3、幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的'爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì )怎么想呢？
過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì )怎么吆喝呢？
師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣(mài)泥塘咯！賣(mài)泥塘）
二、談話(huà)交流，理解畫(huà)面。
1、老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì )想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周?chē)袉�？所以老牛不想買(mǎi)爛泥塘。
師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧�。�?/p>
師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
師：聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？
小結：青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了，看，長(cháng)出了什么呀？泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1、教師交代要求
師：還會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對青蛙說(shuō)了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自主閱讀，教師指導。
3、幼兒交流
師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘？青蛙會(huì )怎么做？（幼兒講述）
小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿�，裝滿(mǎn)泥塘。
師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙是怎么做的？
小結：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
師：到現在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯�！�
師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結尾
1、幼兒辯論
師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎？
2、投票
師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì )賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì )賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì )賣(mài)的請坐到左邊來(lái)，會(huì )賣(mài)的請坐到右邊來(lái)，一起看下結果吧。
師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì )賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、傾聽(tīng)故事結尾（播放錄音）
師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4、結束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。主要是通過(guò)圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達能力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、認識“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準多音字“喝”，會(huì )寫(xiě)“賣(mài)”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4、能結合課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結合課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
教法：
創(chuàng )設情境、以讀代講
學(xué)法：
自主學(xué)習法、探究學(xué)習法
教學(xué)流程：
一、導入：
1．談話(huà)導入。老師帶來(lái)了一位小伙伴，他是誰(shuí)？——青蛙。今天青蛙可不是來(lái)玩的，它有一樁大買(mǎi)賣(mài)要做。今天我們就一起來(lái)學(xué)習青蛙賣(mài)泥塘。
2．讀題、板書(shū)題目。
3．讀題質(zhì)疑。讀了題目，你有什么疑問(wèn)呢？（青蛙為什么賣(mài)泥塘？青蛙是怎樣賣(mài)泥塘的？青蛙的泥塘賣(mài)出去了嗎？誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘？）
同學(xué)們圍繞賣(mài)字提了很多問(wèn)題，接著(zhù)就去文中找答案吧！
二、初讀課文：
1．自讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．字詞學(xué)習：
�。�1）水坑、挺好、愣住、應該綠茵茵
標紅的字有什么共同特點(diǎn)呢？（后鼻音）
除了這些后鼻音，課文里還有一個(gè)前鼻音的字需要注意，我們一起來(lái)讀讀吧。
�。�2）買(mǎi)東西、賣(mài)泥塘
買(mǎi)和賣(mài)長(cháng)得太像了，你有什么好方法區分它們嗎？一首兒歌送給你們。
�。�3）喝是本課需要學(xué)習的多音字，它可以讀he和he，當讀一聲的時(shí)候表示飲用液體，比方說(shuō)：喝水，你還喜歡喝什么？讀四聲的時(shí)候是大聲喊叫的意思，我們可以組詞：喝彩，吆喝，在吆喝這個(gè)詞語(yǔ)里，四聲變輕聲。我們一起來(lái)讀讀。
�。�4）采集、播撒、灌水、游泳
觀(guān)察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)么？（表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，提手旁，三點(diǎn)水）
�。�5）開(kāi)火車(chē)檢測詞語(yǔ)
三、學(xué)習課文
1．自讀課文，邊讀邊思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘呢？
想象爛泥塘是什么樣子的（是的，像這樣水很少，周?chē)�沒(méi)有花草樹(shù)木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣？——不怎么樣。是呀，就是這個(gè)原因，他想把爛泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）
2．于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試。
你在哪里聽(tīng)到過(guò)吆喝，想想他們是怎樣吆喝的
�。ㄟB我都想買(mǎi)你的東西呢！你的“嘍”延長(cháng)，一下子就吸引了我）
3．青蛙的.吆喝吸引了哪些小動(dòng)物呢？請同學(xué)們默讀3——10自然段，圈出哪些小動(dòng)物要買(mǎi)泥塘。
4．看，老牛走來(lái)了，他說(shuō)了什么？（出示句子）老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘呢？
“不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>
你從這句話(huà)中聽(tīng)出了什么？（有點(diǎn)遺憾、不滿(mǎn)意）誰(shuí)能來(lái)讀讀？（你把更字讀得特別好，我聽(tīng)出了你心里的遺憾。）
5．難道老牛對這個(gè)泥塘一點(diǎn)都不滿(mǎn)意嗎？（挺舒服）
老牛覺(jué)得在泥塘里打打滾挺舒服，你什么時(shí)候覺(jué)得挺舒服？（請你帶著(zhù)這種舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀吧）
老牛對這個(gè)泥塘是既有些滿(mǎn)意，又覺(jué)得還有些缺乏，大家試著(zhù)讀讀，看誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)！
6．聽(tīng)你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙”，你扮演“老�！�，老師讀旁白，咱們分角色朗讀2——4自然段。（如果覺(jué)得我們讀得不好就給點(diǎn)建議，如果覺(jué)得我們讀得好就給點(diǎn)掌聲吧）
7．老牛搖搖頭走了，聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（出示句子）
8．想象一下青蛙可能會(huì )去哪些地方采集草籽？（青蛙為了他的泥塘早日賣(mài)出去，他四處尋找草籽，草籽飄到了樹(shù)上，它就用手摘，草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去撿，草籽落到水面上，它就用手去撈。青蛙通過(guò)摘一摘，撿一撿，撈一撈的動(dòng)作把草籽收集起來(lái)就叫——采集）
草籽越來(lái)越多了，我們來(lái)幫青蛙播撒草籽吧？誰(shuí)能用動(dòng)作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應該對著(zhù)地上一行一行地撒，種子便能落地生根了，表演得這么好，你肯定是個(gè)留心生活的好孩子）
我們陪同著(zhù)勤勞的青蛙四處收集草籽，并把它播撒在泥塘的周?chē)�，大家辛苦了，閉上眼睛休息吧！時(shí)間一天天過(guò)去，溫暖的春風(fēng)已經(jīng)到來(lái)，春風(fēng)柔柔地吹著(zhù)，春雨沙沙地下著(zhù)，孩子們，快睜開(kāi)眼睛，泥塘有了什么變化？
師：春天來(lái)了，泥塘周?chē)L(cháng)出了綠茵茵的小草，認讀綠茵茵。請將這個(gè)描寫(xiě)顏色的ABB式詞語(yǔ)積累在語(yǔ)文書(shū)上。
過(guò)渡：
師：老牛沒(méi)有買(mǎi)泥塘，青蛙大聲吆喝起來(lái)——賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！誰(shuí)來(lái)了？指導讀野鴨說(shuō)的話(huà)。
師：還有誰(shuí)想給青蛙提提意見(jiàn)？板書(shū)：水太少聽(tīng)了野鴨的建議青蛙是怎么做的？
過(guò)渡：
師：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起來(lái)“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。還有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘了呢？
大屏出示第十自然段指導讀：缺點(diǎn)兒樹(shù)，缺點(diǎn)兒花，缺條路、蓋所房子。
師：誰(shuí)能仿照老牛、野鴨說(shuō)的話(huà)，想一想小動(dòng)物們都會(huì )給青蛙說(shuō)些什么？大屏出示：
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“————，就是這里缺點(diǎn)樹(shù)�！�
蝴蝶飛來(lái)說(shuō)：“————，不過(guò)，這里缺點(diǎn)花�！�
小兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“————，就是這里還缺條路�！�
小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“————，這兒應該蓋所房子�！�
小狐貍說(shuō)：“————�！�
聽(tīng)了小動(dòng)物們的建議，小青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去。于是青蛙就照著(zhù)他們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（指名讀生上臺貼）。 這么美的泥塘誰(shuí)想來(lái)幫青蛙賣(mài)？（大屏出示11自然段）指名讀
以讀代講：
師：因為泥塘有樹(shù)、有花、有草、有水塘，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？
以讀代講：
師：因為這里可以看蝴蝶在花叢中廢物，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？師：因為這里你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？ 師：這里有通向城里的道路，生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？
隨機采訪(fǎng)：小青蛙，這么好的泥塘你還賣(mài)嗎？為什么？
五、演一演
1、自主練習：選一個(gè)你想扮演的小動(dòng)物，可以加上自己的動(dòng)作。
2、上臺表演。
六、小結
小朋友們青蛙為了賣(mài)泥塘它種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹(shù)有花有路有房子。最后青蛙不再賣(mài)房子。我們要像小青蛙一樣善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用勞動(dòng)創(chuàng )造美麗的環(huán)境。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節的發(fā)展，理解故事所表達的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結合畫(huà)面展開(kāi)合理想象，體驗繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè )的情緒。
3.積極參加表演活動(dòng)，體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒進(jìn)入故事情景，樂(lè )于猜測、表達，并感受表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的.小動(dòng)物是誰(shuí)?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙，喜歡睡午覺(jué)，我們一起來(lái)看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺(jué)》
二、基本部分：結合PPT閱讀繪本，理解故事內容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺(jué)?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來(lái)一個(gè)什么東西?你從哪里看出來(lái)?
3、你覺(jué)得螳螂看到了青蛙小弟會(huì )怎么想?誰(shuí)會(huì )把它想的說(shuō)一說(shuō)、做一做?
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來(lái)的竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測)
5、逐頁(yè)觀(guān)看故事，進(jìn)一步理解故事所表達的動(dòng)物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會(huì )害怕誰(shuí)?
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險?
2.教師播放PPT，豐富、小結動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!
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