微型課的教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的微型課的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師，大家好！我的微型課題目為《xxx》。（0.5分鐘）
上課，同學(xué)們好！請坐。（聲音洪亮充滿(mǎn)教室，有鞠躬動(dòng)作，表情愉快，目視評委）
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境、導入新課（1分鐘）
大家在生活中經(jīng)常觀(guān)察到xx現象，為什么會(huì )出現這樣的現象呢？就讓我們共同走進(jìn)《xx》一課，開(kāi)啟今天的探究之旅。
第二環(huán)節：小組合作、探究新知（5分鐘）
大家認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗（或請大家觀(guān)看大屏幕），思考老師給出的問(wèn)題，認真閱讀課本xx頁(yè)—xx頁(yè)，從中你獲取了哪些知識，小組討論進(jìn)行歸納，（盡量有可以動(dòng)手操作的小實(shí)驗，要用手指示大屏幕）。
�。ń處熖釂�(wèn)）這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，表達的`很好，請坐。還有哪位同學(xué)來(lái)補充一下，好的，那位男生你來(lái)說(shuō)說(shuō)，做的真好，大家鼓勵一下。（拍拍手）
�。ń處熆偨Y歸納，板書(shū)）歸納出四個(gè)知識點(diǎn)：（寫(xiě)在黑板的中間位置，左右兩側各兩個(gè)，要對稱(chēng)工整，有一些特殊設計，最好畫(huà)成思維導圖形式）
第三環(huán)節：鞏固練習、夯實(shí)基礎（1.5分鐘）
通過(guò)上面的學(xué)習，我們是否掌握今天所學(xué)知識了呢？讓我們進(jìn)入今天的鞏固練習，夯實(shí)基礎的測試環(huán)節，請看大屏幕。
�。ń處熖釂�(wèn)）這位同學(xué)你來(lái)解釋一下，不錯，請坐。
那位男生同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下這道題目，很好，請坐。
由大家的回答可以看出同學(xué)們對今天學(xué)習的內容掌握的不錯。通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲呢？進(jìn)入今天的歸納總結，顆粒歸倉環(huán)節。
第四環(huán)節：歸納總結、顆粒歸倉（1.5分鐘）
大家暢所欲言來(lái)談一談，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，請坐；那邊那位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請坐。大家總結的都很好，希望大家在課下的時(shí)候能夠將它們歸納總結為思維導圖的形式。
第五環(huán)節：作業(yè)布置（1分鐘）
為了達到鞏固在提升的目的，請大家看大屏幕，將以上作業(yè)完成。
俗話(huà)說(shuō)“業(yè)精于勤而荒于嬉”，愿我們用自己的努力去點(diǎn)燃明天的輝煌，下課，同學(xué)們再見(jiàn)，謝謝各位評委老師。
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