語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計范文（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計范文（精選9篇），歡迎大家分享。
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標：
1、知識學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)間的生字只識不寫(xiě)。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、背誦課文。
三、教學(xué)準備：
1、配套光盤(pán)、課件。
2、了解美麗的祖國。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
1、今天我們繼續學(xué)習《家》這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、多媒體出示配套光盤(pán)里的生字卡。
3、過(guò)渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來(lái)嗎？讓我們先來(lái)欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
5、學(xué)習第一句。
�。�1）出示：藍天是白云的家。
�。�2）多媒體動(dòng)畫(huà)演示：藍天白云圖
�。�3）描述：一朵朵白云在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見(jiàn)過(guò)什么樣的白云呢？
�。�4）藍天襯著(zhù)白云，白云依偎著(zhù)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家。誰(shuí)來(lái)美美地讀這一句話(huà)。
6、學(xué)習“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。
�。�1）多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里飛行、覓食、筑巢的情境。
�。�2）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
7、自學(xué)三、四兩行。
�。�1）播放動(dòng)畫(huà)：魚(yú)兒水里游、種子鉆出泥土。
�。�2）有感情地齊讀課題。
�。�3）學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字卡，口頭擴詞。
�。�4）用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)�！泵枋鲎约阂�(jiàn)過(guò)的白云。
�。�5）指名讀這句話(huà)。
�。�6）多人挑戰讀，其他同學(xué)評價(jià)。
�。�7）想象練說(shuō)：小鳥(niǎo)會(huì )在樹(shù)林里干什么呢？（小鳥(niǎo)在歡快地唱歌……）
�。�8）指名讀，分組賽讀。
�。�9）想想：為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家、泥土是種子的家？
第二課時(shí)
1、學(xué)習“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
�。�1）過(guò)渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？
�。�2）出示這句話(huà)。
�。�3）我們的祖國叫什么名字呢？
�。�4）多面體動(dòng)畫(huà)演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國地形圖�？戳艘院�，你想說(shuō)什么？
�。�5）多媒體演示：許多穿著(zhù)鮮艷服飾的兒童跑到開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。
�。�6）用“我是一條快樂(lè )的小魚(yú)，因為……”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽?zhuān)驗椤本涫骄毩曊f(shuō)話(huà)。
�。�7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。
2、有感情的齊誦這句話(huà)。
�。�1）指名讀。
�。�2）齊答：中華人民共和國。
�。�3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個(gè)美麗的大花園呀！
�。�4）交流自己的感受：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
�。�5）小結：祖國大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。
3、過(guò)渡：生活在美麗、可愛(ài)的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習讀課文。
�。�1）這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀！現在讓我們也試著(zhù)做個(gè)小詩(shī)人。
�。�2）出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。
�。�3）多媒體配套光盤(pán)出示“我要寫(xiě)”，學(xué)寫(xiě)“土、子”兩個(gè)字。
�。�4）范寫(xiě)。
�。�5）小朋友們真不簡(jiǎn)單，今天不光學(xué)了這首詩(shī)，還作出了這么美的詩(shī)，課后讓我們把它寫(xiě)到采蜜本上。
�。�6）激昂地齊誦這一句。
�。�7）自由練讀練背。
�。�8）指名有感情地表演背。
�。�9）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。
�。�10）用“什么是誰(shuí)的家”的句式作詩(shī)。
�。�11）擴展練說(shuō)：
沙漠是駱駝的家；
海洋是海豚的家；
南極是企鵝的家；
樹(shù)林是老虎的家；
夜空是星星的家；
地球是我們的家；
宇宙是地球的家；
春天是小草的家；
冬天是冰雪的家；
云兒是雨點(diǎn)的家；
大海是浪花的家……
�、僦该x，分析字形。
�、诿杓t。
�、劬殞�(xiě)。
五、教學(xué)結束：
布置學(xué)生回去背誦課文。
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生閱讀名著(zhù)，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2、明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養鑒賞小說(shuō)的能力。
3、使學(xué)生認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
二、教學(xué)內容及步驟
�。ㄒ唬┱n前預習
1、幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節以及作者的創(chuàng )作背景。
2、指導誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3、要求學(xué)生在熟讀課文的基礎上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準備。
�。ǘ┱n堂學(xué)習
創(chuàng )設情景
1、導入
給學(xué)生創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
2、多媒體朗讀片段《鳴風(fēng)之死》。
質(zhì)疑解難（點(diǎn)）
3、分析“鳴鳳之死”的必然性。
組織討論：假如我是鳴鳳……
結論：性格、教養和環(huán)境引誘著(zhù)鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結：鑒賞小說(shuō)要理解典型環(huán)境中的典型性格。
分析比較（線(xiàn)）
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5、分析女性悲劇命運的根源。
6、從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）
簡(jiǎn)要介紹《家》這部名著(zhù)其他方面的特色，引導學(xué)生走進(jìn)名著(zhù)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
閱讀原著(zhù)或原著(zhù)片斷，在積累本上完成讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關(guān)懷的快樂(lè )。
2、對家有初步的認識。
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
4、培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活，愛(ài)家人的良好情感。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：音樂(lè )、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂(lè )我的家，討論：什么是家？
小結：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？
二、經(jīng)驗交流
1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？
2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？
3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿(mǎn)意或不夠好的地方？
4、（觀(guān)看照片回憶整個(gè)尋找的過(guò)程）誰(shuí)記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車(chē)了，看看我們到了什么地方？找到路后接著(zhù)該找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（觀(guān)看錄像發(fā)現房間里的秘密）這是我家的什么地方？根據幼兒觀(guān)察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀(guān)察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
三、操作延伸
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對收禮物者表達自己的想法。
2、小結：（用兒歌幫幼兒小結）
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：《家》
教學(xué)目標：
1、復習漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1種筆畫(huà)。理解詩(shī)句的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生看懂圖意，并結合圖理解字詞。體會(huì )詩(shī)的第二句包含的意思。懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)準備：課件、生字卡片、田字格黑板等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識并準確讀出生字詞。
2、能通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、出示生字“家”，指讀，課件學(xué)生字。
2、你們一般在家里都做什么？你們喜歡家嗎？為什么？
�。◣熞龑дf(shuō)出：家帶給我們溫曖和安全，我們離不開(kāi)家）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)“家”的詩(shī)。齊讀課題
二、初讀課文
1、師范讀課文
下面請同學(xué)們眼睛仔細看，耳朵認真聽(tīng)，嘴巴不出聲。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求讀準字音。
3、學(xué)生自讀，個(gè)別輔導
4、檢查讀書(shū)情況。注意正音及停頓。
三、精讀感悟，品讀入情。
1、這首詩(shī)你們讀懂了嗎？能讀好嗎？老師考考你們。
2、（出示句1）引讀：藍天是白云的家。
認讀生字“云”
你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的云呢？（引導：看圖，你看這里的白云像什么呀？）
3、你們知道為什么把藍天看作是白云的家呢？（白云在藍天中自由地飄來(lái)飄去，白云離不開(kāi)藍天）
4、指導朗讀這一行：這一行連起來(lái)，誰(shuí)喜歡讀？指名讀
5、指讀下面三行。問(wèn)：為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？小河是魚(yú)兒的家？泥土是種子的家？你們知道嗎？
6、小組討論：每一小組讀討論一個(gè)問(wèn)題。
7、交流：
樹(shù)林可以在小鳥(niǎo)飛累的時(shí)候給它溫暖與安全，讓它休息。小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林。
魚(yú)兒在小河里自由自在地游來(lái)游去，非�？鞓�(lè )，魚(yú)兒離不開(kāi)水。
泥土給了種子溫暖、營(yíng)養、讓它們破土而出，發(fā)芽長(cháng)大，種子離不開(kāi)泥土。
8、你能把這四句話(huà)連起來(lái)讀一讀嗎？
9、小朋友們，你們讀得真好，這四行詩(shī)是一句話(huà)，能把它們連起來(lái)讀一讀嗎？配樂(lè )自讀，可以自己做動(dòng)作。
10、我們小朋友共同的家是哪兒呢？（出示最后一句）一起來(lái)讀一讀。
�。�1）（出示地圖）我們的祖國是中華人民共和國。她像是一只昂首挺胸的公雞，又象一座美麗的花園，我們就是朵朵鮮花，在花園里幸福成長(cháng)。
�。�2）齊讀。
11、讀到這兒，我看到許多小朋友的臉上都漾起了幸福的笑容，請把全文連起來(lái)讀一讀。
我的十分鐘
1、老師請大家也來(lái)作作小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。你們邊看圖，邊想一想。
2、出示各幅圖（海豚、蚯蚓、月亮、駱駝、企鵝……）填空：
�。ǎ┦牵ǎ┑募�。
3、詩(shī)人們都會(huì )作詩(shī)了，那還要會(huì )寫(xiě)下來(lái)呀！這幾個(gè)字你們認識嗎？
4、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。
5、學(xué)習“家、云、土”
a出示家：讀一讀，你怎么記住“家”？書(shū)空
b出示云：這個(gè)字怎么讀？看看這朵云，想想這個(gè)字好記嗎？
c出示土：你怎么記住“土”？
練習設計
習字冊上生字描紅仿寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。
3、讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
我的十分鐘
1、認讀詞語(yǔ)：
大家白云魚(yú)兒泥土種子藍天祖國
2、指名朗讀課文
二、指導背誦
1、填空：（）是白云的家，
�。ǎ┦切▲B(niǎo)的家，
�。ǎ┦囚~(yú)兒的家，
�。ǎ┦欠N子的家。
�。ǎ┦牵ǎ┑幕ǘ�，
�。ǎ┚褪牵ǎ┑募�。
2、輕聲練習背誦。
三、指導寫(xiě)字：
自主練習
家：這個(gè)字比較難寫(xiě)，注意中間的“彎鉤”重心要擺穩。
白：一撇加個(gè)“日”，這個(gè)“日”要寫(xiě)得扁些大些。
云：下面的“撇折、點(diǎn)”不能出頭，要左右對稱(chēng)。
兒：不能寫(xiě)得太大，左右要一樣高。
泥：注意三點(diǎn)水的位置，右邊下面先寫(xiě)一撇。
土：第一橫短，第二橫長(cháng)
種：左邊是“禾木旁”，右邊是“中”，左右要一樣高，豎要直。
子：“橫撇”要小一點(diǎn)，一橫寫(xiě)在彎鉤的中間靠上處，不能靠上也不能靠下。
板書(shū)設計：
5、家
藍天白云
樹(shù)林小鳥(niǎo)
小河魚(yú)兒
泥土種子
我們
祖國
智慧瞬間：
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，認識6個(gè)二類(lèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識1種筆畫(huà)。
3、在學(xué)生能有自己的情感體驗的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看懂圖意，并結合理解字詞，體會(huì )詩(shī)的第二句所包含的意思。
教學(xué)準備：
課件磁帶生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設寬松、和諧的氣氛。
1、（板書(shū)：家）小朋友們，你們認識這個(gè)字嗎？
�。ㄖ该x。齊讀）
2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開(kāi)心呀！歡迎小朋友們有空來(lái)玩。
3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？
4、教師小結：家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè )的地方。
二、創(chuàng )設情境，自悟自學(xué)。
過(guò)渡：除了我們有家、動(dòng)物、植物也有自己的家。
1、請聽(tīng)（播錄音），這就是咱們今天要學(xué)習的詩(shī)歌《家》（指課題，齊讀）。
2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字字音。
4、檢查朗讀（指名）。
過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么？
5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖（讀詞）。
這些小家伙很調皮，偷偷跑出來(lái)玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？
6、指名四人上臺貼圖，并說(shuō)出為什么這樣貼？
7、指導朗讀第一句話(huà)。
8、突破難點(diǎn)：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的樹(shù)林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個(gè)美麗的——大花園，小朋友們在這個(gè)大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開(kāi)了花，所以說(shuō)我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長(cháng)，所以祖國就是——我們的家。）
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)夸夸我們的家吧！
9、指導朗讀。
三、張揚個(gè)性，激發(fā)靈性。
1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學(xué)著(zhù)他的樣子，也來(lái)做一回小詩(shī)人？
2、投影出示
藍天是的家。（太陽(yáng)、月亮、星星……）
樹(shù)林是的家。
學(xué)校是的家。
書(shū)包是的家。
你還知道“是的家？”
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格”是誰(shuí)的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！
四、指導書(shū)寫(xiě)生字“白、云”。
1、出示“白、云”，再讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己是怎么識字的？
3、教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
4、學(xué)生在書(shū)中描紅一個(gè)，教師巡視指導。
五、總結全文，升華情感。
同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開(kāi)心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開(kāi)自己的——家，我們應該熱愛(ài)自己的家。
六、拓展作業(yè)
畫(huà)畫(huà)你想像中可愛(ài)的家，也試配首小詩(shī)。
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：家
活動(dòng)目標：
1、熟悉詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、能創(chuàng )編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
4、認識漢字，珊瑚黑深 密 蘑 菇
活動(dòng)準備：背景圖兒歌錄音字卡 《早期閱讀教材》
重 點(diǎn)：熟悉兒歌內容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。
難 點(diǎn)：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來(lái)。
�。ɑ顒�(dòng)前，讓幼兒觀(guān)察、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里？）
活動(dòng)過(guò)程：
導 入：
1、小朋友，你的家在哪里？家里都有誰(shuí)？你喜歡自己的家嗎？
2、你還知道誰(shuí)有家？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
進(jìn)入活動(dòng)：
1、頎賞兒歌，了解內容。
�。�1）、錄音播放兒歌.
提問(wèn)；兒歌的名字叫什么？
�。�2）、教師示范讀兒歌。
提問(wèn)：你都聽(tīng)到誰(shuí)的家了？
�。�3）、幼兒爭相回答自己聽(tīng)到的家，根據幼兒回答，教師
翻字卡。
珊瑚 大雨 石油
�。�4）、再聽(tīng)錄音播放兒歌。
提問(wèn)：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？
教師根據幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應的位置。
�。�5）、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不
能忘了回家呀？
�。�6）、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的家呢？
�。�7）、對照圖，再認識一下漢字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟讀兒歌，討論交流。
小朋友聽(tīng)錄音朗誦兒歌 ，討論：
�。�1）、 你喜歡這首兒歌嗎？喜歡哪個(gè)句子？
�。�2）、這么好聽(tīng)的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出
來(lái)呢？
3、學(xué)念兒歌，比賽表演。
�。�1）、再聽(tīng)錄音，幼兒小聲跟讀。
�。�2）、請小朋友誦讀。
比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀的棒。
�。�3）、誰(shuí)能加上自己喜歡的動(dòng)作表演著(zhù)讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛(ài)的小星）
�。�4）、幼兒學(xué)習用手指點(diǎn)認的方法閱讀。
�。�5）、集體分段朗讀。
4、仿編兒歌，延伸拓展。
�。�1）、引導幼兒嘗試將課前觀(guān)察搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。
�。�2）、鼓勵幼兒用動(dòng)作表演看到的`家。
5、唱讀兒歌，配音感受。
師：小朋友們這么喜愛(ài)這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調唱出來(lái)嗎？老師給你們配上曲子好不好？
幼兒興趣很高，爭相表演自己創(chuàng )作的兒歌。
6、畫(huà)出兒歌，分組活動(dòng)。
讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫(huà)出自己在生活中看
到的動(dòng)、植物的家，并互相交流頎賞。
7、游戲：《小兔子找家》
結束：到大自然中尋找還有誰(shuí)有家。
附閱讀原文 2、家
藍色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，
是蘑菇的家。
小朋友到動(dòng)物園玩，
可別忘了回家！
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》(教科版)一年級上冊。
教學(xué)目標：
1．掌握本節課生字，能用“漂亮”、“溫暖”等詞語(yǔ)造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．整體把握課文內容，了解動(dòng)物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養學(xué)生愛(ài)家的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“撫愛(ài)”的含義。
教學(xué)準備：多媒體課件制作、動(dòng)物頭飾、地球儀。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風(fēng)港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“快樂(lè )谷”：其實(shí)，小動(dòng)物也有家。(課件出示動(dòng)物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動(dòng)物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀(guān)它們的家嗎?現在我們就一起來(lái)學(xué)習一下課文《家》。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生看拼音讀課文，要求讀準字音。
2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認識的字要看拼音讀準。
3．看漢字讀課文，邊讀邊標記出田字格中的生字。
師：看，動(dòng)物樂(lè )園多美呀!樂(lè )園這么大，我們去找哪個(gè)朋友呢?還是到課文中找找吧!
(1)聽(tīng)錄音里的老師讀課文，邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：課文中都講了誰(shuí)的家?
(2)同桌之間互相講述，再講給全班同學(xué)聽(tīng)。
師：鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚(yú)兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見(jiàn)到他們嗎?
(1)學(xué)生自讀課文，交流匯報。
(2)師生共同總結。
(3)開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一節。
三、品讀感悟，內化體驗
師：動(dòng)物朋友這么可愛(ài)，它們的家也一定很可愛(ài)。你們看熱心的鳥(niǎo)兒、蜜蜂正邀請我們做客呢!
(1)學(xué)生自由朗讀第一小節。
(2)結合課件體會(huì )“舒服”、“漂亮”的意思，試做“舒服”的動(dòng)作，用“漂亮”造句。
(3)指導學(xué)生讀好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窩”、“房舍”的長(cháng)音。
師：我們已經(jīng)欣賞了鳥(niǎo)兒、蜜蜂的家了，還要去誰(shuí)的家呢?
(1)四人小組合作學(xué)習第二小節。
(2)結合課文體會(huì )“清清”的意思，認識“山坡”。
(3)小組選代表匯報。
師：我們知道了動(dòng)物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動(dòng)物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!
(1)學(xué)生自學(xué)第三小節。
(2)自由匯報讀懂了什么，重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛(ài)”的含義，用“溫暖”進(jìn)行造句。
師：詩(shī)我們讀完了，說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)告訴我們什么，我們應該怎么做?(學(xué)生匯報)你們喜歡這首小詩(shī)嗎?讓我們帶著(zhù)濃濃的愛(ài)意再讀這首詩(shī)。
四、畫(huà)演結合，加深理解
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物的家嗎?愿意扮演成小動(dòng)物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰(shuí)就記一記它家的樣子吧!能夠用畫(huà)筆描繪出小動(dòng)物家的同學(xué)，就盡情地畫(huà)出來(lái)吧!
(1)學(xué)生試著(zhù)背誦。
(2)學(xué)生帶動(dòng)物頭飾表演，邊做動(dòng)作邊介紹。
(3)學(xué)生結合課文用畫(huà)筆描繪文中小動(dòng)物們的家。
五、拓展延伸，提升情感
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個(gè)共同的大家叫“中國”。我們愛(ài)自己的“小家”，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛(ài)所有的親人，更要愛(ài)我們共同的“大家”——祖國。我們和動(dòng)物朋友們也有一個(gè)共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛(ài)護祖國，愛(ài)護我們的地球吧!
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語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì )寫(xiě)“和、松、蝦、球”4個(gè)字。
2、指導學(xué)生按一定的節奏去朗讀這首小詩(shī)，并背誦課文。
3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學(xué)生愛(ài)護地球，善待生靈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握4個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學(xué)生愛(ài)護地球，善待生靈。
教具準備：
自制的cai課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì )寫(xiě)“和、松、蝦、球”4個(gè)字。
2、指導學(xué)生按一定的節奏去朗讀這首小詩(shī)。
3、初步理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握4個(gè)生字的音、形、義;按一定的節奏去朗讀這首小詩(shī)。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準備：
自制的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，快樂(lè )識字
1、美麗的夜空掛滿(mǎn)了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會(huì )眨眼睛呢!不過(guò)，它只對聰明的孩子眨眼睛。(熒屏上出現夜空美景圖并配有《小星星》的音樂(lè ))
2、如果哪個(gè)小朋友能讀準星星上的詞語(yǔ)，星星就會(huì )朝你眨眼睛。(屏幕上出現帶拼音的詞語(yǔ))
3、誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀讀這些字?
4、如果拼音不見(jiàn)了，你還認識它們嗎?一起來(lái)，試試看。(熒幕上去掉所有的拼音，采用互聽(tīng)互讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師帶讀、老師書(shū)空學(xué)生猜字等形式認讀生字。用生字說(shuō)話(huà)等形式練習)
二、形成應用、鞏固生字
1、小朋友一下子記住了這么多生字朋友，有秘訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。
2、小星星剛才跟我說(shuō)了一句悄悄話(huà)，它希望大家能寫(xiě)出它們的名字，你會(huì )寫(xiě)嗎?我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?引導學(xué)生觀(guān)察“和”“松”“蝦”“球”都是左右結構的字。
3、小朋友寫(xiě)字時(shí)一定要記牢，仔細觀(guān)察田字格的字，描紅臨寫(xiě)，爭取交上最漂亮的答卷。
4、小朋友練習描紅、臨寫(xiě)，老師指導。
5、師向大家展示優(yōu)秀作品。
三、整體感知，了解內容
1、眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢!你想讀讀嗎?讓我們打開(kāi)書(shū)，選擇你最喜歡、最擅長(cháng)的方式讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么?
小星星對小朋友今天的表現非常滿(mǎn)意，它可高興啦!下節課它還要來(lái)和你們一起學(xué)習課文呢!
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生按一定的節奏去朗讀這首小詩(shī)，背誦課文。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學(xué)生愛(ài)護地球，善待生靈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按一定的節奏，正確、流利地朗讀這首小詩(shī)，并做到能背誦。
難點(diǎn)：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學(xué)生愛(ài)護地球，善待生靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由選讀，體會(huì )詩(shī)境
1、(板書(shū)：有和的家)讓我們來(lái)看看這首小詩(shī)，自己讀讀。待會(huì )把你覺(jué)得印象最深的一句讀給大家聽(tīng)。
2、你對那一句印象最深就讀哪句。(熒幕上相機出現相應的詩(shī)句及畫(huà)面，師隨機點(diǎn)撥，指導朗讀)
第一句引導學(xué)生結合看圖聯(lián)想：在半空中的樹(shù)杈上，鳥(niǎo)媽媽在精心哺育著(zhù)她的孩子們，小松鼠們也在快樂(lè )地玩耍。小樹(shù)是的家;小樹(shù)是的家;小樹(shù)是的家。
第二句聯(lián)系學(xué)生的生活體驗來(lái)感受、朗讀。不光樹(shù)上的小鳥(niǎo)和松鼠很快樂(lè )，地面上的房子里也有著(zhù)快樂(lè )的精靈。是誰(shuí)?引讀：地面上的房子里，有的家。
第三句引導學(xué)生想象，在池塘的荷葉下還生活著(zhù)一些淘氣的娃娃，它們是...，小魚(yú)和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來(lái)池塘和荷葉就是它們的家。
還有很多動(dòng)物把自己的家給藏了起來(lái)，你不信，蹲下身子仔細瞧一瞧，說(shuō)不定你會(huì )有很大的發(fā)現的。引讀：地底下的泥洞里，有和的家。草叢里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。
3、小鳥(niǎo)、松鼠、小狗、小魚(yú)、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰(shuí)讓我們能過(guò)上這種幸�？鞓�(lè )的生活呢?
4、地球媽媽可真是一個(gè)慈祥的好媽媽?zhuān)屗拿恳粋�(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家，你喜歡她嗎?(自由練讀、指名讀、齊讀)
二、朗讀挑戰，嘗試背誦
1、地球媽媽真好，我也很想來(lái)夸夸她，讓老師試試行嗎?師讀兒歌。
2、你也想來(lái)試試嗎?
3、師生比賽朗讀，共同評價(jià)。
4、學(xué)生嘗試背誦。
三、句式遷移，創(chuàng )編兒歌
1、其實(shí)我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩(shī)呢，不過(guò)，它們都悄悄地藏起來(lái)了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng )編的詩(shī)嗎?
2、結合生活實(shí)際，指名仿句說(shuō)，有和的家。
3、像這樣一句句很美的句子和起來(lái)就是一首小詩(shī)呢!大家想不想作詩(shī)呀?這樣吧，四人小組每人想一句，和起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣?
4、小組合作作詩(shī)。
5、集體匯報交流
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能按照一定的節奏朗讀并這首小詩(shī)。
2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引導學(xué)生愛(ài)護地球，善待生靈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
懂得地球上的一求生物都各有其家，引導學(xué)生愛(ài)護地球，善待生靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )認
生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統計全對的同學(xué)，再根據學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。
二、我會(huì )說(shuō)
用“，有和的家�！本涫秸f(shuō)話(huà)。
三、我會(huì )讀
同桌分段讀課文，互相評議。
四、我會(huì )寫(xiě)
選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評一評誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。
五、自我評價(jià)
自己評一評，能得多少，就畫(huà)多少，涂上自己喜歡的顏色。
語(yǔ)文課《家》的教學(xué)設計 篇9
一、教材分析
《家》是教科版語(yǔ)文一年級上冊中的一首小詩(shī)，用韻文的形式生動(dòng)形象地表現了家的溫暖幸福，語(yǔ)言朗朗上口，詩(shī)歌共有3節。第二節分別介紹了鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚(yú)兒和蜻蜓的家�！笆娣�、“漂亮”、“清清”、“水邊”等詞語(yǔ)用在詩(shī)中含贊美的意思。第三小節寫(xiě)“我”也有一個(gè)幸福的家，在父母的關(guān)愛(ài)下，快樂(lè )地長(cháng)大。詩(shī)歌通過(guò)贊美鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚(yú)兒和蜻蜓的家的鋪墊，過(guò)渡到寫(xiě)小作者自己的家，使家的概念更形象具體，主旨是寫(xiě)自己家的溫暖幸福，表達了愛(ài)自己家的思想感情。
二、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、認識6個(gè)字：家、的、蜜、蜂、漂、亮，學(xué)會(huì )5個(gè)字：鳥(niǎo)、魚(yú)、山、生、來(lái)；
3、使學(xué)生了解動(dòng)物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛(ài)，家是溫暖幸福的。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。
三、課程資源
《語(yǔ)文課程標準》指出“各地區者蘊藏著(zhù)自然、社會(huì )、人文等各種語(yǔ)文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用”。語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識，多方面提高性的語(yǔ)文能力。本課設計注重自然與生活資源，讓學(xué)生到大生活中去觀(guān)察鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚(yú)兒、蜻蜓的家在哪兒，自己的家什么樣，全方位提高海陸空生的語(yǔ)文素養。
四、教學(xué)策略
1、閱讀興趣重激發(fā)
創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生命的生活化的課堂氛圍，設計課件導入，幫小動(dòng)物找到自己的家，誘發(fā)興趣，品讀課文，感情體驗等環(huán)節。
2、以讀為本重過(guò)程
設計讀的訓練，以讀貫穿始終，朗讀的形式多種多樣：自由讀、同桌互讀、想像讀、表演讀、小組讀。
3、思維想像重拓展
注重求同思維的訓練，重視求異思維訓練如學(xué)生用（）的家是（）的句式想像，尤其重視想像力的培養。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、師導入同學(xué)們都有一個(gè)溫暖幸福的家，小動(dòng)物們也有自己的家，你們想知道它們的家是什么樣嗎？這節課我們就來(lái)學(xué)習第4課《家》。
2、教師板書(shū)課題
�。ǘ⿲W(xué)習課文讀書(shū)指導
1、自由讀課文，看課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的家？
2、課件大屏幕出示圖。指出看圖幫小動(dòng)物找到自己家，師同時(shí)板書(shū)。
3、自由讀，喜歡讀誰(shuí)的家就讀誰(shuí)的家。
4、喜歡讀鳥(niǎo)兒的家，為什么喜歡？喜歡讀魚(yú)兒的家？為什么喜歡？想像一下，假如我們的教室就是一條清清的小河，你就是一條小魚(yú)，你會(huì )在可愛(ài)的家里做什么呢？
同桌互相說(shuō)，指生說(shuō)
5、帶著(zhù)想像再讀一遍。
6、指出讀蜜蜂、蜻蜓的家，指生評，教師指導讀。
7、多媒體出示（）的家是（）的式，小組討論，指生說(shuō)，教師及時(shí)表?yè)P。
8、小動(dòng)物、植物都有自己的家，小作者也有自己的家，誰(shuí)想想作者的家呢？指生讀，指生評。
9、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你家中幸福溫暖的事，同桌互相說(shuō)說(shuō)，指生說(shuō)。
10、師朗讀全詩(shī)，同學(xué)們跟著(zhù)老師朗讀并加動(dòng)作、配樂(lè )。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、讀了這首詩(shī)，你的跟前出現了怎樣的畫(huà)面，拿起你們的彩筆畫(huà)一畫(huà)吧�。ㄉ杂僧�(huà)展示）
2、師把這首詩(shī)唱出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
�。ㄋ模┕餐偨Y
這節課你學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生回答。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
請小朋友回去之后，根據今天學(xué)的這首詩(shī)創(chuàng )編一首小詩(shī)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
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