人教版語(yǔ)文一年級下冊《烏鴉喝水》教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的人教版語(yǔ)文一年級下冊《烏鴉喝水》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、認識"烏鴉"等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"辦、法"兩個(gè)字。
2、初讀課文，能讀準字音，讀通句子。
3、初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。讀準課文的字音，讀通句子。
教具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件
教學(xué)設計：
一、激趣，講故事導入
1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認識它？（生答：烏鴉）
師：對，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫"烏鴉"。
2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認識嗎？（大屏幕出示"烏鴉"）會(huì )讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認識。（會(huì )讀同學(xué)領(lǐng)著(zhù)全體同學(xué)讀）
3、識記生字：我們大家都認識了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說(shuō)）
�。ㄊ熳旨悠裕捍笃聊怀鍪荆壶B(niǎo)――烏牙＋鳥(niǎo)＝鴉）
4、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？
5、今天老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書(shū)：烏鴉喝水）現在老師就請我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)）
6、你覺(jué)得故事怎么樣？你還想聽(tīng)嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的'內容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。
二、初讀課文，識字
1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：
�。�1）讀準字音，不會(huì )讀的字，問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué)。
�。�2）讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。
2、指名讀。
師：你們讀的可真認真，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀��！老師想多給同學(xué)們幾次機會(huì )，你們覺(jué)得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）
�。ㄉx）適當的評價(jià)
3、識字
師：細心的同學(xué)你發(fā)現屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）
學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)）
讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）
小組合作：一起想辦法記住這些字。
匯報：（1）去掉音節讀課文
�。�2）換語(yǔ)境讀課文。
4、寫(xiě)字
�、�、出示生字，學(xué)生觀(guān)察。提出問(wèn)題：它們都是什么結構的字，怎樣才能把他們寫(xiě)好，應該怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置。
�、�、書(shū)空
�、�、師范寫(xiě)，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)
�、�、學(xué)生練寫(xiě)
三、再讀課文
師：沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì )把課文讀的更好的。
1、現在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）
2、覺(jué)自己讀的怎么樣了？是按你們自己說(shuō)的要求那樣做了嗎？
3、小組分自然段比賽讀一讀。
4、學(xué)生評一評，哪組讀的最好，好在哪？
5、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀
四、總、結
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )第一節課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
課前準備：烏鴉圖片
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、出示圖片問(wèn)：“這是什么？”板書(shū)“烏鴉”
學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉
想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區別。
2、板書(shū)“喝水”教學(xué)“喝”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水？根據回答教“渴”與“喝”比較。
3、質(zhì)疑引導學(xué)生提有意義的問(wèn)題。
二、初讀感知
1、提出要求：
�。�1）讀準字音，不會(huì )讀的想辦法。
�。�2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
�。�3）標出自然段的序號。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、分節朗讀，評價(jià)。（學(xué)生評）
4、根據反饋教學(xué)生字，糾正字音。
5、區別形近字。
石——右喝——喝辦————力
三、再讀知意
1、讀文思考：課文講了一件什么事？
2、指名讀第一節，質(zhì)疑。
3、看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了？
4、“到處”表演理解并造句。
四、寫(xiě)字
1、看板書(shū)記字形。
2、描一描右什么發(fā)現。
3、寫(xiě)田字格（生說(shuō)師板書(shū)）
4、展示學(xué)生作業(yè)，評價(jià)后修改。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)懂課文內容，學(xué)習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內背誦課文。
課前準備：實(shí)驗器材（小口瓶紅線(xiàn)小石子）
教學(xué)流程：
一、復習導入
1、猜謎：身穿黑袍子，長(cháng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻�(gè)好孩子。
2、復習生字。
3、出示課題。
二、讀文感悟
1、自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？
2、解疑從課文哪里感悟到？
3、解決知識點(diǎn)：
�。�1）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著(zhù)急樣子。
�。�2）做實(shí)驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。
a、理解“漸漸”并仿造說(shuō)句。
b、看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。
三、總結全文
1、理解烏鴉心情變化的心情
著(zhù)急———高興———著(zhù)急———高興
2、通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。
3、你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì )夸一夸嗎？
4、指導背誦。
五、拓展
如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì )有什么辦法？
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