八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區西雙版納教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區西雙版納教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
設計理念
本節課在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我們把目標定位在使學(xué)生學(xué)習"對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理"。努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，運用現代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習意識和合作學(xué)習的環(huán)境。使學(xué)生的學(xué)習顯現出較強的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
實(shí)現三維目標的統一。在指導學(xué)生西雙版納的知識目標的同時(shí)，提高學(xué)生讀圖，分析能力，嘗試制作簡(jiǎn)單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集，整理資料的能力，培養學(xué)生辨證思想和健全人格，實(shí)現知識，技能；過(guò)程和方法；情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維一體的課程目標。
教法分析
教師以"導"為主，充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習的良好環(huán)境。指導學(xué)生正確的使用地理圖表和地理景觀(guān)圖，進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀地圖和分析問(wèn)題的能力。
"引導"——引導學(xué)生自主學(xué)習，逐步掌握學(xué)習地理的方法，對學(xué)生進(jìn)行正確可持續發(fā)展觀(guān)的滲透教育。
學(xué)法分析
新教材提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的有效結合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為體現此教學(xué)思想，本課主要設計以下的學(xué)習方式：
1、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，讀圖，嘗試獨立地從課文和網(wǎng)絡(luò )中獲取地理信息。課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動(dòng)，思考地理事物之間的相互關(guān)系。
2、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，想法，通過(guò)小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。
3、制作簡(jiǎn)單的演示文稿并在課堂上進(jìn)行演示和講解，動(dòng)手指導學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )，報刊中獲取知識，并倡導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，加深體驗，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標
運用景觀(guān)圖片等資料，說(shuō)出西雙版納地區豐富的旅游資源；并結合案例資料分析說(shuō)明傣族文化習俗與自然環(huán)境的關(guān)系。
通過(guò)閱讀有關(guān)地圖和統計資料，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟的帶動(dòng)作用。
通過(guò)分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討和交流如何保持該地區的可持續發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
豐富的旅游資源。
教學(xué)難點(diǎn)：
西雙版納旅游業(yè)的.發(fā)展。
教具：
教師：多媒體課件
學(xué)生：收集有關(guān)西雙版納的資料，制作的演示文稿。
教學(xué)過(guò)程
新課導入：
多媒體展示：西雙版納的景觀(guān)圖片和傣族民族音樂(lè )。
[引言]這些優(yōu)美的畫(huà)面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設想為我們常州市民開(kāi)辟西雙版納新的旅游路線(xiàn)，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進(jìn)行呢我們就跟隨他們一起來(lái)到版納看看他們是怎樣開(kāi)展工作的。
講授新課：
首先，他們請西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請準備的小組進(jìn)行匯報。
學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予學(xué)生恰當的評價(jià)。并根據學(xué)生的講解引導學(xué)生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關(guān)系和與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。
然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請他們?yōu)榇嗽O計旅行線(xiàn)路和安排。同樣，邀請他們進(jìn)行展示。
兩組學(xué)生代表各自展示小組設計成果。請考察團評價(jià)。教師也參與評價(jià)。
接著(zhù)，西雙版納政府為了歡迎考察團，他們?yōu)榇藢Ρ镜芈糜螛I(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟的發(fā)展。
同樣請學(xué)生代表進(jìn)行匯報和交流。教師評價(jià)學(xué)生的表現。
最后，請考察團發(fā)表自己的看法，述說(shuō)自己在考察時(shí)發(fā)現西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。
教師根據學(xué)生的講述，對剛才學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結，引導學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)展出路。
問(wèn)題：西雙版納旅游業(yè)出現下滑的趨勢，請我們現在的各方人士為此獻計獻策。
學(xué)生代表發(fā)言，教師總結學(xué)生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強自然保護區的建設。
總結升華：
在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后，思考：
�、耪垖W(xué)生對今天的學(xué)習內容有疑問(wèn)的提出，然后進(jìn)行解決。
�、普垖W(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方
�、菑奈麟p版納的旅游業(yè)發(fā)展中，你有什么新的認識，對我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。
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