梯形的認識教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的梯形的認識教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）四年級上冊P66教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱(chēng)，認識等腰梯形和直角梯形。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對空間與圖形的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識梯形，掌握梯形的定義、各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：
建立梯形的高的概念，學(xué)會(huì )畫(huà)梯形的高。
教學(xué)設計：
一、復習導入
師：同學(xué)們，在過(guò)去的時(shí)間里你們都認識了哪些平面圖形��？（三角形，正方形，長(cháng)方形，圓，平行四邊形）。
師：同學(xué)們很棒，那么老師給大家看一個(gè)平面圖形，這是一個(gè)？（平行四邊形）請回憶平行四邊形的定義以及特征。（出示一個(gè)梯形）問(wèn)：這也是平行四邊形嗎？那它與平行四邊形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都有四條邊，四個(gè)角；不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：平行四邊形的兩組對邊都平行，第二個(gè)圖形只有一組對邊平行）
師：那像這樣只有一組對邊平行的四邊形我們可以給它起個(gè)名字叫做梯形。
今天這節課我們就一起來(lái)認識梯形。（導入課題：梯形的認識）。
二、探究新知
1、齊讀梯形的定義，練習：下面的圖形哪些是梯形？請你指出來(lái)。
2、在日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些梯形？原來(lái)梯形在我們生活中這么常見(jiàn)，那大家想不想認識梯形更多的知識呀。
3、在平行四邊形中我們有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介紹梯形的上底、下底，腰和高。）
4、梯形中的高又怎樣畫(huà)呢？
5、認識等腰梯形和直角梯形。
三、鞏固練習
1、在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫(huà)出高。
2、找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2塊、3塊、4塊......分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。
3、在梯形里畫(huà)一條高，可以把梯形分成兩個(gè)圖形，你能有不同的畫(huà)法嗎？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。）
4、用粗細、顏色不同的筆在長(cháng)方形紙上畫(huà)出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。
5、用兩張長(cháng)方形紙疊在一起，剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形？
四、全課小結
今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？
[教學(xué)反思]
本節課內容主要是通過(guò)與平行四邊形的比較，發(fā)現并總結梯形的定義。讓學(xué)生認識梯形，包括認識梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)和已經(jīng)認識的平行四邊形，再出示一個(gè)梯形，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習梯形的`興趣。接著(zhù)出示四幅生活中的梯形，讓學(xué)生對梯形有個(gè)初步的感知；其次，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)一步感知梯形的特征。在此基礎上，第二道例題，先通過(guò)“量出梯形中互相平行的一組對邊間的距離”，引導學(xué)生聯(lián)系平
行四邊形高的含義，初步認識梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含義；在讓學(xué)生量出書(shū)上等腰梯形兩腰的長(cháng)度，通過(guò)比較，認識等腰梯形。最后通過(guò)試一試和想想做做，鞏固新知。改進(jìn)的地方：
1、教師語(yǔ)言太過(guò)平淡，沒(méi)有激情。
2、練習時(shí)間不夠，講前面的環(huán)節可以更加緊湊些。
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