一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計（精選14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
一年級下冊第14課《荷葉圓圓》田字格中的生字：晶、美、荷。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習、掌握“晶、美、荷”的寫(xiě)法，能用鉛筆規范地書(shū)寫(xiě)，并注意間架結構。
2、鞏固正確的運筆方法，頓筆、回筆，運筆過(guò)程完整，一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)工整。
3、培養良好的寫(xiě)字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，復習坐姿，做好寫(xiě)字準備。
大家都知道寫(xiě)字時(shí)，一定要保持正確的姿勢——（生齊說(shuō)：頭正、身直、足平。）對，這樣才能把字寫(xiě)得更加漂亮！
二、展示學(xué)生作品，欣賞激趣，鞏固寫(xiě)字要求。
1、投影展示：獲得班級“書(shū)寫(xiě)之星”同學(xué)們的寫(xiě)字作品吧。
2、學(xué)生評價(jià)：你覺(jué)得這些同學(xué)的字寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
3、師根據學(xué)生的評論進(jìn)行小結：對，這些同學(xué)的字都符合我們班的寫(xiě)字要求，寫(xiě)字時(shí)一定要做到——頓筆、回筆，運筆過(guò)程完整，一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)工整。
三、實(shí)踐練習：復習舊字，鞏固筆畫(huà)，學(xué)習新字。
1、復習“坪、珠、機、是”，鞏固：平撇、斜撇、豎撇；長(cháng)橫、短橫；懸針豎、垂露豎；點(diǎn)、捺、豎彎鉤的寫(xiě)法。
師：下面，我們就按照這些要求，來(lái)復習一下上節課剛學(xué)的這四個(gè)生字吧。伸出手一邊說(shuō)運筆過(guò)程，一邊書(shū)空。
2、學(xué)習、掌握“晶、美、荷”的寫(xiě)法：學(xué)生講解，教師指導。
接下來(lái)，我們繼續學(xué)習本課中剩下的三個(gè)字。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，仔細觀(guān)察一下，第一個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么問(wèn)題？
誰(shuí)來(lái)當小老師給大家講一下？（指多名學(xué)生講解書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題及方法，其他學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習。）
伸出手，我們一起來(lái)寫(xiě)。（師板書(shū)，學(xué)生邊說(shuō)運筆過(guò)程，邊書(shū)空。）
在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完之后，同位互相評價(jià)一下，寫(xiě)的好的同學(xué)給同位指導一下。
老師巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢和坐姿。觀(guān)察了解學(xué)生的掌握情況，個(gè)別指導書(shū)寫(xiě)。
針對一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。（展臺展示）
四、評選“書(shū)寫(xiě)小明星”，課堂總結。
1、評選出本節課的“書(shū)寫(xiě)小明星”，發(fā)喜報獎勵。
2、師小結：同學(xué)們，只要我們在寫(xiě)字時(shí)，堅持做到（生一起復習書(shū)寫(xiě)要求）：頓筆、回筆，運筆過(guò)程完整，一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)工整。相信我們班的每個(gè)同學(xué)都會(huì )成為“書(shū)寫(xiě)小明星”！
附：“我是書(shū)寫(xiě)指導小老師”
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
學(xué)寫(xiě)三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字。
教學(xué)目標：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字，指導學(xué)生寫(xiě)好左右結構的字，要求寫(xiě)得正確、美觀(guān)，有一定的速度。
2、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書(shū)寫(xiě)帶三點(diǎn)水旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：“�！弊值臅�(shū)寫(xiě)指導。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，培養習慣。
�。ǔ鍪菊n件）仔細的觀(guān)察，你看到了什么？（坐姿不正確，執筆姿勢也不對）那我們來(lái)幫助他，好嗎？
二、觀(guān)察比較，感知字形美。
我們來(lái)看看他寫(xiě)了那些字（展臺展示作業(yè)）你認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。▽�(xiě)的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧�。ㄕn件展示規范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)？（都是左右結構的字都帶有三點(diǎn)水都是熟字加偏旁組成的“汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導學(xué)生知道三點(diǎn)水是表示和水有關(guān)的意義。今天我們就來(lái)練習書(shū)寫(xiě)
三、示范演示，體會(huì )書(shū)寫(xiě)美。
1、（課件展示三點(diǎn)水的寫(xiě)法）教師講解要領(lǐng)（第一個(gè)點(diǎn)是從左上到右下，順?shù)h起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個(gè)點(diǎn)起筆稍向左，寫(xiě)法和第一個(gè)點(diǎn)一樣；提的起筆向右下點(diǎn)頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點(diǎn)尾處。）
2、伸出你們的手和老師一起來(lái)寫(xiě)三點(diǎn)水，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。（我仔細觀(guān)察，會(huì )看到三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)不在一條直線(xiàn)上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一點(diǎn)是提。）打開(kāi)你的練習本，美美的寫(xiě)上兩遍吧！抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺展示，看看他們寫(xiě)的好看嗎？（重點(diǎn)和范寫(xiě)的對比、評價(jià)）寫(xiě)的不好，我們來(lái)幫助他，教師用紅筆糾正，強調三點(diǎn)水不在一條直線(xiàn)上。
3、我們先來(lái)寫(xiě)“汽”字。教師邊在虛宮格中寫(xiě)字邊講解。重點(diǎn)提示：左右結構的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫(xiě)窄了，（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀(guān)了。請同學(xué)們自己練習寫(xiě)“汽”字。教師巡視指導（強調寫(xiě)字的坐姿、握筆姿勢，隨機表?yè)P表現好的同學(xué)，強調一看二想三寫(xiě)，質(zhì)量第一，數量第二。）
4、展臺展示有代表性的學(xué)生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進(jìn)行“會(huì )診”
5、大家寫(xiě)的真不錯，接著(zhù)認真看老師寫(xiě)“江”和“河”兩個(gè)字，你們能照著(zhù)老師的樣子寫(xiě)寫(xiě)嗎？那你們就認認真真的寫(xiě)兩個(gè)（強調坐姿和執筆姿勢）針對一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。（展臺展示）
6、投影“海洋淚”三個(gè)字，請你想一想，這三個(gè)字該怎么把它寫(xiě)的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)幾遍，寫(xiě)完之后在小組內評價(jià)，然后夸夸本組寫(xiě)的好的字。圈畫(huà)出“�！弊�，重點(diǎn)指導“�！弊值膶�(xiě)法。（課件出示）教師講解要領(lǐng)（“�！弊值娜c(diǎn)水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線(xiàn)上的上二線(xiàn)起筆，橫稍短，豎折從豎中線(xiàn)上的上一線(xiàn)起筆，上點(diǎn)落在右半格上一線(xiàn)位置，橫要壓在橫中線(xiàn)上，下點(diǎn)落在下一線(xiàn)位置。）把“�！弊衷賹�(xiě)幾遍，寫(xiě)到你認為很漂亮為止。
7、完整寫(xiě)字。把每個(gè)字寫(xiě)5個(gè)。
四、佳作欣賞，培養審美。
�。ㄕ故�3-5幅作品）引導學(xué)生評價(jià)。（三點(diǎn)水寫(xiě)的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現真優(yōu)秀，獎勵你們進(jìn)步星。
五、拓展延伸，深化文字美。
要想把字好，不僅要掌握正確的寫(xiě)字姿勢，還有另外一個(gè)秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“懷素寫(xiě)字”的故事，你就知道了。
�。ㄕn件展示）聽(tīng)完這個(gè)故事，我們應該知道，寫(xiě)字的另外一個(gè)秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅持長(cháng)久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫(xiě)好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇3
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認識筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字做準備。
教材安排認字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、 學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、 認識生字條，識字9個(gè)，復習拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字9個(gè)，學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：生字卡片、課件、文具若干
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅） 指導看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
�。�、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
�。�、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心 （師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來(lái)認識田格本，我們在寫(xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、 游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對應文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認識生字條。
學(xué)習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺演示，
生評價(jià)圈得是否正確、美觀(guān)。
板書(shū)：鉛筆 橡皮 田格本
我們 寫(xiě)字 要用心
教學(xué)反思：
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習《寫(xiě)字很有用》入手，引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具？認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認、讀、記、用（口頭組詞）。先出示帶有音節的生字，結合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識字。將復習拼音和學(xué)習生字有機結合，更發(fā)揮能力較強的學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓他們當小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，當多數學(xué)生會(huì )讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”，結合生活實(shí)際，引導學(xué)生擴詞，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認讀。提出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心”？學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì )，結合識字進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養學(xué)生預習習慣打下基礎。
反觀(guān)本課教學(xué)，我認為做到了三個(gè)結合：
1、復習拼音與認識生字相結合，幫助學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)。
2、有效使用教材，識字與學(xué)習習慣養成相結合。
3、聽(tīng)讀識字方法與拼音識字方法相結合，拓展學(xué)生識字途徑。
注：本單元中涉及寫(xiě)字姿勢的訓練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機完成。
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1．借助漢語(yǔ)拼音，在課前預習的基礎上，讀準生字詞的音，同時(shí)能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認真寫(xiě)字的句子，體會(huì )懷素寫(xiě)字時(shí)的認真、刻苦。
3．會(huì )用“……先……再……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景合一，優(yōu)化導入。
1．教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。
�。�1）誰(shuí)會(huì )讀？（指讀）
�。�2）你平時(shí)是怎樣認真寫(xiě)字的？（請平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹）
2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認真啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)他的課文。（出示課題：12.懷素寫(xiě)字 生讀課題）
3．你了解懷素嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹？
�。☉阉厥俏覈瞥晃恢�(zhù)名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）
4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著(zhù)名書(shū)法家的嗎？讓我們一起學(xué)習課文。
二、讀通課文，初步感知。
1、出示生詞
�。�1）課前小朋友已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？
古時(shí)候 先 書(shū)法家
和尚 這樣 有名
日子一長(cháng) 長(cháng)大 好學(xué)上進(jìn)
你覺(jué)得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？
小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。 指導讀好輕聲和后鼻音
相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
�、� “好”還有一個(gè)讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰(shuí)能用“好”組組詞？
�、� 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？
�、壅n文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢？
�、鼙纫槐�，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
�。�2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì )要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
�。�3）到四人小組里讀給組長(cháng)聽(tīng)，小組長(cháng)要組織好。
�。�4）哪個(gè)小組來(lái)展示？指名2組讀。
2、詞語(yǔ)讀得很棒，課文會(huì )讀嗎？這節課我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀？他讀得怎樣？
�。�2）誰(shuí)來(lái)向他挑戰？挑戰成功了嗎？為什么？
3、讀了課文，你都知道些什么？
三、讀懂課文，入境悟情。
1．懷素到底是怎樣認真寫(xiě)字的？請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認真寫(xiě)字的句子。
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段。
�。�2）你從哪些句子看出懷素很認真？
�、俳涣鞒鍪荆簯阉貙�(xiě)字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�、诜答仯�
“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認真，什么叫非常認真？
�、邸跋取佟�
懷素寫(xiě)字不僅認真，還很有方法。他總是先（ ），再（ ）。
懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話(huà)中有2個(gè)表示先后順序的詞是——
這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。
早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。
上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。
自由連說(shuō)、交流
而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——
懷素這種認真的態(tài)度只是一次？?jì)纱�？（不是�?/p>
你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）
誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認真。
正因為懷素每次寫(xiě)字非常認真，所以他的字——進(jìn)步很快。
�。�3）連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。
�。�4）背誦第二自然段。
2、學(xué)習第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”
�。�1）有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——（引讀）他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，——（引讀）
�。�2）理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。
你能把木板寫(xiě)穿嗎？
●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？
●補白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？
傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。
現在你知道木板為什么會(huì )被寫(xiě)穿了嗎？
讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀） 大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……
就這樣——指。
3、小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
四、巧借課文，指導書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來(lái)認真寫(xiě)字吧。
2．出示：寫(xiě) 字
�。�1）爭當“小懷素”
你準備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。）
�。�2）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。
�。�3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫(xiě)。（教師巡視指導，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢。）
五、總結。
今天這節課，小朋友們學(xué)得很認真，字也寫(xiě)得很認真。那是不是，一次認真寫(xiě)字就能成為書(shū)法家了呢？要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅持下去，能做到嗎？
板書(shū)設計：
12．懷素寫(xiě)字
非常認真 看 記 寫(xiě)
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇5
教學(xué)思路
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級語(yǔ)文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話(huà)，但包含的內容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛入學(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節課的教學(xué)中共設計了四個(gè)環(huán)節。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導學(xué)生學(xué)習課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習寫(xiě)字的基本知識，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節的設計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節的學(xué)詞認字實(shí)際上是對本課書(shū)中識字的知識進(jìn)行梳理，引導學(xué)生用多種方式識字。第四個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生談感受。本節課的設想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習過(guò)程的美。這一環(huán)節的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習的反饋，也是指導老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認識7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢，認識五個(gè)基本筆畫(huà)。
二、教學(xué)目標：
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢，初步認識五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養學(xué)生不會(huì )就問(wèn)和認真的學(xué)習習慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)字的基本知識，掌握寫(xiě)字的正確姿勢。認字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導學(xué)生自主、合作的學(xué)習。
四、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現在就請大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”）
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？
�。ㄉ嚎梢越o好朋友寫(xiě)信�？梢詫�(xiě)自己的名字�？梢詫�(xiě)日記。幫助我記住很多字�！�
3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì )寫(xiě)字。
�。ㄉ何視�(huì )寫(xiě)自己的名字。我會(huì )寫(xiě)數字。我會(huì )寫(xiě)“好”字�！�
4、這節課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）
大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì )讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用？”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著(zhù)“你寫(xiě)過(guò)什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)生命力。
�。ǘ�、讀文，引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？
�。ㄕn件：出示兩句話(huà)）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著(zhù)范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？
�。ㄕ埮e手的小朋友和老師一起讀）
3、請小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著(zhù)字，全班一起讀。會(huì )讀的小朋友大聲讀，不會(huì )的小聲跟著(zhù)讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？
�。ㄉ簩W(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆�！�
根據學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）
5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習。
�。úシ耪n件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢嗎？”）
�。ㄉ荷眢w坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀(guān)察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢？
�。▽W(xué)生想，討論。）
�。ㄉ何覌寢尳踢^(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
�。▽W(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表?yè)P）
9、齊讀課文�？纯催�有沒(méi)有不認識的字，如果有不認識的字馬上問(wèn)。
【評析】這個(gè)環(huán)節的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽(tīng)讀識字的方法認字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢。一遍一遍的讀向學(xué)生清晰地滲透了學(xué)習方法。運用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節設計的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導，學(xué)生是在發(fā)現、探究中學(xué)習的。學(xué)習方式的轉變體現了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
�。ㄈ�、學(xué)詞認字。
1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）
誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著(zhù)讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認識它們嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┳寣W(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個(gè)字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？
�。ㄉ嚎梢跃幾种i�？梢越M詞�？梢哉倚「[門(mén)�？梢远嘧x幾遍�！�
同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認識的字記住。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認字的過(guò)程在本課中是培養學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。這一環(huán)節充分體現了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式”的理念。
�。ㄋ模┱劯惺�，留作業(yè)。
這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？
�。▽W(xué)生談自己的感受）
六、板書(shū)設計：
學(xué) 寫(xiě) 字
語(yǔ)文課
我 們 課 我們 寫(xiě) 字 筆 畫(huà)
寫(xiě) 字
筆 畫(huà)
教學(xué)反思
這節課的教學(xué)設計充分體現了新課程標準的理念，在教學(xué)觀(guān)念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專(zhuān)制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過(guò)程。本課設計展現了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現了“語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節的設計都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力。充分體現了老師尊重學(xué)生的思想。
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇6
教學(xué)理念：
采用多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、 認讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文
2、 理解課文內容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎 教
學(xué)重難點(diǎn)：
1、 識字、寫(xiě)字
2、 理解課文內容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 解釋課題，質(zhì)疑探究
1、 板書(shū)課題，學(xué)生讀題
2、 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）
3、 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？
4、 師創(chuàng )設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、 初讀感知，認讀生字
1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀
2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、 反饋學(xué)生認字的情況
�。�1）出示生字詞語(yǔ)，指名認讀
�。�2）強調生字的讀音，同桌互讀 紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音
�。�3）交流識字方法，開(kāi)火車(chē)讀
4、朗讀課文
�。�1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文
�。�2）指名讀，集體評議
�。�3）小組比賽讀 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準、讀好，培養學(xué)生獨立閱讀和識字的能力）
三、再讀課文，理解內容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答
3、師小結： 是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？我們下節課再來(lái)學(xué)習。（以讀促思，引導學(xué)生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續讀文，探究原因的積極興趣）
第二課時(shí)
一、 復習鞏固
1、 出示生字詞語(yǔ)，指名認讀
2、 全班齊讀生字詞語(yǔ)
3、 復習課文內容: 出示：從上節課中，你明白丁丁的字寫(xiě)不好和、和沒(méi)有關(guān)系.
4、 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？今天我們繼續學(xué)習課文。 （鞏固舊知，導入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）
二、 繼續學(xué)文，明白道理
1、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題
2、 師引導：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？
3、 教師繼續追問(wèn)：他是怎么明白的？
4、 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導學(xué)生找出文中的句子
5、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話(huà)
7、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著(zhù)贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、 總結全文，啟發(fā)學(xué)生
1、 學(xué)習了這一課，你想對丁丁和冬冬說(shuō)什么？
2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
四、 指導寫(xiě)字
1、 出示生字，學(xué)生認讀并組詞
2、 教師教寫(xiě)寫(xiě)丟
�。�1） 學(xué)生觀(guān)察字的結構
�。�2） 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
�。�3） 強調他們的筆畫(huà)順序
�。�4） 學(xué)生練習
3、作業(yè)展示
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇7
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認識筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字做準備。
教材安排認字；我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設計了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字有什么用？讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本單元的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認識漢字，會(huì )寫(xiě)田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3、在觀(guān)察田字格，檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢。
拓展練習：
一、認識我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、本、用、心
二、找出你認識的字：畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì )
三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，比一比誰(shuí)的姿勢正確。
第一課時(shí)
教具準備：生字卡片、插圖、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》著(zhù)首童話(huà)）。
今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《寫(xiě)字很有用》。[老師根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習興趣，又為學(xué)習營(yíng)造氛圍。]
二、指導看圖。
�。�、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
�。�、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀(guān)察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字，它們都是昆蟲(chóng)）
�。�、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請你猜猜。[本環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng )新精神，使個(gè)性得以張揚，只要說(shuō)的合理，就應鼓勵。］
三、指導讀課文。
�。�、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音）生邊聽(tīng)邊思考：寫(xiě)字有什么用？
[通過(guò)老師范讀音樂(lè )渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀，初步感知課文內容，聽(tīng)記生字的讀音。]
�。�、大事情指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字
3、投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。
四、讀文，引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識字
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻，請同學(xué)認真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書(shū)空。
2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀，同桌互相檢查。
五、總結全課，布置作業(yè)。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們想學(xué)習么？我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫(xiě)字這幾字進(jìn)行組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
誰(shuí)還記得上節課我們學(xué)習的四個(gè)字？我、學(xué)、寫(xiě)、字指名讀這四個(gè)字。
二、初讀詞語(yǔ)。
1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認真。重點(diǎn)讀皮、本、寫(xiě)、字。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？
3、指名讀，同桌互讀。
三、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來(lái)認識田格本，我們在寫(xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。
3、如何做到認真？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)
4、小結：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
四、作業(yè)設計：
找出你認識的字：
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級一班五月一日三月八日
第三課時(shí)
教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標志
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，今天，老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。
播放課件《寫(xiě)字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現了幾個(gè)字：趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用。
(圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話(huà)般的世界，興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用，小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎？（生答。）
3、寫(xiě)字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫(xiě)字？
板書(shū)：學(xué)寫(xiě)字
4、領(lǐng)讀課題。
二、認讀詞語(yǔ)，滲透識字。
1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字，丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來(lái)。）
2、播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)：小朋友想學(xué)寫(xiě)字，就應該準備好寫(xiě)字的工具呀！我為你們帶來(lái)了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)字，也是一種學(xué)習的本領(lǐng)。必須用心去記，認真去寫(xiě)，看丁丁多么認真�。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。）（課件顯示：寫(xiě)字、用心、很認真。）
4、指導朗讀詞語(yǔ)：
請小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著(zhù)字，齊讀，會(huì )讀的大聲讀，不會(huì )讀的小聲讀。
三、寫(xiě)字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。
1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫(huà)、筆順。）
師點(diǎn)撥：筆畫(huà)組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
2、播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢嗎？
3、播放課件：出示坐姿圖及執筆圖。
�。�1）要求：仔細觀(guān)察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？
�。�2）同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢最規范！
�。�3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢。
�。�4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是三個(gè)一？邊說(shuō)邊演示。
比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)的姿勢最標準，描得最好�。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵。）
4、綜合訓練，鞏固生字。
�。�1）誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀詞語(yǔ)？
�。�2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái)，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？（出示字卡，認讀練習。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字？
開(kāi)火車(chē)認讀。
5、拓展延伸，激發(fā)熱情。
這節課，同學(xué)們學(xué)得很認真，掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng)，現在，老師獎勵給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅持不懈地去練習寫(xiě)字，爭取寫(xiě)一手漂亮的字。
板書(shū)設計：
學(xué)寫(xiě)字
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇8
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、根據學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用多媒體課件播放一個(gè)有趣的童話(huà)故事。
�。ㄕn件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”？）
[意圖：上課伊始以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習。這樣的設計尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。]
2、啟發(fā)學(xué)生根據故事說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字有什么用。
[意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達的欲望。]
3、調查學(xué)生學(xué)前寫(xiě)字情況：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)字，你寫(xiě)過(guò)什么字？請4名學(xué)生寫(xiě)在黑板上。
[意圖：激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字、想表現自己的欲望，進(jìn)而了解學(xué)生寫(xiě)字的真實(shí)情況。]
4、引出課題《學(xué)寫(xiě)字》。要求學(xué)生跟老師一起書(shū)空課題。
引導學(xué)生齊讀課題。
“寫(xiě)字”兩個(gè)字是生字，請會(huì )讀的同學(xué)讀給大家來(lái)聽(tīng)。
二、讀文知法，實(shí)踐運用
1、教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀識字。
2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵會(huì )讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過(guò)跟讀進(jìn)一步識字。
3、指導讀書(shū)：將書(shū)平放在桌面上，用手指著(zhù)字，全班一起讀。會(huì )讀的小朋友大聲讀，不會(huì )的小聲跟著(zhù)讀。在反復讀書(shū)中識字。
4、交流寫(xiě)字的內容。
根據學(xué)生的回答講解：
筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。
筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，也就是先寫(xiě)哪一筆，然后寫(xiě)哪一筆。
5、請進(jìn)學(xué)習小伙伴，交代學(xué)習任務(wù)。（出示課件。）
�。ǘ《≌f(shuō)：小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢嗎？打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起看一看、讀一讀。仔細觀(guān)察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）
6、交流寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
教師根據學(xué)生的回答總結：
�。�1）“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
�。�2）頭正身腳放平，兩臂張開(kāi)桌上放，左手按住右手寫(xiě)。
7、教師示范，學(xué)生模仿。
請學(xué)生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的寫(xiě)字姿勢。同桌互相看看對不對，做對了互相點(diǎn)頭微笑，做錯了互相幫助糾正過(guò)來(lái)。
�。ń處熝惨�，糾正學(xué)生姿勢。）
8、鞏固練習：請學(xué)生描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
�。▽W(xué)生練習的過(guò)程中，教師繼續巡視，糾正姿勢。）
你們覺(jué)得自己描得怎么樣？如果你認為描得好就獎勵自己一個(gè)笑臉吧，畫(huà)在書(shū)上。
[意圖：這個(gè)環(huán)節的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽(tīng)讀識字的方法認字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢。運用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解課文，使他們在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。教師啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現、探究新知，使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚。]
三、學(xué)詞認字
1、初讀生字（課件出示詞語(yǔ)：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)），指名學(xué)生當小老師帶著(zhù)大家讀。
2、復讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）
�。ㄖ该x，集體讀。）
[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識字要求。為了更好地檢驗識字效果，鞏固識字成果，反其道而行之，也算是一個(gè)方法吧。]
精彩片段：
�。ǘ�、讀文知法，實(shí)踐運用）
師：下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？（師范讀。）
師：請會(huì )讀的同學(xué)站起來(lái)和老師—起讀。
�。▽W(xué)生跟隨老師一起來(lái)讀。）
師：請小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，用手指著(zhù)字，全班一起讀課文。會(huì )讀的同學(xué)們大聲讀，不會(huì )的小聲跟著(zhù)讀。（生讀：）
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字9個(gè)，學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來(lái)認識田格本，我們在寫(xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對應文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認識生字條。
學(xué)習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺演示，生評價(jià)圈得是否正確、美觀(guān)。
板書(shū)：
鉛筆橡皮田格本
我們寫(xiě)字要用心
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇10
一、教學(xué)目標。
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習課文，懂得學(xué)習寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認識本課12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、懂得學(xué)習寫(xiě)字要和生活緊密結合的道理，培養學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激趣引欲。
1。同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎？
2。有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì )有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習課文《我學(xué)寫(xiě)字》。
�。ǘ┳灾髯x文，認讀生字。
1、請同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。
3、反饋生字的讀音。
�、偻楣餐瑓R報。
�、谛±蠋煄ёx。
�、壅遗笥炎x。
當——當（“當”可以組什么詞？）
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會(huì )用“最”組個(gè)詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識字。
�。�1）分小組識記：一人說(shuō)字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
�。�2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。
�。ㄈ┳灾饔洃浬�。
1、認讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準字音、讀準“詞語(yǔ)庫”中詞語(yǔ)的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)獎勵一個(gè)小貼士。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文，讀中感悟。
1、指導第1小節。
�。�1）小聲讀第一小節，想想小作者學(xué)習“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？
�。�2）誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家？誰(shuí)再讀一遍？
�。�3）哪位同學(xué)用自己的話(huà)回答：假如你就是小作者，你為什么會(huì )想到這些？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節。
�。�4）當你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節呢？自己練，然后指名讀。
�。�5）讀了這一小節，你想到什么？你寫(xiě)字時(shí)會(huì )怎樣做，怎樣想？
2、指導學(xué)習2、3、4小節。
�。�1）自己讀2、3、4小節，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)？
�。�2）選一小節自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會(huì )想到什么？
�。�3）同伴交流：
�、儆米x的方式匯報第1個(gè)問(wèn)題；
�、谟谩盎ハ嗾f(shuō)、補充”的方式交流第2個(gè)問(wèn)題；③同伴合作選一小節最喜歡的內容練習有感情地朗讀。
�。�4）小組全班匯報，教師順學(xué)而導：
�、倌慕M喜歡第2小節？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
�、谀慕M喜歡第3小節？“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
�、勰銈兊陌职质羌抑许斄褐�，你愛(ài)爸爸嗎？齊讀最后1小節。
�。�5）拓展練習。
要是我寫(xiě)“花園”，我會(huì )看見(jiàn)__________。
要是我寫(xiě)上“我的媽媽”時(shí)，我立刻就想__________。
要是我寫(xiě)上時(shí)，我__________。
�。ㄎ澹┗仡櫲�，總結收獲。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。
2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì )怎樣想，怎樣做？
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿴熒餐瑥土曊n文。
1、教師用引讀的辦法，引導學(xué)生回顧課文。
2、分小節指讀課文。
3、評讀詩(shī)歌。
�。ǘ╈柟躺衷~語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么？讀詩(shī)中鞏固。
�。ㄈ┳灾髯R字。
1、請同學(xué)自己認讀會(huì )寫(xiě)字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2、學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導學(xué)生在交流中提高識字效率。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、同學(xué)們，你們能按結構為這6個(gè)字找家嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這么分。
2、不同結構的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請你們認真觀(guān)察田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結構的字觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)�！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶(hù)”字旁要能把“方”藏起來(lái)。
3、在田格中描紅，再自己練習寫(xiě)一兩個(gè)。
4、重點(diǎn)指導學(xué)生認為比較難寫(xiě)的字：“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。
5、學(xué)生再練習，教師利用實(shí)物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
�。┌鍟�(shū)設計
5、我學(xué)寫(xiě)字
小綿羊…………樹(shù)呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）
像……
河流…………濺起，升起
草地…………蜜蜂，蝴蝶
我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇11
課堂目標
1. 認識筆畫(huà)、筆順，田字格，學(xué)習拿筆姿勢，了解寫(xiě)字的意義，為學(xué)習寫(xiě)字作準備。
2. 閱讀方面，學(xué)習兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認讀7個(gè)漢字。
教 法
趣味教學(xué)法、觀(guān)察法、談話(huà)法。
教 具 生字卡片、課件。
課 時(shí) 3
過(guò) 程
第一課時(shí)
一． 談話(huà)導入。
師：今天，我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習可以使我們懂得學(xué)習寫(xiě)字的好處，你們想學(xué)會(huì )嗎？
二、教學(xué)句子。
1、教師反復帶讀這兩個(gè)句子。
2、學(xué)生個(gè)人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認讀生字，培養識字能力。
1、從第一句話(huà)中抽出 語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字 、三個(gè)詞語(yǔ)認、讀、記。
2、從第一句話(huà)中抽出 筆畫(huà)、筆順、認真、三個(gè)詞語(yǔ)認、讀、記。
四、集中識字
1、出示字卡，師領(lǐng)認讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果。
教學(xué)回顧：
學(xué)生能認識句子、詞語(yǔ)，讀得流利。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、上節課我們學(xué)習了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰(shuí)能把它讀的準確、聲音響亮。
2、今天，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好朋友。
二、識字教學(xué)。
1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。
2、生獨立識字。
3、小組內識字。
三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
教學(xué)回顧
能認識7各字娃娃，并能記住。
第三課時(shí)
一、導入新課。
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了很多生字，那么，你想把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？今天老師就教你寫(xiě)字。你們愿意嗎？
二、課件出示丁丁寫(xiě)字的.姿勢
先指導學(xué)生觀(guān)察，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)字，讓學(xué)生寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向學(xué)生講解一尺、一拳、一寸的具體長(cháng)度。
三、指導實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫(xiě)字。
2、同桌互相糾正姿勢。
3、練習描圖。
四、課間律動(dòng)。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)五種筆畫(huà)。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫(xiě)字知識，書(shū)寫(xiě)工整。
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護動(dòng)物。
3、培養識字的興趣、學(xué)習多種識字方法，提高生活中識字、寫(xiě)字的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準備：
課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物?今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來(lái)看看吧!(請看大屏幕)
教師說(shuō)每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰(shuí)，(生：猜)
設計意圖：利用圖畫(huà)導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并引導學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習
二、看圖識字、了解形聲字特點(diǎn)
(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫(xiě)一下它們的名字呀?
生(想)那就讓我們一起來(lái)學(xué)習識字二小板書(shū)：識字二(1)
�、僬埻瑢W(xué)們對照圖片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。
�、谡埻瑢W(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀、領(lǐng)讀)
(設計意圖：通過(guò)拼讀、音節認識漢字使學(xué)生使漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)
(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰(shuí)?
(生：狗、貓、豬)
飛鳥(niǎo)隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲(chóng)隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動(dòng)物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個(gè)隊的成員我們分好了，那請同學(xué)們來(lái)讀一讀：飛鳥(niǎo)隊的名字，
生：讀師：昆蟲(chóng)隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。
�、勰钦埻瑢W(xué)們找一找各個(gè)代表隊中動(dòng)物名稱(chēng)的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊的名字的!
生：與反犬旁有關(guān)
師：那昆蟲(chóng)隊的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生：蟲(chóng)字旁)
(師：野生動(dòng)物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說(shuō)家畜隊和野生動(dòng)物隊的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲(chóng)隊的字大家都以蟲(chóng)字旁有關(guān)，而飛鳥(niǎo)隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥(niǎo)。)
(三)請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據本課的漢字量大，字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗識字，在通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識字，發(fā)現各類(lèi)動(dòng)物名稱(chēng)如字的結構特點(diǎn))
三、學(xué)會(huì )觀(guān)察、練習書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認識了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)
1、請同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結構上分，我們先來(lái)學(xué)習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)
2、在學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習一個(gè)新的偏旁：反犬旁。
�、僮中紊蚤L(cháng)，寫(xiě)在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的筆畫(huà)名稱(chēng)和它的位置，生：答
師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來(lái)，第三筆撇寫(xiě)在彎鉤的中間，一小撇說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、谙旅嬲埻瑢W(xué)們和老師一起書(shū)空，伸出右手(板書(shū))犭：反犬旁一共三畫(huà)。
�、弁瑢W(xué)們誰(shuí)發(fā)現反犬旁和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)偏旁部首相似呢?生：是提手旁。
�、苣蔷驼埻瑢W(xué)們在田字格本上寫(xiě)出2個(gè)既正確又美觀(guān)的反犬旁，注意寫(xiě)字姿勢。
�、莠F在讓我們來(lái)學(xué)“狗”字，先觀(guān)察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書(shū)空，再來(lái)數一數這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線(xiàn)上。
�、拊僬埻瑢W(xué)們和老師一起書(shū)空狗字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請同學(xué)們在田字格本上寫(xiě)兩個(gè)“狗”字，注意寫(xiě)字姿勢。
�、呶覀冊賮�(lái)看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字我們怎樣才能寫(xiě)得漂亮呢?生說(shuō)：下面的田字稍偏些。
�、嗪屠蠋熞黄饡�(shū)空，板書(shū)貓請同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫(xiě)2個(gè)貓字。
�、嵯旅嫖覀儊�(lái)學(xué)習另一個(gè)左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥(niǎo)字，也就是說(shuō)鴿子的個(gè)字是鳥(niǎo)類(lèi)，是形聲字。我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意那一筆的寫(xiě)法呢?誰(shuí)看出來(lái)了?
生說(shuō)：第二筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥(niǎo)”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學(xué)們觀(guān)察的很好，這就是我們要注意的。
�、握埻瑢W(xué)們和老師一起書(shū)空，這個(gè)字的筆順：板書(shū)“鴿”
�、显僬埻瑢W(xué)們來(lái)數一數這個(gè)字有多少畫(huà)?生：數11畫(huà)
�、形蚁肟伎纪瑢W(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?
生：答點(diǎn)
師：第十筆是什么?
生：“豎折折鉤”
師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫(xiě)字姿勢在田字本上寫(xiě)兩個(gè)鴿字吧。
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這個(gè)“猴”字是什么結構的字。
�、派鹤笾杏医Y構，這個(gè)字我們可以通過(guò)結構來(lái)記憶這個(gè)字，記住中間的單人一定要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右邊不要寫(xiě)的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書(shū)空。
�、普埓蠹易屑氂^(guān)察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫(xiě)兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。
4、⑴我們學(xué)完左右結構的字呢?在來(lái)看以看虎字是什么結構的字?
生：半包圍
師：那我們就來(lái)學(xué)習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線(xiàn)上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫折鉤。第四筆撇要長(cháng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，然后是豎彎鉤。
�、普埻瑢W(xué)們說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)和老師一起書(shū)空虎字頭。
板書(shū)：虎字頭
請大家在田字格中練寫(xiě)虎字頭。
�、腔⒆诸^下面加個(gè)什么字，就讀虎?
生：幾字
師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫(xiě)的舒展些。
�、日埻瑢W(xué)們伸出右手一起和老師書(shū)空。
�、稍谔镒指裰芯氉�，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和虎字有關(guān)的成語(yǔ)。
�、市÷沟穆棺忠矊侔氚鼑Y構的字，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長(cháng)。中間部分的筆畫(huà)是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些�？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開(kāi)，和老師一起書(shū)空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰(shuí)的小鹿沒(méi)抬頭，請同學(xué)們在田字格中寫(xiě)兩個(gè)鹿字。
最后一個(gè)大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長(cháng)，這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫(xiě)成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫(xiě)的舒展。
和老師一起書(shū)空，請同學(xué)們用最標準的姿勢寫(xiě)兩個(gè)象字。
好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習完了，我們再來(lái)讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來(lái)讀一讀(領(lǐng)讀)
(設計意圖：指導學(xué)生觀(guān)察、漢字占格、做到間架的結構合理，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而提高寫(xiě)字能力)。
四、教師對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、展示。
同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫(xiě)字姿勢去寫(xiě)，就能寫(xiě)出既正確又漂亮的字。
五、總結提升布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了識字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習生活中，我們還會(huì )認識許多字，希望大家能留心觀(guān)察，不僅寫(xiě)的工整漂亮、還要學(xué)會(huì )運用。同學(xué)們記住了嗎?
(設計意圖，此項作業(yè)鼓勵學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)
板書(shū)識字二(1)
犭：反犬旁虎：虎字頭
gǒuhǔ
狗虎
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。
2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識字的方法認讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，認讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）
小朋友們在怎樣聽(tīng)講？（認真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。）
2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
二、新授
1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）
2．原來(lái)，他們在學(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！
你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不和待的想當小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？
課件演示：
�。�1）丁丁的話(huà)：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準�！碑�(huà)面上出現一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)知名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）
�。�2）丁丁的話(huà)：“誰(shuí)記住了？”（指名回答，假如學(xué)生回答對了，課件就出現丁丁的聲音褒揚他。）
�。�3）丁丁的話(huà)：“學(xué)的真棒！請跟我書(shū)空�！闭n件演示，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”
�。�4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話(huà)：“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）
3．丁丁當小老師教會(huì )了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4．你們學(xué)得真認真，能自身讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自身指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
�。�2）有不認識的字互相協(xié)助。
�。ㄅ囵B合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。
7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著(zhù)大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。）
8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問(wèn)你們：假如他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9．游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著(zhù)擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
10．評價(jià)：
�。�1）同桌互評：兩個(gè)人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。
�。�2）自我評價(jià)，這節課學(xué)的是否認真。
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節課我學(xué)的：
·很認真（）
·比較認真（）
·還需努力（）
�。ㄕn堂評價(jià)體現多元化，師評、互評、自評，評價(jià)內容明確，評價(jià)規范體現對不同層次學(xué)生的激勵。）
三、小結
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。
和：板書(shū)設計
學(xué)寫(xiě)字
鉛筆 橡皮 田格本
寫(xiě)字 用心 很認真
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
教學(xué)設計點(diǎn)評：
本節課布置的是本單元關(guān)于寫(xiě)字的六個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)環(huán)節的設計中，注重對學(xué)習方法的滲透。如：要反復強調學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養成指讀的習慣；注意聽(tīng)他人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中初步了解什么是筆畫(huà)和筆順。
這六個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過(guò)看圖理解“寫(xiě)字、用心、很認真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)文天地的內容。
一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。
2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識字的方法認讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，認讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．觀(guān)察書(shū)中圖畫(huà)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）
小朋友們在怎樣聽(tīng)講？（認真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。）
2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習新課：
1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀？
2．原來(lái)，他們在學(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！
�。�1）板書(shū)漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，說(shuō)出名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）
�。�2）老師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）小結：漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”
3．丁丁當小老師教會(huì )了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4．你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
�。�2）有不認識的字互相幫助。
�。ㄅ囵B合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。
7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著(zhù)大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。
8．游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著(zhù)擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
三、小結
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。
四、堂清檢測：
開(kāi)火車(chē)讀生字：
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
附：板書(shū)設計
學(xué)寫(xiě)字
鉛筆 橡皮 田格本
寫(xiě)字 用心 很認真
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
【一年級下學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
寫(xiě)字課教師教學(xué)設計05-29
寫(xiě)字課教學(xué)設計模板04-19
一年級寫(xiě)字課教學(xué)設計04-19
寫(xiě)字課：《折、點(diǎn)》教學(xué)設計01-09
寫(xiě)字課教學(xué)設計模板（通用5篇）06-24
寫(xiě)字課的教學(xué)反思05-24
寫(xiě)字課教學(xué)反思07-08
寫(xiě)字課教學(xué)反思06-06