《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標】
1.了解廉頗和藺相如各自不同的性格，學(xué)習藺相如顧全大局的品格和先國家之急的義勇精神，學(xué)習廉頗知錯能改為國家犧牲小我的愛(ài)國情操。
2.從把握故事情節入手，初步感知文意；把握人物形象。
3.掌握文中的重要實(shí)詞和虛詞，掌握語(yǔ)法現象和特殊句式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓關(guān)鍵詞句，準確概括人物性格特點(diǎn)，積累培養語(yǔ)感；
【教學(xué)難點(diǎn)】
注意幾個(gè)小故事之間的內在聯(lián)系，分清事情的前因后果；體會(huì )“智”、“勇”的表現。
【教學(xué)方法】
讀講結合，采用讀、議、思等有機結合的方式，幫助學(xué)生理解課文。
梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過(guò)程和故事“澠池之會(huì )”的語(yǔ)言藝術(shù)；引導學(xué)生品讀《史記》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)習情趣，導入新課。
在列國紛爭的戰火中，產(chǎn)生了許多叱咤風(fēng)云的猛將和運籌帷幄、決勝千里的謀士。他們縱橫捭闔，征戰攻伐，留下了許多名垂千古、膾炙人口的故事，“完璧歸趙”“負荊請罪”等就是人們耳熟能詳的經(jīng)典，今天我們學(xué)習《廉頗藺相如列傳》就講述了這樣幾個(gè)故事。
二、作者與《史記》
1.司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(cháng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習古文書(shū)傳。20歲時(shí)，從京師長(cháng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》。此后，開(kāi)始撰寫(xiě)《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。
出獄后任中書(shū)令，繼續發(fā)憤著(zhù)書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫(xiě)。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》。散文《報任安書(shū)》，就記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著(zhù)書(shū)的抱負，為歷代傳頌。
2. 《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說(shuō)中的黃帝開(kāi)始，一直寫(xiě)到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。是一部紀傳體通史，開(kāi)創(chuàng )了我國史書(shū)的新體例——本紀、世家、列傳、書(shū)、表。全書(shū)有本紀十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。本紀——給帝王作傳的類(lèi)別；世家——給諸侯作傳的類(lèi)別；列傳——給名人作傳的類(lèi)別；書(shū)——典章、書(shū)籍；表——大事年表。魯迅先生曾說(shuō)：《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō)，《史記》既是一部規模宏大、體制完備的中國通史，也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品�！妒酚洝分杏性S多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象，如荊軻、毛遂、晁錯、藺相如等。
3、歷史背景：戰國末期，當時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統一中國，采取遠交近攻、各個(gè)擊破的戰略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì )時(shí)，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀(guān)有利條件。
三、學(xué)生參照注釋疏通文意，理解文章，歸納段意，理清課文脈絡(luò )。
本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2 節：廉藺簡(jiǎn)介；
3—13 節： 完璧歸趙；
14—16 節： 澠池相會(huì )；
17—21 節 負荊請罪
四、學(xué)習1—2節廉、藺簡(jiǎn)介：文章以“雙起法”開(kāi)篇，同時(shí)推出廉頗和藺相如，分別介紹了兩人的身份和地位。由于兩人身份地位高低懸殊、影響的大小不同，為后面的矛盾做好了鋪墊。
第二課時(shí)
一、品讀“完璧歸趙”的故事，學(xué)習第二部分（3—13）以“和氏璧”為線(xiàn)索，記敘了完璧歸趙的始末。
藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負秦曲”。
藺相如敏銳的洞察力：看出秦王“無(wú)意償城”。
秦國不合禮數有三：章臺不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節。
藺相如善于斗爭：
設計智�。鸿涤需�，請指示王；說(shuō)理斗爭：布衣之交尚不相欺；誓死捍衛：持其璧睨柱，欲以擊柱。
秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如的對策：首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國。
歸璧于趙后，藺相如如何做的'：
義責秦王：義責秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅明約束者也�！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見(jiàn)欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣�！�
堅明約束：以“秦強而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。
表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊�！�
提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
概括：寫(xiě)“完璧歸趙”，著(zhù)重表現藺相如的足智多謀、勇敢。
所用手法：直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；
間接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。
二、品讀“澠池相會(huì )”故事，學(xué)習第三部分（14—16）主要寫(xiě)澠池相會(huì )，藺相如再次與秦王斗爭，挫敗了秦王陰謀。
1、會(huì )前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；
2、會(huì )上斗爭：展開(kāi)了一場(chǎng)侮辱與反侮辱的斗爭，迫使秦王擊破缶，反請咸陽(yáng)為壽；
3、斗爭結果：會(huì )上終不勝趙，會(huì )后秦不敢動(dòng)。
研讀：
1、從哪些字可以看出秦王侮辱趙王？來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對的？
“酣” “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)；“令” “令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等；且要寫(xiě)進(jìn)史冊，“壽”請以趙十五城為秦王壽
藺相如：首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂(lè )”；其次“前進(jìn)缶，因跪請秦王”，“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如針?shù)h相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
2、“澠池之會(huì )”的結果如何？
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；二是“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。
概括：對秦王展開(kāi)的攻勢，藺相如針?shù)h相對，使秦王不得不轉攻為守，侮辱趙王的陰謀不得逞，反而受辱，以失敗告終，把藺相如反應機敏，蔑視強權，置生死與度外的斗爭形象凸顯了出來(lái)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習（17—21）節，廉藺交歡。這部分以藺相如為主轉為廉藺并重，主要繼續了廉藺之間的矛盾從激化到解決的過(guò)程，表現了廉藺交歡的事件。
品讀討論：
藺相如的性格：隱忍退讓、寬宏大量、心胸開(kāi)闊和“先國家之急而后私仇”，表現了他明大義，識大體，顧大局和不計私怨。
廉頗的性格：居功自傲，揚言：“我見(jiàn)相如，必辱之”，同時(shí)知錯能改，負荊請罪，表現出忠于國家和用于改過(guò)的豪爽性格。
二、人物形象及寫(xiě)作技巧分析。
�。ㄒ唬┤宋锓治�
1、藺相如的性格特征
�、儆兄侵\
明確：相如從得害觀(guān)點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應逃亡燕國，應向趙王請罪，結果繆賢真的被免罪；從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法，可見(jiàn)他有獨特的見(jiàn)解；當相如看顧出秦王無(wú)意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國；澠池之會(huì )上，相如機智的脅迫秦王擊缶地。
�、谟赂�，機智
明確：他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務(wù)；在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城，并表示與壁玉同歸于盡；將璧玉送回趙國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸；澠池會(huì )上，相如以死脅近秦王擊岳，當秦臣殺他時(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現出膽色過(guò)人。
�、蹛�(ài)國，忠心
明確：兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命；深明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛(ài)國忘私。
2、廉頗的性格：
�、亵斆贫�，心胸狹窄，明確：只知自已立下很多戰功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒(méi)考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。
�、谏朴谥\略，明確：在澠池，之會(huì )，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動(dòng)。
�、塾掠诟倪^(guò)，明確：當知道藺相如以國為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負荊請罪，表現出勇天認錯的精祌。
�。ǘ⿲�(xiě)作技巧：
作品善于從材料的取舍剪裁上下功夫，本文選取了三個(gè)典型事件進(jìn)行集中敘述，以藺相如為主，期間穿插對廉頗的描述。對主要人物詳寫(xiě)，對次要人物略寫(xiě)。三個(gè)故事，首尾完整，獨立成章，故事與故事之間又有緊密聯(lián)系，緊緊圍繞秦趙矛盾、廉藺矛盾而展開(kāi)。
同時(shí)以對話(huà)表現人物的性格和思想，運用對比刻畫(huà)人物，使人物形象鮮明。
三、本文知識要點(diǎn)歸納：
1、通假字
�、倏膳c不：不，通“否”。
�、诔荚阜铊滴魅肭兀悍�，通“捧”，用手托。
�、郯輹�(shū)送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
�、苋缬兴景笀D：案，通“按”，察看。
�、萸刈钥姽詠�(lái)，未嘗有堅明約束者也：繆，通“穆“。
�、尬ù笸跖c群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細。
2、一詞多義
負
�、偾刎�，負其強（依仗，憑借）
�、诔颊\恐見(jiàn)欺于王而負趙（辜負，對不起）
�、巯嗳缍惹赝蹼m齋，決負約不償城（違背）
�、芫�，寧許以負秦曲（使……承擔）
�、葜t頗聞之，肉袒負荊（背著(zhù)）
使
�、偾卣淹趼勚�，使人遺趙王書(shū)（派）
�、谄淙擞率�，有智謀，宜可使（出使）
�、勰耸蛊鋸恼咭潞郑ㄗ�?zhuān)?/p>
�、艽笸跄饲惨唤橹梗ㄊ钩迹�
引
�、� 引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請）
�、谧笥矣嗳缛ィɡ�
�、巯嗳缫�(chē)避匿（牽，拉，引申為掉轉）
徒
�、� 秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）
�、诙A相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）
幸
�、俣疑獬迹ㄐ液�，僥幸）
�、诙矣谮w王（寵幸）
以
�、僖杂職饴�?dòng)谥T侯（憑）
�、谠敢允宄钦堃阻担ㄓ�，拿）
�、蹏来髧孕蘧匆玻▉�(lái)，連詞）
�、軇t請立太子為王，以絕秦望（用以，用來(lái)）
�、菸崴詾榇苏�，以先國家之急而后么仇也（因為）
見(jiàn)
�、偾爻强植豢傻�，徒見(jiàn)欺（被）
�、谇赝踝屡_見(jiàn)相如（接見(jiàn)）
�、畚乙�(jiàn)相如，必辱之（看見(jiàn)）
�、芫热粢�(jiàn)錄（在）
顧
�、傧嗳珙櫿仝w御史（回頭）
�、诖笮胁活櫦氈敚櫦桑�
�、垲櫸崮钪ㄖ徊贿^(guò)）
為
�、仝w王竊聞秦王善為秦聲（演奏）
�、跒橼w宦官令繆賢舍人（作為）
�、圩湎嗯c，為刎頸之交（成為）
3、古今異義
�、侔轂樯锨洹�，授予官職
�、趥饕允久廊思白笥摇廊�，妃嬪。
�、塾鹋c，即患秦兵之來(lái)——患，憂(yōu)慮，擔心
�、苊髂陱凸ペw——明年，第二年。
�、菡堃韵剃�(yáng)為趙王壽——壽，向人敬酒或獻禮
�、蕹妓匀ビH戚而事君者——去，離開(kāi)；親戚，近親及姻親
�、哒堉甘就酢甘�，指給……看
�、嘤谑窍嗳缜斑M(jìn)缶——前進(jìn)，上前進(jìn)獻
�、嵝栽唬菏乱�(jiàn)相職必辱之——宣言，揚言，到處說(shuō)
�、獠家轮弧家�，平民
4、詞類(lèi)活用名詞作動(dòng)詞
�、偕嵯嗳鐝V成傳舍——舍，安置住宿
�、谧笥矣邢嗳纭�，用刀殺
�、勰耸箯恼咭潞帧�
穿名詞作狀語(yǔ)
�、俣嗳缤コ庵�，在朝廷上
�、诠柿钊顺骤禋w，間至趙矣——間
從小路使動(dòng)用法
�、偻觇禋w趙——完，使……完整
�、谇赝蹩制淦畦怠�，使……破碎
�、蹖幵S以負秦曲——負．使……承擔
�、墚叾Y而歸之——歸，使……
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