二年級數學(xué)下冊《1000以?xún)葦档谋容^大小》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的二年級數學(xué)下冊《1000以?xún)葦档谋容^大小》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級數學(xué)下冊《1000以?xún)葦档谋容^大小》教學(xué)設計1
教材分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識，有了兩位數的比較大小的知識經(jīng)驗。本課在已有的知識經(jīng)驗前提下學(xué)習新內容，歸納1000以?xún)葦档谋容^方法并不難。
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育六年制《小學(xué)數學(xué)》第四冊70頁(yè)例3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握比較1000以?xún)葦档拇笮�，能迅速、準確的判斷兩個(gè)數的大小。
2、結合知識的學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括、歸納的能力。
3、培養學(xué)生探求新知的興趣，在探索中體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較1000以?xún)葦档拇笮�，能迅速、準確的判斷兩個(gè)數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納出比較1000以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景：
1、今天老師從數學(xué)王國里給大家帶來(lái)了幾位朋友。大家想不想認識他們？
出示：1000
100
584
392
674
683
�。ㄉ鹤约合惹穆曌x一讀，然后同桌互讀，最后開(kāi)火車(chē)讀）
[設計意圖：讀數是1000以?xún)葦档恼J識的難點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的讀數興趣，采用了先自己讀，同桌互讀。其目的也是為了讀的過(guò)程中同桌相互教讀，相互評價(jià)的過(guò)程。]
2、這些數字朋友想請同學(xué)們幫他們比一比大小，大家愿意幫忙嗎？
板書(shū)課題：比一比
1000○100
584○392
674○683
�。ㄉ鹤约涸诰毩暠旧嫌茫�、＞填寫(xiě)）
二、探求新知：
1、憑借經(jīng)驗，交流歸納。
�。�1）自己說(shuō)一說(shuō)用的什么方法比較出他們的大小
�。�2）、組織四人小組交流自己比較的方法。
�。�3）各小組代表匯報交流的結果
�。ń處熛鄳陌鍟�(shū)）：
主要有以下幾種方法：
看位數：四位數比三位數大；（或1000比100多900；1000里面有10個(gè)100。）
看最高位：位數一樣的時(shí)候
看下一位：最高位一樣的時(shí)候
教師小結：比較1000以?xún)葦档拇笮∮腥N方法：A、先看位數。B、位數一樣再看最高位。C、最高位一樣看下一位。
[設計意圖：憑借以有的經(jīng)驗，先獨立比較出這些數的大�。ńo學(xué)生獨立思考的過(guò)程，為下一步交流做準備）然后在小組里交流自己的想法。目的在于在交流的過(guò)程中相互補充，相互學(xué)習，找同求異學(xué)會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言歸納數學(xué)方法]
2、實(shí)踐操作，嘗試方法帶來(lái)得的快捷。
做例3以及做一做：
�。í毩⑼瓿�，然后和同桌交流自己的比較方法，最后集體交流答案并用自己喜歡的方式獎勵自己。）
[設計意圖：為了讓學(xué)生更好的用數學(xué)語(yǔ)言交流，采用了先自己按照總結的方法解決問(wèn)題，然后再交流，別小看這次交流，其實(shí)是一次用數學(xué)方法“說(shuō)數學(xué)”的過(guò)程，最后用自己喜歡的方法評價(jià)自己，其目的為下一步練習，提醒學(xué)生認真練習。
三、拓展新知：
1、排排隊（按從小到大的順序排列）
579、599、408、97、987
�。�、＜、＜、＜
�。ê屯澜涣髯约核玫目旖莘椒ǎ�
2、寫(xiě)出三位數中最大的數和最小的數。
生：在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后和同桌交流自己的看法，最后集體交流。
最大的三位數是：999；最小的三位數是：100
主要有以下理由：
999再加1就是1000成了四位數。
100加1就是101比100大，100減1就是99成了最大的兩位數。
[設計意圖：這一練習題的設計，其目的在于一方面對新知的延伸，另一方面為優(yōu)生提供展示的平臺，讓優(yōu)生、中等、學(xué)困生都有所興趣，有所提高、有所探索。培養學(xué)生運用所學(xué)的方法綜合解決問(wèn)題的靈活性和實(shí)踐能力。
四、拓展延伸：
由2、9、0、5組成的最大四位數是（），最小的四位數是（）。
五、自我評價(jià)：
1、這節課你有什么收獲？（學(xué)到什么、發(fā)現什么、學(xué)會(huì )什么）
2、這節課你們覺(jué)得自己表現的怎樣？
六、實(shí)踐練習：
調查家里的電器的價(jià)錢(qián)，繪制表格，并按從小到大的順序排列。
[設計意圖：生活來(lái)源于數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，培養學(xué)生從身邊發(fā)現數學(xué)，解決數學(xué)問(wèn)題。]
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生在小組交流的基礎上歸納出1000以?xún)葦档谋容^大小的方法，然后利用這種方法進(jìn)行練習，體驗出這種方法的快捷與準確率。在練習中雖然學(xué)生口頭表達能力并不是太精確，但他們用自己的理解語(yǔ)言進(jìn)行了交流。在利用這種方法比較出四個(gè)數的大小，最大的三位數是誰(shuí)？最小的四位數是誰(shuí)？并說(shuō)出理由時(shí)我沒(méi)想到學(xué)生的理由確實(shí)那樣的充分，這說(shuō)明學(xué)生不僅掌握了知識還學(xué)會(huì )了運用新知解決實(shí)際問(wèn)題。在整節課中，學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果明顯。
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教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步加深1000以?xún)葦档恼J識，掌握1000以?xún)葦档拇笮”容^的方法，能夠運用不同的方法進(jìn)行比較。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納、概括出數的大小比較的方法，從而進(jìn)一步培養學(xué)生比較意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的數感和解決問(wèn)題的能力，以及與小伙伴合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較1000以?xún)葦档?大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：位數相同的數的大小比較。
教具：課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入、出示目標
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了100以?xún)葦档拇笮”容^，那下面這些數的大小，你會(huì )比嗎？（多媒體課件出示）
61○5938○36100○96
師：你是怎樣比的呢？（生回答）小朋友們真了不起呀！今天這節課我們還要學(xué)習更大數的大小比較。（出示課件：1000以?xún)葦档拇笮”容^）板書(shū)課題：1000以?xún)葦档拇笮”容^
2、出示目標：（課件）
這節課的學(xué)習目標是：掌握數的大小比較的方法，會(huì )正確地比較1000以?xún)葦档拇笮�。（指名讀）同學(xué)們有信心完成這節課的學(xué)習目標嗎？（有）信心十足，老師也相信你們，要達到學(xué)習目標需要小朋友們用好的方法認真看書(shū)自學(xué)，下面請小朋友們把書(shū)翻到70頁(yè)。
二、指導方法、自學(xué)感悟（課件出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
看一看：看70頁(yè)的例3
想一想：怎樣比較100和1000、210和120這幾個(gè)數的大��？把答案填在圓圈里面。
說(shuō)一說(shuō)：和你小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣比較這幾個(gè)數的大小的？
三、匯報交流、啟發(fā)解疑
師：看完的小朋友們請舉手，會(huì )比較1000以?xún)葦档拇笮〉恼埮e手？都這么有信心呀！那下面老師就來(lái)檢查檢查你們自學(xué)得怎么樣。
師：用手指黑板上的數（100和1000）
1、100和1000的比較結果是？（引導學(xué)生說(shuō)出100＜1000并板書(shū)“＜”）。你是怎樣比較出來(lái)的？（100是三位數，最高位是在百位上，表示一百；1000是四位數，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千。所以100<1000）生回答后播放課件（老師提醒你的內容）之后板書(shū)：位數不同時(shí)，位數多的數就大，位數少的數就小。（學(xué)生掌握方法后，再在練習本上完成3道題）
118○1000980○9088○880
師：用手指黑板上的數（210和120）
2、210和120都是幾位數？這兩個(gè)數的位數相同嗎？（板書(shū)：位數相同）那你最后的答案是什么？（引導學(xué)生說(shuō)出210＞120并板書(shū)“＞”）你是怎樣比較出來(lái)的？（210和120都是三位數，比較它們的最高位，210百位上是2，表示2個(gè)百，120百位上是1，2個(gè)百大
于1個(gè)百，所以210>120）
那如果百位上的數相同呢？課件出示：510○520比一比該填什么呢？為什么？生答。（如果百位上的數相同，就看十位上的數，十位上大的那個(gè)數就大，十位上小的那個(gè)數就小。）
那如果十位上的數也相同呢？課件出示：531○535比一比該填什么呢？生答。（如果十位上的數也相同，最后看個(gè)位上的數，個(gè)位上大的那個(gè)數就大，個(gè)位上小的那個(gè)數就小。）
是的，同學(xué)們，你們會(huì )比較位數相同時(shí)數的大小了嗎？怎樣比較？生回答后播放課件（老師提醒你的內容）之后板書(shū)：位數相同時(shí)，先看它的最高位，最高位大的數就大，最高位小的數就��；如果同一數位的數相同，就看它的下一位，一直比下去。（學(xué)生掌握方法后，再在練習本上完成4道題）
課間休息：同學(xué)們自學(xué)的還不錯，累了吧，我們先來(lái)休息一會(huì )兒。做一個(gè)游戲。（男生與女生抽卡片進(jìn)行比賽）
全班同學(xué)按男女分成女生隊和男生隊，進(jìn)行三場(chǎng)比賽
1、第一場(chǎng)：每次兩隊各派1個(gè)代表來(lái)抽數；抽得的第一個(gè)數放在個(gè)位上，第二個(gè)數放在十位上，第三個(gè)數放在百位上哪隊抽到的數組成的三位數大就贏(yíng)，能確定勝負時(shí)，本輪比賽結束。
2、第二場(chǎng)：每次兩隊各派1位代表來(lái)抽數抽得的第一個(gè)數放在百位上，第二個(gè)數放在十位上，第三個(gè)數放在個(gè)位上哪隊組成的數大就贏(yíng)，能確定勝負時(shí)，本輪比賽結束。
3、第三場(chǎng)：每次兩隊各派一個(gè)代表來(lái)抽數每次抽得的數自己決定放在什么位上，組成一個(gè)三位數哪隊組成的三位數大，就贏(yíng)。
游戲先玩到這里，（宣布獲勝的學(xué)生）同學(xué)們還記得剛才我們總結的比較數的大小的方法吧，（師：手指黑板，）我們一起再來(lái)讀一遍好嗎？
四、鞏固練習、檢測更正
其實(shí)呀，運用這種比較大小的方法，我們也可以解決許多生活中的實(shí)際問(wèn)題。我們一起去看看吧�。ㄕn件出示：做一做第3題。）
1、生活中的問(wèn)題（用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題）
課間游戲不分勝負，我們再來(lái)比一場(chǎng)好不好？老師可要給你們增加難度了，請看智力大比拼。
2、智力大比拼（對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提升）
五、概括疏理、總結評價(jià)
同學(xué)們，這節課學(xué)得開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，但開(kāi)心之余我們要想一想，今天這節課我們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（播放課件：出示學(xué)習目標）生：我會(huì )正確地比較1000以?xún)葦档拇笮×�。師�?wèn)：怎么比較？生回答。
師：這節課我們不僅學(xué)會(huì )了比較1000以?xún)葦档拇笮�，還解決了生活中的問(wèn)題，收獲可真不��！同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)，只要你認真觀(guān)察，多多思考，一定會(huì )有收獲的！
六、板書(shū)設計
1000以?xún)葦档拇笮”容^
位數不同：100○1000位數多的數就大，位數小的數就小。
位數相同：210○120先看它的最高位，最高位大的數就大，
510○520最高位小的數就��；如果同一數位的
531○535數相同，就看它的下一位，一直比下去。
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