《瀑布》三年級語(yǔ)文教學(xué)設計3篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的《瀑布》三年級語(yǔ)文教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《瀑布》三年級語(yǔ)文教學(xué)設計篇1
教學(xué)目標
�、闭J字10個(gè)，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì )瀑布的雄偉、壯觀(guān)。
教學(xué)程序
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�、蓖瑢W(xué)們，我們的祖國地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關(guān)的詩(shī)歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀(guān)賞那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的景觀(guān)，去聆聽(tīng)那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢，可以嗎?
�、舶鍟�(shū)課題：瀑布，全班齊讀。認讀生字瀑，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
〔與學(xué)生談話(huà)，勾起學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣〕
二、檢查預習，整體感知
�、蓖瑢W(xué)們，你覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得怎么樣?
�、苍趺床拍馨堰@么美的瀑布讀出來(lái)呢?選擇你最喜歡的一小節自己試著(zhù)讀讀，如果還能說(shuō)出你喜歡的原因就更好了。
�、硨W(xué)生自己朗讀，教師巡視。
〔在指導學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)意之前，放手讓學(xué)生自讀自悟，形成自己的見(jiàn)解〕
�、凑l(shuí)能把你喜歡的那一小節讀給大家聽(tīng)?學(xué)生讀到哪一小節，就展開(kāi)哪一小節的自主學(xué)習：為什么喜歡這一小節?讀了這一小節，你想說(shuō)什么?還想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)出自己的看法。
教師相機對學(xué)生所提的問(wèn)題，進(jìn)行圖片或媒體展示，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評價(jià)的內容也要充分利用，老師機智應付，轉化為新的問(wèn)題。如：同學(xué)說(shuō)：他讀的真好!老師順勢問(wèn)：你認為好在哪里?好像真的看見(jiàn)了瀑布!，你能讓我們也有這種身臨其境的感覺(jué)嗎?
〔這樣的設計給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結合課文內容，適時(shí)地指導他們讀好詩(shī)歌的每一小節�！�
�、导偃绱丝棠憔拖裾n文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會(huì )發(fā)出一句什么樣的感嘆?
�、杜錁�(lè )朗讀，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境。
〔在充分理解詩(shī)歌內容涵義的基礎上，引導學(xué)生有感而發(fā)，意在培養學(xué)生表達能力，概括能力，培養他們對大自然的喜愛(ài)之情�！�
三、總結
伴著(zhù)你的讀書(shū)聲，我仿佛站在瀑布的腳下。此時(shí)此刻，我只想說(shuō)，同學(xué)們熱愛(ài)大自然吧!因為這壯美的景觀(guān)是大自然賦予我們的!
《瀑布》三年級語(yǔ)文教學(xué)設計篇2
教材分析：
第十一單元的主題是“清清的水”，單元的訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì )詩(shī)的意境，強調學(xué)生獨立識一部分生字�！镀俨肌肥潜締卧拈_(kāi)篇文，是葉圣陶先生的作品。全詩(shī)以描寫(xiě)景物而見(jiàn)長(cháng)，比喻手法的運用尤具特色。全詩(shī)共三節，分別描寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛(ài)之情。詩(shī)以描寫(xiě)的對象為題，突出主體，簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對偶和排比，十分富于節奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。
學(xué)情分析：
由于詩(shī)詞在表達上極其凝練、豐厚，加之二年級學(xué)生理解、感悟的能力有限，因此在本課可以利用多媒體集圖、文、聲、像于一體,以及它豐富的表現力,快速的信息傳遞,充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語(yǔ)文教學(xué),使學(xué)生身臨其境，從而達到感悟語(yǔ)言文字，升華情感的作用。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。繼續培養獨立識字的能力。
2、在朗讀中培養語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì )比喻句表達的意思，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，讀中體會(huì )瀑布的雄偉壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、揭示單元主題，并出示水的不同圖片。
2、出示瀑布圖片，進(jìn)行比較，引出課題。
3、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文，出示閱讀要求。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認讀文中的生字、新詞。
3、同桌互相檢查生字。
2、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀，齊讀。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀，齊讀。
4、指生分節朗讀課文。其他學(xué)生思考：想一想瀑布是什么樣子的，你能不能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)呢？
三、品讀課文，感悟意境
1、第一小節
�。�1）自讀第一小節，想想這一小節寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？
�。�2）從“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”，了解到瀑布的聲音很大。指讀。
�。�3）瀑布的聲音是什么樣的呢？
“好像疊疊的浪涌上岸灘”
抓住“疊”字理解疊疊的浪是什么樣子，借助畫(huà)面加深理解。感悟朗讀。
“又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”
風(fēng)吹過(guò)松林
陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
比較：哪句更好？為什么？感悟畫(huà)面，指導朗讀。
總結寫(xiě)法。
�。�4）播放瀑布錄音，想一想，你覺(jué)得這聲音還像什么？展開(kāi)交流。
�。�5）學(xué)了第一小節，瀑布給你留下了什么樣的印象？
�。�6）齊讀第一小節，讀中感受瀑布的壯觀(guān)。
2、第二小節
�。�1）“山路忽然一轉，��！望見(jiàn)了瀑布的全身！”
抓住感嘆號，體會(huì )作者心情，感情朗讀。
齊讀。
�。�2）“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著(zhù)一道白銀�！�
借助圖片，理解為什么將瀑布比喻成白銀。
引入李白詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
抓住“襯”、“丈”字，理解青山從哪些方面襯托了瀑布？
創(chuàng )設情境，朗讀詩(shī)句。
此時(shí)瀑布又給你留下了什么樣的印象？
3、第三小節
�。�1）“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”
抓住“仰望”，釋義，了解反義詞。
抓住“屏”理解作者為什么把瀑布比喻成珍珠屏呢？這兩者有什么相同之處？
感情朗讀。
�。�2）“時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵�！�
識記“塵”字，引導學(xué)生結合字形記字義。
抓住“煙霧塵”，交流它們什么樣？它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎？
播放視頻，啟發(fā)想象。如果你置身其中，會(huì )有怎樣的感受呢？這是怎樣的瀑布？個(gè)性化體會(huì )讀。
�。�3）男女生合作朗讀第三節
四、回歸整體，學(xué)習寫(xiě)法
1、課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)的'？（從遠到近）
2、結合板書(shū)，回顧全文。
3、配樂(lè )齊讀全文。
五、豐富積累，延伸拓展。
課件出示其他有名的瀑布圖片，感受大自然的美。
六、課后搜集，完成作業(yè)
1、出示家鄉水的圖片，感受家鄉的美。
2、課下游覽家鄉的水，完成語(yǔ)文天地的習題“說(shuō)說(shuō)家鄉的水”。
《瀑布》三年級語(yǔ)文教學(xué)設計篇3
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能聯(lián)系全詩(shī)展開(kāi)想象，了解詩(shī)的內容，理解詩(shī)句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀(guān)，體會(huì )大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象意境。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
字、詞卡片，瀑布掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、聽(tīng)錄音，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？
2、你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？
3、背誦《望廬山瀑布》。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：反復讀課文，讀準字音。
2、默讀課文，找出要求認識的字，以及你喜歡的句子詞語(yǔ)和不明白的地方。
3、同桌互相拼讀要求認識的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。
4、教師抽讀卡片，說(shuō)詞，說(shuō)識字方法。
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，你發(fā)現了什么？
3、反饋。
4、學(xué)生自由說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、有哪些字需要老師的幫助，教師范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
作業(yè)展示，大家評價(jià)。
作業(yè)
寫(xiě)字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復習。
1、開(kāi)火車(chē)，認讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、精讀課文，體驗感悟。
1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的收獲。
學(xué)生反饋，自主質(zhì)疑解疑。
3、用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。
4、指名讀喜歡的句子，結合朗讀引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌描寫(xiě)的美好意境。教師根據學(xué)生所選的句子靈活安排學(xué)習順序。適時(shí)指導。
5、讀全文。
�。�1）這么美麗的瀑布，我們該用怎樣的心情來(lái)讀呢？學(xué)生試讀。
�。�2）指名有感情地朗讀課文，大家評價(jià)。
�。�3）大家讀得這么好，老師也想來(lái)試試，好嗎？教師配樂(lè )朗讀。
三、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、教師指導背誦。
3、抽查背誦情況。
四、總結。
這節課，我們了解了瀑布的許多知識，你們有什么想說(shuō)的嗎？
作業(yè)
聽(tīng)寫(xiě)生字。
朗讀課文，背誦課文。
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