二年級《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)設計

　　4月14日上午，我利用第一、二節課和孩子們共同學(xué)習了部編教材二年級下冊的第9課《楓樹(shù)上的喜鵲》這一課。

　　這是本冊書(shū)第四單元的第二篇課文，本單元的單元主題是“童心童趣”。我首先圍繞這點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。認真研讀了教材及教師用書(shū)，準備較充分，但是課堂效果不是很好，反思如下：

　　一：應該抓住“喜歡”這個(gè)核心詞語(yǔ)，多讀多體會(huì )。

　　因為本課是一篇簡(jiǎn)單易懂的'童話(huà)故事，生詞和難懂的詞語(yǔ)，句子很少，所以教師應該少講解，而是應該以學(xué)生多閱讀，多體會(huì )為主，而我在教學(xué)中引導學(xué)生體會(huì )“喜歡”的程度不夠，指導朗讀缺乏高度，我說(shuō)的也過(guò)多。

　　二：課文的主線(xiàn)要明確，課要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了。

　　主線(xiàn)：因為喜歡，所以懂得。因為懂得，所以快樂(lè )。

　　因為“喜歡極了”，所以“我”才會(huì )想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做游戲，學(xué)拼音，看日出……也是因為“喜歡極了”，所以喜鵲們快樂(lè )，我也就高興，它們的一舉一動(dòng)我都“懂得”，課文滲透了人與自然和諧相處的道理。

　　主線(xiàn)明確了，就應該抓住核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生深情地體會(huì )和有感情的朗讀。對于二年級的孩子，多讀多體會(huì )就好，少講解。否則，課堂氣氛活躍不起來(lái)，教學(xué)效果不理想。

　　三：寓教于樂(lè )，輕松學(xué)習。

　　我想，寓教于樂(lè )，成功的課堂應該是讓每個(gè)孩子感到輕松的，這才是開(kāi)心的課堂，享受輕松快樂(lè )的課堂。學(xué)生輕松，老師也輕松。而我的這堂課我并沒(méi)有讓孩子們感到多的輕松，恰恰是我累，學(xué)生也疲勞。

　　通過(guò)今天的教學(xué)，我深深地體會(huì )到真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”，還得多讀書(shū)，豐富自己；多向更多的同行前輩們學(xué)習；更要總結實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)會(huì )反思自己。引導學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言文字獨有的魅力，讓每個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文課，做一名真真正正的合格語(yǔ)文教師！

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