《化學(xué)變化伴隨的現象》教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《化學(xué)變化伴隨的現象》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《化學(xué)變化伴隨的現象》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】:
科學(xué)概念:
化學(xué)變化會(huì )伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過(guò)程和方法:
讓學(xué)生經(jīng)歷假設、檢驗、得出結論的科學(xué)探究方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
分辨現象與證據的關(guān)系，體會(huì )證據支持結果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應的一般現象。
【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應實(shí)驗。
【教學(xué)準備】硫酸銅溶液、鐵釘、鑷子、刻度杯、小蘇打、藥匙、實(shí)驗報告單、A4紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧本單元做過(guò)的實(shí)驗。
1、學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)看到的現象。
2、學(xué)生匯報。
3、課件展示。
二、直入實(shí)驗。
觀(guān)察硫酸銅與鐵釘的反應:
1、介紹硫酸銅溶液，觀(guān)察特征；觀(guān)察鐵釘的特征，認真記錄。
2、演示并說(shuō)明實(shí)驗內容和實(shí)驗須知:
我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，觀(guān)察它們的反應，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的原樣進(jìn)行比較。
3、猜測：鐵釘放入硫酸銅溶液中，會(huì )有哪些變化？
4、各小組實(shí)驗，教師巡視指導，提示觀(guān)察要細致，記錄要清晰。
5、反饋交流:大家看到了怎樣的現象?（注重培養學(xué)生的推理能力。）
6、引導思考:硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學(xué)變化么?你能利用什么證據證明?
7、小結:可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。
三、硫酸銅和小蘇打混合實(shí)驗。
1、觀(guān)察硫酸銅、小蘇打，記錄它們的特征。
2、猜想：硫酸銅和小蘇打混合后，會(huì )有哪些現象發(fā)生？
3、實(shí)驗驗證猜想。
A、混合實(shí)驗。
B、記錄現象。
C、匯報交流
D、小結：（硫酸銅和小蘇打混合后，會(huì )冒泡，產(chǎn)生二氧化碳、會(huì )產(chǎn)生沉淀物。顏色由藍變綠。）
四、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現象
�。ㄓ米隽曨}的形式回顧）
五、總結拓延
1、無(wú)論哪一種化學(xué)反應，在反應的同時(shí)都會(huì )有一些現象伴隨發(fā)生。
2、在物質(zhì)的'變化過(guò)程中，是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)，是我們判斷化學(xué)變化的根本方法。
六、教學(xué)設計
化學(xué)變化伴隨的現象：
發(fā)光、發(fā)熱
改變顏色
產(chǎn)生氣體
產(chǎn)生沉淀物
《化學(xué)變化伴隨的現象》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：
化學(xué)變化會(huì )伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過(guò)程和方法：
繼續學(xué)習“假設—檢驗“得出結論的科學(xué)探究方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
分辨現象與證據的關(guān)系，體會(huì )證據支持結果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應的一般現象。
【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應實(shí)驗
【教學(xué)準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子
【教學(xué)過(guò)程】
一、直入實(shí)驗，觀(guān)察硫酸銅與鐵釘的反應：
1、介紹硫酸銅溶液。觀(guān)察特征。
2、演示并說(shuō)明實(shí)驗內容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀(guān)察它們的反應，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的遠原樣進(jìn)行比較。
3、各組實(shí)驗，教師巡視指導，提示觀(guān)察要細致，記錄要清晰。
4、反饋交流：大家看到了怎樣的現象？注重比較和推理。
5、引導思考：硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據證明？生答補充。
6、小結：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。
二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現象
1、觀(guān)察37頁(yè)圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。
2、回顧整理：隨著(zhù)這節課的實(shí)驗結束，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些化學(xué)變化呢？在變化過(guò)程中伴隨出現了那些現象？列舉填表。
物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現象 本質(zhì)特征
總結拓延：
無(wú)論哪一種化學(xué)反應，在反應的同時(shí)都會(huì )有一些現象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續填表格：生活中你發(fā)現了什么化學(xué)變化？現象或判斷理由是什么？
閱讀４３頁(yè)：
在課本資料中的化學(xué)反應后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。
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