《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計1
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪(fǎng)所的的事跡，表現了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，在中國的醫藥學(xué)史上，有一本空前巨著(zhù)，板書(shū)《本草綱目》，它是醫藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。
2、通過(guò)課前的預習，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。
3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng )作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺
二、質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課題
2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請學(xué)生回答。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1、出示本課生字，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀
2、分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對于難讀的詞語(yǔ)，請學(xué)生多讀兩遍
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學(xué)中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗讀課文
七、生字教學(xué)
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成習字冊的上的作業(yè)
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，能辨析形近字“詳、祥”。通過(guò)查字典、結合課文情境、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”等詞的意思，并能選擇其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，描述夜晚景色。
2、在初步感知課文內容的基礎上，學(xué)習按事情發(fā)展的順序把課文分成三段，寫(xiě)出段落大意，并能據此復述課文。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節描寫(xiě)體會(huì )他以苦為樂(lè )、甘于付出的精神，嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
4、品讀文章結尾部分的景物描寫(xiě)，初步感知景物描寫(xiě)與塑造人物形象的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按時(shí)間順序，理清課文脈絡(luò )，并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，揭示課題：
1、今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲，根據老師給的幾個(gè)提示，猜出相關(guān)人物。
�。�1）19年 史學(xué)家 砸缸 《資治通鑒》
�。�2）遠渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)
�。�3）江蘇宜興 《奔馬》 畫(huà)家
�。�4）一萬(wàn)余里 “醫林二圣”之一 《本草》
2、出示李時(shí)珍畫(huà)像，對李時(shí)珍你了解他多少？能用一兩句話(huà)為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？
3、出示課件，簡(jiǎn)介李時(shí)珍
李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱(chēng)為“醫林二圣”。 李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫(xiě)《本草綱目》，研讀過(guò)八百多種醫藥書(shū)籍和有關(guān)資料，為了察訪(fǎng)藥材，行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著(zhù)作。
4、揭題：李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》期間，發(fā)生了許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一則，板書(shū)課題“李時(shí)珍夜宿古寺”。（齊讀）理解題目：
宿：住宿，過(guò)夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里
5、再讀課題，你有哪些疑問(wèn)？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？）
�。ㄔO計意圖：課始用猜人名的游戲導入，一為課堂增加趣味性，讓學(xué)生形成一種強烈的閱讀期待；二是通過(guò)抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回顧本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象。）
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、學(xué)貴有疑，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書(shū)，讀準字音，讀準詞語(yǔ)，讀通讀順句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1） 出示一些難讀的詞，然后指名分節朗讀課文。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得詞的意思，不懂的詞語(yǔ)有哪些？
如：呃逆、察訪(fǎng)、涎滑、斷壁殘垣等
3、再讀課文，組織交流。
想想剛才提的哪些問(wèn)題你可以自己解決了？
△為什么要夜宿古寺？
�。ɡ顣r(shí)珍一心趕路，錯過(guò)了客店）
△李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？
�。ㄆ茢〉墓潘�，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）
△李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？
�。ㄉ�、燒水、啃干糧、記載尋訪(fǎng)所得）
4、現在誰(shuí)能把課文的主要內容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)？自由練說(shuō)，指名交流。
�。ㄈ绻苷f(shuō)得簡(jiǎn)潔一些就更好了；如果這里能用一句話(huà)說(shuō)，或用一個(gè)詞來(lái)概括，就會(huì )簡(jiǎn)潔許多，如“月下記載”）
5、理清文章脈絡(luò )，學(xué)習利用時(shí)間變化分段的方法
�、倏焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序寫(xiě)的？并說(shuō)出理由。
�。〞r(shí)間順序 ：眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當空。）
�、诶脮r(shí)間變化順序給課文分段，學(xué)習概括段落大意，然后進(jìn)行交流，在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：立足于提前自學(xué)基礎上，有針對性地進(jìn)行字詞教學(xué)，有的放失，直指學(xué)生的困惑，利用共同的疑惑理清文章脈絡(luò )，突破文章重點(diǎn)，并利用學(xué)案最后一題，作有效地延伸和拓展，讓學(xué)生抓住時(shí)間變化的詞句，明白分段方法不是唯一的，依據不同，分段方式也可以不一樣。）
三，整體感知，直奔中心：
1、作者按時(shí)間順序，記敘了李時(shí)珍察訪(fǎng)藥材中的一個(gè)小故事，作者在敘述時(shí)，主要是抓住師徒倆的什么貫穿全文的`？（語(yǔ)言）那么文中最能打動(dòng)我們的是哪一句話(huà)呢？
出示：“嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
2、再次瀏覽課文，李時(shí)珍師徒倆到底吃了哪些苦呢？（板書(shū)：走得苦、住得苦、吃得苦）
3、小結：李時(shí)珍承受力那么多苦，他到底是一個(gè)怎樣的人，我們下節課再討論。
四、布置作業(yè)：
1、練習描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2朗讀課文，搜集關(guān)于李時(shí)珍的資料。
走得苦
16、李時(shí)珍夜宿古寺 住得苦
吃得苦
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著(zhù)想的精神。
2、學(xué)習課文19個(gè)生字，其中9個(gè)只識不寫(xiě)詞，理解生詞的意思，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
教學(xué)設計：
復習導入
1、這節課我們繼續學(xué)習16課。首先來(lái)復習幾個(gè)詞語(yǔ)。
出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
長(cháng)年累月 修好《本草》 萬(wàn)民得福
2、指名讀。你能選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎？
二、尋“苦”、體味“不辭辛苦”
�。ㄒ唬⿲ぁ翱唷焙汀安豢唷�
《李時(shí)珍夜宿古寺》貫穿一個(gè)“苦”字，體現“不辭吃苦”四個(gè)字，放聲朗讀課文，分別用“――”和“ ”畫(huà)出表現的“苦”和“不怕吃苦”的語(yǔ)句。畫(huà)出來(lái)后，用心讀讀，在文章空白處寫(xiě)下自己的批注。
�。ǘ┙涣黧w味：
1、李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（李時(shí)珍對龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧！”）
A這段話(huà)中的哪些詞語(yǔ)讓你感受到“苦”，你能用朗讀表現了出來(lái)嗎？
B品味語(yǔ)句，看圖，想象這樣一座破敗的古寺可能會(huì )有什么樣的危險？再讀體會(huì )。
C李時(shí)珍的話(huà)應該是什么語(yǔ)氣？（為什么要在此住上一夜？）聯(lián)系第2節，領(lǐng)會(huì )雖是破敗的古寺比起山林中夜宿要安全得多。引讀第3節，讀出龐憲話(huà)的“喜悅”。
D再次走進(jìn)這座破敗的古寺，這座可以給李時(shí)珍師徒倆帶來(lái)一些安全感的古寺。
2、夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。（李時(shí)珍笑著(zhù)問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”）
A細細地讀讀這段話(huà)，你想說(shuō)些什么？
B聯(lián)系生活：你啃過(guò)干糧嗎？啃過(guò)冷饅頭嗎？這樣的飲食是一天嗎？引讀第一節。他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水，靠啃點(diǎn)干糧來(lái)充饑。他們?yōu)榱诵抻啽静莶晦o一切辛苦。
請選擇其中一個(gè)情景展開(kāi)想象。
出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍……
夏天，驕陽(yáng)似火，酷暑難熬，李時(shí)珍……
一天，李時(shí)珍在懸崖絕壁上發(fā)現一種珍奇的藥草，他……
C再讀本節，應該怎樣讀才能再現這樣的“苦”呢？ 讀慢些。
D品味“笑”這笑里有什么？透過(guò)“笑”感受到什么？
E引讀對話(huà)：同學(xué)們的描述仿佛讓我們也親身體驗到了其中的千辛萬(wàn)苦。讓我們再來(lái)回味回味師徒二人在月色下，在破敗的古寺中的這番談話(huà)吧。
“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”
“嗯，長(cháng)年累月的奔波，在破廟里過(guò)夜比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！备惺芮閼眩盒抻啞侗静荨啡f(wàn)民得福
F激情：為了修訂《本草》，讓萬(wàn)民得福，李時(shí)珍覺(jué)得….是值得的…是值得的…是值得的。再讀李的話(huà)。
3、趕了一天的路，翻山越嶺，好不容易找到一個(gè)落腳的地方，本該好好休息才是，他們休息了嗎？
�。ā褒嫅棌男心依锬贸龉P墨硯臺，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子�！陛^之上面，這些苦還算苦嗎？）因此在這個(gè)月明這夜，李時(shí)珍開(kāi)始記錄自己的尋訪(fǎng)所得。默讀8-12節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？除了書(shū)上的這些中藥你還知道哪些？
4、在8-12節中，哪一幕最讓你感動(dòng)？是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險，李時(shí)珍作為一代名醫，他難道不知道嗎？ 這是一件多么危險的事啊。還有一次，李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性，因為麻醉性太強，幾天昏迷不醒，家人焦急萬(wàn)分。他為了什么，你能夠看出什么？（引 嚴謹認真）
5、此時(shí)，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)。圓盤(pán)似的月亮慢慢移到了當空。夜已經(jīng)很深了，李時(shí)珍還在干什么
�。ㄈ⿻痴f(shuō) 中國醫藥學(xué)的史冊上要永遠記著(zhù)這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫藥學(xué)的史冊上也要永遠記著(zhù)這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng )造出了舉世聞名的醫藥著(zhù)作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著(zhù)他的象，看著(zhù)這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？
三、總結
讓我們永遠記著(zhù)這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫學(xué)著(zhù)作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）
翻開(kāi)歷史教科書(shū)
必定會(huì )嗅到草藥的芳香
那是您耗費二十七年心血
采集的標本
您攀懸崖、走河畔、耐嚴寒、受酷暑
遍訪(fǎng)名儒、混藉、漁樵
大江南北都成了您的藥圃
您用一千九百種藥物 一萬(wàn)余藥方
鍛造出一柄降妖除怪的利劍
以本草綱目之名傳世
它寒光四射 削鐵如泥
足以斬斷病魔的毒爪
郭沫若以題詞作紀念，寫(xiě)道：“醫中之圣，集中國藥學(xué)之大成，本草綱目乃1892種藥物說(shuō)明，廣羅博采，曾費三十年之殫精。造福生民，使多少人延年活命!偉哉夫子，將隨民族生命永生�！�
【《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《17李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀教學(xué)設計02-16
《李時(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿4篇12-17
蘇教版四年年級上《李時(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿12-17
蘇教版四年級語(yǔ)文上冊《李時(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿范文12-17
課文《李時(shí)珍》教學(xué)設計【精選】03-24
《李時(shí)珍》課件設計05-02
《李時(shí)珍》課件習題精選05-09
課文《李時(shí)珍》片斷賞析12-30
元稹離思的古寺11-04