我的叔叔于勒教學(xué)設計
【導語(yǔ)】《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑創(chuàng )作的短篇小說(shuō)。下面是關(guān)于我的叔叔于勒教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、理解全文內容，理解主題思想。
2、學(xué)習本文構思的巧妙及情節的曲折。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
2、初步培養對社會(huì )問(wèn)題的觀(guān)察能力、綜合分析能力、評判能力和再現能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對本文主題的理解，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小說(shuō)情節，把握小說(shuō)主題。
2、理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現人物內心世界的方法。
學(xué)生準備：
1、預習課文，查字典解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料；
3、熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節，復述故事情節。
教學(xué)要點(diǎn)：默讀，感知文意，梳理課文的情節結構，了解情節發(fā)展的因素，多角度把握小說(shuō)主題，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑，導入新課
心就象是一個(gè)天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢(qián)，一端放上親情，天平會(huì )向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導入新課）
二、預習交流：
1、請說(shuō)出本課中你認為值得注意的字詞。（或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思。）
棧（ ）橋 牡蠣（ ）煞（ ）白 撬（ ）開(kāi) 詫?zhuān)?）異
襤（ ）褸（ ）拮（ ）據（ ：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的莫泊桑，教師最后補充。
三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：
1、請以（ ）于勒的格式，在括號內添加不同的動(dòng)詞，理清小說(shuō)的情節安排。示例：（盼）于勒
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出菲利普夫婦對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)
四、研讀細節，初步感知小說(shuō)主題：同桌合作，共同探究：
1、請同學(xué)們給這些稱(chēng)呼分類(lèi)，看看這些稱(chēng)呼分別是在什么情況下說(shuō)的.？他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度？
2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言）
3、教師小結：以小說(shuō)的情節作結。并用一副對聯(lián)來(lái)概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
五、真情采訪(fǎng)，多角度感悟主題。
1、情境設置：
主題：消失的親情 采訪(fǎng)人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒
2、角色分配：一名學(xué)生模擬節目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，
3、采訪(fǎng)內容：提出的問(wèn)題以課文為依據，主持人自行設計。
參考問(wèn)題：請問(wèn)菲利普先生：
1、于勒是你弟弟？（是）
2、你們有多少年沒(méi)見(jiàn)了？（很多年了）
3、這些年有沒(méi)有想過(guò)他？（想過(guò)，畢竟我們是親兄弟�。。�
4、既然想他，為什么不愿意見(jiàn)他？（怕他想回來(lái)和我們住在一起）
5、一家人住在一起不好嗎？（那當然不好，他那么窮，回來(lái)會(huì )拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好，拖不起的）
那我想問(wèn)問(wèn)克拉麗絲太太，如果于勒想回來(lái)同你們住在一起，你會(huì )同意嗎？（那當然不會(huì )同意了）為什么？（他那么窮，聽(tīng)說(shuō)他以前還行為不正，糟蹋錢(qián)，我們經(jīng)濟情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說(shuō)如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì )笑話(huà)我們的，會(huì )看不起我們的，我可不想這樣。）
看來(lái)想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢？
請問(wèn)小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒(méi)有想過(guò)他為什么會(huì )落得下場(chǎng)？（想過(guò)，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì )住在一起的。）
聽(tīng)了他們的話(huà)，我也想聽(tīng)聽(tīng)于勒是什么意見(jiàn)。下面請導播幫我們接通于勒所在社區的電話(huà)。電話(huà)始終無(wú)人接聽(tīng)，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話(huà)機旁等我們的電話(huà)，我們也無(wú)法了解于勒現在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現。
4、觀(guān)后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？若瑟夫對于勒叔叔持什么樣的態(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）
5、師感言，引導學(xué)生多角度感悟小說(shuō)主題。
六、拓展延伸，提升能力。
1、如何正確看待金錢(qián)與親情的關(guān)系？
2、說(shuō)話(huà)訓練：錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到（ ），但買(mǎi)不到（ ）；錢(qián)可以買(mǎi)到（ ），但買(mǎi)不到（ ）。
七、課堂總結：鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結，教師根據學(xué)生總結情況即興作結。
八、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì )人際關(guān)系（提示：類(lèi)似我的叔叔于勒小說(shuō)中的人際關(guān)系），題目自擬。
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