別餓壞了那匹馬教學(xué)設計
人教版六年級上冊的《別餓壞了那匹馬》一篇略讀課文，課文主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機會(huì )時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下馬草，讓“我”繼續看書(shū)的`事。下面是小編收集整理的別餓壞了那匹馬教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)目標】
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．認讀、掌握生字：瞥見(jiàn)、尷尬、囁嚅、枯蔫
3．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)：溜之大吉、刻骨銘心、怒目圓睜、一如既往
4．了解課文主要內容，感受普通百姓美好的心靈，體會(huì )“我”對殘疾青年的感激之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文主要內容，感受普通百姓美好的心靈，體會(huì )“我”對殘疾青年的感激之情。
【課前準備】
教師準備：幻燈片
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
1．名言導入。
2．齊讀課題并質(zhì)疑：
二、初讀課文，略知內容
1．提出初讀要求：
2．反饋初讀情況：
�。�1）檢查生字、詞語(yǔ)自學(xué)情況。
�。�2）概括文章主要內容。
三、品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物品質(zhì)。
1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？
2．根據學(xué)生回答，課件隨機出示：
A．當時(shí)我正在讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連
心的疼痛直錐我的心。我淚流不止。偶然抬頭拭淚時(shí)，我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著(zhù)我�！白侣窗�！”他說(shuō)著(zhù)指了指身旁的一個(gè)小凳子。
B．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看
看你的馬草�！�
C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著(zhù)輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”
3．文中只有殘疾青年有著(zhù)美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？你喜歡哪位，就研究哪位，找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì )他們的可愛(ài)之處。
�、拧拔摇�
�、聘赣H
�、潜淘�
四、總結升華，課外拓展。
1、課后閱讀：《父親的謊言》《我能修好》《天使的吻痕》、《最后一片葉子》
2、選擇其中一篇寫(xiě)份讀后感。
【板書(shū)設計】
別餓壞了那匹馬
殘疾青年 樂(lè )于助人
“我” 酷愛(ài)讀書(shū) 懂得感恩
父 親 教子嚴格，正直誠實(shí)
碧 云 善解人意
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