《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設計
《綠葉的夢(mèng)》是當代女作家葛翠琳用愛(ài)之心、美之眼、情之筆抒寫(xiě)的一片優(yōu)美的散文。下面給大家分享《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設計，一起來(lái)看看吧！
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì )作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、以讀和想象為主，讀中感悟，結合自己的生活經(jīng)驗想象，幫助學(xué)生理解課文內容，激發(fā)學(xué)生情感。
4、體會(huì )綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè )，感受作家情感，抒發(fā)自己對大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、出示一組照片（大自然中照的）
在廣闊的大自然中，他們在干什么呢？從他們的表情看，他們的心情如何？
不光是他們，還有我，你們的父母，爺爺奶奶，在座的各位老師，童年時(shí)的快樂(lè )都來(lái)源于身邊的大自然，這其中也包括咱們昨天認識的作者葛翠林。
今天我們就追隨作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她充滿(mǎn)回憶的童年，學(xué)習她用愛(ài)之心，美之眼，情之筆書(shū)寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文《綠葉的夢(mèng)》，（板書(shū)課題）
生齊讀課題，師問(wèn)：看到題目時(shí)，你們心中有什么問(wèn)題？
預設：綠葉的夢(mèng)指的是什么？
綠葉的夢(mèng)是個(gè)什么樣的夢(mèng)？
師：帶著(zhù)問(wèn)題，我們馬上走進(jìn)課文《綠葉的夢(mèng)》
同學(xué)們自己讀一遍課文。
聽(tīng)老師讀一遍課文，完成兩件事：
1、認真聽(tīng)好老師的每一個(gè)字詞的發(fā)音，看與預習的有沒(méi)有不同的地方，我們可以交流。
2、思考同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，尤其是：
�、倬G葉的夢(mèng)指的是什么？
�、诰G葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)呢？
預設：學(xué)生若答不上：沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)一遍課文就解決這么難的問(wèn)題，這是不可能的事，書(shū)讀百遍其義自現，咱們一起再去讀它。
學(xué)生有回答的：這個(gè)說(shuō)法到底恰當不恰當呢，咱們共同走進(jìn)課文驗證一下，爭取得出你滿(mǎn)意的答案。
二、學(xué)習第一、二自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)思考：我讀懂了什么呢？
預設：
�、僮髡叩耐晔窃诖笞匀恢卸冗^(guò)的。
�、谧髡咝r(shí)候的玩具很多。師可追問(wèn)：有什么呢？（請學(xué)生讀第二句）現在請上我的童年玩具。
是單單就這幾種嗎？（注意省略號的作業(yè)）
不知你們發(fā)現沒(méi)有，這些玩具有兩個(gè)共同的特點(diǎn)（來(lái)著(zhù)大自然；親手做出來(lái)的。）
�、墼谕曛�，最讓作者著(zhù)迷的是綠葉。
過(guò)渡：在作者童年最讓她著(zhù)迷的事綠葉。
大自然給了我們很多玩具，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè )。但是作者為什么對綠葉最著(zhù)迷呢？是誰(shuí)讓她喜歡生綠葉的呢？
預設：是啟蒙老師讓他們搜集標本，講述綠葉的知識和趣聞，才讓作者對綠葉著(zhù)了迷。
師：這段內容既回答了第一段中我們的疑問(wèn)，又開(kāi)啟了后面幾段的內容，它起到了承上啟下、橋的作用，知道這個(gè)段叫（過(guò)渡段），你們知道的可真不少。我們在寫(xiě)作時(shí)也可以采用這種寫(xiě)法。
過(guò)渡：走進(jìn)“綠葉的夢(mèng)”，走進(jìn)作家豐富多彩的童年生活，讓我們也來(lái)發(fā)現一幕最喜歡或相同經(jīng)歷的場(chǎng)景，可以把你的感受隨手記錄。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)嘛）
交流第三自然段
預設：
�、傥蚁矚g第三自然段，因為他們采集綠葉時(shí)太快樂(lè )了，太自由了，我羨慕他們。
師：能找出最能說(shuō)明他們快樂(lè )，自由的詞來(lái)嗎？（跑遍）怎么講？（足跡遍布大自然的每個(gè)角落）
�、谒麄兌既ツ膬翰杉G葉呢？
出示：
�。� ）的樹(shù)林 （ ）的墓地 （ ）的河邊 （ ）的田野 一（ ）土崗子
�。w會(huì )作者用詞的準確性和足跡遍布每個(gè)地方。注意頓號）
�、鬯麄兪窃趺床傻哪�？
出示：
�。� ）大樹(shù) （ ）叢林
這幾個(gè)詞可以看出他們很悠閑很快樂(lè )，怎么高興怎么玩，全然沒(méi)有了男孩子女孩子的分別，有的只是歡樂(lè )的笑聲。
�、茉诖笞匀焕�，孩子們都做了哪些開(kāi)心的事？
�。▋扇俗x：他們是怎樣打扮自己的？注意省略號的作用，引導學(xué)生想象，還做了哪些有趣的事。）
正是作者恰當準確的描寫(xiě)，孩子們對美的追求和向往躍然紙上。
他們是怎樣在一起嬉笑打鬧的呢？
�。ㄊ娣靥稍诤窈竦臉�(shù)葉做成的毯子上美美地欣賞大自然的風(fēng)景；玩累了閉上眼睛休息，會(huì )有調皮的孩子用樹(shù)葉或草在你臉上撓癢癢；抓起一大把各種顏色的樹(shù)葉灑向天空，會(huì )像天女散花一樣美；用樹(shù)葉做成笛子吹……）
�、荽藭r(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
�。ㄗ髡咚麄兌喔吲d啊，要是我們也能像作者一樣玩個(gè)痛快該有多好�。�
�、拊诖笞匀坏膽驯е�，孩子們放飛了心情，放飛了自己，綠葉和鮮花譜出了一曲童年的快
樂(lè )樂(lè )章。請同學(xué)們大聲地有感情地朗讀這一段，爭取背下來(lái)，（指名兩名學(xué)生讀，老師和同學(xué)接讀）
過(guò)渡：從同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出你們已經(jīng)體會(huì )到了作者采集綠葉的快樂(lè )。
4、交流第四段
預設：
我喜歡這一段，因為文中寫(xiě)到了在采集樹(shù)葉時(shí)也會(huì )爭強和探險，甚至受傷，這樣寫(xiě)得很真實(shí)。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談）
師小結：是啊，真是一群勇敢的孩子。
5、交流第五段
預設：
我喜歡這一段，因為文中的比喻句很美。
�、偎麄兺娴母吲d嗎？從哪兒看出來(lái)的？（讀相關(guān)句子：有關(guān)動(dòng)作的，顏色的，形狀的。）
A動(dòng)作的，引導學(xué)生找出動(dòng)詞，談感受，再次想象他們玩的情景。
�。ㄎ覀兎路鹬蒙砥渲�，跟作者一起陶醉在了大自然的懷抱中，仿佛他們的聲音在我耳邊響起，我好像看到了他們開(kāi)心的笑容。）
B讀關(guān)于葉子形狀的句子時(shí)，再次引導學(xué)生注意頓號的作用，并試著(zhù)用頓號說(shuō)一句話(huà)。
�、谥蒙碛诖笞匀�，作者的心情快樂(lè )，并近乎于瘋狂，給作者留下了美好的回憶，讓我們再次懷著(zhù)這種歡愉暢快的心情把這段讀一遍。
過(guò)渡：其實(shí)讓作者著(zhù)迷于綠葉，不僅是因為采集綠葉有高興的體驗，更重要的是他們還能學(xué)到很多的知識和樂(lè )趣。
6、交流第六段
預設：
�、僮髡叨紝W(xué)到了什么？
�、诮處熓菊n文中提到的幾種植物的葉子，并請同學(xué)們說(shuō)出它的藥用價(jià)值。
�、劢處熝a充其他植物的葉子，并講解用途。
�。ü膭顚W(xué)生去探索搜集，從自然界中獲取更多的知識.）
過(guò)渡：全文就這樣有了一個(gè)完美的結局，孩子們不僅從這些綠葉中收獲了知識，收獲了快樂(lè )，同時(shí)也收獲了一個(gè)值得回憶的快樂(lè )的夢(mèng)，題目《綠葉的夢(mèng)》的真正含義也就在于此。
三、總結全文
1、題目《綠葉的夢(mèng)》它到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？現在理解了嗎？
出示：
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因為_(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因為_(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因為_(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因為_(kāi)_______________________________________。
2、學(xué)習作者的表達方法
先概括后具體
3、作者的童年時(shí)快樂(lè )的，題目投身于自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè )，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng )造的.一雙手，希望通過(guò)本課學(xué)習，喚起我們對快樂(lè )的追求，為自己留下美好的童年回憶。
推薦文章：《外婆的小院》、《情趣大自然》、《百草園》、《童年趣事》、《失足冰窟窿》、通過(guò)讀書(shū)，感受一下來(lái)自大自然的與眾不同的快樂(lè )。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
�。�3）初步感知課文的內容。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)拼讀、練習、組詞等掌握生字與新詞。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)過(guò)程中注意引導學(xué)生理解作者為什么會(huì )對樹(shù)葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對綠葉那么著(zhù)迷。
三、教具準備：
課文中的插圖、各種樹(shù)葉、生字卡片、幻燈片
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)流程：
一、談話(huà)，導入新課
�。ㄔ诓贾脤W(xué)生預習的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹(shù)葉。）
1、學(xué)生出示搜集的各種樹(shù)葉，根據自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書(shū)：
1、《綠葉的夢(mèng)》
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的？綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預習情況
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋自學(xué)情況
1、課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫(xiě)了什么內容？
五、學(xué)習課文第一自然段
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內先互相交流，互相糾正。）
3、通過(guò)學(xué)習，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來(lái)的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著(zhù)迷的是什么呢？你知道樹(shù)葉為什么讓作者那么著(zhù)迷嗎？
六、小結
我們學(xué)習了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車(chē)、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著(zhù)迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、把搜集到的樹(shù)葉制作成標本。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1．正確認讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2．了解頓號的用法。
3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1．繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內容，抓住描寫(xiě)孩子們在大自然里和綠葉快樂(lè )嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì )綠葉帶給孩子們的樂(lè )趣和作家所要傳達的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè )于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì )作者當時(shí)的快樂(lè )心情。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。
2．課前學(xué)生進(jìn)行調查：現在的學(xué)生都玩些什么。
3．帶來(lái)自己童年的照片
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
1．學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。
2．師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂(lè )，都來(lái)源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著(zhù)作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂牽夢(mèng)繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、初讀課文，感知文章內容。
學(xué)習本課生字詞：
�、艡z查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫(xiě)或易錯字。
�、谱宰x課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。
�、墙庠~：（根據學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）
�、刃〗Y：同學(xué)們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習課文，更好的掌握這些生字、新詞。初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生自己解決。要做到讀準字音，了解生詞意思。
三、范讀課文，初步感受：
�、胚吢�(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
�、坡�(tīng)讀思考，交流感受：
�、切〗Y：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè )的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？
�。ㄔO計意圖：整體感知課文內容，梳理文章結構）
四、拓展延伸：課下到大自然中尋找玩具。
�。ㄔO計意圖：結合生活體驗作者的童年樂(lè )趣，培養熱愛(ài)大自然的情感。）
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