笑聲教學(xué)設計精選

　　篇一：新教科版小學(xué)二年級上冊《雪地里的笑聲》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課13個(gè)生字和1個(gè)多音字。理解含有生字的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)閱讀課文，體會(huì )兄弟3人打雪仗時(shí)的快樂(lè )，感受童年生活的快樂(lè )。

　　3、在閱讀中，體會(huì )作者用詞的準確，語(yǔ)言的生動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì )作者情景描寫(xiě)時(shí)，用詞的準確，語(yǔ)言的生動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　出示情晃圖（大雪紛飛、打雪仗），請同學(xué)們觀(guān)察圖，有什么感受。（生自由表達）

　　這節課我們來(lái)學(xué)習《雪地里的笑聲》（板書(shū)課題）

　　二、新授

　　1、師范讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？請學(xué)生匯報。

　　2、生自讀課文，解決生字，標出自然段。

　　3、檢驗學(xué)生自學(xué)效果，出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)朗讀。

　　4、指生分段讀課文。

　　5、教師指導學(xué)生讀第一自然段，指生讀并概括段意。（板書(shū)：雪下的很大）提出“紛紛揚揚、漫天飛舞”寫(xiě)出了雪下的很大，為打雪仗埋下了伏筆。

　　6、學(xué)生自由讀第二、三自然段，指生讀并概括段意。（板書(shū)：打雪仗的過(guò)程）“沖進(jìn)”一詞體現了什么？第三自然段連續使用表示動(dòng)作的詞，生動(dòng)傳神，讓學(xué)生在讀中體會(huì )感受。

　　7、學(xué)生自讀第四自然段。（板書(shū)：感受到了快樂(lè )）

　　三、學(xué)生再讀課文，思考：整篇文章表達了作者什么樣的心情？（板書(shū)：快樂(lè )的心情）

　　四、總結：童年的游戲有很多，讓你難忘的，讓你感受到快樂(lè )的，就是最好的游戲。同學(xué)們也用心體會(huì )游戲帶給我們的快樂(lè )，讓我們的童年充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　五、作業(yè)：寫(xiě)一種你喜歡的游戲，要求過(guò)程詳細。

　　板書(shū)設計：

　　雪地里的笑聲

　　雪下得很大

　　打雪仗的過(guò)程快樂(lè )的心情

　　感受到了快樂(lè )

　　篇二：忘不了的笑聲教案

　　授課教師：李沙沙

　　教學(xué)內容：人教版六年級下冊綜合性學(xué)習閱讀材料《忘不了的笑聲》

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，了解文中所表達出來(lái)的同學(xué)形象，體會(huì )同學(xué)間濃濃的情意。

　　2、體會(huì )作者如何描寫(xiě)每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習目標：

　　1、朗讀課文，了解課文內容。

　　2、抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作者通過(guò)笑聲寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法，運用到自己的寫(xiě)作中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習作者是怎么表達這種情感的。 教學(xué)準備：

　　1、教師準備課件。

　　2、學(xué)生預習課文，學(xué)生課前制作精美賀卡

　　教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、 導入揭題：

　　1、六年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習，一起成長(cháng)的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》�！�—板書(shū)課題

　　2、讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)課題是圍繞什么來(lái)寫(xiě)？（笑，很簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人都會(huì )笑，作者寫(xiě)的'這些“笑”具有什么特點(diǎn)？忘不了，再次齊讀課題）

　　二、引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生充分展示自我。

　�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，了解課文內容。

　　1、學(xué)習要求（一）

　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人的笑聲？

　　他們的笑聲各有什么特點(diǎn)？

　　填空：余曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（ ）.

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）交流思考題：作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。

　�。�2）填空。

　�。ǘ�）朗讀課文，體會(huì )情感，領(lǐng)悟寫(xiě)作方法。

　　過(guò)渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著(zhù)什么呢？

　　1、學(xué)習要求（二）

　�。�1）請用“——”畫(huà)出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）

　　過(guò)度：課文除了寫(xiě)四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？

　�。�2）從這些笑聲中包含著(zhù)同學(xué)間什么樣情誼。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫(xiě)。并有感情的讀一讀這些句子。

　�。�2）課文中除了寫(xiě)他們四個(gè)人的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？從這些笑聲中包含著(zhù)同學(xué)間什么樣情意。

　�。�3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。

　�。�4）師小結：

　　在這篇文章中，我們要學(xué)習那些寫(xiě)作方法？ （此處出示課件——寫(xiě)作方法：抓住特點(diǎn) 突出性格 塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫(xiě)法。按照這個(gè)思路，請同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來(lái)突出他的性格。

　　四、小練筆。

　　在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)? 然后試著(zhù)用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、學(xué)習反思：師生共同小結課文。（結合學(xué)習目標）

　　六、課外拓展：

　　同學(xué)們，請你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺，環(huán)顧一下四周。轉眼間，你們即將畢業(yè)，曾經(jīng)與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學(xué)習的親密伙伴也要分離了。請你拿起筆，在剛剛寫(xiě)的小練筆上添上你想對他說(shuō)的話(huà)，表達一下情感。

　　六、板書(shū)設計：

　　格格格 快樂(lè )

　　4 忘不了的笑聲嘻嘻嘻 團結

　　呵呵呵 理想

　　篇三：忘不了的笑聲教案

　　“大姚教學(xué)范示”標桿教學(xué)提升培訓教學(xué)設計

　　課題：《忘不了的笑聲》

　　授課教師：龍街中心學(xué)校 唐仕琴 指導教師：謝紅香

　　教學(xué)內容：人教版六年級下冊綜合性學(xué)習閱讀材料《忘不了的笑聲》

　　教學(xué)目標：1、理解課文內容，了解文中所表達出來(lái)的同學(xué)形象，體會(huì )同學(xué)間濃濃的情意。

　　2、體會(huì )作者如何描寫(xiě)每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習目標：1、朗讀課文，了解課文內容。

　　2、抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作者通過(guò)笑聲寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法，運用到自己的寫(xiě)作中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習作者是怎么表達這種情感的。

　　教學(xué)準備：

　　1、教師準備課件。

　　2、學(xué)生預習課文，把課文讀通讀順。

　　教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、 導入揭題：

　　1、六年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習，一起成長(cháng)的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》�！�—板書(shū)課題

　　2、讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)課題是圍繞什么來(lái)寫(xiě)？

　　三、引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生充分展示自我。

　�。ㄒ唬�、朗讀課文，了解課文內容。

　　1、學(xué)習要求（一）

　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫(xiě)了那幾個(gè)人的笑聲？

　　他們的笑聲各有什么特點(diǎn)？

　　填空：余曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（ ）.

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）、交流思考題：作者主要寫(xiě)了那幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。

　�。�2）、填空。

　�。ǘ�）、朗讀課文，體會(huì )情感，領(lǐng)悟寫(xiě)作方法。

　　過(guò)渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著(zhù)什么呢？

　　1、學(xué)習要求（二）

　�。�1）請用“——”畫(huà)出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）

　　過(guò)度：課文除了寫(xiě)四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？

　�。�2）從這些笑聲中包含著(zhù)同學(xué)間什么樣情誼。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫(xiě)。并有感情的讀一讀這些句子。

　�。�2）課文中除了寫(xiě)他們四個(gè)人的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？從這些笑聲中包含著(zhù)同學(xué)間什么樣情意。

　�。�3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。

　�。�4）師小結：

　　在這篇文章中，我們要學(xué)習那些寫(xiě)作方法？ （此處出示課件——寫(xiě)作方法：抓住特點(diǎn) 突出性格 塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫(xiě)法。按照這個(gè)思路，請同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來(lái)突出他的性格。

　　四、小練筆。

　　在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)? 然后試著(zhù)用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、學(xué)習反思：師生共同小結課文。（結合學(xué)習目標）

　　六、板書(shū)設計：

　　格格格 快樂(lè )

　　4 忘不了的笑聲嘻嘻嘻 團結

　　呵呵呵 理想

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