- 幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
2、感受新年快樂(lè )的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
幼兒感受歌曲旋律內容，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )唱歌曲里的附點(diǎn)節奏。
活動(dòng)準備：
多媒體、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：根據音樂(lè )旋律和節奏表現相應的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《小雪花》，幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )旋律做動(dòng)作。
2、復習歌曲《新年好》，幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
3、師生談話(huà)互動(dòng)，感受新年快樂(lè )的.氣氛。
提問(wèn)：
馬上就要過(guò)春節了，我們小朋友春節的時(shí)候都有什么高興的事情呢？
除了穿新衣、戴新帽；吃年夜飯、吃元宵以外，春節見(jiàn)面說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？
小結：新年到，真熱鬧；穿新衣、戴新帽；吃元宵和年夜飯；家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮。
恭喜恭喜新年好，快快樂(lè )樂(lè )哈哈笑，恭喜恭喜新年好，過(guò)年真是好熱鬧。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首新年的歌曲，歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。
二、熟悉歌曲旋律，理解歌詞。
1、教師播放歌曲《恭喜恭喜》，幼兒完整欣賞，熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么？這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣��？
歌曲里面唱了些什么呢？讓我來(lái)唱一唱。
2、播放歌曲伴奏，教師跟著(zhù)伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》，幼兒欣賞第二遍。
提問(wèn)：
歌曲里面唱了些什么？（幼兒回答，教師唱出歌詞）
我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)一起唱。
3、教師彈琴演唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
幼兒完整演唱歌曲一遍。
歌曲里面是怎么拜年的？出示節奏圖譜，幼兒學(xué)唱附點(diǎn)節奏。
馬上要過(guò)年了，讓我們和自己的好朋友還有那么多的客人老師高高興興地來(lái)拜年。
4、播放多媒體，幼兒演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
三、韻律：新年快樂(lè )
幼兒與同伴在“新年快樂(lè )”的舞曲中大膽表現，感受新年快樂(lè )的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
專(zhuān)家點(diǎn)評
在整個(gè)活動(dòng)中老師的眼神關(guān)注每個(gè)幼兒，呵護每一顆童心，表情跟著(zhù)音樂(lè )走，體態(tài)隨每個(gè)音符跳動(dòng)，營(yíng)造了輕松的氛圍，讓每個(gè)孩子都能真正地享受到音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
設計意圖：
結合“過(guò)新年”的主題，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)感受音樂(lè )情境———反復聽(tīng)賞歌曲————學(xué)唱重點(diǎn)節奏————完整表達表現，學(xué)唱《恭喜恭喜》這首歌曲，并能跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并隨著(zhù)歌曲節奏做動(dòng)作，也體驗到了過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
活動(dòng)準備：
兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲
通過(guò)復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二、熟悉歌詞
1、教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2、教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
4、幼兒朗誦歌詞。
三、熟悉歌曲旋律
1、在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2、完整地欣賞音樂(lè )。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3、在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè )停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四、學(xué)唱歌曲
1、幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2、教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3、分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習。
4、了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng )編歌詞
引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創(chuàng )編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
創(chuàng )新點(diǎn)：讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習歌詞，隨著(zhù)游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的'主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來(lái)引導幼兒學(xué)習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習、使幼兒在體驗游戲活動(dòng)快樂(lè )的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 3
動(dòng)前的思考：
教材的分析：
《加油干》這首勞動(dòng)號子是產(chǎn)生并應用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節奏。
非常適合進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)的嘗試和表現，培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合。在設計教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè )的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè )以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習演奏，接著(zhù)讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè )，體驗合作的快樂(lè )。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì )到歌曲"加油干"的有力特點(diǎn)，運用打擊樂(lè )器對該節奏樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂(lè )的參與和創(chuàng )作性更深一步的加深。
幼兒分析：
藝術(shù)層次目標所提出：中班幼兒應達到的認識多種打擊樂(lè )器，用固定的節奏為熟悉的歌曲或樂(lè )曲伴奏。在我們組織過(guò)的音樂(lè )游戲和身體節奏樂(lè )活動(dòng)中，發(fā)現單純的游戲和節奏樂(lè )還不能完全滿(mǎn)足孩子對雄壯有力形象的體驗、不滿(mǎn)足于用歌聲來(lái)表達自己的情感。運用打擊樂(lè )器對該節奏樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，滿(mǎn)足幼兒對打擊樂(lè )器的好奇與幼兒創(chuàng )作參與的需求。
活動(dòng)重點(diǎn)：
《綱要》指出："中班幼兒能獨立使用某一種固定節奏型隨樂(lè )曲演奏"，"能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節奏型"，"養成集中注意力看指揮的要求作出積極反應的習慣"。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：會(huì )看圖譜演奏兩種不同的節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數幼兒需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助并經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎，通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習演奏樂(lè )器。
2、根據音樂(lè )的快慢變化拍出節奏型，并嘗試分配不同的樂(lè )器匹配歌詞和襯詞的部分。
3、在相互加油的情境中體驗相互合作演奏音樂(lè )及用眼神交流的愉快。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╉嵚扇雸�(chǎng)，感受音樂(lè )。
1、聽(tīng)《加油干》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè )室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。（要求幼兒隨音樂(lè )有節奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
�。ǘ⿲W(xué)習做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節奏地學(xué)習整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一起回答）這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？我們在唱"加油干呀么……"我們怎樣來(lái)唱？在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結：在干重活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)的。在高興的'時(shí)候應該輕快一點(diǎn)。
2、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
教師：那我們干活也要有節奏，這樣活干得更利索，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（指節奏圖）教師：剛才你們聽(tīng)到的節奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT節奏）哦！這里快，誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示呢？（一名幼兒）我們跟著(zhù)她來(lái)試一試。除了這個(gè)節奏，你還聽(tīng)到了哪些不同的節奏（慢）慢的節奏又是怎么樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結尾）（依次練習兩個(gè)節奏型。）
3、師幼隨音樂(lè )拍節奏。
教師：請小朋友用手來(lái)拍節奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4、（出示動(dòng)作圖譜）教師：節奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。（喊出來(lái)）
5、在熟悉的基礎上聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作。
�。ㄈ┓致暡孔瞿７聞�(dòng)作。
1、在整體模仿的基礎上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應動(dòng)作）這組呢？（聽(tīng)音樂(lè )看指揮做動(dòng)作）
2、聽(tīng)音樂(lè )看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養幼兒看指揮做動(dòng)作）
�。ㄋ模┏鍪緢D譜，動(dòng)作與打擊樂(lè )匹配。
1、出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè )（教師：現在我們用樂(lè )器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號是什么？（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）
2、看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
3、交換樂(lè )器再次演奏。
�。ㄎ澹└淖兇驌舴桨概c累加，培養幼兒看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè )方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂(lè )器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2、累加大鼓教師：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 4
課程目標
1、在理解樂(lè )曲的基礎上，幼兒能創(chuàng )編時(shí)鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗音樂(lè )韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
課程準備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會(huì )》音樂(lè )、PPT
課程過(guò)程
1、魔術(shù)師情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來(lái)，也能讓它停下來(lái)。我能讓它跑出去還能讓它自己回來(lái)，看好嘍（念咒語(yǔ) 滴答滴答）在這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽(tīng)，小鬧鐘來(lái)了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著(zhù)音樂(lè )做時(shí)鐘擺動(dòng)的動(dòng)作示范）
2、游戲環(huán)節
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì )”，那小鬧鐘在做什么呢？在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們在就開(kāi)始挑起了美麗的舞蹈，跳不動(dòng)了怎么辦？他們就上發(fā)條，結果跳著(zhù)跳著(zhù)就累趴下了�，F在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來(lái)，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動(dòng)的哦。
音樂(lè )起，游戲開(kāi)始，幼兒擺出小造型。
師：現在我要請所有小鬧鐘來(lái)到魔法師身邊來(lái)，找一個(gè)舒服的位置，繼續睡覺(jué)。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
音樂(lè )起。游戲了開(kāi)始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動(dòng)作。
音樂(lè )停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認識鐘表，并進(jìn)行游戲
師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰(shuí)嗎？小鬧鐘里面擺動(dòng)的指針。鬧鐘里擺動(dòng)的指針都有誰(shuí)？那我們來(lái)看看有誰(shuí)？
老師出示表的照片，小朋友們擺動(dòng)做指針動(dòng)作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動(dòng)，身體還有哪些東方可以擺動(dòng)？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂(lè )起來(lái)，小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的.身體部位進(jìn)行擺動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè )起，游戲開(kāi)始，老師和幼兒一起做動(dòng)作。
師：小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來(lái)跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動(dòng)的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。
師：除了擰發(fā)條，還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動(dòng)等等
師：兩個(gè)小朋友合作做游戲，兩個(gè)人商量下，誰(shuí)做指針誰(shuí)做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動(dòng)作。發(fā)現新的加油動(dòng)作，進(jìn)行表?yè)P。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作游戲。
4、對動(dòng)作進(jìn)行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動(dòng)。
師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽(tīng)好魔法師的指揮，我說(shuō)變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說(shuō)變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結束游戲：做一邊完整的音樂(lè )游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
結束語(yǔ)：跟魔法師完了這么久，發(fā)現時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)去了就回不來(lái)了，所以要珍惜時(shí)間。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 5
設計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂(lè )開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè )，總能讓小朋友學(xué)習興趣點(diǎn)增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設計，有趣的情景，總會(huì )吸引吸引的注意力，結合這一點(diǎn)，我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。
活動(dòng)目標
1、小朋友能感應樂(lè )曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂(lè )游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導幼兒感知音樂(lè )的圓滑與斷奏。
活動(dòng)準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：
1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好
2、放大鏡看跳蚤
�。ǘ�、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。
河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。
二、律動(dòng)感應：
�。ㄒ唬�、分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了）:學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。
�。�1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。
�。�2）、隨音樂(lè )，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。
�。ǘ�、整曲律動(dòng)。
看圖譜，跟隨音樂(lè )節奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的.繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè )跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè )結束。
四、隨音樂(lè )，做肢體律動(dòng)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認識音樂(lè )中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè )，感知樂(lè )曲ABA結構特點(diǎn)。
2、能夠大膽創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)“吃東西、長(cháng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現音樂(lè )的不同情緒。
3、體驗創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(cháng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂(lè )、視頻）；黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏及旋律。
提問(wèn)：你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了？它在干什么？
二、引導幼兒分段賞析音樂(lè )，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”音樂(lè )。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表現毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，感受音樂(lè )歡快的節奏。
2、欣賞毛毛蟲(chóng)“越長(cháng)越大”音樂(lè )。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉，越長(cháng)越大，可以怎樣表現毛毛蟲(chóng)越長(cháng)越大的'樣子？
鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表現毛毛蟲(chóng)越長(cháng)越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲(chóng)“蛻皮”。
提問(wèn)：猜一猜，毛毛蟲(chóng)在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(cháng)大”、“蛻皮”，完整感受
A段音樂(lè )。
4、觀(guān)看毛毛蟲(chóng)“變蛹”的視頻，感受B段音樂(lè )的悠揚。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)運動(dòng)越長(cháng)越大，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？
引導幼兒用身體動(dòng)作表現小小的“蛹”，并跟隨音樂(lè )表演毛毛蟲(chóng)在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。
5、觀(guān)看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂(lè )的歡快。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成了什么？毛毛蟲(chóng)是怎樣從蛹里出來(lái)的？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂(lè )，結合圖片理解音樂(lè )的整體結構。
1、結合圖示完整欣賞音樂(lè )。
四、幼兒表現音樂(lè )，感受音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
第一遍：師幼共同隨音樂(lè )完整表演毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉變蝴蝶。
第二遍：創(chuàng )設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
第三遍、第四遍：創(chuàng )設“毛毛蟲(chóng)自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀(guān)看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 7
�。墼O計思想］
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現歌曲情節，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
2、能在游戲中體會(huì )到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
音樂(lè )磁帶，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的.興趣。
1、導入語(yǔ)：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律動(dòng)，訓練幼兒身體的協(xié)調能力。
二、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：
1、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動(dòng)嗎？為什么？
3、它想了一個(gè)什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放課件，幼兒學(xué)習歌曲。
2、引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理。
四、分角色進(jìn)行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
五、隨音樂(lè )放松結束。
�。刍顒�(dòng)延伸］
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì )團結起來(lái)力量大的道理。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:幼兒通過(guò)談話(huà)，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗到成長(cháng)的快樂(lè )。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入：談話(huà)導入
說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲內容。
幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?
根據幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
引導幼觀(guān)兒察圖譜的內容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的'內容。
播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
鼓勵幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，大膽地表現歌曲的內容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會(huì )做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。
家園共育:請家長(cháng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(cháng)的快樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
l、熟悉音樂(lè )旋律，隨樂(lè )表現慢慢長(cháng)大、開(kāi)心游戲的情景。
2、通過(guò)觀(guān)看表演、示范與模仿等，學(xué)習小蘿卜與朋友互動(dòng)游戲。
3、熟悉游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：熟悉音樂(lè )旋律與基本動(dòng)作。
2、材料準備：音樂(lè )《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣，學(xué)習合樂(lè )游戲。
教師：老爺爺的菜園里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長(cháng)大了，他們開(kāi)心地打著(zhù)招呼，玩起了快樂(lè )的游戲。今天，我們就是這群快樂(lè )的蘿卜，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
二、熟悉游戲玩法，大膽創(chuàng )編各種不同造型的蘿卜。
教師：剛剛你是什么樣子的蘿卜？可不可以變出和老師不一樣的造型尼？
幼兒跟音樂(lè )嘗試表現蘿卜的`不同造型。
三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的游戲
教師：我們可以運用身體的哪些部位碰一碰尼？
將音樂(lè )中拍肩膀合拍肚子的動(dòng)作改成身體碰一碰。
我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地玩一玩游戲，看看誰(shuí)是最可愛(ài)、最快樂(lè )的小蘿卜。
四、增加新的游戲情節，體驗與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè )。
1)引出蘿卜王角色
教師：菜園里有一個(gè)巨大的蘿卜，就是蘿卜王。（教師變身蘿卜王）
教師：現在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，教師講解游戲玩法。
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧。
2)交換“蘿卜王”角色，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
教師：誰(shuí)想來(lái)當蘿卜王？選出新的蘿卜王，進(jìn)行游戲。
小結：強調開(kāi)火車(chē)的游戲規則，加深印象。
五、引出故事，激發(fā)游戲高潮
教師：“當音樂(lè )停止時(shí)，火車(chē)也會(huì )停止，會(huì )上來(lái)一些愛(ài)吃蘿卜的小動(dòng)物，小蘿卜們害不害怕，那我們該怎么辦尼？跑回家就安全了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)會(huì )是什么小動(dòng)物�！�
六、邀請多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現，知道用不同的演唱速度來(lái)表現。
2、能根據生活經(jīng)驗，大膽演唱并嘗試創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、樂(lè )于向乖寶寶學(xué)習，養成遵守規則的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)繪本《青蛙鏡子》。
2、物質(zhì)準備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導入，創(chuàng )設情境。
師：寶貝們，前幾天我們一起看了繪本《青蛙鏡子》，里面有誰(shuí)呢？淘淘是一個(gè)怎樣的小朋友呢？
二、結合繪本，學(xué)唱歌曲。
師：淘淘怎么不聽(tīng)話(huà)呢？我們一起來(lái)看一看。吃飯挑食，亂涂亂畫(huà)、到處亂扔玩具。
師：寶貝們，讓我們跟上節奏說(shuō)一說(shuō)。
師：哎呀，淘淘可真調皮、不聽(tīng)話(huà)，真是個(gè)淘氣包�。ǔ鍪咎詺獍鼒D譜），有個(gè)淘氣包呀，從不遵守規則（出示圖譜）。為什么用XX來(lái)表示呢？
師：這個(gè)呀我們就一起說(shuō)：我是個(gè)淘氣包�。▓D譜）
師：寶貝們，現在我們把歌曲完整地唱出來(lái)。
師：淘淘真不聽(tīng)話(huà)，我們要用什么樣的聲音唱呢？
三、聯(lián)系生活，創(chuàng )編歌詞。
師：淘淘可真調皮呀，它進(jìn)入了魔法鏡子，來(lái)到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)現青蛙世界亂糟糟的.，太可怕了，他不喜歡現在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對呀，它想回家、想媽媽。
1、談話(huà)討論。
師：咦！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來(lái)的家，現在的淘淘是一個(gè)怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢牢記住規則。為什么我要給他大拇哥呢？對呀，它很聽(tīng)話(huà)，把規則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。
2、自主繪畫(huà)。
師：那乖寶寶會(huì )做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準備了紙和筆，等會(huì )三個(gè)小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫(huà)一畫(huà)。
3、自由分組演唱。
師：畫(huà)好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
師：請寶貝們用剛剛的節奏唱進(jìn)歌里。
4、展示演唱。
師：哪一組寶貝愿意到前面來(lái)唱一唱？
師：乖寶寶會(huì )乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說(shuō)：我們都是乖寶寶。（圖譜）
四、角色表演，升華情感。
1、幼兒完整演唱。
師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了淘氣包，第二段唱了乖寶寶）沒(méi)錯，今天我們唱的這首歌的名字就叫《淘氣包和乖寶寶》，現在呀，我們要把他們連起來(lái)唱一遍，連起來(lái)唱是什么樣的感覺(jué)呢？
師：這次顧老師聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽(tīng)到每個(gè)寶貝好聽(tīng)的聲音。
2、速度區分。
師：寶貝們唱得聲音真響亮！現在我們要再來(lái)唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽(tīng)好了。
師：剛剛我們唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣？為什么要用快快的速度唱淘氣包？為什么要用慢慢的速度唱乖寶寶呢？
3、分組表演。
師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來(lái)到了我們的身邊，想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師：現在我們來(lái)交換角色，這一次你們來(lái)當淘氣包，我們來(lái)當乖寶寶。
師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦！現在讓我們帶著(zhù)剛剛創(chuàng )編的歌曲到教室里再去唱一唱！
幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計 11
課程分析
《指南》中提到：“藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長(cháng)需要的滿(mǎn)足，是一種沒(méi)有直接功利性的、以活動(dòng)過(guò)程本身為目的的需要和滿(mǎn)足�！痹谟變旱囊蝗栈顒�(dòng)中，教師也不時(shí)常觀(guān)察到一些幼兒聽(tīng)到樂(lè )曲就會(huì )不自覺(jué)地擺動(dòng)身體，跟著(zhù)節奏，用肢體動(dòng)作去自我表達。樂(lè )曲《瑞典狂想曲》節奏輕快活潑，前半部分和后半部分的音樂(lè )節奏有細微的變化，即每小節的四分音符變?yōu)榘朔忠舴�。教學(xué)設計過(guò)程中，我引導幼兒想象樂(lè )曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂(lè )曲，更好地支持幼兒的活動(dòng)。我將活動(dòng)分成幾個(gè)主要環(huán)節：胖黃鴨出場(chǎng)、提議減肥的運動(dòng)方式、用肢體表征運動(dòng)狀態(tài)、整理與結束，期望通過(guò)以上環(huán)節幫助幼兒感受樂(lè )曲的速度變化，并用體態(tài)動(dòng)作表現韻律節拍。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲歡快、詼諧的旋律，并嘗試創(chuàng )編韻律操動(dòng)作。
2.嘗試在不同的節奏下進(jìn)行韻律操表演。
3.在韻律活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
自主創(chuàng )編韻律操動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據不同的節奏進(jìn)行韻律操表演。
課程準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段、課件、圖譜（小黃鴨各個(gè)身體部位的圖片）、記號筆、鋼琴。
知識經(jīng)驗準備：了解一些常見(jiàn)的運動(dòng)項目以及動(dòng)作。
課程過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1.師：孩子們，早上好！今天帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？
2.表演鴨子游泳
�。�1）師：今天焦老師是鴨爸爸，你們就是鴨寶寶�，F在找一塊空地，跟著(zhù)爸爸出去散散步，好不好？
�。�2）師幼隨樂(lè )表演鴨子走路。
3.模仿胖?zhù)喿幼呗?/p>
�。�1）師：孩子們！還有一只小黃鴨要來(lái)我們家做客。猜猜它是什么樣子的.？
�。�2）教師彈奏鋼琴，幼兒猜測。
�。�3）幼兒扮演小肥鴨，隨樂(lè )模仿胖?zhù)喿幼呗贰?/p>
師：小胖?zhù)喿呗肥鞘裁礃幼�？我們一起�?lái)學(xué)一學(xué)。
二、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1.出示運動(dòng)圖片
師：你們想讓自己變胖嗎？那你們有什么辦法可以減肥？
2.師幼隨樂(lè )共同表演
師：誰(shuí)來(lái)演示一下你的方法？
3.看圖譜，完整表演
師：剛剛寶寶們想了很多的運動(dòng)，如果這些動(dòng)作連在一起不就是一套減肥操嗎？我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試！
4.再次嘗試表演減肥操
師：寶寶們跳得都很認真！如果我們把動(dòng)作順序換一下，是不是更好玩呢？
三、學(xué)做新版減肥操
1.出示新圖譜
師：孩子們真了不起！都會(huì )編減肥操了！爸爸也畫(huà)了一套減肥操，你們想不想學(xué)？
2.變換節奏，嘗試舞蹈
師：爸爸累了，這一次我們把動(dòng)作放慢一些，好不好？
3.播放《兔子舞》舞蹈視頻
師：孩子們！快看！奶奶們也跳起減肥操啦！我們也跟著(zhù)跳一跳吧！
4.教師小結。
四、自然結束
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。
課程反思
從內容選材上，我準備了具有運動(dòng)節律的樂(lè )曲，并截取了其中一段作為本次音樂(lè )游戲的主要內容。
從目標定位上，本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗聚焦于“傾聽(tīng)和感受樂(lè )曲歡快、詼諧的旋律”以及“能夠根據節奏變化嘗試創(chuàng )編韻律動(dòng)作”。通過(guò)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，大多數幼兒能夠積極參與，并達到預期的活動(dòng)目標。
從教學(xué)組織上，我積極運用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂(lè )曲結構，并重視開(kāi)放式提問(wèn)對幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺(jué)得小黃鴨需要做些什么來(lái)幫助它減肥？”、“你覺(jué)得哪項運動(dòng)最適合小黃鴨減肥？為什么？”……
當然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我需要繼續提升教學(xué)掌控力，并努力提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行提煉總結”。
【幼兒園中班音樂(lè )課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
音樂(lè )課教學(xué)設計08-29
音樂(lè )課《云》教學(xué)設計09-29
大班音樂(lè )課教學(xué)設計10-05
音樂(lè )課太陽(yáng)教學(xué)設計07-12
中班音樂(lè )課程教學(xué)反思08-07
幼兒園中班教學(xué)設計08-26