紅河谷音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)設計就是在教學(xué)工作正式開(kāi)始前，根據一定的目的、要求，預先制訂的工作方案，創(chuàng )作教學(xué)模式和觀(guān)念的過(guò)程。以下是小編整理的紅河谷音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家參考！
紅河谷音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂(lè )于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂(lè )的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱好《紅河谷》弱起小節。
2、啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：
電子琴、多媒體、教學(xué)光碟
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，這節課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀(guān)，首先請同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國旗）是哪個(gè)國家的？
�。◣熖崾緱魅~國旗，楓樹(shù)是這個(gè)國家的國樹(shù)，這個(gè)國家有楓葉之國得美譽(yù)。多媒體課件展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據所學(xué)知識說(shuō)出正確答案——加拿大）
簡(jiǎn)介加拿大：
�。ㄒ泼駠�，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著(zhù)秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO計意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識融會(huì )貫通。）
二、新課教學(xué)
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結）。
師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的`向往。
3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強弱規律是什么？（強、弱、次強、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線(xiàn)的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節，這叫弱起小節。
師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱這首歌曲。
4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來(lái)體驗一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
師總結：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè )節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì )一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？（活潑歡快）
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達的音樂(lè )情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著(zhù)這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著(zhù)伴奏完整的演唱一遍。
三、創(chuàng )造表現
1、師：通過(guò)學(xué)習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著(zhù)世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節課學(xué)習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國家的民歌，好嗎？
四、課堂小結
師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂(lè )的了解和認識，把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大！
紅河谷音樂(lè )教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術(shù)魅力，體會(huì )北美音樂(lè )藝術(shù)之美。
【過(guò)程與方法】
在參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，運用感受、體驗、創(chuàng )造等方法，感受歌曲中的熱情、歡快，并提高音樂(lè )表現、實(shí)踐與審美能力。
【知識與技能】
熟悉并能準確演唱弱起小節，能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
熟悉并能準確演唱弱起小節，感受北美民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程
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1、游戲導入，創(chuàng )設情境
分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應說(shuō)出地區：
《剪羊毛》——澳大利亞
《桑塔·露琪亞》——意大利
2、教師總結，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》。
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1、播放歌曲《紅河谷》音頻，通過(guò)出聽(tīng)熟悉歌曲旋律，并思考問(wèn)題：
�。�1）歌曲的情緒是怎樣的？
�。�2）歌曲的速度、節拍又是怎樣的？
2、再次聆聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)辨歌曲的結構。（劃分歌曲的樂(lè )段：兩部分）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
發(fā)聲練習：養成良好的用嗓習慣，健康用嗓。
1、分樂(lè )段學(xué)習歌曲旋律和歌詞。
�。�1）結合音樂(lè )，觀(guān)察譜例分析第一小節和其他小節有什么不同？
�。�2）回顧弱起小節知識。
�。�3）學(xué)習歌曲的第一樂(lè )段。
�、倮蠋煆椬郃段旋律，學(xué)生跟隨伴奏輕聲模唱或視唱。
�、谠诤叱^(guò)程中，了解A段音樂(lè )的結構、節奏和旋律特點(diǎn)。（有幾個(gè)樂(lè )句組成？典型節奏有哪些？樂(lè )句間的旋律有何特點(diǎn)？）
學(xué)生試著(zhù)跟隨伴奏加入歌詞有感情地演唱第一樂(lè )段。
�。�4）自主學(xué)習歌曲的第二樂(lè )段。
�、僖暢枨�，對比分析第二部分和第一部分旋律的異同。
�、谠谑煜ば傻幕A上，有感情地加入歌詞完整演唱。
2、表現歌曲
�。�1）分組演唱歌曲，加深歌曲印象，增強團隊協(xié)作能力；
�。�2）競賽演唱歌曲，鞏固新知的基礎上，運用多種教學(xué)方法活躍課堂氣氛，并在熟練演唱歌曲之后，提升音樂(lè )表現能力。
�。ㄋ模╈柟烫嵘�
1、為歌曲配上打擊節奏，并跟隨錄音進(jìn)行演奏。
2、小組展示，學(xué)生互評。
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今天我們學(xué)習了歌曲《紅河谷》，感受了來(lái)自加拿大的民歌風(fēng)格。課后希望大家能夠搜集我國的民間歌曲與之前學(xué)過(guò)的世界各地的民間歌曲進(jìn)行對比，找出異同之處，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。
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