音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教學(xué)設計1
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )《蜜蜂做工》導入
�。�1）老師帶領(lǐng)幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來(lái)飛去，最后飛到自己的位置上；
�。�2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰(shuí)也是勤勞的嗎？
�。�3）還有一些勤勞的人，他們經(jīng)常開(kāi)著(zhù)一輛車(chē)子在馬路上灑水，他們開(kāi)的是什么車(chē)子呀？（灑水車(chē)）
2、感知灑水車(chē)
�。�1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車(chē)，你在馬路上見(jiàn)過(guò)它們嗎？
�。�2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壺）
�。�3）大水壺里裝的什么呢？用來(lái)干什么的呀？（澆馬路）
�。�4）灑水車(chē)還會(huì )唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎？（嘟嘟嘟）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)習歌曲《灑水車(chē)》
�。�1）念謎語(yǔ)熟悉歌詞內容，引導幼兒集體模仿灑水車(chē)有節奏的呼叫聲
�。�2）集體有節奏地念歌詞
�。�3）教師范唱幼兒學(xué)唱
�。ㄗ⒁獬獪矢柙~，老師可以通過(guò)手勢提醒的方法，重點(diǎn)幫助幼兒唱準歌曲中的.低音部分）
�。�4）幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數遍
4、游戲活動(dòng)《灑水車(chē)》
游戲方法：灑水車(chē)司機在中間邊開(kāi)邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂(lè )有節奏地拍手，灑水車(chē)司機做澆水的動(dòng)作時(shí)面對司機的幼兒必須立即躲閃，司機如果自轉澆水所有幼兒都必須跑回座位。
游戲開(kāi)始時(shí)由老師扮司機，游戲數遍后可由幼兒來(lái)扮演司機。
活動(dòng)目標：1、接觸謎語(yǔ)歌曲，能初步唱準曲調，唱清歌詞；2、通過(guò)模仿灑水車(chē)的呼叫聲以及游戲活動(dòng)，感知灑水車(chē)的特點(diǎn)；3、能與同伴協(xié)調一致地游戲，控制自己不與同伴發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準備：1、活動(dòng)前豐富有關(guān)灑水車(chē)的知識2、灑水車(chē)幻燈片
音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂(lè )表現中強化感染力。
3、在音樂(lè )的熏陶下歌唱團結、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號。
3、能用歌聲表達情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：（師生用音樂(lè )問(wèn)好）
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運會(huì )開(kāi)幕的日子
師：那時(shí)候來(lái)自世界各國的人們會(huì )在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀(guān)看一則公益廣告�？戳酥竽阌惺裁锤惺�，請舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說(shuō)的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的'掌聲
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢
生：別人獲獎的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵。
(︱××︳×××︳)
師：下面我們就要來(lái)學(xué)習一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來(lái)分析，歌曲可分作幾部分
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分
師：回答完全正確，掌聲鼓勵
師：接下來(lái)我們就按這位同學(xué)的分段來(lái)學(xué)習歌曲。我們首先來(lái)學(xué)習齊唱部分，先聽(tīng)老師范唱一遍
師：大家發(fā)現了嗎這四句節奏~~~~
生：節奏一樣
師：沒(méi)錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開(kāi)頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著(zhù)來(lái)學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號，這是什么記號你知道嗎。
生：重音記號
師：沒(méi)錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來(lái)唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們試試吧
師：嗯，會(huì )唱了，你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢？
生：快樂(lè )、高興
師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺(jué)呢
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)
師：很好，就讓我們充滿(mǎn)熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來(lái)一次。
生：能（跟伴奏演唱）
音樂(lè )教學(xué)設計3
一、[教學(xué)目標]
1、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，加深對歌唱的喜愛(ài)。
2、培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和鑒賞能力。
3、引導學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
二、[教學(xué)內容]
1、練聲：訓練學(xué)生正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調各聲部音量的能力。
2、教學(xué)曲目安排：（1）、3周-5周《祖國，祖國我們愛(ài)你》（2）、6周-7周《小樂(lè )手》（3、）8周-10周《買(mǎi)菜》（4）、11周-12周《火車(chē)開(kāi)了》（5）、13周-14周《我快樂(lè )》（6）、15周《學(xué)做解放軍》（7）、16周-17周《螃蟹歌》（8）、18周《蝴蝶》
3、興趣訓練 根據學(xué)生表現不同定期給予參加演出比賽機會(huì )。
[教學(xué)對象]小學(xué)初級班
[教學(xué)重點(diǎn)]培養學(xué)生歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準協(xié)調聲音的能力及歌曲情感的處理。
[教學(xué)難點(diǎn)]：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運用。
[拓展]：結合近期學(xué)習情況和小學(xué)生自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給幼學(xué)生鍛煉成長(cháng)的機會(huì )。
三、[教學(xué)教案]第3-5周 題目: 發(fā)聲訓練與歌曲演唱《祖國,祖國我們愛(ài)你》課時(shí)安排: 6課時(shí)教學(xué)課型: 實(shí)際型教學(xué)目標: 通過(guò)本次課的學(xué)習，使學(xué)生對聲音狀態(tài)的建立能起到復習的效果，進(jìn)一步加強氣息的支撐練習。教學(xué)重點(diǎn):1、加強和鞏固氣息的支撐2、進(jìn)一步穩定喉頭。教學(xué)難點(diǎn): 1、對聲音狀態(tài)的重新建立。2、將正確的歌唱狀態(tài)運用到歌曲作品當中。教學(xué)方法: 講授法 訓練法 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內容:
一. 發(fā)聲練習:
1．氣息練習：
1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — ||
Du ———————————————
2．. 哼鳴練習:5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — ||
m _____________ m __________
3，連音練習： 5 3 1 5 3 1 | 1 — ||
ie-- - ma-- -
ie--- ma---
方法與要求:1、要求口腔和鼻腔同時(shí)吸氣。2、哼鳴時(shí)先由閉口唱再過(guò)渡到開(kāi)口唱。 3、打開(kāi)口腔根部，唱“ma”時(shí)，要求口型盡量打開(kāi)。4、注意呼吸和發(fā)聲的'協(xié)調配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
二. 歌曲部分 《祖國,祖國我們愛(ài)你》
1新歌教唱 先讓學(xué)生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點(diǎn)提出著(zhù)重練唱：
2.藝術(shù)演唱要求： 1、首先要求學(xué)生要投入到歌曲的情景當中，歌唱者就是歌中的主人公。2、語(yǔ)氣要親切而自然，吐字要清晰。3、聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤的音色。
三. 表演動(dòng)作:1、小小蠟筆穿花衣，（單指向前，眼看向8、1、2點(diǎn)看）2、紅黃藍綠多美麗。（右手從里向外打開(kāi)）3、小朋友們，多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比。（做一個(gè)大拇指動(dòng)作）4、畫(huà)小鳥(niǎo)，飛在藍天里。（用右手指向天空，唱到飛字的時(shí)候由指變蘭花掌打開(kāi)。）5、畫(huà)小草，長(cháng)在春天里。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長(cháng)，隨后揚起，表示長(cháng)在春天。）6、你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國旗（右手指前表示你畫(huà)的是太陽(yáng)，右手收回在胸前表示自己）7、祖國、祖國我們愛(ài)你（頭向左右點(diǎn)，表示對祖國的熱愛(ài)。）
8、過(guò)門(mén)前奏（以四拍為一個(gè)登勾腳的動(dòng)作，左右一個(gè)，再做小鳥(niǎo)式轉身）9、第二段和第一段動(dòng)作相同。
第6-7周 題目: 聲音訓練與歌曲演唱
音樂(lè )教學(xué)設計4
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著(zhù)歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長(cháng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)準備：
電子琴錄音機 磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入
師：小朋友，課間你們會(huì )和好朋友玩些什么游戲呢？
�。▽W(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意��？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
二．趣味學(xué)歌
1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著(zhù)邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲��？那就讓我們每?jì)蓚�(gè)人一組，跟著(zhù)老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒�(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè )句，由會(huì )唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì )歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
�。ㄓ螒蚴炀毢�，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著(zhù)節奏相應地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來(lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？ （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng )造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂(lè )隊演奏的“手”的打擊樂(lè )片段）
師：這些動(dòng)作和節奏都是可以自己即興創(chuàng )編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
�。ńM織學(xué)生分組創(chuàng )編“手”的打擊樂(lè )）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè )小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)，現在我們請各個(gè)小組來(lái)表演一下。
�。▽W(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
五．小結
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
教學(xué)反思： 這首歌曲由于歌曲的節拍與歌詞都較為簡(jiǎn)單，學(xué)生們一下子就學(xué)會(huì )了。首先我從玩拍手游戲導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導學(xué)生正確的把握節奏和學(xué)習歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會(huì )音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。整節課教學(xué)重難點(diǎn)突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著(zhù)節奏，有的小朋友用拍手的.形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來(lái)完成創(chuàng )編，兩人或多人隨著(zhù)音樂(lè )做游戲，可以加上幾個(gè)漂亮的動(dòng)作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對方的眼睛等方式表達了對
歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對音樂(lè )的那份感情表達的非常棒。隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。這節課我讓小朋友們在輕松活潑的氣氛中學(xué)會(huì )了歌曲，同時(shí)還為歌曲創(chuàng )編了動(dòng)作。最后，學(xué)生在音樂(lè )聲中邊唱邊跳的走出教室。
�。�
�、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
�、婆涑柙~
�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來(lái)表演�？茨囊唤M演得最逼真？
4、表演歌曲：
�、乓龑W(xué)生根據歌曲內容分小組創(chuàng )編動(dòng)作
�、品纸M表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習
�、沁x出最好的表演組合，集體學(xué)習表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì )了一把找***那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？
�、鐜煿餐u價(jià)小結：
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè )走出教室。
教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣�；顒�(dòng)開(kāi)始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的理解歌曲內容，并且都十分樂(lè )于參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主導者，最后的環(huán)節游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動(dòng)達到高潮。 活動(dòng)后我及時(shí)的對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調動(dòng)起學(xué)生的興趣，環(huán)節的設置也能體現以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準備。三、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場(chǎng)地更大也更能調動(dòng)起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著(zhù)兩只小牙，長(cháng)著(zhù)八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長(cháng)”，教師沒(méi)有很好的引導學(xué)生改正。五、活動(dòng)的第二個(gè)目標讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節中沒(méi)有很好的體現，目標的達成有所欠缺，學(xué)生對于休止符的演唱還不夠精準，在尾音時(shí)容易拖長(cháng)，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現出來(lái)。
音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì )二聲部合唱。
2、唱準符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準節奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂(lè )句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂(lè )句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè )更豐滿(mǎn)，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(cháng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達了充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快的心情，表達樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌。
教學(xué)目標
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂(lè )觀(guān)向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì )歌曲二聲部合唱，并注意聲部的.和協(xié)、音準與節奏。
3、唱準符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與引導相結合、合作式……
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件
養成教育訓練點(diǎn)
培養學(xué)生養成上課認真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習慣。
一 、淡話(huà)導入，激發(fā)情感共鳴
1、談?wù)劅⿶琅c挫折
同學(xué)們，在你們的成長(cháng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說(shuō)）
2、老師小結并激勵
同學(xué)們，你們在長(cháng)大，在生活中自然會(huì )遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達對生活的熱愛(ài)呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學(xué)生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）
�。ㄟ@條旋律唱得很熟練的基礎上學(xué)習二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱
b學(xué)生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽(tīng)對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著(zhù)歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學(xué)唱一首表現外國少年兒童勇敢樂(lè )觀(guān)的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽(tīng)歌曲《小小少年》。
1、初聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽(tīng)后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽(tīng)琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨練習
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現在請你們也來(lái)有感情的演唱！
b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運用對比聽(tīng)辨，讓學(xué)生聽(tīng)辨學(xué)習）
c 學(xué)生聽(tīng)辨對比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節奏也不難，在生活中，聽(tīng)到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎？誰(shuí)能模仿？（學(xué)生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學(xué)生很熟練的基礎上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現少年陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的少年呢？（引導學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問(wèn)：有什么感受？
�。▽W(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點(diǎn)）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽(yáng)光 照
11、有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話(huà)交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài)，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習了歌曲《小小少年》，學(xué)習主人公的樂(lè )觀(guān)熱愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！
3、在音樂(lè )聲中結束本課。
音樂(lè )教學(xué)設計6
一、讀準字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚(yú)鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領(lǐng)地：占有的土地
和弦：音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響
迄今：到現在
湮沒(méi)：埋沒(méi)
冒昧：言行不合地位、場(chǎng)合的要求，多用作謙辭
三、語(yǔ)段閱讀
我們面臨的問(wèn)題之一，是隨著(zhù)我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂(lè )。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說(shuō)“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來(lái)”，那通訊系統還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥(niǎo)類(lèi)歌聲中事務(wù)性通訊的內容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說(shuō)：“畫(huà)眉在這兒�！�
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以?xún)鹊氖聞?wù)性語(yǔ)言”指什么？
2、我不能相信它只是在說(shuō)：“畫(huà)眉在這兒�！边@句的意思是指
3、作者認為音樂(lè )的性質(zhì)是什么？
4、作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉�！拔覀兠媾R的問(wèn)題”和通訊的內容繁復的原因都很多，作者在這個(gè)話(huà)題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統內部，信號的含義還是明晰的。而在系統外，復雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因為假定的未來(lái)事件，不能用歸納法做出定然的結論。但人們會(huì )利用信息傳遞技術(shù)來(lái)“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì )發(fā)生的。
4、強調音樂(lè )的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的.音樂(lè )”引出了話(huà)題。
1、指的是鳥(niǎo)之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著(zhù)“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂(lè )演唱”。
3、沒(méi)有功利目的，只是自得其樂(lè )，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運用比喻、擬人等手法，寫(xiě)得生動(dòng)、形象、活潑。
音樂(lè )教學(xué)設計7
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國民歌的分類(lèi)，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號子、山歌與小調
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介中國民歌的三大類(lèi)的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號子：音調鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節奏舒緩、旋律明朗。
小調：結構規整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。
說(shuō)說(shuō)歌曲音調有什么特點(diǎn)？屬于哪類(lèi)民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(cháng)音較多。
說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(cháng)音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區別？你能根據歌詞內容畫(huà)一幅圖嗎？
三、活動(dòng)與練習：分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國民歌的'知識。
四、教師小結民歌種類(lèi)及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結合音樂(lè )知識進(jìn)行民歌欣賞，引導學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出號子、山歌與小調不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞陜北民歌《腳夫調》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類(lèi)型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調特點(diǎn)——節奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調屬于山歌類(lèi)嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂(lè )哼唱《盼紅軍》，感受小調旋律優(yōu)美、結構規整等特點(diǎn)。
五、聽(tīng)辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類(lèi)型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類(lèi)型？
六、活動(dòng)與練習
1、你會(huì )唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng )作民歌：
應用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng )作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng )作。
七、集體評議。
八、小結。
音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)內容:
(一)節奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車(chē)。(三)律動(dòng):風(fēng)車(chē)轉
教學(xué)目標:
(一)通過(guò)節奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì )歌曲節奏的重難點(diǎn)節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》。
(三)根據音樂(lè )新課標---綜合性知識在音樂(lè )教學(xué)中的滲透,本節課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結合演唱的嘗試。
(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉的律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。
(二)切分節奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學(xué)準備：
�。ㄒ唬洞箫L(fēng)車(chē)》多媒體課件
�。ǘ╀浺舸艓В骸堕_(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）
�。ㄈ┐驌魳�(lè )器（沙球、串鈴）
�。ㄋ模洞箫L(fēng)車(chē)》電視節目片頭動(dòng)畫(huà)錄象帶
教材分析:
(一)《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌,由著(zhù)名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個(gè)樂(lè )句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂(lè )句之間在音調上的.聯(lián)系十分密切。
�。ㄈ┙處煘楦枨ㄕ{要適當，過(guò)高會(huì )喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè )譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì )歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現在讓我們坐上音樂(lè )火車(chē)出發(fā)吧�。蓜�(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》）
(設計說(shuō)明：1、通過(guò)一開(kāi)始教師就給學(xué)生設置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習興趣與熱情。2、音樂(lè )律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè )氛圍中，學(xué)習熱情高漲，并能以這種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習中。)
�。ǘ┕澴嘤螒�
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現在坐在火車(chē)上，就做和火車(chē)有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車(chē)，每一列火車(chē)都裝滿(mǎn)了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車(chē)節奏）：
紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車(chē)：4/4××××××|××××××|
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆
綠色火車(chē)：4/4×·××－|×·××－|
轟隆隆轟隆隆
藍色火車(chē)：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
�。ㄔO計說(shuō)明：這四條節奏分別是《大風(fēng)車(chē)》中的重難點(diǎn)節奏，每出示一條節奏，都請一名學(xué)生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀。采用火車(chē)的聲音來(lái)讀節奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）
師：同學(xué)們，你們如果細心觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè )�；疖�(chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當中、減速、*站時(shí)所表達出來(lái)的節奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車(chē)節奏那一列是火車(chē)啟動(dòng)；那一列是火車(chē)正在開(kāi)；那一列是火車(chē)減速；那一列是火車(chē)*站。（學(xué)生討論，結果為）：
紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟�。ɑ疖�(chē)啟動(dòng)）
音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1、感受、體驗進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂(lè )行進(jìn)并做出隊形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調性和與他人的合作意識有所增強。
2、 在音樂(lè )活動(dòng)中，引起對入隊和隊活動(dòng)的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的.光榮感、責任感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《快樂(lè )的節日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問(wèn)：你覺(jué)得歌曲中唱到的是什么節日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂(lè )，有感情的朗誦歌詞
4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊歌》
1、聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )歌曲情緒
2、聆聽(tīng)歌曲，作曲家介紹
3、設計簡(jiǎn)單的節奏，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復習班隊會(huì )的流程
1、回憶班隊會(huì )的流程
2、班隊會(huì )程序演示
六、小結
音樂(lè )教學(xué)設計10
一：常規練習
1、師生問(wèn)好、音階練習
2、發(fā)聲練習：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復習歌曲：前課內容。
二、新課學(xué)習：學(xué)唱歌曲《對花》
1、聽(tīng)錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，
2、隨錄音伴奏作律動(dòng)。男生為甲、女生為乙作對拍練習。
3、視唱旋律（二遍）
4、歌詞學(xué)習（二遍）
5、集體舞學(xué)習（書(shū)中動(dòng)作可；學(xué)生自編也可）
三、小結
音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認知目標：能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè )情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、情感目標：從演唱活動(dòng)中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
3、能力發(fā)展目標：能聽(tīng)辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。
教材分析：
歌曲《拉起手》
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個(gè)主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。
歌曲為兩段體結構。其節奏具有穩健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。其旋律時(shí)而以跳進(jìn)為主，時(shí)而又以級進(jìn)為主。這種交錯展現的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿(mǎn)朝氣。
歌曲的第一樂(lè )段（第１—３２小節）由四個(gè)樂(lè )句組成。其中，第一樂(lè )句呈示了一個(gè)主題性的旋律，它的前兩小節顯得穩健、扎實(shí)。第３、４小節是前兩小節的變化重復，由于連續出現切分節奏變得很有
動(dòng)力感。第５至第８小節，開(kāi)頭使用了同音重復，接著(zhù)用級進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續出現切分節奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動(dòng)的因素。應該說(shuō)，這一句的寫(xiě)法為第一樂(lè )段的寫(xiě)法奠定了基調。如果仔細推敲的話(huà)，第一樂(lè )句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂(lè )句則模仿了第一樂(lè )句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂(lè )句除了句尾作了變化之外，基本上重復了第一樂(lè )句。第四樂(lè )句則重復了第二樂(lè )句的前半句，而后半句也作了相應的變化，并在調式主音上收束。
歌曲的第二樂(lè )段與第一樂(lè )段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現出少年兒童對未來(lái)世界的強烈自信。這個(gè)樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句組成。第一樂(lè )句使用了一個(gè)樂(lè )匯：“”加以重復和變化，表現了一種熱切、肯定的.情緒。第二樂(lè )句則模仿第一樂(lè )句，用“”這個(gè)樂(lè )匯加以重復和變化，從而與第一樂(lè )句形成完美的呼應，并進(jìn)一步加強了那種熱切、肯定的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè )情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧的演唱二聲部
教學(xué)準備：
課本、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)過(guò)程：
設計意圖：合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點(diǎn)，要求有良好的樂(lè )感和聽(tīng)覺(jué)，所以平時(shí)的訓練十分重要，僅僅憑一兩節課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點(diǎn)。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、表演《拉起手》
1、播放課件，學(xué)生聽(tīng)范唱，初步感受旋律。
2、再聽(tīng)范唱，跟音樂(lè )打拍子，感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱第一聲部：
1）跟范唱小聲模唱，體會(huì )旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂(lè )句的把握是難點(diǎn)。
2）說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè )句，跟范唱模唱。檢查解決。
3）說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。
4）跟視頻完整唱，自我檢查。
5）再次提出出現的錯誤，跟視頻解決。
6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。
4、學(xué)唱第二聲部（方法同上）
5、合唱：
1）聽(tīng)范唱，每個(gè)聲部找出自己的聲部旋律。
2）第一樂(lè )句視唱合唱。低聲部注意不要跑。
3）再聽(tīng)第一樂(lè )句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。
4）分組練習第一樂(lè )句。
5）高、低聲部單獨完整練唱。
6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽(tīng)視頻音樂(lè )的旋律。
三、認識A調（播放課件）
1、復習C調的含義。
2、說(shuō)說(shuō)A調的含義。
3、說(shuō)出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏練習（播放課件）
從教材提供的三條節奏中選一條適合歌曲情緒的節奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。
五、表演
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
六、下課
音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì )簡(jiǎn)單的區分。
3 有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
5 首先讓我們來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)找一找這部分的'典型節奏，有幾句都是哪句？
�。▽W(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
�。ǜ柙~是在敘事，節奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
�。▽W(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現了什么？
�。ü灿腥涞湫凸澴�，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現不同。）
11結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？
�。ㄈ说那榫w是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會(huì )有所變化的。）
12 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內容：副歌
10 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
12 一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現在我們的面前，現在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
1 個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì )悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個(gè)生活的強者!
音樂(lè )教學(xué)設計13
一、常規練習
1、師生問(wèn)好、音階練習
2、發(fā)聲練習：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復習歌曲：前課內容。
4、復習上、下兩種滑音的唱法。
二、復習歌曲旋律
1、學(xué)唱歌曲， 《獻花歌》
2、欣賞樂(lè )曲《軍隊和老百姓》
略談樂(lè )曲的出處，淺釋內容。導入欣賞，初聽(tīng)。
三：集體舞練習
四、小結
音樂(lè )教學(xué)設計14
《 看 龍 船 》教 案
課題：《 看 龍 船 》 課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
讓學(xué)生自主的學(xué)習，自己發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，體現看龍船的興奮和激動(dòng)。
教材分析：
《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風(fēng)俗畫(huà)，繪聲繪色地再現了五月端陽(yáng)競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn)，貫串在歌曲始終，使音樂(lè )顯得十分明朗、活躍。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的.方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力，體現看龍船的興奮和激動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、復習：《西風(fēng)的話(huà)》 （圖片：秋景）
師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓
我們邊唱《西風(fēng)的話(huà)》邊欣賞。
三、 新課教學(xué)：
1、 引入：
師：今天，我們還要學(xué)習一首歌曲《看龍船》。（圖片）
2、 復習曲譜：
師：上節課，我們學(xué)習了曲譜，現在我們一起把曲譜復習一遍。
3、 放范唱：
第一遍：讓學(xué)生聽(tīng)并思考：《西風(fēng)的話(huà)》的節奏和《看龍船》一樣嗎？（文字說(shuō)明-----線(xiàn)條表示）
第二遍：讓學(xué)生小聲唱并思考：《西風(fēng)的話(huà)》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎？（文字說(shuō)明）
第三遍：讓學(xué)生大聲唱并體驗：《西風(fēng)的話(huà)》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎？（文字說(shuō)明----表演）
4、 小結：這節課的重點(diǎn)就是：有急呼急吸的方式表達
看龍船人們興奮、激動(dòng)的情緒。
5、 齊唱：
師：現在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應較快）
6、 體驗賽龍舟的感覺(jué)：
第一遍：全班跟節奏練劃船動(dòng)作。
第二遍：兩組各出一隊，進(jìn)行龍船比賽。（劃船隊邊
唱邊劃，啦啦隊比組織）
7、 講解端午節的來(lái)歷。（生講、師解說(shuō)）
四、 分組表演：
1、 讓學(xué)生自己自由組合。
2、 給學(xué)生時(shí)間練習。
3、 分組表演。
五、 總結：
同學(xué)們，這節課你學(xué)到了什么？
音樂(lè )教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節。
2、學(xué)會(huì )看節奏譜。
活動(dòng)準備：
磁帶、節奏譜、鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動(dòng)練習：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、基礎部分
1、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會(huì )拍嗎？
介紹節奏，請幼兒嘗試拍。
2、老師示范的把節奏合著(zhù)拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節奏普一起唱一遍
三、學(xué)唱歌曲。
師：這些節奏還會(huì )唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
1、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導幼兒說(shuō)出（沙沙沙）
師：那我們一起跟著(zhù)節奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
�。�1）、種子在干什么？（在說(shuō)話(huà)）
�。�2）、它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì )唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的`呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大）
師：那我們也試著(zhù)把它唱出來(lái)吧！
三、學(xué)唱部分
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎？看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了，老師的眼睛可是會(huì )找人的哦！
四、創(chuàng )編動(dòng)作。
師：真棒，那現在我們邊聽(tīng)錄音機，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
五、結束部分
在《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》中結束歌曲。
幼兒園音樂(lè )教案莎莎，音樂(lè )游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學(xué)習到知識，也可以通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈的律動(dòng)，鍛煉幼兒各方面的能力。