《認識平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設計
平面圖形是幾何圖形的一種，指所有點(diǎn)都在同一平面內的圖形，如直線(xiàn)、三角形、平形四邊形等都是基本的平面圖形。以下是小編整理的《認識平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家參考！
《認識平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習一第1－3題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具：長(cháng)方形模型、長(cháng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)方法：實(shí)踐操作法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
出示長(cháng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著(zhù)出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長(cháng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？
二、啟發(fā)思維、引出新知
1、認識三角形
�。�1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？
學(xué)生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？
師：我們現在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū)：三角形
(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？
�、傧仍谛〗M里交流。
�、趯W(xué)生回答。
�、劾蠋熞矌�(lái)了幾個(gè)三角形。
(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀(guān)察，就會(huì )有更多的發(fā)現。
2、認識平行四邊形
�。�1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(cháng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？
�。�2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著(zhù)試折。教師巡視
�。�3）交流。你們會(huì )像他一樣折嗎？
�。�4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。
�。�5）現在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(cháng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）
出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(cháng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”
小結：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(cháng)方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。
《認識平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)內容：《認識平面圖形》
教材分析：《認識平面圖形》是北師大版數學(xué)教材一年級下冊第四單元第一節，是在一年級上冊學(xué)習認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎上來(lái)學(xué)習。對于一年級的孩子來(lái)講感受到平面圖形是由立體圖形的表面抽象出來(lái)的比較抽象。
教學(xué)目標：
1、在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì )“面在體上”。
2、體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì )“面在體上”。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生探究能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教具準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱、三棱柱、教學(xué)課件
學(xué)具準備：積木、印泥、白紙
教學(xué)設計：
一、復習引入
師：我們的口算小火車(chē)馬上就要出發(fā)了，小司機們準備好了嗎?
老師出示口算卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。
師：咱們的小司機可真棒，順利過(guò)關(guān)，把我們帶到了一座漂亮的數學(xué)城堡。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的`城堡）
師：這座城堡漂亮嗎？什么地方漂亮？在這座城堡里有我們以前認過(guò)的立體圖形，請小朋友說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
師：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)很大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。
三、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
�。�1）觀(guān)察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
�。�2）匯報交流：
說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。
�。�3）引導發(fā)現（課件演示“面”在“體”上取下的過(guò)程）
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過(guò)“看”，初步體會(huì )面在體上）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習
�。�1）教師啟發(fā)：今天天氣很好，這些立體圖形想下來(lái)玩，有什么辦法幫它們下來(lái)？說(shuō)一說(shuō)：你想出了什么好辦法？
�。�2）生討論并匯報。引導學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚。
(3)師拿出一個(gè)三棱柱說(shuō)：它也是立體圖形的一員，它的名字叫三棱柱，仔細觀(guān)察在這個(gè)立體圖形上有什么圖形？那我們把三角形請下來(lái)，師在黑板上演示，一共可以請幾個(gè)平面圖形？
�。�4）學(xué)生用自己想出的辦法動(dòng)手操作。
師：我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下。
師：請你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體得來(lái)的。
�。�4）學(xué)生用自己想出的辦法動(dòng)手操作。
�。�5）師：我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，師：請你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？
生1：我是從長(cháng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。
師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(cháng)方形），我們再請一個(gè)同學(xué)展示下他的作品。師根據學(xué)生的回答依次出示長(cháng)方形、正方形、圓。
�。�6）觀(guān)察這些圖形，它們都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？引導說(shuō)出：平平的。所以它們都是平面圖形。
3、小結
師：小朋友們真了不起，用不同的方法我們從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、打開(kāi)書(shū)第45-46頁(yè)，這就是我們今天學(xué)習的內容，自己看看。
接下來(lái)老師要考考你們今天學(xué)得怎樣，請看練習。
四、鞏固練習
活動(dòng)一：找圖形。
師：這些圖形寶寶擠在一起太亂了，我們給它們排排隊。請一個(gè)小組的學(xué)生上講臺分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
生1：長(cháng)長(cháng)的是長(cháng)方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。
生2：有三個(gè)角的都是三角形，所以要放在一起。
生3：三角形有三條邊，長(cháng)方形和正方形都有四條邊。
活動(dòng)二：擺圖形
師：這些圖形真淘氣，他們又藏在袋子里了。（師拿出一個(gè)信封袋，故意先抽出圖形的一角讓學(xué)生說(shuō)出是什么圖形，然后再抽出圖形的全部。）
活動(dòng)三：在生活中找圖形。
師：像這樣的圖形在我們生活中的物體上到處都有，仔細觀(guān)察就能發(fā)現。今天老師就帶來(lái)了一些這樣的圖片。（課件播放圖形）
師：咱們的教室里也藏著(zhù)這樣的平面圖形，請小朋友趕快找一找。
生1：教室的門(mén)是長(cháng)方形。
生2：應該說(shuō)教室門(mén)的表面是長(cháng)方形的......
活動(dòng)四：拼一拼。
今天這節課小朋友學(xué)得很好，老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開(kāi)禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出漂亮的畫(huà)。
�。�1）小組合作。
�。�2）交流展示。
說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形行?
五、全課總結
很快一節課馬上要結束了，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？這節課你自己表現的怎樣？
六、布置作業(yè)
回去后在家里找一找我們今天學(xué)習的平面圖形講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
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